Рабочая программа по биологии для 7-ого класса ... федерального компонента государственного стандарта основного ... ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии для 7-ого класса составлена на основе:
 федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г.
№ 1089,
 примерной программы основного общего образования по биолоии,
 образовательной программы МБОУ «СОШ села Нижний Искубаш» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан,
 учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014
учебный год, утверждённого приказом №100/13 от 20 августа 2013 г.
Учебник. «Биология. Животные 7 класс», учебник для татарской средней
общеобразовательной школы / В.В. Латюшин, В.А.Шапкин, Москва, Дрофа, 2007 год.
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год
на изучение предмета в 7 классе отводится 68 часов, в неделю 2 часа.
Цели программы:





освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных;
о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания
животных;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в
области биологии и экологии; работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за животными, биологических экспериментов,
работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры
поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
домашними животными; оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
;
2
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Название раздела
п/п
1
Система, многообразие и эволюция живой природы
2
Признаки живых организмов
3
Система органического мира
4
Взаимосвязи организмов и окружающей среды
ИТОГО
Количество часов
39
16
7
6
68
3
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Система, многообразие и эволюция живой природы 39 часов
Роль зоологии в формировании естественнонаучной картины мира, в практической
деятельности людей. Методы изучения животных. Биологический эксперимент.
Наблюдение, описание и измерение животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и
различия животных и растений. Основные систематические категории: царство, тип,
класс, отряд, семейство, род, вид; их соподчинённость. Правила работы в биологической
лаборатории.
Многообразие животных – результат эволюции
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Простейшие – возбудители заболеваний. Профилактика заболеваний.
Колониальные организмы.
Тип Губки. Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания.
Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Паразитические черви – возбудители заболеваний растений,
животных и человека. Меры профилактики заболеваний.
Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека..
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни
и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека.
Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
возбудителей заболеваний. Меры профилактики заболеваний.
Класс Насекомые. Многообразие. Среда Клещи – переносчики обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека. Насекомые – переносчики возбудителей заболеваний растений, животных и
человека. Меры профилактики заболеваний.
Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые,
хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Класс Земноводные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды..
Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические
и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие
и охраняемые виды.
Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих.
4
Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые
виды.
Признаки живых организмов 16 часов
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела.
Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и
энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система.
Поведение животных (рефлексы, инстинкты, элементы рассудочного поведения).
Регуляция жизнедеятельности организма животного.
Индивидуальное развитие животных
Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения.
Периодизация и продолжительность жизни.
Система органического мира 7 часов
Развитие животного мира на Земле
Доказательства
эволюции:
сравнительно-анатомические,
эмбриологические,
палеонтологические.
Ч.Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и
разнообразие видов как результат эволюции.
Взаимосвязи организмов и окружающей среды 6 часов
Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный
пункт). Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные. Влияние
экологических факторов на организмы. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь
компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.
Последствия воздействия деятельности человека на животных. Одомашнивание.
Искусственный отбор и селекция сельскохозяйственных животных.
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории.
Красная книга. Рациональное использование животных.
5
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата проведения
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Тема урока
Планируемая
Фактическая
Примечание
Система, многообразие живой природы 39 часов
История
развития
зоологии.
Система
органического мира. Основные систематические
03.09.
категории, их соподчиненность
Современная зоология. Царство животных. Роль
07.09.
животных в природе, жизни человека и
собственной деятельности. Одноклеточные
организмы.
Многообразие простейших. Возбудители и
10.09.
переносчики заболеваний животных и человека.
Многоклеточные организмы. Тип
Губки.
14.09.
Изучение
