Рабочая программа по биологии на 2014-2015 учебный год

«Утверждено»
Директор ГБОУ Школа № 424
_____________ И.П. Авдеева
«___» ________________ г.
Рабочая программа по биологии
на 2014-2015 учебный год
Учреждение Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 424»
Класс 7АБВ
Общее количество часов за год 68 в неделю 2
Количество контрольных работ ____________
Учитель:
ФИО Гусева Н.М.
Квалификационная категория I
Педагогический стаж: 37 лет
Составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений «Биология 5-11 классы», Изд-во «Дрофа»,
2009 год
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего
образования по биологии и Программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В.М. Константинова, В.С. Кучменко, И.Н. Пономаревой //
Биология в основной школе: Программы. – М.: Вентана-Граф, 2005. – 72 с., отражающей содержание Примерной программы с дополнениями,
не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение биологии в 7 классе
отводится 68 часов. Рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 2 часов в неделю в течение 1 учебного года.
Рабочая программа адресована учащимся 7 класса средней общеобразовательной школы и является логическим продолжением
линии освоения биологических дисциплин.
Рабочая программа разработана с учетом основных направлений модернизации общего образования:

нормализация учебной нагрузки учащихся; устранение перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье;

соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям;

личностная ориентация содержания образования;

деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и
навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение
учащимися опыта этой деятельности;

усиление воспитывающего потенциала;

формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы
деятельности в реальной жизни для решения практических задач;

обеспечение компьютерной грамотности через проведение мультимедийных уроков, тестирование, самостоятельную работу с
ресурсами Интернет.
Рабочая программа включает следующие структурные элементы: пояснительную записку; учебно-тематический план; основное
содержание с указанием числа часов, отводимых на изучение учебного предмета, перечнем лабораторных и практических работ, экскурсий;
требования к уровню подготовки выпускников; перечень учебно-методического обеспечения; список литературы; приложения к программе.
В рабочей программе приведен перечень демонстраций, которые могут проводиться с использованием разных средств обучения с
учетом специфики образовательного учреждения, его материальной базы, в том числе таблиц, натуральных объектов, моделей, муляжей,
коллекций, видеофильмов и др.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей
образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, а также путей
формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым рабочая программа
содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие
возможности для реализации различных подходов к построению учебного предмета.
Рабочая программа конкретизирует содержание, последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей
Концептуальной основой раздела биологии 7 класса являются идеи интеграции учебных предметов; преемственности начального и
основного общего образования; гуманизации образования; соответствия содержания образования возрастным закономерностям развития
учащихся; личностной ориентации содержания образования; деятельностного характера образования и направленности содержания на
формирование общих учебных умений, обобщенных способов учебной, познавательной, практической, творческой деятельности;
формирования у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения
практических задач (ключевых компетенций). Эти идеи явились базовыми при определении структуры, целей и задач предлагаемого курса.
Актуальность данного предмета возрастает в связи с тем, что биология как учебный предмет вносит существенный вклад в
формирование у учащихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом. Курс биологии в 7 классе направлен на
формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции, человеке как
биосоциальном существе. Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и
познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству
учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от них самостоятельной деятельности по их
разрешению, формированию активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и
психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. На это сориентирована и система
уроков, представленная в рабочей программе.
В связи с этим рабочая программа направлена на реализацию основных целей:

формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах
деятельности;

приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли
живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах
познания живой природы;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы,
жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о
факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений
за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;
культуры поведения в природе;
 иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о
собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной
среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа
жизни, профилактики заболеваний.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного
общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и
бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ,
рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот
веществ и превращения энергии в экосистемах;
- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого
ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль
различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического
разнообразия в сохранении биосферы.
- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов.
- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы животных; на живых объектах и
таблицах животные;
- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в
экосистеме;
- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных
систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности
человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. Биология.: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений / Под
ред. И.Н.Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2008
тетради с печатной основой:
В.М.Константинов. Биология. Животные. Рабочая тетрадь. 7 класс. Часть 1,2. – М.: Вентана-Граф, 2006.
а также методических пособий для учителя:
1) В.М.Константинов. Биология. Животные. 7 класс. Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2008
2) Т.А.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарева. Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана-Граф, 2005. – 72 с.
Важным компонентом учебно-методического комплекта является учебно-тематический план, электронные пособия (электронные
учебники и другие цифровые ресурсы)
Дидактическое обеспечение учебного процесса наряду с учебной литературой включает:
- учебные материалы иллюстративного характера (опорные конспекты, схемы, таблицы, диаграммы, модели и др.);
- учебные материалы инструктивного характера (инструкции по организации самостоятельной работы учащихся,)
- инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения
учащимися содержания биологического образования);
- варианты разноуровневых и творческих домашних заданий;
- материалы внеклассной и научно-исследовательской работы по предмету (перечень тем рефератов и исследований по учебной
дисциплине, требования к НИР, рекомендуемая литература).
