Результаты анкетирования БЖД студентов первых курсов 2014

Результаты анкетирования студентов 1 курса по итогам проведения курса
БЖД.
Доля первокурсников, ответивших на вопросы анкету в 2014-2015 уч.г. в общей
численности первокурсников составила 40, 9%, что примерно соответствует
показателю предыдущего учебного года (40,7%). В целом активность студентов по
сравнению с 2013-2014 уч. г. снизалась: не приняли участие в опросе (не зашли в
систему LMS) в текущем году 45,4% первокурсников, тогда как в предыдущем
таковых было 40,7%.
Активность по образовательным программам выглядит следующим образом:
Процент ответивших на анкету в общей численности студентов ОП
Образовательная программа
Учебный год
201320142014
2015
Экономика
46,0
55,8
Менеджмент
36,2
36,4
Социология
39,5
30,2
Политология
26,4
37,0
Юриспруденция
40,6
32,3
История
56,1
23,1
Логистика и управление цепями поставок
56,4
Государственное и муниципальное управление
37,8
Востоковедение и африканистика
35,3
Наибольшую активность проявили студенты образовательных программ
Логистика и Экономика: 56,4% и 55,8% соответственно приняли участие в опросе.
Наименьшее – студенты ОП История и Социология, 23,1% и 30,2%. При этом
выросла доля первокурсников, участвовавших в опросе, по сравнению с
предыдущим учебным годом только по двум ОП: Экономики с 46,0% до 55,8% и
Политологии с 26,4% до 37,0%. По ОП Менеджмент охват практически не
изменился. По остальным ОП – снизился, особенно значительно, почти в 2,5 раза
по ОП История.
Целью опроса по следующим шести и 9-му вопросам было понять насколько
проведенные по курсу БЖД занятия способствовали погружению первокурсников
в среду Высшей школы экономики, обеспечили их безопасное существование и
функционирование в этой среде.
В результате изучения дисциплины БЖД стали более понятны особенности и
традиции Вышки для более чем 90% студентов ОП Экономика, Менеджмент,
Социология, История, Логистика. Сократились показатели по этому параметру по
сравнению с предыдущим учебным годом по ОП Экономика – с 99% до 90% и
Юриспруденция – с 90% до 74%. На вновь открытых образовательных программах
Востоковедение и африканистика и Государственное и муниципальное управление
данный показатель составил 88% и 85% соответственно.
В результате изучения дисциплины БЖД вырос процент опрошенных
студентов, позиционировавших себя как «усвоивших правила безопасного
поведения в университете, метро, на улице» по сравнению с предыдущим учебным
годом по всем ОП, кроме ОП Юриспруденция. См. таблицу 2.
Таблица 2.
Динамика доли опрошенных студентов, усвоивших и «скорее усвоивших, чем
нет» правила безопасного поведения в университете, метро, на улице (в %).
Образовательная программа
Экономика
Менеджмент
Социология
Политология
Юриспруденция
История
Логистика и управление цепями поставок
Государственное и муниципальное управление
Востоковедение и африканистика
Учебный год
201320142014
2015
82,0
93,0
57,0
91,0
94,0
100,0
84,0
90,0
97,0
92,0
91,0
100,0
80,0
85,0
96,0
С разной эффективностью отработали учебные офисы, чтобы сделать более
понятными для первокурсников волновавшие их вопросы об учебе в университете.
Результаты опросов представлены в таблице 3.
Таблица 3.
Динамика доли опрошенных студентов, для которых стали более понятны
волновавшие их ранее вопросы об учебе в университете (в %).
Образовательная программа
Экономика
Менеджмент
Социология
Политология
Юриспруденция
История
Логистика и управление цепями поставок
Государственное и муниципальное управление
Востоковедение и африканистика
Учебный год
201320142014
2015
95,0
85,0
97,0
98,0
96,0
93,0
84,0
90,0
89,0
76,0
91,0
100,0
98,0
86,0
76,0
Увеличилась доля первокурсников, для которых по итогам изучения БЖД
стали более понятны волновавшие их ранее вопросы об учебе в университете по
сравнению с предыдущим учебным годом только на образовательных программах
Политология и История с 84,0% до 90,0% и с 91,0% до 100,0% соответственно. На
ОП Менеджмент почти не изменилась, и снизилась на ОП Экономика, Социология
и особенно существенно – на Юриспруденции, с 89,0% до 76,0%. Из вновь
открывшихся программ самые низкие результаты на ОП Востоковедение и
африканистика, так же, как и на Юриспруденции – 76,0%. Учебным офисам
необходимо уделить дополнительное внимание работе с первокурсниками,
используя все имеющие в их распоряжении ресурсы.
