Аннотации к рабочим программам по ИКТ

Рабочая программа составлена на основе примерной программы
«Информатика и ИКТ» федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования и базисного учебного плана. Ранее
курс информатики и ИКТ не преподавался. Программа курса рассчитана на
преподавание информатики и ИКТ в 8-11 классах – 170 учебных часа (1 час в
8-ом, 10-ом, 11-ом классах и 2 часа в неделю в 9-ом классе).
Учебники:
 Информатика и ИКТ: Учебник для 8 класса / Н.Д.Угринович. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
 Информатика и ИКТ: Учебник для 8 класса / Н.Д.Угринович. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
 Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса /
Н.Д.Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
 Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса /
Н.Д.Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Дополнительная литература:
Информатики и ИКТ. 8-11классы: Методическое пособие /
Н.Д.Угринович. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
Курс нацелен на формирование умений, с использованием
современных цифровых технологий и без них, самостоятельно или в
совместной деятельности: фиксировать информацию об окружающем мире;
искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию;
организовывать информацию; передавать информацию; проектировать
объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и
корректировать планы.
Изучение информатики и информационных технологий в основной
школе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
- овладение умениями работать с различными видами информации с
помощью
компьютера
и
других
средств
информационных
и
коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей средствами ИКТ;
- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к
полученной информации;
- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной
деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке
труда.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения информатики и информационнокоммуникационных технологий ученик должен
знать/понимать:

виды информационных процессов; примеры источников и приемников
информации;

единицы измерения количества и скорости передачи информации;
принцип дискретного (цифрового) представления информации;

программный принцип работы компьютера;

назначение
и
функции
используемых
информационных
и
коммуникационных технологий;

устройство компьютера
уметь:

оперировать информационными объектами, используя графический
интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и
разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной
системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов:
объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость
передачи информации;

создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки,
ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать
в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления
информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе
динамические, электронные, в частности – в практических задачах),
переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального
объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием
основных операций графических редакторов, учебных систем
автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую
обработку цифровых изображений;
- создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения
запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках
информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при
выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным
оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать
требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде
изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц;

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых
моделей объектов и процессов;

создания информационных объектов, в том числе для оформления
результатов учебной работы;