Учебно-тематическое планирование
Название темы
1. Общие сведения о мире животных
Кол-во
часов
5
2. Строение тела животных
3. Подцарство Простейшие
3
4
4. Подцарство Многоклеточные
животные. Тип кишечнополостные
5. Типы; Плоские черви, Круглые
черви, Кольчатые черви.
3
6
Лабораторные работы
Лаб.р.№1 Строение и передвижение
инфузории – туфельки»
6. Тип Моллюски
4
7. Тип Членистоногие
7
8. Тип Хордовые
30
9. Развитие животного мира на Земле
3
Природные сообщуства
3
Лаб.р.№2 «Изучение строения
раковин моллюсков»
Лаб.р.№3 «Внешнее строение
насекомого»
Лаб.р.№7 «Внешнее строение птицы.
Строение перьев»
Лаб.р.№8 «Строение скелета птицы»
Лаб.р.№9 «Строение скелета
млекопитающих»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ курса биологии «Животные»
КолЭлементы содержания в
во
№ Название темы урока
соответствии
часов
Дата
Тип урока
Форма урока
Источники/ ИКТ
По
плану
Факт
Тема: «Общие сведения о мире животных» - 4 часа
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о многообразии животных, углубления знаний об
условиях жизни животных и средах жизни, расширения знаний о группах животных, их взаимоотношениях и значении.
Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, умение формулировать результаты
наблюдений.
Воспитательные: способствовать эстетическому воспитанию учащихся, воспитанию интереса к учебе, к результатам своего труда.
Зоология – наука о
животных
1
Среды жизни и места
2 обитания животных.
Взаимосвязи в
1
1
Зоология – наука о
царстве Животные. Их
Изучения нового
отличие от
растений.
материала
Распространение. Дикие и
домашние животные.
ЦОР к учебнику
Рассказ с
Константинов В.М.,
1 неделя
использованием Биология:
09
презентации / ЦОРа Животные,
презентация
Пять сред обитания и их Комбинированный Определение уровня
особенности
обучаемости
ЦОР к учебнику
1 неделя
09
природе.
Классификация
и
основные системати3
ческие
единицы
животных.
Роль
и
место
животных
в
4
сообществе. Влияние
человека на животных
1
1
Понятие систематики,
категории животных
Комплексного
применения
Понятие гетеротрофы,
первого и второго понятия Комплексного
применения
ЦОР к учебнику
ЦОР к учебнику
2 неделя
09
2 неделя
09
Тема «Строение тела животных» - 2 часа
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации об организме животных как биосистеме, углубления
знаний о строении клетки животных, расширения знаний об органах и тканях.
Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, развивать умения работать с
рисунками и текстом учебника, умение сравнивать, анализировать и делать выводы
Воспитательные: способствовать воспитанию аккуратности при выполнении рисунков, заполнении таблиц, воспитанию интереса к учебе
5 Клетка. Ткани.
6
Органы и системы
органов.
1
1
Органоиды клетки, ткань,
Изучения нового
виды тканей, особенности
материала
тканей
Орган, Основные органы
Комбинированный
и системы
ЦОР к учебнику
ЦОР к учебнику
3 неделя
09
3 неделя
09
Тема «Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные»» - 4 часа.
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении, жизнедеятельности и многообразии
Простейших, осознанию мысли о единстве жизни на земле и об отличительных особенностях одноклеточных животных.
Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, умение работать с микроскопом,
готовить временные микропрепараты, наблюдать и сравнивать рассматриваемые объекты, формулировать результаты наблюдений.
Воспитательные: воспитывать аккуратность в работе при изготовлении временных микропрепаратов и выполнении рисунков в тетради,
воспитывать чувство коллективизма при выполнении лабораторных работ.
7 Подтип Саркодовые
1
Подтип
8 Жгутиконосцы
1
9 Подтип Инфузории
1
10
Многообразие
Простейших
1
Признаки типа, строение и
Урок
изучения
процессы
нового материала
жизнедеятельности амебы
Строение и процессы
Комплексного
жизнедеятельности
применения
эвглены
Строение и процессы
Лаб.р.№1 Строение
жизнедеятельности
Комплексного
и передвижение
инфузории
применения
инфузории –
туфельки»
Болезни, вызванные
Обобщения и
Тест на уровень
простейшими, и их
систематизации
обученности
признаки
ЦОР к учебнику
4 неделя
09
ЦОР к учебнику
4 неделя
09
ЦОР к учебнику,
1 неделя
10
ЦОР к учебнику, 2 неделя
презентация
10
Тема: «Тип Кишечнополостные» - 3 часа
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении многоклеточных животных на примере
Кишечнополостных.