К таким ресурсам, прежде всего, относятся существующие в университете
различные виды информационных ресурсов, помощь в освоении которыми должны
были получить студенты, в том числе и на занятиях по дисциплине БЖД.
Лидерами по приобретению навыков работы с информацией портала являются
студенты-первокурсники ОП Менеджмент, Политология и История, процент
ответивших положительно на вопрос «В результате изучения дисциплины БЖД Вы
приобрели основные навыки использования элементов информационной среды
университета (портала)» составил 97,0%, 93,0% и 100,% соответственно. Кроме
того, на всех указанных образовательных программах этот процент увеличился по
сравнению с предыдущим учебным годом. На вновь открытых ОП лидируют
студенты программы Логистика и управление цепями поставок – 97,0%. Самые
низкие показатели на ОП Востоковедение и африканистика – 62,0%
(представляется, что коллеги, которые выступали в качестве учителей студентов,
сами лишь недавно приступили к освоению этой информационной среды, а
воспользоваться материалами, разработанными московскими коллегами не
сумели). Низкий процент показали и студенты ОП Юриспруденция – 72,0%, к тому
же он снизился по сравнению с предыдущим учебным годом, когда составлял
89,0%.
Высокие результаты продемонстрировали студенты всех образовательных
программ (за исключением ОП Юриспруденция) по приобретению навыков
использования корпоративной электронной почты: от 91,0% опрошенных
студентов ОП Экономика до 100% ОП Менеджмент, История и Логистика и
управление цепями поставок дали положительный ответ на вопрос о приобретении
навыков использования данного информационного ресурса университета.
Показатели образовательных программ Юриспруденция и Востоковедение и
африканистика составили 68,0% и 63,0%. При этом показатели ОП Юриспруденция
значительно снизились по сравнению с предыдущим учебным годом (с 82,0% до
68,0%).
Особое значение имеет приобретения навыков использования студентамипервокурсниками информационных источников системы LMS. В этой системе в
2013-2014 учебном году 38,7% всех преподавателей, работающих в НИУ ВШЭ –
Санкт-Петербург,
осуществляло
преподавание
231
дисциплины,
опыт
использования системы LMS в учебном процессе имели все студенты, обучавшиеся
по направлениям 080100.62 экономика, 080200.62 менеджмент, 030900.62
юриспруденция, 040100.62 социология, 030600.62 история. Доли нынешних
опрошенных первокурсников, которые смогли приобрести основные навыки
использования системы LMS в результате изучения дисциплины БЖД, показывает
таблица 4. Лучшие результаты и положительную динамику по сравнению с 20132014 учебным годом показали студенты менеджеры и политологи: 98,0% и 97,%
соответственно. Ухудшили свои позиции экономисты – с 95,0% до 87,0%, историки
– с 91,0 до 84,0, юристы – с 92,0% до 74,0% и особенно существенно – с 94,0% до
52,0% - социологи. Успешно справились с освоением LMS студенты вновь
открытых ОП Государственное и муниципальное управление и Логистика и
управление цепями поставок, имевших опытных наставников. Хуже справились со
своей задачей специалисты учебных офисов ОП Востоковедение и африканистика,
не сумевших привлечь к обучению своих студентов ресурсы филиала (?!)
Таблица 4.
Динамика доли опрошенных студентов, которые приобрели основные навыки
использования системы LMS в результате изучения дисциплины БЖД (в %).
Образовательная программа
Экономика
Менеджмент
Социология
Политология
Юриспруденция
История
Логистика и управление цепями поставок
Государственное и муниципальное управление
Востоковедение и африканистика
Учебный год
201320142014
2015
95,0
87,0
95,0
98,0
94,0
52,0
94,0
97,0
92,0
74,0
91,0
84,0
97,0
100,0
71,0
Следующие несколько вопросов иллюстрируют степень использования
полученных навыков работы студентов в системе LMS. В целом результаты
ответов на эти вопросы коррелируют с данными таблицы 4: чем меньше доля
студентов, получивших навыки работы в системе, тем меньше успешность их
работы в ней., выразившаяся в возможности/невозможности найти необходимый
материал в системе LMS.
На вопрос «Имели ли Вы возможность использовать материалы лекций,
семинаров, практических занятий по дисциплине БЖД, размещенные в
информационной системе LMS» ответили «да» 100,0% студентов ОП
Государственное и муниципальное управление, Политология, 93% - Менеджмент,
87% - Логистика и управление цепями поставок и только 28% - Социология, 38% Юриспруденция, 66% - Востоковедение и африканистика.
Те же закономерности прослеживаются и в ответах студентов на вопрос
«Использовали ли Вы систему LMS для представления выполненных заданий
преподавателю» «да» ответили 93% политологов, 90% логистов, 86% студентов ОП
Логистика и управление цепями поставок и только 10,0% социологов, 14,0%
юристов, 25,0% востоковедов, 33,0% историков.