организации
индивидуального
информационного
пространства,
создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и
личной переписке, использования информационных ресурсов общества с
соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
8 КЛАСС
(34 ЧАСА, 1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)
Информация и информационные процессы (8ч.)
Информация в неживой и живой природе. Человек и информация.
Информационные процессы в технике.
Знаки: форма и значение. Знаковые системы.
Кодирование информации с помощью знаковых систем.
Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью
клавиатурного тренажера
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний
Определение количества информации.
Алфавитный подход к определению количества информации.
Вычисление количества информации
Контрольная работа «Информация и информационные процессы»
Практическая работа №1.1 «Перевод единиц измерения количества
информации с помощью калькулятора»
Компьютер как универсальное устройство для обработки информации
(9ч.)
Программная обработка данных на компьютере
Устройство компьютера
Файлы и файловая система
Программное обеспечение (ПО) компьютера
Графический интерфейс операционных систем и приложений.
Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
Правовая охрана программ и данных. Защита информации
Контрольная работа «Компьютер как универсальное устройство для
обработки информации»
Практическая работа №2.1. «Работа с файлами с использованием
файлового менеджера»
Практическая работа №2.2. «Форматирование дискеты»
Практическая работа №2.3. «Определение разрешающей способности
мыши»
Практическая работа №2.4. Установка даты и времени с использованием
графического интерфейса операционной системы»
Практическая работа №2.5. «Защита от вирусов: обнаружение и лечение»
Коммуникационные технологии (17 ч.)
Передача информации
Локальные и глобальные компьютерные сети.
Информационные ресурсы Интернета: Всемирная паутина, файловые
архивы, интерактивное общение мобильный интернет
Электронная почта
Поиск информации.
Электронная коммерция в Интернете
Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста
HTML.
Контрольная работа «Коммуникационные технологии»
Практическая работа №3.1. «Предоставление доступа к диску на
компьютере, подключенном к локальной сети»
Практическая работа №3.2. «Подключение к интернету»
Практическая работа №3.3. «География Интернета»
Практическая работа № 3.4. «Путешествие по всемирной паутине»
Практическая работа № 3.5. «Работа с электронной Web почтой»
Практическая работа №3.6 «Загрузка файлов из интернета»
Практическая работа №3.7 «Поиск информации в интернете»
Практическая работа №3.8. «Разработка сайта с использованием языка
разметки текста НТМL»
9 КЛАСС
(68 ЧАСОВ, 2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)
Повторение (2 часа)
Формы представления информации в ПК, кодирование, принципы
записи чисел в позиционных системах счисления. Понятие количества
информации: различные подходы. Единицы измерения информации.
Кодирование и обработка
информации (11 часов)
графической
и
мультимедийной
Представление графической информации. Кодирование цвета, цветовая
модель RGB. Кодирование графической информации.
Компьютерная
графика:
растровый
и
векторный
способы
представления графической информации. Рисунок как информационный
объект.
Графический редактор, его интерфейс. Создание и редактирование
графического файла. Форматы графических файлов. Сканирование рисунков
и фотографий.
Представление звуковой информации. Кодирование (оцифровка) звука.
Частота дискретизации, глубина кодирования. Аудиозапись как
информационный объект. Компьютерные средства записи и воспроизведения
звука. Форматы звуковых файлов.
Компьютерные презентации, их мультимедийный характер. Дизайн и
разметка слайдов. Редактор презентаций, его интерфейс. Создание и
редактирование презентации. Шаблоны оформления и разметки. Добавление
и удаление слайдов, сортировка слайдов. Создание слайдов с включением
графических объектов и звука. Использование эффектов анимации, и смены
слайдов.
Практическая работа №1. «Кодирование графической информации».
Практическая работа №2.
«Создание рисунков в векторном
графическом редакторе».
Практическая работа №3. «Анимация».
Практическая работа №4 «Захват цифрового фото и создание слайдшоу».
Контрольная работа №1.
Кодирование и обработка текстовой информации (12 часов)
Представление текстовой информации. Кодовая таблица ASCII. Текст
как информационный объект. Понятие алфавита как набора символов,
используемых при записи текста. Структура текста: страницы, абзацы,
строки, слова, символы.
Текстовый редактор как пример прикладной программы. Интерфейс
программы: меню и инструментальные панели. Выполнение операций по
созданию и сохранению текстовых документов. Ввод и редактирование
текста: добавление, удаление и замена символов. Работа с фрагментами
текста. Быстрое перемещение по тексту. Проверка правописания.