Развивающие: способствовать развитию умения сравнивать и обобщать, конструировать вопросы разного уровня по содержанию учебной
статьи.
Воспитательные: способствовать формированию опыта коллективного и парного общения, устойчивого интереса к приобретению знаний.
Общая
11 характеристика типа.
Кишечнополостные.
1
12 Пресноводная гидра
1
Морские
кишечнополостные.
13
Значение в природе и
жизни человека
1
Общие черты, связь со
средой обитания
Изучения нового
материала
Строение и процессы
Изучения нового
жизнедеятельности гидры,
материала
связь со средой обитания
Особенности строения
морских представителей, Изучения нового
значение
материала
Просмотр в/фильм с
комментариями
ЦОР к учебнику,
учителя, работа с
печатной таблицей
2 неделя
10
ЦОР к учебнику 3 неделя
презентация
10
ЦОР к учебнику, 3 неделя
презентация
10
Тема «Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви» - 6 часов
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о многообразии и особенностях строения трехслойных
животных, о жизненном цикле червей, углубления знаний об условиях жизни животных и средах жизни, расширения знаний об органах и
системах органах, о свободноживущих и паразитических организмах.
Развивающие: способствовать развитию умения распознавать представителей разных систематических групп и их сравнивать, развитию
умения работать с изображениями объектов.
Воспитательные: способствовать формированию потребности к соблюдению правил личной гигиены, бережного отношения к своему
здоровью.
Тип Плоские черви.
Белая планария
Разнообразие плоских
15 червей: сосальщики и
цепни
14
1
1
Внешнее строение,
усложнение
Цикл развития,
приспособления к паразитизму, профилактика
Изучения нового
материала
ЦОР к учебнику
4 неделя
10
Комплексного
применения знаний
ЦОР к учебнику
4 неделя
10
Тип Круглые черви.
16
Класс Нематоды
Тип Кольчатые черви.
17 Класс
Многощетинковые
Тип Кольчатые черви.
18 Класс
Малощетинковые
Общая
характеристика
19 червей. Их значение и
место в эволюции
животного мира
1
1
1
1
Цикл развития,
приспособления к
Изучения нового
паразитизму, меры
материала
профилактики
Особенности типа, связи
Изучения нового
со средой обитания
материала
Строение и связи со
средой обитания
Комплексного
применения знаний
Черты усложнения, общие
черты, особенности в
Обобщения и
связи со средой обитания
систематизации
ЦОР к учебнику, 1 неделя
презентация
11
ЦОР к учебнику, 1 неделя
презентация
11
ЦОР к учебнику
2 неделя
11
ЦОР к учебнику
2 неделя
11
Тема «Тип Моллюски» - 4 часа.
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации об особенностях строения и жизнедеятельности
животных типа Моллюски, их значении в природе и жизни человека, расширить знания о систематике и классификации животных на
примере животных данного типа.
Развивающие: способствовать развитию умения распознавать представителей разных систематических групп и их сравнивать, развивать
умение работать натуральными объектами.
Воспитательные: способствовать эстетическому воспитанию учащихся, воспитанию интереса к учебе, к результатам своего труда:
20
Общая
характеристика типа
1
21
Класс брюхоногие
моллюски
1
Класс Двустворчатые
22
моллюски
23
Класс
Головоногие
моллюски
1
1
Признаки типа
Строение тела и
раковины, внутреннего
строения
Строение тела и
раковины, внутреннего
строения
Строение внешнее и
внутреннее
Изучение нового
материала
ЦОР к учебнику, 3 неделя
презентация
11
Изучение нового
материала
ЦОР к учебнику
3 неделя
11
Лаб.р.№2 «Изучение
строения раковин
ЦОР к учебнику
моллюсков»
4 неделя
11
ЦОР к учебнику
4 неделя
11
Комплексного
применения
Обобщения и
систематизации
Тема «Тип Членистоногие» - 8 часов.
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о многообразии животных типа Членистоногие, об
особенностях каждой группы, углубления знаний об органах животных, расширения знаний о значении животных в природе и жизни
человека.
Развивающие: способствовать развитию умений работать с учебником в качестве источника знаний, составлять таблицы и схемы,
сравнивать, обобщать, делать выводы.
Воспитательные: способствовать эстетическому и гигиеническому воспитанию учащихся, воспитывать экологическое мышление,
интерес к учебе, к результатам своего труда.
