d5f2221f-9a49-11e5-ab41

ВАРИАНТ1
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
Я ехал на перекладных из Тифлиса. Вся поклажа моей тележки состояла из
одного небольшого чемодана, который до половины был набит путевыми записками
о Грузии. Большая часть из них, к счастию для вас, потеряна, а чемодан с
остальными вещами, к счастью для меня, остался цел.
Уж солнце начинало прятаться за снеговой хребет, когда я въехал в
Койшаурскую долину.(М.Ю.Лермонтов)
2.Определите, какая синтаксическая единица приведена ниже. Охарактеризуйте её.
Произведите синтаксический разбор последнего предложения:
Лист бумаги. Сожмите его и расправьте. На нем останутся складки, и если вы
сожмете его вторично – часть складок ляжет по прежним складкам: бумага «обладает
памятью»… Сложнейшими формами родовой памяти обладают птицы, позволяющие
новым поколениям птиц совершать полеты в нужном направлении к нужному месту. А
что и говорить о «генетической памяти» - памяти, заложенной в веках, памяти,
переходящей от одного поколения живых существ к следующим. Запоминается то, что
нужно; путем памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция, создаются
бытовые навыки, семейные навыки, трудовые навыки, общественные институты…
ВАРИАНТ2
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
Далеко за лесом пряталась усадьба, чернел старый парк и стоял господский дом с
террасой и венецианскими стёклами.
В этом доме одно лето жил Чехов, и здесь он написал «Остров Сахалин» и «Дом с
мезонином», бесконечно грустный рассказ о любви к милой девушке Мисюсь.
(К.Паустовский)
2.Определите, какая синтаксическая единица приведена ниже. Охарактеризуйте её.
Произведите синтаксический разбор последнего предложения:
Лист бумаги. Сожмите его и расправьте. На нем останутся складки, и если вы
сожмете его вторично – часть складок ляжет по прежним складкам: бумага «обладает
памятью»… Сложнейшими формами родовой памяти обладают птицы, позволяющие
новым поколениям птиц совершать полеты в нужном направлении к нужному месту. А
что и говорить о «генетической памяти» - памяти, заложенной в веках, памяти,
переходящей от одного поколения живых существ к следующим. Запоминается то, что
нужно; путем памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция, создаются
бытовые навыки, семейные навыки, трудовые навыки, общественные институты…
ВАРИАНТ3
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
Молодая рыжая собака – помесь такса с дворняжкой – очень похожая мордой на
лисицу, бегала взад и вперед по тротуару и беспокойно оглядывалась по сторонам.
Изредка она останавливалась и, плача, приподнимая то одну озябшую лапу, то другую,
старалась дать себе отчет: как это могло случиться, что она заблудилась? (А.Чехов)
2.Определите, какая синтаксическая единица приведена ниже. Охарактеризуйте её.
Произведите синтаксический разбор последнего предложения:
Лист бумаги. Сожмите его и расправьте. На нем останутся складки, и если вы
сожмете его вторично – часть складок ляжет по прежним складкам: бумага «обладает
памятью»… Сложнейшими формами родовой памяти обладают птицы, позволяющие
новым поколениям птиц совершать полеты в нужном направлении к нужному месту. А
что и говорить о «генетической памяти» - памяти, заложенной в веках, памяти,
переходящей от одного поколения живых существ к следующим. Запоминается то, что
нужно; путем памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция, создаются
бытовые навыки, семейные навыки, трудовые навыки, общественные институты…
ВАРИАНТ4
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
Когда стало совсем темно, Каштанкою овладели отчаяние и ужас. Она
прижалась к какому-то подъезду и стала горько плакать. Целодневное путешествие с
Лукой Александрычем утомило ее, уши и лапы ее озябли, и к тому же еще она была
ужасно голодна. (А.Чехов)
2.Определите, какая синтаксическая единица приведена ниже. Охарактеризуйте её.
