Творческий проект "Муха по имени Катюха"

Проект
Музыкальная театрализация сказки « Муха - Цокатуха по прозванию Катюха»».
Вид проекта: Творческий
Участники: Музыкальный руководитель, дети подготовительной группы, воспитатели,
родители.
Срок реализации: Сентябрь – ноябрь..
Место реализации: Детсад « ЕЛОЧКА»
Цель проекта: Развитие музыкальных и творческих способностей детей средствами
музыкально-театрализованной деятельности.
Задачи проекта:
Развивать творческие способности и творческую самостоятельность детей;
Обогащать музыкальные впечатления детей и способствовать
музыкального вкуса, музыкальной памяти и музыкальности;
формированию
Развивать эмоционально-оценочное восприятие художественных образов;
Приобщать детей к активной эстетической и художественной деятельности;
Развивать речевые и вокальные навыки детей;
Создавать условия для свободного самовыражения каждого ребенка.
Конечная цель: Выступление перед родителями.
Актуальность: Поддерживать интерес ребенка в театрализованной деятельности, через
искусство, музыку, движение. Проявлять коммуникативные навыки общения: слышать,
слушать ,уважать других детей, оценочно относиться к себе и другим.
Этапы реализации проекта.
Этапы проекта
Подготовительноорганизационный
Основной
1.Накопительная
часть
2.Творческая
часть
Деятельность педагогов
Деятельность детей Деятельность
родителей
Изучить литературу.
Вхождение в
Вникнуть в
Подобрать сказку для
проблему.
полученную
постановки.
Знакомство со
информацию.
Составить план –проект,
сказкой.
Чтение
сценарий сказки.
Поисковая
литературы
Познакомить детей со сказкой. деятельность себя
предложенной
Провести информационную
в театральной
педагогом.
беседу с родителями.
сказке.
Подготовить консультации
Педагогам.
Ожидаемый результат: Проявление у детей интереса к
театрализованной деятельности. Заинтересованность предстоящим
творческим процессом.
Беседа с детьми по основной
морали сказки.
Формирование актерского
состава.
Объединение детей по
творческим группам.
Создание условий для
музыкальнотеатрализованной
постановки.
Создание предметно
развивающей среды.
Подбор песенного и
танцевального репертуара.
Разучивание с детьми песен,
стихов по сказке
Беседа с родителями об
изготовлении костюмов.
Заучивание
литературного
материала по ролям.
Учить песенный
репертуар
Умело
контактировать со
сверстниками и
взрослыми.
С интересом и
желанием осваивать
новые музыкально –
театрализованные
знания через стихи,
песни, движение,
мимики т.д.
Изготовить
саксофоны,
лотки для
продажи на
базаре.
Учить с детьми
тексты песен,
стихов по
сказке.
-Помощь в систематизации
полученных знаний у детей.
-Практическая помощь и
контроль в осуществлении
театрализованной
деятельности.
-Творческое создание
образов по сказке:
Мухи – цокотухи (
гостеприимной хозяйке,
веселой, доброй,
Умело
взаимодействовать в
процессе
театрализации,
проявляя
коммуникабельность
и свою
индивидуальность
Петь чисто
интонируя мелодию
в удобном для детей
Проявить
инициативу в
изготовлении
костюма для
своего ребенка.
Индивидуальные
беседы.
Совместная
деятельность с
педагогом и
ребенком.
жизнерадостной);
Кошки ( ласковой, вечно
торопящейся, деловой,
спортивной дамы)
Моль ( не чем не
интересующей,
кроме поедания одежды)
Пчелки ( Энергичные
веселушки, добрые, учтивые)
Тараканы ( усатые
джентельмены музыканты,
играющие на саксофонах)
Бабочки ( нарядных красавиц,
изящно порхающих)
Человека- паука ( страшного,
но любви обильного
существа, желающего
испортить праздник)
Комара ( кавалера – героя,
приходящего на помощь
мухи).
-Поиски музыкально –
пластического решения
отдельных эпизодов: моли,
кошечки, паука, комара.
-Хореография постановки
танцев: танец пчелок;
Танец бабочек;
Танец тараканов;
Танец мухи и паука.
-Работа над
выразительностью речи
детей в сценических
условиях.
диапазоне. Слышать
и оценивать
правильность пения.
Выразительно и
ритмично двигаться
-передача
ритмического
рисунка, через
хлопки, притопы.
- соблюдать характер
и динамику
движений.
Владеть
достаточным
объемом
танцевальных
движений:
-постановка корпуса;
-положение рук;
- положение головы;
- положение ног.
Эмоционально
откликаться на
движение, музыку,
текст сказки.
Уметь
раскрепощаться и
перевоплощаться
Громко и динамично
произносить текст,
используя
различные
интонации,
характерные
данному герою
Ожидаемый результат:
Усвоение полученных знаний, через музыку, песни, стихи, движение, мимику и т. д.
Динамика эмоционального состояния детей. Расширить зону контактов со сверстниками
и взрослыми. Повысить речевую активность. Проявлять музыкально эстетический вкус.
Активно принимать участие в совместной деятельности и выражать свои чувства к
происходящему.
Заключительный
Оформление музыкального
зала
Приготовление атрибутов
для выступления
Рекомендации воспитателям
Войти в образ героя.
ПРЕМЬЕРА.
Оценка себя в
сценических
условиях.
Создание
психологического
настроя у ребенка
Помощь в
оформлении
и родителям.
Генеральная репетиция
музыкальной сказки с
реквизитом и музыкальным
сопровождением
Назначение на смену
декораций.
ПРЕМЬЕРА.
Оценка и самооценка.
музыкального
зала.
Просмотр
выступления.
Оценивание
талантов у
ребенка.
Поощрение.
Ожидаемый результат: Развитие духовно богатой личности ребенка, как активного
участника проекта. Проявлять интерес к познанию нового, играть, творить, получать
удовольствие от музыкально – театрализованной деятельности.
Результат работы.
1. Дети с большим желанием принимают участие в
музыкальной деятельности, проявляя личное творчество.
2. Дети стали чаще использовать диалогическую речь. Она
стала более разнообразной.
3. Улучшились детские взаимоотношения в коллективе.
Застенчивые, замкнутые дети стали более популярны в
группе, расширилась зона их контактов со сверстниками.
4. В самостоятельной игровой деятельности дети стали
чаще разыгрывать сказки с использованием
изготовленных родителями костюмов.
5. Родители проявили инициативу и творчество в пошиве и
приобретении костюмов. Стали зрителями детского
представления.
Таким образом, проделанная работа, целью которой было развитие музыкально –
творческих способностей детей средствами музыкально – театрализованной
деятельности, дала положительный результат не только в познавательном, но и в
социальном развитии детей, способствовала возникновению заинтересованности и
желания принять участие в проекте, как у детей, так и у родителей.