24 Класс Ракообразные
25
Класс Паукообразные
1
1
26 Класс Насекомые
1
Типы
развития
27 насекомых. Отряды
насекомых.
1
Типы
развития
28 насекомых. Отряды
насекомых.
Полезные
29 общественные
насекомые
Насекомые
вредители
и
30
переносчики
заболеваний
1
1
1
Органы внешнего
строения, черты
усложнения внутреннего
строения
Органы внешнего
строения, черты
усложнения внутреннего
строения
Органы внешнего
строения, черты
усложнения
Стадии двух типов
развития и их
биологическое и
экологическое значение
Признаки основных
классов
Изучения
материала
нового
Изучения нового
материала
ЦОР к учебнику, 1 неделя
презентация
12
ЦОР к учебнику, 1 неделя
презентация
12
Лаб.р.№3 «Внешнее
Комплексного
ЦОР к учебнику, 2 неделя
строение
применения знаний
презентация
12
насекомого»
Комбинированный Работа с текстом или ЦОР к учебнику, 2 неделя
презентацией
презентация
12
Применения знаний
ЦОР к учебнику, 3 неделя
презентация
12
Особенности поведения и
Применения знаний
жизнедеятельности
Сочинение
ЦОР к учебнику
общественных насекомых
Вред, наносимый
насекомыми, и меры
Применения знаний Работа с текстом по
ЦОР к учебнику
борьбы с ними
заданию
3 неделя
12
4 неделя
12
31
Общая
характеристика типа
Обобщения и
систематизации
1
ЦОР к учебнику
4 неделя
12
Тема: «Тип Хордовые. Надкласс Рыбы» - 7 часов
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении хордовых животных, о взаимосвязях между
особенностями внешнего и внутреннего строения и средой обитания, расширению знаний об органах и системах органов животных.
Развивающие: способствовать развитию умения сравнивать и обобщать, делать выводы, устанавливать взаимосвязи, работать с
натуральными и наглядными объектами, умению формулировать результаты наблюдений, делать выводы.
Воспитательные: способствовать воспитанию бережного отношения к природе, воспитывать аккуратность в работе при изготовлении
временных микропрепаратов и выполнении рисунков в тетради, воспитывать чувство коллективизма при выполнении лабораторных работ.
Надкласс Рыбы.
Особенности
32 внешнего строения
рыб в связи со средой
обитания
Внутреннее строение
33
костной рыбы: скелет
34
Внутреннее строение
костной рыбы
Особенности
35
размножения рыб
Основные
36 систематические
группы рыб
Основные
37 систематические
группы рыб
Промысловые рыбы.
Их
рациональное
38
использование
и
охрана
1
1
1
1
Роль ланцетника как
научного объекта,
Строение тела, роль
плавников и чешуи
Строение различных
отделов и позвонков
Строение отдельных
систем
Особенности
размножения, стадии
развития
Признаки отрядов
1
Изучения нового
материала и
первичного
закрепления
Изучение нового
материала
Лаб.р.№4 «Внешнее
строение и
ЦОР к учебнику, 1неделя
особенности
презентация
12
передвижения рыбы»
ЦОР к учебнику
Лаб.р.№5
ЦОР к учебнику, 2 неделя
Применения знаний «Внутреннее
презентация
01
строение тела рыбы»
Изучение нового
материала
ЦОР к учебнику
Комбинированный
ЦОР к учебнику, 3 неделя
презентация
01
Комбинированный
ЦОР к учебнику
4 неделя
01
ЦОР к учебнику
4 неделя
01
Признаки отрядов
1
1
2 неделя
01
Меры сохранения их
разнообразия, редкие
Обобщения и
виды Кировской области систематизации
3 неделя
01
Тема « Класс Земноводные» - 5 часов.
Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении и жизнедеятельности Земноводных,
о взаимосвязях между особенностями внешнего и внутреннего строения и средой обитания, расширению знаний об органах и системах
органов животных.
Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, умение сравнивать и обобщать,
делать выводы, устанавливать взаимосвязи, работать с наглядными объектами.
Воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, воспитанию интереса
к
учебе.
Особенности
39 внешнего строения
Земноводных
40
Строение скелета
земноводных
Строение
и
41 деятельность
внутренних органов.
Годовой жизненный
42 цикл и происхождение земноводных
Многообразие
и
43 значение
Земноводных
1
Черты строения и их
значение для организма
Отделы и их строение
1
1
Изучения нового
материала
Комплексного
применения знаний
Общее строение систем и
черты усложнения
Комбинированный.
Стадии развития
1
Комплексного
применения знаний
1
Роль в природе, в деятельности человека, редкие
Комбинированный.