Параметры страницы, нумерация страниц. Создание и удаление
колонтитулов.
Форматирование текста: параметры шрифта, параметры абзаца.
Использование формата по образцу. Разделы, использование разделов при
разбиении текста на колонки.
Нумерованные и маркированные списки. Форматирование списков.
Таблицы: создание и заполнение таблиц. Перемещение в пределах
таблиц. Редактирование таблиц: добавление и удаление строк и столбцов.
Объединение и разбиение ячеек. Форматирование ячеек.
Графические возможности текстового редактора. Включение
графических объектов в текст. Понятие гипертекста и гиперссылки. Создание
оглавлений. Подготовка текста к печати. Предварительный просмотр текста.
Печать текстового документа.
Практическая работа №5. «Кодирование текстовой информации».
Практическая работа №6. «Вставка в документ формул».
Практическая работа №7. «Форматирование символов и абзацев».
Практическая работа №8. «Создание и форматирование списков».
Практическая работа №9. «Вставка в документ таблицы, ее
форматирование и заполнение данными».
Практическая работа №10. «Сканирование и распознавание
«бумажного» текстового документа».
Контрольная работа №2.
Кодирование и обработка числовой информации (16 часов)
Представление числовой информации. Позиционные системы
счисления. Двоичное представление числовой информации в компьютере.
Таблица как информационный объект. Хранение и наглядное
представление числовой информации с помощью электронных таблиц.
Структура электронной таблицы: листы, строки, столбцы и ячейки.
Адресация ячеек. Перемещение по таблице.
Ввод и редактирование текстовых и числовых данных. Форматирование
ячеек. Объединение ячеек и отмена объединения.
Ввод формул, использование встроенных функций. Понятие диапазона
ячеек.
Копирование формул. Относительная и абсолютная адресация ячеек.
Мастер диаграмм, построение и редактирование диаграмм и графиков.
Практическая работа №11. «Перевод чисел из одной системы
счисления в другую с помощью калькулятора».
Практическая работа №12. «Относительные, абсолютные, смешанные
ссылки в ЭТ, создание таблиц значений функций в ЭТ».
Практическая работа №13. «Построение диаграмм различных типов».
Практическая работа №14. «Сортировка и поиск данных в
электронных таблицах».
Контрольная работа №3.
Основы алгоритмизации и программирования (17 часов)
Понятие алгоритма, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов
(алгоритмический язык, блок-схемы). Алгоритмические конструкции:
следование, ветвление, повторение.
Формальные исполнители алгоритмов, система команд исполнителя.
Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).
Алгоритмы работы с числовыми данными. Ввод и вывод данных,
выполнение арифметических операции над данными.
Алгоритмы работы с логическими данными. Основные логические
операции (ИЛИ, И, НЕ) и правила их выполнения. Основные законы
формальной логики. Логические выражения, их использование в
алгоритмических конструкциях ветвления и повторения.
Выделение в задаче подзадач, вспомогательные алгоритмы. Передача
данных через параметры.
Языки программирования как средство записи алгоритмов для их
исполнения компьютером. Операторы языка программирования, синтаксис и
семантика языка программирования. Трансляция программ, преобразование
исходного текста в исполняемый код. Режимы компиляции и интерпретации.
Описание данных, типы данных. Простые данные и структуры
(числовые массивы, цепочки символов).
Выражения, правила вычисления выражений. Оператор присваивания.
Операторы ввода и вывода.
Операторы ветвления. Использование логических выражений в
условных операторах. Операторы цикла (с пред- и постусловием, с
параметром). Использование логических выражений в качестве условий
продолжения (завершения) цикла. Правила записи цикла. Подпрограммы как
средство записи вспомогательных алгоритмов. Процедуры и функции.
Механизм параметров, правила использования параметров в подпрограммах.
Области видимости переменных. Глобальные и локальные данные.
Основные алгоритмы работы с одномерными массивами (поиск и
сортировка). Реализация этих алгоритмов в виде компьютерных программ.
Основные алгоритмы работы с цепочками символов (поиск слов и
отдельных символов, добавление и удаление слов и символов). Реализация
этих алгоритмов в виде компьютерных программ.
Этапы разработки программы: анализ - алгоритмизация - кодирование отладка - тестирование.
Практическая
работа
№15.
«Знакомство
с
системами
программирования».
Контрольная работа №4.
Моделирование и формализация (6 часов)
Моделирование как средство познания окружающего мира и
прогнозирования. Способы классификации моделей.
Информационное моделирование как замена реального объекта
(процесса) информационным объектом (процессом). Этапы построения
информационной модели: определение целей моделирования - выбор
существенных характеристик моделируемого объекта (процесса) формализация - проверка адекватности модели.
Примеры построения математических, табличных и сетевых моделей.