Произведите синтаксический разбор последнего предложения:
Лист бумаги. Сожмите его и расправьте. На нем останутся складки, и если вы
сожмете его вторично – часть складок ляжет по прежним складкам: бумага «обладает
памятью»… Сложнейшими формами родовой памяти обладают птицы, позволяющие
новым поколениям птиц совершать полеты в нужном направлении к нужному месту. А
что и говорить о «генетической памяти» - памяти, заложенной в веках, памяти,
переходящей от одного поколения живых существ к следующим. Запоминается то, что
нужно; путем памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция, создаются
бытовые навыки, семейные навыки, трудовые навыки, общественные институты…
ВАРИАНТ5
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
Когда мягкий пушистый снег совсем облепил ее спину и голову и она от
изнеможения погрузилась в тяжелую дремоту, вдруг подъездная дверь щелкнула,
запищала и ударила ее по боку. Она вскочила. Из отворенной двери вышел какой-то
человек, принадлежащий к разряду заказчиков. (А.Чехов)
2.Определите, какая синтаксическая единица приведена ниже. Охарактеризуйте её.
Произведите синтаксический разбор последнего предложения:
Лист бумаги. Сожмите его и расправьте. На нем останутся складки, и если вы
сожмете его вторично – часть складок ляжет по прежним складкам: бумага «обладает
памятью»… Сложнейшими формами родовой памяти обладают птицы, позволяющие
новым поколениям птиц совершать полеты в нужном направлении к нужному месту. А
что и говорить о «генетической памяти» - памяти, заложенной в веках, памяти,
переходящей от одного поколения живых существ к следующим. Запоминается то, что
нужно; путем памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция, создаются
бытовые навыки, семейные навыки, трудовые навыки, общественные институты…
ВАРИАНТ6
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
– А ты хорошая, смешная! – сказал незнакомец. – Совсем лисица! Ну, что ж,
делать нечего, пойдем со мной! Может быть, ты и сгодишься на что-нибудь… Ну,
фюйть! (А.Чехов)
2.Определите, какие средства синтаксических связей используются для соединения
предложений в сложном синтаксическом целом. Произведите синтаксический разбор
первых двух предложений:
Лист бумаги. Сожмите его и расправьте. На нем останутся складки, и если вы
сожмете его вторично – часть складок ляжет по прежним складкам: бумага «обладает
памятью»… Сложнейшими формами родовой памяти обладают птицы, позволяющие
новым поколениям птиц совершать полеты в нужном направлении к нужному месту. А
что и говорить о «генетической памяти» - памяти, заложенной в веках, памяти,
переходящей от одного поколения живых существ к следующим. Запоминается то, что
нужно; путем памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция, создаются
бытовые навыки, семейные навыки, трудовые навыки, общественные институты…
ВАРИАНТ7
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
Каштанка съела много, но не наелась, а только опьянела от еды. После обеда она
разлеглась среди комнаты, протянула ноги и, чувствуя во всем теле приятную истому,
завиляла хвостом. Пока ее новый хозяин, развалившись в кресле, курил сигару, она виляла
хвостом и решала вопрос: где лучше – у незнакомца или у столяра? (А.Чехов)
2.Определите, какая синтаксическая единица приведена ниже. Охарактеризуйте её.
Произведите синтаксический разбор последнего предложения:
Лист бумаги. Сожмите его и расправьте. На нем останутся складки, и если вы
сожмете его вторично – часть складок ляжет по прежним складкам: бумага «обладает
памятью»… Сложнейшими формами родовой памяти обладают птицы, позволяющие
новым поколениям птиц совершать полеты в нужном направлении к нужному месту. А
что и говорить о «генетической памяти» - памяти, заложенной в веках, памяти,
переходящей от одного поколения живых существ к следующим. Запоминается то, что
нужно; путем памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция, создаются
бытовые навыки, семейные навыки, трудовые навыки, общественные институты…
ВАРИАНТ8
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
Когда Каштанка проснулась, было уже светло и с улицы доносился шум, какой
бывает только днем. В комнате не было ни души. Каштанка потянулась, зевнула и,
сердитая, угрюмая, прошлась по комнате. Она обнюхала углы и мебель, заглянула в
переднюю и не нашла ничего интересного.(А.Чехов)
2.Определите, какая синтаксическая единица приведена ниже. Охарактеризуйте её.
