путешествие «Животные нашего края - Детский сад

Познавательное занятие в подготовительной группе
Игра –путешествие «Животные нашего края »
Автор: Цуркан Валентина Олеговна воспитатель МАДОУ «Центр развития
ребенка детский сад «Сказка» (г. Белоярский ) 2014год
Цель:
- Закреплять и обобщать знания о жизни диких животных и птиц живущих в
наших лесах, (их внешнем виде, повадках, среде обитания, способах
передвижения, питании)
-учить устанавливать причинно-следственные связи;
-обобщать знания детей о природе, образе жизни диких животных,
закреплять умения распределять птиц на зимующих и перелетных, способах
помощи им в зимнее время года;
- Развивать логику, мышление, внимание, речь.
-Развивать интерес к живой природе.
- воспитывать доброту, желание оберегать и заботиться о животных.
Совершенствовать экологические знания.
Материалы: Иллюстрированный материал (дикие животные леса,
зимующие и перелетные птицы, картинка составь рассказ по схеме», картина
«Цепочка взаимосвязи животных»);
Оборудование: Интерактивная доска, муз.центр, Видеоролики из
мультфильма «Маша и Медведь» эмблемы названия команд,
Ход занятия.
Ведущий-воспитатель:
Метод приветствия « Имя» Цель: приветствуя друг друга назвать по
имени, создать хорошее настроение, настроить на совместную работу.
Дети давайте поприветствуем друг друга легким пожатием руки и при этом
называем имя того кого приветствуем .
Воспитатель: Здравствуй Сережа..и т.д. замечательно.
Метод «Кидаем мячик» Цель: познакомить с темой занятия.
Сегодня мы поговорим с вами о животных. Вот, например, сорока, щегол,
сова. Кто это? (птицы). А карась, щука, сом? (рыбы).лиса, собака, обезьяна?
(звери). Как всех их назвать одним словом? (животные). Почему их так
называют? (Они живые; передвигаются, дышат, питаются, размножаются,
растут) .Какие бывают животные (дикие и домашние) Есть хищные
животные , а есть травоядные. Кто такие хищники? Кто такие
травоядные?.Я знаю, что вы много знаете о животных и, поэтому, ваши
знания нам поможет проверить игра – путешествие по нашему краю. Но
путешествовать мы будем поделившись на две команды знатоков
животного мира. Я попрошу вас на 1-й,2-й рассчитайсь! Команда «Зайчата» и
команда «Бельчата». Для каждой команды будут даваться задания.
За быстрое и правильное выполнение задания команды будут получать
фишки «Зайчата» морковку, «Бельчата» - шишка. Та команда, у которой окажется большее
количество фишек и выигрывает.
Метод ожидания и опасения « Снежинки сосульки» Цель: для использования
личностно-ориентированного подхода к обучающимся.
Так как, сейчас время года –зима, я предлагаю всем тем, кто считает, что
справиться с заданием возьмите с собой в дорогу сосульки , а кто
затрудняется или ему нужна будет помощь друга -возьмите снежинки. ! В
Молодцы. В путешествии вас будут сопровождать наши любимые сказочные
герои «Маша и Миша» Итак готовы?!
Метод вхождения в тему «Ульи». Цель: установление контактов; первое
обсуждение темы.
Слайд ( про следы)
Сейчас будут появляться следы , вы должны угадать и назвать чей это след,
какому лесному животному он принадлежит ? За каждый правильный ответ
команда получает фишку. Узнаем , Кто из вас сделает больше правильных
ответов. Готовы?
1 конкурс «Найди чей след»
Молодцы. Пошли дальше
Слайд « Ну не медведь, а лось какой-то….
Ребята А почему Маша сравнила медведя с лосем?( Правильно. Они оба
дикие. Крупные животные только один уходит в спячку, а другой нет.)
Сейчас я буду командам задавать вопросы. Какая команда верно ответит на
все вопросы получит 2 фишки, а если ошибется 1 фишку. Будьте
внимательны.
Метод «Загадка» Цель: обсуждение темы . Формирование разностороннего
подхода к теме.
Вопросы Команде «Бельчата».
1)
2)
Кто в лесу зимою спит? (медведь, бурундук)
У какого дикого животного есть рога?( Олень ,лось)
3)
4)
5)
Какая птица подкидывает своих птенцов в чужие гнезда?( кукушка)
Олень – дикое или домашнее животное? (домашнее)
Как зайцы , белки готовится к зиме? (меняют шубу)
Вопросы Команде «Зайчата»
1) На какую удочку лисе удается ловить рыбу? (на хвост)
2)
Ласточка остаётся зимовать или нет?
3)
Как называется домик для птиц, сделанный руками человека?
(скворечник)
4)
У какого дикого животного нашего леса есть копыта? (олень, лось)
5)
Мохнатая лапа, с большими когтями, чья она?( медведя)
Слайд ( Маша в доме.)
