Рабочая программа для изучения элективного курса предмета «Словесность»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Видновская гимназия
Утверждаю
Директор МАОУ Видновская гимназия
________________/Анашкина Т.В../
«31» августа 2015 года
Рабочая программа
для изучения элективного курса
предмета «Словесность»
для 11«А» класса
учителя русского языка и литературы
МАОУ Видновской гимназии
Черкасовой Татьяны Михайловны
на 2015-2016 учебный год.
Видное
2015 год
Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса по словесности составлена на основе авторской
программы по словесности Горшкова А. И. «Русская словесность : 10—11 кл. : метод.
рекомендации к учеб. и сб. задач и упражнений / А. И. Горшков. — 3-е изд. — М. : Просвещение,
2006 и учебника Горшкова А. И. Русская словесность: От слова к словесности: Учебник для 1011 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011г.
Программа рассчитана на 34часа.
По учебному плану выделено 35 часов.
Увеличение программы связано с тем, что в 2015 -2016 году 35 учебных недель. 1 дополнительно
внесенный урок отводится на подведение итогов изучения предмета.
Выбор данной программы обусловлен тем, что
- в системе школьного образования учебный предмет «Русская словесность» занимает особое
место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания
действительности русская словесность обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих
способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует
навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.
- курс позволит конкретизировать в практической деятельности гимназистов знания, получаемые на
уроках русского языка и литературы;
- курс позволит обучающимся гимназистам
развить культуру читательского восприятия
художественного текста, совершенствовать речевую культуру, удовлетворить свои познавательные
потребности и получить дополнительную подготовку к экзаменам по русскому языку и литературе, в
том числе и в формате ЕГЭ;
- курс необходим и актуален в связи с тем, что в современных условиях учебно-исследовательская
деятельность учащихся на занятиях поможет им выразить свою позицию по теме, предложенной на
экзаменах по гуманитарным предметам, привести аргументы, подтверждающие их точку зрения;
- курс носит практико-ориентированный характер. Обучающиеся вовлекаются в различные виды
деятельности (практическая, творческая, исследовательская), что способствует развитию и
совершенствованию навыков самостоятельной работы
Оригинальная система вопросов, заданий и упражнений, специально подобранные
иллюстрации помогут не только усвоить теоретический материал, но и на практике овладеть
навыками литературной письменной и устной речи. Учебник в значительной мере дополняет и
углубляет курс литературы 10-11 классов.
В первой части курса рассматриваются ресурсы языка как материала словесности. Учащиеся
продолжают знакомство со средствами художественной изобразительности языка, узнают, как
писатели преобразуют жизненные факты и явления искусства, как исторически развивался
поэтический язык.
Во второй части курса показаны свойства произведения словесности как единства
художественного содержания и его словесного выражения, здесь центральной является проблема
художественного образа. Произведение словесности – художественный мир, который должны
увидеть учащиеся. В этом и состоит главное назначение искусства слова. В заключительном
разделе подведены итоги всему изученному в 9 – 11 классах.
Содержание программы
Введение 1 час
Роды и виды произведений словесности 5 часов
Произведения словесности нехудожественные и художественные.
Роды и виды (жанры) художественной словесности.
Понятие о тексте и его строении 4 часа
Текст. Признаки текста. Способы связи частей текста. Тема и содержание. Тема и идея. Строение
словесного материала в тексте.
Возможность различного словесного выражения одной темы 8 часов
Факторы, влияющие на выбор формы словесного выражения. Творческий метод, литературное
направление и течение как факторы, влияющие на творческую индивидуальность автора.
Классицизм и теория «трех стилей».
Сентиментализм
и «новый слог».
Романтизм и проблема народности русской литературы и русского языка. Реализм и народность
литературы и ее языка. Направления и течения
в русской литературе XX века.
Композиция словесного произведения 6 часов
Композиция и сюжет в искусстве. Композиция и архитектоника. Сюжет и фабула. Словесный и
предметный ряды в произведении.
«Деталь» в словесном произведении.
Образ автора и рассказчика в словесном произведении 3 часа
Образ автора. Образ автора и образ лирического героя. Образ повествователя и образ автора.
Формы субъективации авторского повествования 2 часа
Авторское повествование и его субъективация. Особые приемы построения словесных
художественных произведений.
Эстетическая функция языка в произведениях словесности 2 часа
Язык художественной литературы. Слово и образ. Образ-символ.
Особенности словесной организации драматических и стихотворных произведений
3 часа
Особенности словесной организации драматических произведений. Особенности словесной
организации стихотворных произведений.
В разделе «Проверьте себя!» предлагаются задания, выполняя которые, учащиеся будут применять
изученные приёмы построения речи, использовать их в создании собственных произведений.
На уроках и дома используется краткий словарь «Важнейшие термины словесности», позволяющий
повторять изученное самостоятельно.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ
учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде
сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование
целостных представлений о слове будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся
на основе личностного осмысления языковых фактов и явлений. Особое внимание уделяется
познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это
предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики
деловых и ролевых игр, технологии компетентностной системы обучения.
Тематическое планирование предусматривает разные варианты дидактико-технологического
обеспечения учебного процесса. В 11 классе (базовый уровень) дидактико-технологическое
оснащение включает: таблицы, раздаточный материал, материалы для итогового и промежуточного
контроля, тестовые задания, лингвистические справочники и словари.
Важнейшими условиями реализации программы являются:
• деятельностный характер процесса преподавания русской словесности в основной школе;
• синтез речевого и интеллектуального развития личности в процессе изучения родного слова;
• формирование коммуникативной компетенции на понятийной основе, что способствует
осмыслению собственной речевой практики и интенсивному развитию речемыслительных
способностей;
• развитие всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи;
• сбалансированное развитие устной и письменной речи;
• формирование навыков чтения как вида речевой деятельности; навыков информационной
переработки текста;
В результате изучения русской словесности 11 класса ученик должен
знать/понимать