процессов
жизнедеятельности
животных.
Тип
Кишечнополостные. Строение и образ
17.09.
жизни гидры пресноводной.
Тип Плоские черви. Меры профилактики
21.09.
заболеваний, вызываемых животными
Тип Круглые черви
Тип Кольчатые черви. Изучение процессов
жизнедеятельности животных.
Многообразие кольчатых червей
Тип Моллюски. Многообразие моллюсков.
Изучение
процессов
жизнедеятельности
животных.
Тип Иглокожие. Изучение процессов
жизнедеятельности животных.
Тип
Членистоногие. Класс Ракообразные.
Изучение
процессов
жизнедеятельности
животных.
Класс Паукообразные. Клещи. Возбудители и
переносчики заболеваний животных и человека.
Класс Насекомые
Отряды насекомых: Тараканы, Прямокрылые,
Уховертки, Поденки
Отряды насекомых: Стрекозы,
Вши, Жуки,
Клопы.
Возбудители
и
переносчики
заболеваний животных и человека.
Отряды насекомых:
Бабочки,
Равнокрылые, Двукрылые, Блохи
Отряды насекомых: Перепончатокрылые
Характеристика хордовых животных. Изучение
процессов жизнедеятельности животных.
Надкласс Рыбы. Сообщения
об отрядах
хрящевых
24.09.
28.10.
01.10.
05.10.
08.10
12.10
12.10
15.10
19.10
Курбан
байрам
22.10
26.10
29.10
12.11
16.11
19.11
2
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
Хрящевые рыбы
23.11
Костные рыбы
26.11
Класс Земноводные
30.11
Класс
Пресмыкающиеся.
Отряды
03.12
Крокодилы и Черепахи
Отряд Чешуйчатые
07.12
Характеристика класса птиц. Нелетающие пти10.12
цы
Водоплавающие птицы и птицы околоводных
14.12
пространств
Хищные птицы
17.12
Куриные и воробьинообразные
21.12
Контрольная работа
24.12
Млекопитающие. Первозвери
28.12
Сумчатые. Насекомоядные. Рукокрылые
14.01
Грызуны. Зайцеобразные
18.01
Копытные. Хоботные
21.01
Китообразные. Ластоногие. Хищные
25.01
Приматы.
Изучение
процессов
28.01
жизнедеятельности животных.
Обобщение темы «Многоклеточные организмы»
Распознавание животных
разных
типов,
01.02
наиболее распространенных растений своей
местности
Признаки живых организмов 16 часов
Органы,система органов,их взаимосвязь как
основа
целостности
многоклеточного
04.02
организма. Распознавание органов и систем
органов у животных.
Покровы тела
08.02
Опорно-двигательная система
11.02
Способы
передвижения. Полости тела
15.02
Органы дыхания. Газообмен
18.02
Органы пищеварения.
22.02
Обмен веществ и
превращение энергии,
питание (растительноядные, хищные, всеядные,
25.02
паразиты)
Кровеносная система. Кровь
01.03
Органы выделения
04.03
Нервная система
08.03
Нервная
система
Поведение
животных
(рефлексы, инстинкты, элементы рассудочного
11.03
поведения). Регуляция
деятельности.
08.03
Изучение поведение животных.
Органы чувств
15.03
Органы размножения
18.03
Способы размножения у животных
22.03
Развитие
животных с превращением и без
01.04
превращения
Периодизация
и продолжительность жизни.
05.04
.
.
3
Наблюдение за ростом и развитием животных
Система органического мира 7 часов
56
Доказательства эволюции животных
57
Сравнительно – анатомические доказательства
12.04
эволюции животных
Учение об эволюции органического мира.
15.04
Ч Дарвин- основоположник учения об эволюции
Усложнение животных в процессе эволюции.
19.04
Многообразие животных – результат эволюции.
Биологическое
разнообразие
как
основа
устойчивости биосферы и как результат
22.04
эволюции.
Ареалы обитания. Закономерности размещения
26.04
животных.
Миграции.
29.04
Взаимосвязи организмов и окружающей среды 6 часов
Естественные и искусственные биоценозы.
03.05
Факторы среды и их влияние на биоценозы.
06.05
Цепи питания. Поток энергии.
10.05
Взаимосвязь компонентов биоценоза.
13.05
Воздействие
человека на животных.
Рациональное
использование животных.
17.05
Законы России об охране животного мира.
Система мониторинга.
Одомашнивание
животных.
Приемы
выращивания
и размножения домашних
20.05
животных, ухода за ними. Охрана и
рациональное использование животного мира
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
08.04
4
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения биологии ученик 7-ого класса должен знать/понимать


животных своего региона;
сущность биологических процессов: питание, дыхание, выделение, транспорт
веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция
жизнедеятельности организма, раздражимость;
уметь

объяснять: роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика;
родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере
сопоставления отдельных групп); роль животных в жизни человека и собственной
деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического
разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием
животных, поведением животных;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной
клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных,
животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные животных своей
местности, домашних животных, опасные для человека животные;

определять
принадлежность
биологических
объектов
к
определенной
систематической группе (классификация);

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в
различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе
с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

оказания первой помощи при укусах животных; соблюдения правил поведения в
окружающей среде;

проведения наблюдений за домашними животными;

соблюдение правил поведения в окружающей среде.
5
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Рахимов И.И., Ибрагимова К.К. Растительный и животный мир Татарстана: учебное
пособие –Казань: Магариф, 2007.
2. Латюшин В.В. Биология. Животные. 7 класс: рабочая тетрадь - М.:Дрофа, 2008
6