Тимощук Татьяна Олеговна

1)Многофункциональная дидактическая игра-сказка
«Как богатырь Змея Горыныча победил»,
выполнила: учитель-логопед МБДОУ «Центр развития ребенка – д/с №22» г. Читы
2) Используемый материал: пряжа нескольких цветов, кнопки, «глазки» для героев.
3) Цель игры-сказки: Совершенствовать навык согласования числительного с
существительным по падежам. Развитие лексико-грамматических категорий.
4) Многофункциональная дидактическая игра-сказка
«Как богатырь Змея Горыныча победил» в соответствии с ФГОС.
Жил-был русский богатырь. Жил - не тужил, кашу на печи ел.
Но однажды прилетело на землю русскую чудо - юдо - Змей Горыныч о пяти
головах.
Стал он в деревне «пакостить»: то скот украдёт, то огороды вытопчет.
Встал богатырь на защиту земли русской. Вышел в чисто поле на бой
праведный. Срубил он одну голову у Змея Горыныча.
Снимается одна голова.
Скольких голов не стало у Змея Горыныча? (не стало одной, двух, трёх,
четырёх, пяти голов).
Взмолился Змей Горыныч: «Не губи! Сжалься! Не буду больше народ пугать и
ему «пакостить!»
Сжалился богатырь, отыскал колодец с живой водой, брызнул ею на Змея
Горыныча и выросли у него опять… сколько? Правильно, пять голов.
(Выставляется Змей Горыныч с 5 головами.)
Сколько голов было Змей Горыныч? (Было пять голов.)
О скольких головах он просил богатыря? (Просил о пяти головах.)
Сколькими головами он доволен? (Доволен пятью головами.)
Скольким головам Змей Горыныч будет чистить зубы по утрам? (Будет чистить
пяти головам.)
С тех пор подобрел Змей Горыныч и детишек малых по деревне катал, да с
детьми в игры играл. И у каждой головы есть любимая игра.
Одна голова (Большой палец) любит играть в «Жадину» (мой, моя)
Большой: Игра «Жадина»
Цель игры: научить ребёнка согласовывать существительные и местоимения в
женском, среднем и мужском роде. Вставить картинку к Змей Горынычу и спросить
ребёнка: «Кто это? » или «Что это? После ответа ребёнка чётко назовите
изображённый объект, например: «Правильно, это шина». Затем предложите ребёнку
поиграть в игру: «Давай представим, что всё на этих карточках – твоё. Скажи, чья это
шина? Ребёнок должен ответить: «Моя шина» Если он допустил ошибку, поправь его.
Другая голова (Указательный палец): игра «Посчитай до 5».
Цель игры: работа над изменением грамматической формы слова.
Предложите ребёнку посчитать объекты, изображённые на карточке, так, будто их
количество увеличивается от одного до пяти.
Третья голова (Средний палец): игра «Телефон»
Цель игры: Научить ребёнка делить слова на слоги.
Предложите ребёнку передать слово – название картинки, отстукивая количество
слогов. Посчитай, сколько слогов в слове. Например: «Ши-на». В слове «шина» 2
слога.
Четвертая (Безымянный) любит играть: «Назови ласково»
Цель игры: Научить ребёнка образовывать существительные в уменьшительно –
ласкательной форме.
Нужно попросить ребёнка ласково назвать предмет, изображённый на картинке.
Пятая голова: (Мизинец) «Я вижу много … »
Нужно взять одну карточку и сказать: «Я вижу много роз ». Предложите ребёнку
другую карточку и спросите : «А ты? » Ребёнок должен ответить: «А я вижу много
машин». Попробуйте проделать это задание с разными карточками.
Например: «Одна шина, две шины, три шины, четыре шины, пять шин».