виды Кировской области
ЦОР к учебнику, 1 неделя
презентация
02
Лаб.р.№6 «Изучение
отделов скелета ЦОР к учебнику
лягушки»
1 неделя
02
ЦОР к учебнику
2неделя
02
ЦОР к учебнику, 2 неделя
презентация
02
ЦОР к учебнику
3 неделя
02
Тема « Класс Пресмыкающиеся» - 4 часа.
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении и жизнедеятельности Пресмыкающихся, о
взаимосвязях между особенностями внешнего и внутреннего строения и средой обитания, расширению знаний об органах и системах
органов животных
Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, умение сравнивать и обобщать,
делать выводы, устанавливать взаимосвязи, работать с наглядными объектами.
Воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, воспитанию интереса
к
учебе.
44
Особенности
внешнего строения и
1
Черты усложнения,
особенности в связи с
Изучение нового
материала
ЦОР к учебнику, 3 неделя
презентация
02
скелета
пресмыкающихся
Особенности
45
внутреннего строения
Многообразие
46
пресмыкающихся
Значение
пресмыкающихся, их
47
охрана.
Древние
пресмык.
наземной средой
1
1
1
Черты усложнения
Комплексного
применения знаний
Представителей отрядов и Комплексного
признаки отрядов
применения знаний
Меры охраны, редкие
виды Кировской области Обобщения и
систематизации
ЦОР к учебнику, 4 неделя
презентация
02
ЦОР к учебнику, 4 неделя
презентация
02
ЦОР к учебнику
1 неделя
03
Тема « Класс Птицы» - 8 часов.
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации об особенностях внешнего и внутреннего строения
птиц в связи с освоением воздушной среды, многообразии птиц и их значении в природе и жизни человека, расширить знания о
систематических группах животных.
Развивающие: продолжать формировать умение сравнивать, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы по результатам
лабораторной работы.
Воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, формированию экологического мышления,
воспитывать аккуратность в работе при выполнении рисунков в тетради, воспитывать чувство коллективизма при выполнении
лабораторных работ.
Среда обитания и
48 внешнее строение
птиц.
Скелет и мышцы
49 птиц.
Внутреннее
строение птиц.
Размножение и
51
развитие птиц.
50
1
1
1
1
Отделы тела, строение пера Изучение нового
материала
Отделы скелета и его
Изучение нового
изменение в связи с полетом
материала
Строение отделов и
приспособления к полету
Строение яйца, типы
развития,
Лаб.р.№7 «Внешнее
ЦОР к учебнику, 1 неделя
строение птицы.
презентация
03
Строение перьев»
Лаб.р.№8 «Строение ЦОР к учебнику, 1 неделя
скелета птицы»
презентация
03
Комбинированный
Комплексного
Наблюдение
применения знаний «Строение яйца»
ЦОР к учебнику, 2 неделя
презентация
03
ЦОР к учебнику, 2 неделя
презентация
03
Сезонные явления в
жизни птиц.
Многообразие птиц.
53 Систематические
группы птиц.
Экологические
54
группы птиц.
Значение и охрана
55
птиц.
52
1
1
1
1
Годовой цикл
Признаки отрядов,
представителей,
Признаки групп
Значение птиц и меры
охраны
Комбинированный
ЦОР к учебнику, 3 неделя
презентация
03
Комплексного
применения знаний
ЦОР к учебнику, 3 неделя
презентация
03
Комплексного
применения знаний
Обобщения и
систематизации
ЦОР к учебнику, 4 неделя
презентация
03
1 неделя
ЦОР к учебнику
04
Тема: «Тип Хордовые. Класс Млекопитающие» 9 часов
Цели:
Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации об особенностях строения млекопитающих как
высокоорганизованных позвоночных животных, о многообразии и практическом значении в жизни человека, расширению знаний об
органах и системах органов животных
Развивающие: способствовать развитию умения распознавать представителей разных систематических групп и их сравнивать, развивать
умение работать с дополнительной литературой в качестве источника знаний, умение формулировать вопросы
Воспитательные: способствовать воспитанию экологического сознания учащихся, воспитанию интереса к учебе, к результатам своего
труда
Внешнее строение.
Среды жизни и
56
места обитания
млекопитающих.
57
Скелет и
мускулатура мл-х
Внутреннее
58 строение
млекопитающих.
Размножение
и
59 развитие
млекопитающих.
1
Строение кожи, отделы тела,
Изучение нового
органы чувств
материала
1
Отделы скелета, название
костей
1
Строение систем и
Комбинированный
некоторых органов их место
1
Оплодотворение, матка,
роды,
Преимущества
ЦОР к учебнику, 1 неделя
презентация
04
Лаб.р.№9 «Строение
Комплексного
ЦОР к учебнику, 2 неделя
скелета
применения знаний
презентация
04
млекопитающих»
Комбинированный
ЦОР к учебнику, 2 неделя
презентация
04
ЦОР к учебнику, 3 неделя
презентация
04
Происхождение
млекопитающих.