Произведите синтаксический разбор последнего предложения:
Лист бумаги. Сожмите его и расправьте. На нем останутся складки, и если вы
сожмете его вторично – часть складок ляжет по прежним складкам: бумага «обладает
памятью»… Сложнейшими формами родовой памяти обладают птицы, позволяющие
новым поколениям птиц совершать полеты в нужном направлении к нужному месту. А
что и говорить о «генетической памяти» - памяти, заложенной в веках, памяти,
переходящей от одного поколения живых существ к следующим. Запоминается то, что
нужно; путем памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция, создаются
бытовые навыки, семейные навыки, трудовые навыки, общественные институты…
ВАРИАНТ9
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
Кот покорно лег на свой матрасик и закрыл глаза. Судя по выражению его морды и усов,
он сам был недоволен, что погорячился и вступил в драку. Каштанка обиженно
заскулила, а гусь вытянул шею и заговорил о чем-то быстро, горячо и отчетливо, но
крайне непонятно.(А.Чехов)
2.Определите, какие средства синтаксических связей используются для соединения
предложений в сложном синтаксическом целом. Произведите синтаксический разбор
первых двух предложений:
Лист бумаги. Сожмите его и расправьте. На нем останутся складки, и если вы
сожмете его вторично – часть складок ляжет по прежним складкам: бумага «обладает
памятью»… Сложнейшими формами родовой памяти обладают птицы, позволяющие
новым поколениям птиц совершать полеты в нужном направлении к нужному месту. А
что и говорить о «генетической памяти» - памяти, заложенной в веках, памяти,
переходящей от одного поколения живых существ к следующим. Запоминается то, что
нужно; путем памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция, создаются
бытовые навыки, семейные навыки, трудовые навыки, общественные институты…
ВАРИАНТ10
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
Пятый день несло непроглядной вьюгой. В белом от снега и холодном хуторском
доме стоял бледный сумрак и было большое горе: был тяжело болен ребенок.(И.Бунин)
Зима внезапно уступила весне, на солнце было почти жарко. Как будто правда
прилетели жаворонки и принесли с собой тепло, радость. Все было мокро, все таяло, с
домов капали капели, дворники скалывали лед с тротуаров, сбрасывали липкий снег с
крыш. (И.Бунин)
2.Определите, какие средства синтаксических связей используются для соединения
предложений в сложном синтаксическом целом. Произведите синтаксический разбор
первых двух предложений:
Лист бумаги. Сожмите его и расправьте. На нем останутся складки, и если вы
сожмете его вторично – часть складок ляжет по прежним складкам: бумага «обладает
памятью»… Сложнейшими формами родовой памяти обладают птицы, позволяющие
новым поколениям птиц совершать полеты в нужном направлении к нужному месту. А
что и говорить о «генетической памяти» - памяти, заложенной в веках, памяти,
переходящей от одного поколения живых существ к следующим. Запоминается то, что
нужно; путем памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция, создаются
бытовые навыки, семейные навыки, трудовые навыки, общественные институты…
ВАРИАНТ11
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
Но лучше всего было то, что Катя, в этот день особенно хорошенькая, вся дышала
простосердечием и близостью, часто с детской доверчивостью брала Митю под руку и
снизу заглядывала в лицо ему, счастливому даже как будто чуть-чуть высокомерно,
шагавшему так широко, что она едва поспевала за ним.(И.Бунин)
2.Определите, какие средства синтаксических связей используются для соединения
предложений в сложном синтаксическом целом. Произведите синтаксический разбор
первых двух предложений:
Лист бумаги. Сожмите его и расправьте. На нем останутся складки, и если вы
сожмете его вторично – часть складок ляжет по прежним складкам: бумага «обладает
памятью»… Сложнейшими формами родовой памяти обладают птицы, позволяющие
новым поколениям птиц совершать полеты в нужном направлении к нужному месту. А
что и говорить о «генетической памяти» - памяти, заложенной в веках, памяти,
переходящей от одного поколения живых существ к следующим. Запоминается то, что
нужно; путем памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция, создаются
бытовые навыки, семейные навыки, трудовые навыки, общественные институты…
ВАРИАНТ12
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
Быстро пролетело то незабвенное легкое время, когда они только что встретились,
когда они, едва познакомившись, вдруг почувствовали, что им всего интереснее говорить
(и хоть с утра до вечера) только друг с другом, когда Митя столь неожиданно оказался
в том сказочном мире любви, которого он втайне ждал с детства, с отрочества.
