Уроки по биологии 7 класс

СТЕБЕЛЬ – ОСЕВОЙ ОРГАН ПОБЕГА.
Задачи урока: сформировать понятие о жизненных формах растений,
видах стеблей, особенностях их строения и функциях. Развивать умение
составлять план изучаемого материала и применять знания на практике.
Оборудование: комнатные растения с разными типами стеблей, таблица
«строение стебля», рисунки в учебнике.
Основные понятия и термины урока: стебель - древенистый,
травянистый, укороченный, вьющийся, ползучий, прямостоячий; жизненные
формы; кора, луб, камбий, древесина, сердцевина; проводящий пучок; лианы.
I. Введение.
II. Проверка знаний.
Подведение итогов домашней работы.
1.Фронтальный опрос.
2.Работа в парах. Ученики работают с дидактическими карточками по
определению зимних побегов деревьев и кустарников своей местности.
III. Создание проблемной ситуации.
Что такое ось? Может ли ось быть извилистой или изломанной?
Демонстрация таблицы «Типы стеблей».
Стебель – осевая часть побега, состоящая из узлов и междоузлий. Растет в
длину за счёт верхушечной (конус нарастания) и вставочных (в
междоузлиях) образовательных тканей. В толщину стебель увеличивается за
счёт клеток камбия (образовательная ткань между корой и древесиной).
Стебель несёт на себе листья, почки и органы размножения. Выполняет
главным образом опорную и проводящие функции (двустороннее
перемещение веществ: от корней к листьям, от листьев к другим органам).
Иногда функционирует как запасающий орган (клубни, стебли кактусов),
размножения (корневища, столоны), защиты (колючки, шипы).
Многолетние стебли деревьев и кустарников называют стволами.
Учёные выделяют более 20 типов стеблей по положению в пространстве:
прямостоячий, ползучий, вьющийся, цепляющийся.
Чем объясняется такое разнообразие стеблей? Что заставляет стебли
отклоняться от строго вертикального роста верх?
IV. Выдвижение гипотез.
V. Решение проблемной ситуации.
1. Обсуждение гипотез.
2. Составление алгоритма решения проблемной ситуации.
Функция органа
Как выполнить основную
функцию:
обеспечить благоприятное
для фотосинтеза расположение
листьев с наименьшей затратой
энергии
-----------
Условия окружающей
среды:
освещённость, почва,
вода, другие растения,
животные
Возможные
варианты строения
органов
3. Решение биологических задач.
а) На полях горох обычно выращивают вместе с овсом. С какой целью к
гороху делают подсев овса.
б) На пне спиленного дерева обнаружилось, что сердцевина находится не
в центре спила, а смещена. По одну её сторону слой древесины толще, а по
другую тоньше. Как можно объяснить такое явление?
в) Почему наибольшее разнообразие лиан (растения с длинными
стеблями, неспособные сохранять вертикальное положение и использующие
в качестве опоры другие растения, скалы, постройки) приходится на влажнотропические леса?
г) Как будут отличаться ствол и ветви деревьев, растущих на открытом
месте и в лесу?
д) К каким условиям приспособлены стелющиеся формы растений?
VI. Обобщение
Жизненная форма – внешний облик
растения – отражает их
приспособленность е условиям среды. Иногда один и тот же вид растения в
разных условиях может иметь разный облик. Процентный состав форм
растений в той или иной местности используют для характеристики климата.
Существуют много классификаций жизненных форм. Например, по
продолжительности жизни, степени одревеснения стеблей и местообитанию
растений выделяют следующие жизненные формы.
Древесные
Полудревесн
Наземные
растения
ые растения
травы
Деревья
Полукустарни
Многолетние
Кустарник ки
Однолетние
и
Полукустарни
Кустарнич чки
ки
Водные травы
Земноводные
травы
Плавающие и
подводные травы
У деревьев стволы живут десятки и сотни лет, у кустарников 20-30 лет,
стволики кустарничков 5-10 лет.
Интересное из жизни растений:
1.Во влажных тропических лесах произрастает свыше 2 тысяч видов
лиан.
2.Длина лиан достигает 300 метров.