важнейшие термины словесности
смысл понятий: речь устная и письменная; прямое и поэтическое значение слова;
основные признаки текста, идею произведения;
выражение точки зрения автора;



средства художественной выразительности
что такое художественный образ, выделять проблему художественного образа
значение типических образов
главное значение искусства слова

уметь
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
осознания значения произведений словесности в жизни человека и общества;
творческого овладения богатствами родного языка в освоении духовного опыта человечества.


Используемая литература
Для учителя
Горшков А. И. «Русская словесность : 10—11 кл. : метод. рекомендации к учеб. и сб. задач и
упражнений / А. И. Горшков. — 3-е изд. — М. : Просвещение, 2006
Горшков А. И. Русская словесность: От слова к словесности: Учебник для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011г
для ученика
Горшков А. И. Русская словесность: От слова к словесности: Учебник для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011г
Интернет-источники:
http://www.drofa.ru/drofa/editorial/editorial_basic/basic_3/umk3/alb/ - материалы издательства «Дрофа»
http://www.gramota.ru/slovari/dic/ - словари на Грамоте.ру
Электронные образовательные ресурсы:
CD – ROM . Русский язык (Справочник школьника).
Фраза. Программа – тренажёр по русской словесности для 5 – 11 классов.
Страна Лингвиния. Сборники тренингов, электронных словарей. Версия 2.0
Рассмотрено
на заседании кафедры русского языка и литературы
Протокол№1
Дата 28 августа 2015 г.
Согласовано
зам. директора по УВР
от « 28 августа» 2015г.
/Черкасова Т.М./
Календарно - тематическое планирование уроков словесности 11 класса
№
п/п
Наименование разделов и тем
Плановые сроки
прохождения
1
Введение.
2
Произведения словесности нехудожественные и
художественные
Роды и виды (жанры) художественной словесности.
1
неделя
сентября
2 неделя
сентября
3-4 неделя
сентября
28.09-2.10
5-9.10
12-16.10
19-23.10
26-30.10
2 неделя ноября
3 неделя ноября
3-4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Практикум «Роды и виды произведений словесности»
Текст. Признаки текста. Способы связи частей текста.
Тема и содержание. Тема и идея.
Строение словесного материала в тексте
Практическая работа «Текст. Признаки текста. Структура текста»
Факторы, влияющие на выбор формы словесного выражения
Творческий метод, литературное направление и течение как
факторы, влияющие на творческую индивидуальность автора.
Классицизм и теория «трех стилей».
Сентиментализм
и «новый слог».
4 неделя ноября
1 неделя декабря
Скоррект
ированны
е сроки
прохожде
ния
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Романтизм и проблема народности русской литературы и
русского языка.
Реализм и народность литературы и ее языка.
Направления и течения в русской литературе XX века.
Контрольная работа по теме «Литературные направления в русской
литературе 20 века».
Композиция и сюжет в искусстве.
Композиция
и архитектоника. Сюжет и фабула.
Словесный
и предметный ряды в произведении.
«Деталь» в словесном произведении.
Практическая
работа «Композиция словесного
произведения»
Урок творчества
Образ автора.
Образ автора и образ лирического героя.
Образ повествователя и образ автора.
Авторское повествование и его субъективация.
Особые приемы построения словесных художественных
произведений.
Язык
художественной литературы.
Слово и образ. Образ-символ.
Особенности словесной организации
драматических
произведений.
Особенности словесной организации стихотворных произведений.
Обобщение материала курса 11 класса
Обобщение материала курса 11 класса
Подведение итогов
Итого 35 уроков- 35 недель
34 урока – 34 недели
2 неделя декабря
3 неделя декабря
4 неделя декабря
2 неделя января
3 неделя января
4 неделя января
1 неделя февраля
2 неделя февраля
3 неделя февраля
4 неделя февраля
1 неделя марта
2 неделя марта
3 неделя марта
4 неделя марта
1 неделя апреля
2 неделя апреля
3 неделя апреля
4 неделя апреля
1 неделя мая
2 неделя мая
3 неделя мая
4 неделя мая