(И.Бунин)
2.Какая синтаксическая структура представлена? Какие функции в речи она выполняет?:
До чтения ли, до письма ли было тут, когда душистые черемухи зацветают, когда
пучок на березах лопается; когда черные кусты смородины опушаются беловатым пухом
распускающихся сморщенных листочков; когда все скаты гор покрываются
подснежными тюльпанами, называемыми «сон», лилового, голубого, желтоватого и
белого цвета; когда ползут везде из земли свернутые в трубочки травы и завернутые в
них головки цветов; когда жаворонки с утра до вечера висят в воздухе, над самым
двором рассыпаются в своих журчащих, однообразных, замирающих в небе песнях,
которые хватали меня за сердце, которых я заслушивался до слез; когда божьи коровки и
все букашки выползают на божий свет, крапивные желтые бабочки замелькают, шмели
и пчелы зажужжат; когда в воде движение, на земле шум, в воздухе трепет; когда и луч
солнца дрожит, пробивается сквозь влажную атмосферу, полную жизненных начал
(С.Аксаков).
ВАРИАНТ13
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
В день отъезда зашел проститься Протасов. Среди гимназистов старших классов, среди
студентов нередко встречаются юноши, усвоившие себе манеру держаться с
добродушно-угрюмой насмешливостью, с видом человека, который старше, опытнее всех
на свете. Таков был и Протасов, один из ближайших приятелей Мити, единственный
настоящий друг его. (И.Бунин)
2.Какая синтаксическая структура представлена? Какие функции в речи она выполняет?:
До чтения ли, до письма ли было тут, когда душистые черемухи зацветают, когда
пучок на березах лопается; когда черные кусты смородины опушаются беловатым пухом
распускающихся сморщенных листочков; когда все скаты гор покрываются
подснежными тюльпанами, называемыми «сон», лилового, голубого, желтоватого и
белого цвета; когда ползут везде из земли свернутые в трубочки травы и завернутые в
них головки цветов; когда жаворонки с утра до вечера висят в воздухе, над самым
двором рассыпаются в своих журчащих, однообразных, замирающих в небе песнях,
которые хватали меня за сердце, которых я заслушивался до слез; когда божьи коровки и
все букашки выползают на божий свет, крапивные желтые бабочки замелькают, шмели
и пчелы зажужжат; когда в воде движение, на земле шум, в воздухе трепет; когда и луч
солнца дрожит, пробивается сквозь влажную атмосферу, полную жизненных начал
(С.Аксаков).
ВАРИАНТ14
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
Ночью по пути со станции Катя как будто померкла, растворилась во всем
окружающем. Но нет, это только так показалось и казалось еще несколько дней, пока
Митя отсыпался, приходил в себя, привыкал к новизне с детства знакомых впечатлений
родного дома, деревни, деревенской весны, весенней наготы и пустоты мира, опять
чисто и молодо готового к новому расцвету.(И.Бунин)
2.Какая синтаксическая структура представлена? Какие функции в речи она выполняет?:
До чтения ли, до письма ли было тут, когда душистые черемухи зацветают, когда
пучок на березах лопается; когда черные кусты смородины опушаются беловатым пухом
распускающихся сморщенных листочков; когда все скаты гор покрываются
подснежными тюльпанами, называемыми «сон», лилового, голубого, желтоватого и
белого цвета; когда ползут везде из земли свернутые в трубочки травы и завернутые в
них головки цветов; когда жаворонки с утра до вечера висят в воздухе, над самым
двором рассыпаются в своих журчащих, однообразных, замирающих в небе песнях,
которые хватали меня за сердце, которых я заслушивался до слез; когда божьи коровки и
все букашки выползают на божий свет, крапивные желтые бабочки замелькают, шмели
и пчелы зажужжат; когда в воде движение, на земле шум, в воздухе трепет; когда и луч
солнца дрожит, пробивается сквозь влажную атмосферу, полную жизненных начал
(С.Аксаков).
