Из опыта работы Грязнова Л.Ю.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №23 г.Балаково Саратовская область
Из опыта работы «Совместная работа детского сада
и семьи по воспитанию у детей бережного
отношения к природе»
Грязнова Лариса Юрьевна
Воспитатель I квалификационной
категории МАДОУ детский сад №23
Воспитание у детей любви к природе, способности воспринимать её красоту – одна
из важных задач детского сада. В этой работе его первыми помощниками должны стать
родители.
Работу с семьей по воспитанию у детей активной любви к природе мы начале в
средней группе. На первом же родительском собрании рассказали о том, как много дает
ознакомление с природой уму и сердцу малыша. Показали групповой уголок природы, в
котором пока были только растения, пересаженные из цветника, чисто вымытые овощи
на подносе, красивые букеты осенних листьев. Сказали родителям, что уголок природы
будем создавать постепенно, и просили помочь в этой работе.
Уже с первых дней пребывания детей в группе мы старались привлечь их внимание
к растениям на участке детского сада. В сентябре здесь еще продолжали цвести яркие
однолетние растения. Больше всего радовали детей яркие красные астры. Мы ухаживали
за цветами только в присутствии детей, часто и им предлагали из леечки полить
растения. В конце сентября выкопали из грунта астры и поставили их в цветочных
горшках в уголке природы.
С наступлением зимы начали подкормку птиц на участке. Родителям также
посоветовали сделать кормушки для птиц, разместить их поближе к окну, чтобы дети
могли ежедневно наблюдать за птицами. И наши малыши стали проявлять интерес к
природе: они долго могли стоять у аквариума и рассматривать рыб, пусть пока неумело,
но с радостью поливали комнатные растения, подолгу наблюдали за прилетевшими на
кормушку птицами – стояли тихо, не шевелясь, боясь испугать их.
Во втором полугодии один из родителей принес попугая. Через неделю он уже
спокойно летал по группе и возвращался в клетку. Детей радовало его задорное пение.
Клетку с птичкой поместили в самом спокойном месте.
Родителям мы советовали почаще спрашивать детей о том, как живут у нас
животные, чем их кормили. Дети часто приноси ли корм для рыбок и птицы: зернышки,
яблоки, мотыля. И нередко кто-нибудь из них говорил: «Угощу я птичку яблоком, а она
мне песенку споет».
Мы рассказывали родителям, какие несложные поручения по уходу за животными
и растениями выполняют дети в детском саду: насыпают корм в кормушку, наливают
воду в поилку, поливают комнатные растения.
Видя, как формируется у детей заботливое отношение ко всему живому, родители
с готовностью откликались на все наши просьбы. Для старшей группы родители Леры,
Юли, Насти изготовили легкое, красивое и прочное оборудование для работы с детьми в
уголке природы в группе и на участке.
На занятии в старшей группе «Беседа о дежурстве в уголке природы» познакомили
детей с обязанностями дежурных. Дежурные должны приходить в детский сад пораньше,
чтобы накормить животных, успеть вовремя закончить работу. Выполняя работу
дежурным надо добросовестно и аккуратно.
Дети с удовольствием дежурили в уголке природы. Они видели, что рыбки
собираются у кормушки. Тем не менее дети иногда опаздывали, а поэтому торопились и
работу выполняли наспех. Не редко они оправдывались: «Я просил маму разбудить меня
пораньше, а она забыла», или «Мама сказала, что ей еще рано идти на работу, а одну
меня не отпустила».
На родительском собрании «О воспитании трудолюбия у детей» мы объяснили, что
дежурство – это новая и очень ответственная для детей работа. Она помогает
воспитывать у них трудолюбие, аккуратность, отзывчивость и доброту. Просили
родителям дать возможность детям в день дежурства приходить в группу пораньше, а
вечером обязательно поинтересоваться, как справился ребенок с работой.
Конечно, не сразу и не все родители поняли, насколько важна эта работа, но случай
опоздания дежурных стали редкими.
Дети очень любили дежурства, даже стали спрашивать: «А когда я в следующий
раз буду дежурить?». Мы постоянно находились рядом, чтобы оказать им необходимую
помощь. Нас радовало, что никто из детей не забывал приносить угощение из дома для
своих питомцев.
По нашему совету многие родители приобрели комнатные растения и животных,
создали домашние уголки природы. Мы интересовались, как дома дети относятся к
растениям и животным, принимают ли участие в уходе за ними. Советовали родителям
поддерживать у детей интерес к наблюдениям за своими питомцами.
Вскоре, однако, выяснилось, что некоторые родители не знали, как ухаживать за
растениями и животными, а порой просто были к ним равнодушны. Из разговора с
Юлиной бабушкой выяснилось, например, что у них дома хомячок живет в трехлитровой
банке. Девочка с ним гуляет во дворе, носит в кармане, целует его и даже кладет себе в
постель, т.е. превратила животное в игрушку. Мама Нади рассказала, что девочка играет
с черепашкой, как с куклой, кладет ее на кровать и накрывает одеялом.
При посещении семьи мы отметили много случаев нарушения правил ухода за
животными. Поэтому подготовили и провели консультацию для родителей о содержании
животных в домашних условиях. Рассказали, как надо содержать животных в неволе, чем
кормить, познакомили с рационом питания хомячков, морских свинок и птичек.
Нам хотелось, чтобы родители поняли, что ко всем живым существам необходимо
гуманное отношение со стороны взрослых, тогда и у детей не будет равнодушия к ним,
что уход за животными связан с ответственностью.