Компьютерное моделирование. Реализация информационной модели в
виде структуры данных и алгоритма ее использования.
Электронные таблицы как средство компьютерного моделирования.
Практическая работа №16. «Построение и исследование физических
моделей с помощью ЭТ».
Информатизация общества (2 часа)
Информационные
ресурсы
общества,
образовательные
информационные ресурсы.
Этика и право при создании и использовании информации.
Информационная безопасность.
Правовая охрана информационных ресурсов
Повторение. Итоговая контрольная работа – 2 часа.
10 КЛАСС
(34 ЧАСА, 1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)
Компьютер и программное обеспечение (7 часов)
Магистрально-модульный принцип построения компьютера.
Операционная система: назначение и состав. Загрузка операционной
системы. Программная обработка данных.
Файлы и файловая система. Логическая структура дисков.
Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
Практическая работа №1. Работа с графическим интерфейсом Windows,
стандартными и служебными приложениями.
Практическая работа №2. Файловые менеджеры и архиваторы.
Практическая работа №3. Компьютерные вирусы и антивирусные
программы.
Контрольная работа.
Информация и информационные процессы (10 часов)
Представление и кодирование информации с помощью знаковых систем.
Алфавитный подход к определению количества информации.
Двоичное кодирование текстовой, графической и звуковой информации.
Представление числовой информации с помощью систем счисления.
Практическая работа №4. Определение количества информации как мера
уменьшения неопределенности знаний.
Практическая работа №5. Определение количества информации с
использованием алфавитного подхода.
Практическая работа №6. Решение задач и выполнение практических
заданий на кодирование текстовой, графической, звуковой информации.
Практическая работа №7. Запись чисел в различных системах счисления.
Контрольная работа.
Информационные технологии (17 часов)
Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.
Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии.
Создание и редактирование документов. Различные форматы текстовых
файлов.
Форматирование документа. Выбор параметров страницы. Форматирование
абзацев. Списки. Таблицы. Форматирование символов.
Гипертекст.
Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы
оптического распознавания документов.
Электронные таблицы. Типы и формат данных. Относительные и
абсолютные ссылки.
Встроенные математические и логические функции.
Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и
графиков.
Практическая работа №8. Создание мультимедийных презентаций.
Практическая работа №9.Создание анимаций в презентациях.
Практическая работа №10. Создание, редактирование и форматирование
документов.
Практическая работа №11. Создание гипертекстового документа.
Практическая работа №12. Построение графиков функций.
Практическая работа №13. Визуализация числовых данных с
использованием диаграмм различных типов (гистограмм, круговых и др.)
Контрольная работа.
11 КЛАСС
(34 ЧАСА, 1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)
Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных (10 часов)
Понятие и типы информационных систем.
Базы данных (табличные, иерархические, сетевые).
Системы управления базами данных (СУБД).
Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).
Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах
данных.
Практическая работа №1. Системы управления базами данных.
Практическая работа №2. Создание структуры табличной базы данных.
Практическая работа №3. Ввод и редактирование данных.
Практическая работа №4. Поиск и сортировка данных.
Информационные модели (7 часов)
Моделирование как метод познания.
Формы представления моделей. Формализация.
Системный подход к моделированию.
Типы информационных моделей.
Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.
Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем
и процессов.
Практическая работа №5. Построение геометрических моделей
(построение с помощью циркуля и линейки).
Практическая работа №6. Построение и исследование физических моделей
в электронных таблицах.
Коммуникационные технологии (11часов)
Передача информации.
Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в интернете.
Протокол передачи данных ТСР/IP.
Электронная почта и телеконференции.
Всемирная паутина.
Файловые архивы.
Поиск информации в Интернете.
Основы HTML. Разработка сайта.
Практическая работа №7. Работа с электронной почтой.
Практическая работа №8. Путешествия по всемирной паутине. Настройка
браузера.
Практическая работа №9. Работа с поисковыми системами.
Практическая работа №10. Разработка сайта.
Основы социальной информатики (3 часа)
Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества.
Информационная культура.
Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.
Информационная безопасность.
Формы организации учебного процесса:
 индивидуальные;