3.Самые старые из ныне живущих деревьев – сосна остистая,
произрастающая в горах восточной Калифорнии. Возраст этого дерева – 4900
лет.
4.Стебли бамбука достигают высоты 35 метров при скорости роста 0,75 м.
в сутки.
VII. Задание на дом.
С.38-39.с.45 вопросы 9-12.
Выполнить тестовые задания в учебнике.
ЛИШАЙНИКИ.
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Фронтальная беседа с классом:
а) Какие отделы и классы входят в царство Грибов:
класс Хитридиомицеты
класс Зигомицеты
класс Аскомицеты
класс Базидиомицеты
класс Дейтеромицеты
Отдел Оомицеты
класс Оомицеты
Отдел Лишайники
б) Каковы особенности строения о. Настоящие грибы.
Включает 5 классов. В этом отделе встречаются как одноклеточные
микроскопические формы (класс Хитридиомицеты) так и класс высших
грибов (класс Базидиомицеты) типичным представителем которых являются
шляпочные грибы. Известны представители: мукор (кл. зигомицеты),
дрожжи (кл. аскомицеты), подосиновик, сыроежка, рыжик (кл.
базидиомицеты), пеницилл (кл. дейтеромицеты).
в) Каковы особенности строения О. Оомицеты. Это одноклеточные и
многоклеточные организмы, по строению сходные с некоторыми
настоящими грибами. Они обитают в воде, на растительных остатках и
трупах животных. Некоторые живут в почве. Многие это паразиты высших
наземных растений. Представители рода Фитофтора насчитывает 70 видов.
Наиболее опасен паразит ботвы и клубней картофеля – картофельный гриб.
Индивидуальные задания по карточкам:
1.Строение шляпочного гриба.
2.Определить по карточкам съедобные и несъедобные грибы.
III. Новый материал.
Лишайники – группа симбиотических организмов, в теле которых
сочетается автотрофный (водоросль) и гетеротрофный (гриб) компоненты.
Симбиоз это совместное сожительство двух организмов. Тело лишайников
представлено слоевищем или талломом. По цвету, оно может быть: серым,
сизым, зеленоватым, желтым, оранжевым или чёрным.
Различают 3 основных типа слоевища:
1. накипные
2. листоватые
3. кустистые (см. таблица), раздаточный материал.
У большинства слоевище имеет строение: верхний и нижний корковый
слой из сплетений грибных нитей, между ними находится сердцевина. Это
рыхлый слой грибных нитей с водорослями. Основная функция сердцевины проведение воздуха к клеткам водоросли, содержащий хлорофилл.
В организме лишайника нити гриба выполняют функцию корней,
обеспечивает водоросль водой и растворенными в ней минеральными
солями, а клетки водорослей играют роль листьев зелёных растений,
вырабатывают для гриба органические вещества. Таким образом, лишайники
автогетеротрофные организмы. (Запись на доске).
Лишайники встречаются во всех биогеографических зонах, особенно в
умеренных и холодных областях, а также в горах. Они способны переносить
длительное высушивание. Размножаются лишайники в основном вегетативно
– частями слоевища. Однако они могут размножаться и спорами, которые
образуются половым или бесполым путём.
Широкое распространение обусловлено их способностью переносить
неблагоприятные условия среды, и простоты их вегетативного размножения.
Значение: они аккумулируют солнечную энергию образуя определённую
биомассу. В результате их жизнедеятельности подготавливается почва для
поселения растений.
Сообщения учащихся:
1. Охрана лишайников.
2. В мире интересного.
IV.Закрепление
Беседа с классом:
1. Что такое лишайник?
Лишайник это симбиоз гриба и водоросли.
2. Чем представлено тело лишайника?
Тело представлено слоевищем или талломом.
3. Какие типы слоевищ у лишайников?
Различают 3 основных типа слоевища:
а) накипные
б) листоватые
в) кустистые
V. Домашнее задание:
С. 28-33 вопросы с. 32 № 1-8.
С. 32 определить какие утверждения верны.
Ответить на вопрос в тетради: В чём проявляются симбиотические
взаимоотношения организмов, образующих лишайник.