ВАРИАНТ15
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
Вдруг навалился густой туман, как будто стеной отделил он меня от остального
мира, и, чтобы не заблудиться, я решил вернуться на тропинку, которая, по моим
соображениям, должна была находиться слева и сзади. (В. Арсеньев).
2.Какая синтаксическая структура представлена? Какие функции в речи она выполняет?:
До чтения ли, до письма ли было тут, когда душистые черемухи зацветают, когда
пучок на березах лопается; когда черные кусты смородины опушаются беловатым пухом
распускающихся сморщенных листочков; когда все скаты гор покрываются
подснежными тюльпанами, называемыми «сон», лилового, голубого, желтоватого и
белого цвета; когда ползут везде из земли свернутые в трубочки травы и завернутые в
них головки цветов; когда жаворонки с утра до вечера висят в воздухе, над самым
двором рассыпаются в своих журчащих, однообразных, замирающих в небе песнях,
которые хватали меня за сердце, которых я заслушивался до слез; когда божьи коровки и
все букашки выползают на божий свет, крапивные желтые бабочки замелькают, шмели
и пчелы зажужжат; когда в воде движение, на земле шум, в воздухе трепет; когда и луч
солнца дрожит, пробивается сквозь влажную атмосферу, полную жизненных начал
(С.Аксаков).
ВАРИАНТ16
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
Несколько лет тому назад в одном из своих поместий жил старинный русский барин,
Кирила Петрович Троекуров. Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес
в губерниях, где находилось его имение. Соседи рады были угождать малейшим его
прихотям; губернские чиновники трепетали при его имени. (А.Пушкин)
2.Какая синтаксическая структура представлена? Какие функции в речи она выполняет?:
До чтения ли, до письма ли было тут, когда душистые черемухи зацветают, когда
пучок на березах лопается; когда черные кусты смородины опушаются беловатым пухом
распускающихся сморщенных листочков; когда все скаты гор покрываются
подснежными тюльпанами, называемыми «сон», лилового, голубого, желтоватого и
белого цвета; когда ползут везде из земли свернутые в трубочки травы и завернутые в
них головки цветов; когда жаворонки с утра до вечера висят в воздухе, над самым
двором рассыпаются в своих журчащих, однообразных, замирающих в небе песнях,
которые хватали меня за сердце, которых я заслушивался до слез; когда божьи коровки и
все букашки выползают на божий свет, крапивные желтые бабочки замелькают, шмели
и пчелы зажужжат; когда в воде движение, на земле шум, в воздухе трепет; когда и луч
солнца дрожит, пробивается сквозь влажную атмосферу, полную жизненных начал
(С.Аксаков).
ВАРИАНТ17
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
Крепость наша стояла на высоком месте, и вид был с вала прекрасный: с одной
стороны широкая поляна, изрытая несколькими балками, оканчивалась лесом, который
тянулся до самого хребта гор; кое-где на ней дымились аулы, ходили табуны; с другой
бежала малая река и к ней примыкал чистый кустарник, покрывавший кремнистые
возвышенности, которые соединялись с высокой главной цепью Кавказа. (М.Лермонтов)
2.Какая синтаксическая структура представлена? Какие функции в речи она выполняет?:
До чтения ли, до письма ли было тут, когда душистые черемухи зацветают, когда
пучок на березах лопается; когда черные кусты смородины опушаются беловатым пухом
распускающихся сморщенных листочков; когда все скаты гор покрываются
подснежными тюльпанами, называемыми «сон», лилового, голубого, желтоватого и
белого цвета; когда ползут везде из земли свернутые в трубочки травы и завернутые в
них головки цветов; когда жаворонки с утра до вечера висят в воздухе, над самым
двором рассыпаются в своих журчащих, однообразных, замирающих в небе песнях,
которые хватали меня за сердце, которых я заслушивался до слез; когда божьи коровки и
все букашки выползают на божий свет, крапивные желтые бабочки замелькают, шмели
и пчелы зажужжат; когда в воде движение, на земле шум, в воздухе трепет; когда и луч
солнца дрожит, пробивается сквозь влажную атмосферу, полную жизненных начал
(С.Аксаков).