Для родителей организовали день открытых дверей, предложили им посмотреть,
какие растения есть в группах, в каком они состоянии, в каких условиях содержатся
животные, как дети ухаживают за ними в детском саду. Объяснили, что навыки ухода за
животными и растениями ещё неустойчивые. При уходе за животными они могут
пролить воду, просыпать корм. Однако не следует делать им резких замечаний, а нужно
спокойно предложить исправить ошибку, еще раз показать, объяснить
С большим интересом отнеслись родители к выставке литературы "Человек и
природа". Здесь была методическая литература о содержании животных в домашних
условиях, об организации прогулок и экскурсий с детьми в любое время года. Родители
поняли,, что всей этой литературой надо пользоваться, а кроме того, можно получить
консультацию по данному вопросу у воспитателей группы.
Одновременно на участке велась работа по воспитанию бережного отношения к
зеленым насаждениям. Осенью вместе с детьми мы укрывали опавшими листьями
многолетники. Зимой постарались разместить снежные постройки так, чтобы дети не
сломали хрупкие ветки кустов и молодых деревьев, старались подчеркнуть, что это
поможет деревьям спастись от морозов.
Особенно дети заботились о деревце каштана, так как знали, что это дерево южное,
любит тепло и в сильный мороз может погибнуть. После каждого снегопада они возили
под каштан снег на санках, носили на лопатках и фанерках. Бурно радовались дети, когда
весной каштан впервые расцвел. Они долго рассматривали его цветы и решили, что
каштан - самое красивое дерево на участке. И в слух с гордостью заявили: "Это мы его
спасли зимой!"
Дети любят играть на участке в укромных уголках, часто выбирая для этого
местечко то под деревом, то между кустиками. Чтобы показать, какой вред они невольно
приносят зеленым насаждениям, затаптывая вокруг них землю, я предложила посмотреть
на площадку для игр и на газон с цветами потрогать землю на площадке и на газоне..
Затем, беседуя с детьми, спросила, почему на площадке не растет ни одной травинке,
могут ли расти корни кустов и деревьев в такой твердой земле. "Как мы можем помочь
нашим зеленым друзьям?" - "Вскопать утоптанную землю" - ответили дети. "Не играть
под деревьями", - дополнили другие.
Вместе с детьми мы перекопали землю под теми деревьями, где они играли. Затем
подсыпали чернозем к кустам и цветам, разрыхлили землю на цветнике.
В благоустройстве участка детского сада постоянно помогали родители. Они
высаживали кустарники, обрезали ветки, косили траву на газоне, помогали удобрять
землю. Мы всегда старались показать детям работу их родителей, подчеркивали, как
важна их помощь детскому саду. Дети не были простыми наблюдателями, им доставляло
удовольствие работать вместе с родителями. Когда папа Сережи обрезал ветки, Сережа с
группой ребят относил эти ветки к забору. Родители Юли носили землю на носилках, а
Юля вместе с другими детьми подсыпала ее к многолетникам.
Мы посоветовали родителям вместе с детьми вырастить цветочную рассаду, а
потом посадить ее на балконе и давать возможность детям поливать цветы. Детям мы
объяснили, что цветы очень украшают балконы. И когда группой летом мы пойдем мимо
домов, то посмотрим, чей балкон окажется самым красивым.
Часть выращенной рассады дети принесли в детский сад. Они рассказали, как
покупали вместе с родителями семена цветов, как ухаживали за ними. Рассаду посадили
на газоне и даже вокруг песочницы. Нам и самим не верилось, что цветы могут вырасти в
таком необычном месте, но они выросли, и ни кто не сломал и не помял ни одного
стебля. Дети ухаживали за ними, поливали, рыхлили землю, рассматривали растения,
составляли о них загадки.
Нам хотелось, чтобы дети любили и берегли не только растения, но и все живое в
природе.
Когда дети узнали, что некоторые бабочки живут не более одного дня, а крылышки
их покрывает пыльца, которую совсем нельзя трогать,, потому что бабочка не сможет
лететь, если кто-то подержал ее в руках,, они стали смотреть на них только издали. И
уже сами говорили: "А крылышки у стрекозы тонкие и прозрачные, они тут же
сломаются, если их потрогать. Ей тоже хочется улететь синей дорогой". Яркие цветы
нашего участка привлекали насекомых, но дети уже не бросались их ловить, а увидев
жука, бабочку, стрекозу или шмеля, замирали на месте. Мы говорили при этом: "Как
хорошо, что в группе у нас такие добрые дети. И насекомые это чувствуют. Вон их
сколько прилетают к нам на участок. А как они его украшают!"
В группе на стенде поместили изображение растений, которые нуждаются в
охране, а также советы, как вести себя во время прогулок с детьми в лесу. Здесь же были
даны практические советы, как правильно поступить, если встретили в лесу муравейник,
еж, гнездо с маленькими птенцами.
Стенды и выставки надо не только оформить, но и выяснить, какую пользу они
принесли родителям. Поэтому мы спрашиваем родителей, что привлекло их внимание на
выставке, стенде, какой вывод они для себя сделали, как используют полученные знания
в воспитании детей.
Родители стали чаще подходить к воспитателям с вопросом о том, куда сходить,
что показать детям, какие книги о природе почитать им. И дети приносили в группу
книжки о животных и растениях. Многие семьи стали правильно организовывать досуг
детей, следить за их поведением на прогулках в природу, активно привлекать внимание к
узнаванию ее и охране.