групповые;
индивидуально-групповые;
фронтальные;
практикумы.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
по курсу «Информатика и ИКТ»
Содержание и объем материала, подлежащего проверке,
определяется программой и учебником. При проверке усвоения материала
необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и
умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Основными формами проверки знаний учащихся по информатике
являются устный опрос, письменная контрольная работа, самостоятельная
работа, тестирование, практическая работа на компьютере.
При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь
учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также
от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. Среди
погрешностей выделяются ошибки и недочеты.
Ошибкой считается погрешность, если она свидетельствует о том,
что ученик не овладел основными знаниями и (или) умениями,
указанными в программе.
Недочетами считаются погрешности, которые не привели к
искажению смысла полученного учеником задания или способа его
выполнения, например, неаккуратная запись, небрежное выполнение блоксхемы и т. п.
Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят из
теоретических вопросов и задач.
Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по
своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все
необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его
изложение и письменная запись математически и логически грамотны и
отличаются последовательностью и аккуратностью.
Решение задачи по программированию считается безупречным, если
правильно выбран способ решения, само решение сопровождается
необходимыми объяснениями, верно выполнен алгоритм решения,
решение записано последовательно, аккуратно и синтаксически верно по
правилам какого-либо языка или системы программирования.
Практическая работа на компьютере считается безупречной, если
учащийся самостоятельно или с незначительной помощью учителя
выполнил все этапы решения задачи на компьютере, и был получен
верный ответ или иное требуемое представление задания.
Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросах, а также
при самостоятельной работе на компьютере, проводится по пятибалльной
системе, т.е. за ответ выставляется одна из отметок: 2
(неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).
Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос
или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком
уровне владения информационными технологиями учащимся, за решение
более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные
учащемуся дополнительно после выполнения им основных заданий.
Оценка ответов учащихся
Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:
- оценка «5» выставляется, если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном
программой и учебником;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической
последовательности, точно используя математическую и
специализированную терминологию и символику;
- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные
чертежи и графики, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения
конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении
практического задания;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих
вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе
умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
- оценка «4» выставляется, если ответ имеет один из недостатков:
- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие
логического и информационного содержания ответа;
- нет определенной логической последовательности, неточно
используется математическая и специализированная терминология и
символика;
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания
ответа, исправленные по замечанию учителя;
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении
второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по
замечанию или вопросу учителя.
- оценка «3» выставляется, если:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но
показано общее понимание вопроса, имелись затруднения или допущены
ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах,
блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих
вопросов учителя;
- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при
выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного
уровня сложности по данной теме,
- при знании теоретического материала выявлена недостаточная
сформированность основных умений и навыков.
оценка «2» выставляется, если:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или
наиболее важной части учебного материала,
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании
терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не
исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Оценка самостоятельных и проверочных работ по теоретическому
курсу
Оценка "5" ставится в следующем случае:
- работа выполнена полностью;
- при решении задач сделан перевод единиц всех физических величин в
"СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены
чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана
проверка по наименованиям, правильно записаны исходные формулы,
записана формула для конечного расчета, проведены математические
расчеты и дан полный ответ;
- на качественные и теоретические вопросы дан полный,
исчерпывающий ответ литературным языком с соблюдением технической
терминологии в определенной логической последовательности, учащийся
приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее
изученным материалом по курсу информатики, а также с материалом,
усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой
ситуации;
- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности
рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное
определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также
правильное определение физических величин, их единиц и способов
измерения.
Оценка "4" ставится в следующем случае:
- работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема
задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки: правильно
записаны исходные формулы, но не записана формула для конечного
расчета; ответ приведен в других единицах измерения.
- ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет
вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении
фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении
задач;
- учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой
ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным
материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка "3" ставится в следующем случае:
- работа выполнена в основном верно (объем выполненной части
составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные
неточности; пропущены промежуточные расчеты.
- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при
недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;
- умеет применять полученные знания при решении простых задач с
использованием готовых формул, но затрудняется при решении
качественных задач и сложных количественных задач, требующих
преобразования формул.
Оценка "2" ставится в следующем случае:
- работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3
от общего объема задания);
- учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание
изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать
количественные и качественные задачи.
Для письменных работ учащихся по алгоритмизации и
программированию:
- оценка «5» ставится, если:
- работа выполнена полностью;
- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в
теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;
- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две
различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или
непонимания учебного материала).
- оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения
недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось
специальным объектом проверки);
- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках,
чертежах блок-схем или тексте программы.
- оценка «3» ставится, если:
- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в
выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет
обязательными умениями по проверяемой теме.
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не
владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.
Практическая работа на компьютере оценивается следующим
образом:
- оценка «5» ставится, если:
- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на
компьютере;
- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное
требуемое представление результата работы;
- оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось
недостаточное владение навыками работы с компьютером в рамках
поставленной задачи;
- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %),
допущено не более трех ошибок;
- работа выполнена полностью, но использованы наименее
оптимальные подходы к решению поставленной задачи.
- оценка «3» ставится, если:
- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но
учащийся владеет основными навыками работы на компьютере,
требуемыми для решения поставленной задачи.
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не
владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на
компьютере или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
Тест оценивается следующим образом:
«5» - 86-100% правильных ответов на вопросы;
«4» - 71-85% правильных ответов на вопросы;
«3» - 51-70% правильных ответов на вопросы;
«2» - 0-50% правильных ответов на вопросы.