Где жила маша? ( В доме на станции) (в лесном доме у медведя ), В лесу у
каждого зверя тоже есть свой дом. Команды , по очереди называют дом для
данного животного.
Слайд « Кто где живет?»
Метод «Конверт» Цель: Восстанавливать целостный образ по отдельным
моделям.
Слайд « Маша Осенью»
«Отберите зимующих и перелетных птиц».
Следующий конкурс спрятан в конвертах. В них части тела птицы. Ваша
задача, как можно быстрей собрать птицу, назвать ее и сказать зимующая она
или перелетная? .Готовы ? Начали!
( Дети под музыку собирают картинки.) Молодцы, продолжаем наш
конкурс. Команда « Зайчата собрала перелетную птицу, А команда «
Бельчата» -зимующую.( получают фишки)
На столе расположены картинки зимующих и перелетных птиц, одна
команда собирает зимующих птиц, другая – перелетных Кто быстрее.
( Команды собирают фишки)
Спасибо командам вы отлично поработали и получили фишки каждый по
труду.
Метод рефлексия Цель: весело и активно расслабиться,
Физкультминутка. «У Оленя дом большой»
Слайд ( Прятки с медведем)
Метод «Путанница» Цель:развивать обобщать ранее полученные знания,
развивать мышление. Умение четко и последовательно выражать мысли .
строить простейшие умозаключения.
Скажите ребята, а вы любите играть в прятки? Вот у меня на листочках
нарисовано много животных. Птиц. Вам нужно найти среди них только
диких животных и закрасить их цветными карандашами. Кто быстрее и
качественно справиться с работой, то получит жетон.
«Найди и закрась спрятавшегося зверя».
Слайд ( А вот теперь можно и познакомиться ) Ребята, с кем
познакомилась Маша у Медведя? Правильно с его давним другом Тигром. А
мы сейчас с вами познакомимся с обитателями наших лесов.
«Зайчатам»
Жарким днём лесной тропой
Звери шли на водопой.
С папой бурундуком , шла мама …бурундучиха с бурундучатами
Шла мама медведица с … медвежатами.
«Бельчатам»
За папой… лисом ,.шла мама лисица
С … лисятами.
За ними папа заяц с мамой…….. зайчихой, а рядом
Прыгал … зайчонок.
Молодцы ребята. Получите жетоны.
А сейчас угадайте о каком животном пойдет речь?
«Зайчатам»
“Это удивительный зверек. Зубы крепки, глаз остер, хвост расчесан на
пробор. Ловкость как у обезьяны, Ест все: ягод, грибы, Зверек этот хоть и
маленький , пугливый, но может быть и ручным. ( белка)
“У этого зверя два основных способа защиты от врагов: маскировка и ноги.
Прыгает и бегает он очень быстро и легко – так легко, что даже в сугробы не
проваливается. Он не просто убегает от опасности, он выбирает самый
короткий путь к спасению. Но случается, что не помогают, ни хитрость, ни
быстрота, тогда он падает на спину и обороняется сильными задними
ногами”.
Подсказка: Его считают большим трусишкой. Ответ: заяц.
«Бельчатам»
“Это самый хитрый и осторожный зверь. Он умеет прекрасно маскироваться,
у него острые зрение, слух, обоняние. А как он танцует! Поднимается на
задние лапы и ходит в таком положении мелкими шажками. У людей этот
танец получил название “фокстрот”. Питается зверь насекомыми, грызунами,
птицами, иногда и животными: бурундуками, зайцами”.
Подсказка: Убегать от преследователей помогает рыжий, пушистый хвост
(заметает следы). Ответ: лиса.
«Это очень большой и сильный зверь, он умеет ходить на четырех лапах,
иногда встает на задние лапы и ревет на весь лес. Многие звери его боятся,
он хорошо лазает по деревьям и даже ловит рыбу. Зимой впадает в спячку».
Подсказка: очень любит мед и малину. Ответ: медведь.
Метод ожидания и опасения «Снежинки сосульки» Цель: для использования
личностно-ориентированного подхода к обучающимся.
Ведущий: Ну вот, мы с вами и попутешествовали по лесу нашего края.
Вспомнили его обитателей, Вам понравилось путешествие? А что вам
больше всего понравилось? ( отгадывать зверей, отвечать на вопросы
,соревноваться) Молодцы вы показали отличные знания, а кто из вас
считает что он справился со всеми заданиями вы можете поменять сосульки
на снежинки. А почему ты поменяла снежинку…. ? потому ,что тебе еще
нужно больше узнать о животных. Рассматривать иллюстрации. Или помощь
друга была нужна? Давайте теперь посчитаем, сколько каждая команда
заработала фишек. ( считаем вслух) Ребята вы все были молодцы, активно
выполняли задания, отвечали на вопросы, работали в команде. И мы видим
,что сегодня в игре победила дружба.
Песня о дружбе.