Отряды
60 плацентарных
млекопитающих.
Отряды
61 плацентарных
млекопитающих.
Отряды
62 плацентарных
млекопитающих.
63
Экологические
группы млекоп-х.
Значение
64
млекопитающих
1
внутриутробного
размножения
Признаки отрядов и
семейств, представители
1
Признаки отрядов и
семейств, представители
1
Признаки отрядов и
семейств, представители
Изучение нового
материала
1
Признаки экологических
групп, представителей
Комбинированный
1
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Место животных в природе,
Контрольно редкие виды Кировской
учетный
области
ЦОР к учебнику, 3 неделя
презентация
04
ЦОР к учебнику
4 неделя
04
ЦОР к учебнику
4 неделя
04
Определение уровня
ЦОР к учебнику 1 неделя
сформированности
Константинов В.М.,
05
системы знаний
Определение уровня ЦОР к учебнику 1 неделя
обученности
Константинов В.М.,
05
Тема «Развитие животного мира на Земле» - 3 часа
Цели:
Образовательные: создать условия для формирования понятия об эволюции животного мира, об основных факторах эволюции, усвоения
основных этапов эволюции.
Развивающие: способствовать развитию умения выявлять общие признаки животных, черты усложнения у животных разных групп.
Воспитательные: способствовать формированию биологической культуры, пониманию научной картины мира, владению
общебиологическими терминами
Доказательства
эволюции
65 животного мира.
Учение Дарвина об
эволюции.
Основные этапы
эволюции
66
беспозвоночных
животных
Понятие и доказательства
Урок
изучения
нового материала
1
ЦОР к учебнику 2 неделя
Константинов В.М.,
05
Основные этапы
1
Комплексного
применения
Работа с текстом/
ЦОР к учебнику 2 неделя
подготовка презент. Константинов В.М.,
05
Основные
этапы
эволюции
67
позвоночных
животных
Обобщение
и
систематизация
68
знаний по курсу
«Животные»
Экскурсия
«Многообразие
69
птиц, пресмыкающихся и млекопита70
ющих окрестностей
д.Городище»
Основные этапы
1
1
2
Комплексного
применения
Роль и место животных как
потребителей органического Контрольно вещества
учетный
Комплексного
применения
Работа с текстом/
ЦОР к учебнику 3 неделя
подготовка презент. Константинов В.М.,
05
3неделя
05
4 неделя
05
4 неделя
05
Учебно-методическое обеспечение:
Литература
- для учителя:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Анастасова Л.И., Кучменко В.С. Сборник заданий для проведения устного
экзамена по биологии за курс основной школы. 9 класс. – М.: Дрофа, 2000.
Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных океана/ Художник М.В. Душин.
– Ярославль: Академия развития, 2003.
Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о несекомых/ Художнки М.В. Душин, В.Н.
Куров. – Ярославль: «Академия развития», «Академия Ко», 1998.
Анашкина Е.Н. 300 вопросов и ответов о птицах/ Художники В.Х. Янаев, В.Н.
Куров. – Ярославль: «Академия развития», «Академия Ко», 1998
Бабенко В.Г., Боголюбов Д.В. и др./ Под ред. Н.М.Черновой. Экология животных..
7 класс. Учебное пособие. – М.: Вентана-Граф, 2002.
Бабенко В.Г и др. Биология: Материалы к урокам-экскурсиям. – М.: НЦ ЭНАС,
2002.
Калинова Г.С., Кучменко В.С. Итоговая проверка уровня подготовки учащихся за
курс основной школы. – М.: АСТ-Астрель, 2002.
Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное
пособие. -2-е изд. – М.: Дрофа, 2000.
Лернер Г.И. Уроки биологии. Животные. 7,8 классы. Тесты, вопросы, задачи:
Учебное пособие. – М.: Эксмо, 2005.
Резникова В.З. Животные. Дидактические карточки. Задания для самостоятельной
работы учащихся по биологии. – М.: Школа-Пресс, 1999.
Резникова В.З., Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Зачеты по биологии. Живоные: Учеб.
пособие для общеобразоват. учреждений. – М.: Лист-Нью, 1999.
Сухова Т.С. Контрольные и проверочные работы по биологии. 6-8 классы:
Методическое пособие. – М.: Дрофа, 1996.
Сухова Т.С. Тесты. Биология: 6-11 классы: Учебное методическое пособие. – 2-е
изд. – М.: Дрофа, 1998.