Результаты ответов студентов на вопрос «Использовалась ли система LMS для
проведения экзамена по дисциплине БЖД» показали, что только по четырем ОП
экзамен был проведен в системе LMS: Государственное и муниципальное
управление, Логистика и управление цепями поставок, Политология, и
Менеджмент. Остается открытым вопрос о причинах этого, либо это неумение или
нежелание подготовить, разместить и проверить задания в системе, либо
неуверенность, что недостаточно обученные работе в системе LMS студенты
справятся с выполнением заданий, размещенных в ней.
Анализ результатов ответов студентов на вопрос «Продолжали ли Вы изучение
материалов по курсу БЖД за пределами первой недели модуля» показал, что по
пяти из девяти образовательных программ от 20 до 42 процентов опрошенных
студентов изучали дисциплину БЖД только в пределах первой недели модуля, по
ОП Государственное и муниципальное управление, Логистика и управление
цепями поставок, Юриспруденция и Политология таких было не более 9,0%.
Ряд вопросов предполагали возможность проверки создания условий
комфортной жизнедеятельности первокурсников за пределами учебного процесса,
в частности возможности их включения в научно-исследовательскую деятельность,
которая стартует еже в первый год их пребывания в университете. К сожалению,
для более, чем половины опрошенных студентов ОП Юриспруденция (56,0%),
половине студентов ОП Востоковедение и африканистика и более трети (36,0%)
ОП Государственное и муниципальное управление осталось непонятным как
включиться в научно-исследовательскую деятельность университета. И наоборот,
от 79,0% до 88,0% студентов образовательных программ Социология,
Политология, История и Менеджмент ответили, что в результате изучения
дисциплины БЖД им стало понятно как можно включиться в научноисследовательскую деятельность университета.
Высока доля студентов практически по всем образовательным программам,
которым изучение БЖД дало возможность понять прежде волновавшие их вопросы
по внеучебной деятельности в университете и подружиться со своей группой,
последнее в меньшей степени удалось студентам ОП Востоковедение и
африканистика (только 54,0% ответили положительно) и «юристам» (58,0%).
Последние семь вопросов предполагали выяснение степени усвоения
первокурсниками двух важнейших регламентов НИУ ВШЭ, незнание которых
может создать большие неприятности для их пребывания в статусе студента:
Привил внутреннего распорядка НИУ ВШЭ и Положения об организации
промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости студентов НИУ
ВШЭ.
Более 90,0% студентов 6-ти ОП из 9-ти ответили, что студенты обязаны
посещать учебные занятия. И лишь 17,0% опрошенных студентов ОП
Востоковедение и африканистика и Истории и 16,0% Юриспруденции дали
отрицательный ответ.
От 66,0% до 77,0% студентов образовательных программ Востоковедение и
африканистика, Логистика и управление цепями поставок, Юриспруденция,
Менеджмент и Экономика знают, что наличие неудовлетворительной оценки по
итогам оценивания промежуточных результатов обучения по дисциплине не
является основанием для недопуска студента к следующему оцениванию
промежуточных и окончательных результатов. На образовательных программах
Государственное и муниципальное управление, Политология, История таких
меньше половины.
Достаточно высок процент опрошенных студентов, знающих, что
неудовлетворительная накопленная оценка не является блокирующей, успешно
сданный экзамен может «помочь» получить положительную оценку по
дисциплине. Но около трети студентов ОП Востоковедение и африканистика
(29,0%) и История (33,0%) не продемонстрировали этих знаний.
Высок процент студентов из числа опрошенных, которые считают, что
расписание занятий каждого модуля должно быть размещено в открытом доступе
не позднее, чем за неделю до его начала: от 80,0% студентов «политологов» до
58,0% - «историков». На практике, если ожидания этих студентов не
оправдываются, они обращаются с жалобами на горячую линию «Выразительная
кнопка». И только лишь студенты ОП Востоковедение и африканистика знают
(63,0%), что оно должно появиться не позднее, чем за 3 дня до начала нового
модуля.
Около половины опрошенных студентов 6-ти ОП из 9-ти знают, что при расчете
результирующей оценки вес накопленной или полученной на экзамене не может
быть больше 0,8. Максимальная доля таких студентов на образовательных
программах Логистика (65,0%) и Экономика (69,0%).
Высок процент студентов, знающих, что заявление на апелляцию по итогам
проведенного экзамена подается в течение трех рабочих дней с момента
объявления оценки: от 64,0% по ОП Государственное и муниципальное управление
до 82,0% по ОП Логистика и управление цепями поставок. В отстающих –
студенты ОП Экономика (53,0%) и Востоковедение и африканистика (58,0%).