ВАРИАНТ18
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
Была в его лице особенность: резко выделенный желобок на верхней губе переходил
и на нижнюю и заканчивался глубокой кривой ямкой на подбородке — получалось, что
нижняя часть лица как бы перечеркнута этой отчетливой вертикалью (В. Дудинцев).
2.Какая синтаксическая структура представлена? Какие функции в речи она выполняет?:
До чтения ли, до письма ли было тут, когда душистые черемухи зацветают, когда
пучок на березах лопается; когда черные кусты смородины опушаются беловатым пухом
распускающихся сморщенных листочков; когда все скаты гор покрываются
подснежными тюльпанами, называемыми «сон», лилового, голубого, желтоватого и
белого цвета; когда ползут везде из земли свернутые в трубочки травы и завернутые в
них головки цветов; когда жаворонки с утра до вечера висят в воздухе, над самым
двором рассыпаются в своих журчащих, однообразных, замирающих в небе песнях,
которые хватали меня за сердце, которых я заслушивался до слез; когда божьи коровки и
все букашки выползают на божий свет, крапивные желтые бабочки замелькают, шмели
и пчелы зажужжат; когда в воде движение, на земле шум, в воздухе трепет; когда и луч
солнца дрожит, пробивается сквозь влажную атмосферу, полную жизненных начал
(С.Аксаков).
ВАРИАНТ19
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
И мне представилось что и я участвую в чужих хороводах ведь и у других людей
случаются минуты тишины когда они могут оглянуться на тех кто им сопутствовал
или просто мелькнул блестинкой добра в их жизни.
2.Какая синтаксическая структура представлена? Какие функции в речи она выполняет?:
До чтения ли, до письма ли было тут, когда душистые черемухи зацветают, когда
пучок на березах лопается; когда черные кусты смородины опушаются беловатым пухом
распускающихся сморщенных листочков; когда все скаты гор покрываются
подснежными тюльпанами, называемыми «сон», лилового, голубого, желтоватого и
белого цвета; когда ползут везде из земли свернутые в трубочки травы и завернутые в
них головки цветов; когда жаворонки с утра до вечера висят в воздухе, над самым
двором рассыпаются в своих журчащих, однообразных, замирающих в небе песнях,
которые хватали меня за сердце, которых я заслушивался до слез; когда божьи коровки и
все букашки выползают на божий свет, крапивные желтые бабочки замелькают, шмели
и пчелы зажужжат; когда в воде движение, на земле шум, в воздухе трепет; когда и луч
солнца дрожит, пробивается сквозь влажную атмосферу, полную жизненных начал
(С.Аксаков).
ВАРИАНТ20
1.Произведите полный синтаксический разбор предложений в тексте.
Хороша была рябинка и в погожий день когда гроздья смеялись навстречу солнцу и после
дождя когда каждая ягода дрожала в капле воды и ветки застенчиво протягивали свои
добрые длинные листья склеенные как пальцы после крепкого рукопожатия.
2.Какая синтаксическая структура представлена? Какие функции в речи она выполняет?:
До чтения ли, до письма ли было тут, когда душистые черемухи зацветают, когда
пучок на березах лопается; когда черные кусты смородины опушаются беловатым пухом
распускающихся сморщенных листочков; когда все скаты гор покрываются
подснежными тюльпанами, называемыми «сон», лилового, голубого, желтоватого и
белого цвета; когда ползут везде из земли свернутые в трубочки травы и завернутые в
них головки цветов; когда жаворонки с утра до вечера висят в воздухе, над самым
двором рассыпаются в своих журчащих, однообразных, замирающих в небе песнях,
которые хватали меня за сердце, которых я заслушивался до слез; когда божьи коровки и
все букашки выползают на божий свет, крапивные желтые бабочки замелькают, шмели
и пчелы зажужжат; когда в воде движение, на земле шум, в воздухе трепет; когда и луч
солнца дрожит, пробивается сквозь влажную атмосферу, полную жизненных начал
(С.Аксаков).