Сухова Т.С., Кучменко В.С. Итоговая проверка уровня подготовки выпускников
основной школы. Сборник тестовых заданий. – М.: Вентана-Граф, 2002.
Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных: Книга для учителя. – М.: Просвещение,
1999.
Шарова И.Х., Мосалов А.А. Биология: Внеклассная работа по зоологии. – М.: Издво НЦ ЭНАС, 2004.
Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену:
Биология. Животные. – М.:Дрофа, 2004. -224 с.
- для учащихся:
1) Дольник В.Р., Козлов М.А. Зоология. Учебник. – СПб.: «Специальная
Литература», 1996. – 240 с.: ил.;
2) Животные / Пер. с англ. М.Я.Беньковский и др. – М.: ООО «Издательство
Астрель»; ООО «Издательство АСТ», 2003. – 624 с.: ил;
3) Я познаю мир; Детская энциклопедия: Миграции животных. Автор А.Х
Тамбиев; - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»»; ООО «Астрель», 1999. – 464 с.: ил.;
4) Я познаю мир; Детская энциклопедия: Развитие жизни на Земле. – М.: ООО
«Фирма «Издательство АСТ»»; ООО «Астрель», 2001. – 400 с.: ил.;
5) Я познаю мир; Детская энциклопедия: Амфибии. Автор Б.Ф.Сергеев; - М.: ООО
«Фирма «Издательство АСТ»»; ООО «Астрель», 1999.. – 480 с.: ил.;
Интернет-ресурсы по курсу «Животные»
1. http://www.bugdreams.com/ - - материалы о насекомых
2. http://zooclub.farpost.com - - Электронный справочник "Животные в России и
СНГ". Каталог статей о различных видах домашних и диких животных. Коллекция
рефератов по биологии и экологии. Подборка законов и постановлений о
животных.
3. http://bratcev.chat.ru/index.html - Атлас дневных бабочек России. Фотографии,
обзоры, научные статьи.****
4. http://www.bober.ru/ - Все о бобрах. Исследования, литература, фотографии, видеоролики, рисунки, и другая познавательная информация.****
5. http://www.aquaria.ru/cgi/fish.cgi - Атлас рыб. Описания, ссылки.****
6. http://birds.krasu.ru/coll.shtml/ - Все о птицах Средней Сибири..****
7. http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные
классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция
ссылок.****
8. http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные
классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция
ссылок.****
9. http://plife.chat.ru/ - "Совершенная жизнь" - Энциклопедия удивительных фактов о
животном мире.****
10. http://animals.mega.net.kg/ - "Хищники" - Разнообразная научно-познавательная
информация о хищных животных.
11. http://www.zin.ru/Animalia/Coleoptera/rus/ - Жуки (Coleoptera) и колеоптерологи.
Сайт содержит разнообразную информацию о жуках - самом многочисленном
отряде животных планеты. Большая библиография (более 1000 ссылок)
рассредоточена по отдельным страницам.*****
12. http://www.zooclub.ru/ - "Зооклуб" - Сервер о диких и домашних животных. Кошки,
собаки, птицы, лошади, рыбы, грызуны, амфибии, рептилии, членистоногие,
фотогалерея.*****
13. http://e-l-k.narod.ru/ - "Животные - удивительное рядом" - Удивительные факты из
жизни животных.*****
14. http://www.kulichki.com/elephant/ - Фонд защиты слонов - фотографии, статьи,
рассказы, сказки и анекдоты о слонах. Ссылки.*****
15. http://hedgehogs.gp.ru/ - Ежиный уголок Сети. Страничка, посвященная ежам.
Описание этого зверька, образ жизни, повадки, размножение. Какие бывают ежи и
где они живут, родственники ежей, легенды о ежах, особенности, фотографии и
др.****
16. http://sitim.sitc.ru/Sitim/knowledge/ - Живой мир. Происхождение и образ жизни
различных животных: динозавров, мышей, крыс, кротов, приматов, сусликов и др.
Материалы из детской энциклопедии. Рубрику ведет Алексей Ожигов, ученик 10
класса.****
17. http://asgard.hypermart.net/topsites/ - ТОР ресурсов о животных - "Животный мир
Интернет". Животный мир Интернет обновляется каждые 30 минут и сбрасывается
каждые 2 дня.****
18. http://entomolog.narod.ru/ - Сайт для энтомологов-любителей, начинающих
собирателей насекомых, натуралистов, туристов, путешественников и просто
любопытствующих.****
19. http://natura.spb.ru/ - Развлекательно-познавательный сайт о животных и природе
"Ох уж эти животные". Фотографии, статьи и публикации о животном мире.****
20. http://www.deepseaworld.com/ - Deepsea World - Национальный аквариум
Шотландии. На английском языке.
21. http://www.sch130.nsc.ru/~eva/abc/ - Nature ABC - Энциклопедия по биологии. На
английском языке.
22. http://contex.narod.ru/sitemap.html - Тайны морских глубин - энциклопедия о
беспозвоночных, ракообразных и о коллекционирование морских животных.****
23. http://babochki.narod.ru/ - Цветной Атлас-определитель дневных бабочек Бассейна
Озера Байкал.****
24. http://www.chicago-botanic.org/ - Ботанический сад Чикаго. Карта сада.
Иллюстрированный каталог растений, животных, птиц, представленных на
территории сада. Научно-популярные публикации о ботанике, зоологии,
фитотерапии. (на англ. яз.).***
25. http://www.aculyaca.wallst.ru/ - В мире акул. Подробная познавательная информация
об акулах.***
26. http://www.photoweb.ru/prophoto/Snark/gallery.htm - Фотогалерея насекомых. Гады,
в мире пауков, грибы, в мире трав, синантроп, антропология.***
27. http://vorona.al.ru/ - Ворона - птица яркая. Рассказ о семействе вороновых:
фотографии, портреты и голоса. Тематические ссылки.***
28. http://livingthings.narod.ru/ - Живые существа. - Электронная иллюстрированная
энциклопедия.***
29. http://www.dipterologic.sp.ru/ - Статьи о двукрылых насекомых: комарах и мухах.
Популярная и специально-научная информация. Коллекции, образ их жизни,
микроскопия.***
30. http://gwij99.chat.ru/ - Коллекция фотоизображений насекомых и паукообразных:
тропические бабочки, жуки, цикады, палочники, богомолы, скорпионы и др.***
31. http://paleontology.narod.ru/ - Этот сайт создан для того, что бы рассказать как
развивалась жизнь на Земле. Какие животные обитали на нашей планете.***
32. http://www.darwin.museum.ru/expos/dino/ - Мезозой - эпоха динозавров. Литература
о динозаврах, рисунки, описание видов.***
33. http://www.insect.narod.ru/ - Мир насекомых и рептилий - здесь можно найти статьи
про рептилий и их фотографии.***
34. http://www.zoohall.com.ua/findex.php?page=http://zoohall.com.ua/flora/komn_rastenia/s
pr/cupressus.htm - зоологический сайт
35. http://zoo-eco.zooclub.ru/index.html- мир животных
Электронные издания:
1. Афанасьев А.А. Биология. 6-9 кл : Учебное пособие: 1 CD-ROM .- М.: NMG; ФЦ
ЭМТО, 2003.- 569 МБ.- (Библиотека электронных наглядных пособий)
2. Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.
3. 1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н.
А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова
4. Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов / Под
ред. к.б.н. А.В. Маталина.
5. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и
Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н.
Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.
6. 5. Электронный атлас для школьника. Зоология. – «ЧеРо», 2004 г. «Интерактивная
линия», 2004г. Авторы – д.б.н. В.Р. Дольник, д.б.н. М.А. Козлов
7. Электронные уроки и тесты: Биология в школе. Функции и среда обитания
животных организмов. YDP. Interactive Publishing, 2005. ЗАО «ПросвещениеМЕДИА», 2005. ЗАО «Новый Диск», 2005.
8. Электронные уроки и тесты: Биология в школе. Жизнедеятельность животных. .
YDP. Interactive Publishing, 2005. ЗАО «Просвещение-МЕДИА», 2005. ЗАО
«Новый Диск», 2005.
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Влажные препараты:
- Внутреннее строение брюхоногого моллюска
- Внутреннее строение крысы
- Внутреннее строение птицы
- Внутреннее строение рыбы
- Медуза
- Развитие костистой рыбы
- Развитие крысы
- Развитие курицы
Коллекции:
- Вредители важнейших сельскохозяйственных культур
- Вредители леса
- Представители отрядов насекомых
- Пчела медоносная
- Развитие насекомых
- Раковины моллюсков
Микропрепараты:
- Набор микропрепаратов по зоологии
Скелеты:
- Скелет кошки
- Раздаточный материал по скелету млекопитающего
- Раздаточный материал по скелету птицы
- Раздаточный материал по скелету рыбы
- Скелет голубя
- Скелет ящерицы
Муляжи:
- Ископаемые формы животных
Модели:
- Мозг позвоночных
- Строение яйца птицы
Рельефные модели:
- Археоптерикс
- Внутреннее строение дождевого червя
- Внутреннее строение лягушки
Пособия печатные:
- Таблицы по зоологии (строение животных)
- Таблицы по зоологии (разнообразие животных)
Видеофильмы:
- Беспозвоночные животные
- Позвоночные животные