тоговое занятие по развитию речи

Итоговое занятие по развитию речи в группе для детей с ЗПР
«От кареты до ракеты».
Выполнила воспитатель:
Степанова Н.А.
2015г.
Итоговое занятие по развитию речи в группе для детей с ЗПР
«От кареты до ракеты».
Цель:
Закрепить и систематизировать знания детей о видах транспорта, их
назначении; о профессиях на транспорте.
Задачи:
1. Коррекционно-образовательные задачи:
- Развивать фонематическое восприятие у детей.
- Упражнять детей в классификации транспортных средств по способу, месту
передвижения, по назначению.
-Активизировать слова, обозначающие транспортные средства, профессии
людей на транспорте, упражнять в практическом усвоении форм
творительного падежа.
- Обогащать и активизировать глагольный словарь по теме «Транспорт».
- Развивать мыслительные операции обобщения и классификации, умение
систематизировать, классифицировать объекты рукотворного мира,
аналитико-синтетические мыслительные операции.
- Развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных
ответов на вопросы.
- Образовывать прилагательные от существительных.
2. Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать мелкую, общую моторику и речевое дыхание (через здоровьесберегающие технологии);
-Развивать память, интонационную выразительность;
- Развитие внимания, логического мышления, зрительного восприятия;
- Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
3. Коррекционно-воспитательные задачи:
- Воспитывать у детей доброжелательное отношение к окружающим,
организованность;
- Воспитывать желание заниматься.
- Формировать навыки самостоятельности детей в игре.
Оборудование:
Ноутбук; мультимедийная презентация; доска магнитная; магниты; рисунок
на котором прорисованы контуры различного транспорта, наложенные один
на другой; картинки с изображением разных видов транспорта (наземный:
железнодорожный, пассажирский и грузовой; водный и воздушный), костюм
Лунтика, гараж (коробка) и модели разнообразных транспортных средств;
набор листов формата А4 цветной бумаги, лист бумаги с изображением
модели (с разным количеством треугольников).
Ход занятия:
Дети играют на ковре в новые машинки. В группу заходит воспитатель
переодетый в Лунтика.
Лунтик: Ой, и где это я очутился? Как я сюда попал? А вы кто?
(Ответы детей)
Лунтик здоровается с детьми.
1. Приветствие: Дети стоят полукругом, воспитатель по центру,
лицом к детям.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся.
И друг другу улыбнёмся.
Лунтик: Ой, ребята, а во что вы сейчас играли?
(В машинки, самолет и т.д.)
Лун.: А как это назвать вместе?
(Транспорт)
Лун.: Ой, а я хочу узнать о транс-пор-те! Зачем нужен транспорт?
(Транспорт нужен, чтобы перевозить грузы, людей.)
Лун.: Какой бывает транспорт?
(Водный, наземный, воздушный)
Лунтик выставляет картинки с изображением различных видов транспорта и
просит детей оставить картинки с изображением наземного транспорта.
Лун.: Назовите их.
(Грузовик, легковой автомобиль, поезд, автобус,
троллейбус…)
Лун.: Поиграем в машины!
2. Речевая пальчиковая игра «На заправке».
Все машины по порядку
(обеими руками “крутят руль” перед
Подъезжают на заправку.
собой)
Бензовоз, мусоровоз,
(пальцами поочередно, начиная с
С молоком молоковоз,
мизинца, касаются ладошки).
С хлебом свежим хлебовоз
И тяжелый лесовоз.
Лун.: Какой мы называли сейчас транспорт? (грузовой)
Кто водит грузовой транспорт? (шофер).
Кто водит пассажирский транспорт? (водитель).
Чем отличаются грузовой и легковой автомобили?
(Грузовой автомобиль большой, а легковой маленький и др.)
Лун.: Как называется та часть машины, где сидит шофер и
управляет машиной? (Кабина)
Лун.: Куда складывают груз? (В кузов)
Где сидят пассажиры? (Салон)
Без какой части машина никогда не поедет? (Без колеса)
Лун.: У машины много деталей и все они сделаны из разных
материалов.
3. Игра «Из чего – какой?»
Колесо из резины (какое?) – резиновое.
Дверца из металла (какая?) – … .
Руль из пластмассы (какой?) – … .
Сиденье из кожи (какое?) – … .
Фары из стекла (какие?) – … .
Лун.: Здорово!
Лун.: Водителю нужно иметь очень хорошее зрение и здоровье.
Выполним гимнастику!
Зрительная гимнастика
«На улице нашей машины, машины:
Машины-малютки, машины большие.
Спешат грузовые машины большие
За ними спешат малютки машины»
(Дети выполняют движения глазами вверх-вниз, вправо-влево).
Игровое упражнение для мышц шеи.
(Выполняют наклоны вправо- влево, вперед- назад, обхватив шею руками).
Лун.: У меня есть картинки - не могу разобрать, что же здесь
нарисовано!? Ребята, помогите!
4. Работа с «зашумленными изображениями» у стола парами. Называет
каждая пара те виды транспорта, которые спросит Лунтик.
(Сели на стульчики).
Лун.: Угадаете, мою загадку?
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит (поезд).
5. Массаж языка «Поезд»
Едем мы по рельсам
(провести верхними зубами от спинки к кончику 3-5 раз),
Едем мы по шпалам,
(Покусать верхними зубами язык от спинки к кончику),
Едет поезд скорый,
Мчится запоздало.
(Провести верхней губой от спинки к кончику языка 3-5 раз).
- Демонстрация картинки поезда с вагончиками.
6. Развитие речевого дыхания и голоса.
Прокололась шина у машины.
Произнесение звука ш-ш-ш
Насос.
Произнесение звука с-с-с-с.
Гудит поезд.
Произнесение слога ту на одном выдохе: «Ту-ту-ту-ту».
Сигналит машина.
Произнесение слога би на одном выдохе: «Би-би-би- би».
Лун.: Может ли поезд передвигаться по асфальтированной дороге?
Почему?
(Не может, потому что… варианты ответов детей).
Лун.: По какой дороге передвигается поезд? (по железной дороге).
Из чего состоит железная дорога? (из шпал, рельсов).
Как называется транспорт, который передвигается по
железной дороге? (железнодорожный).
Лун.: Назовите, из каких частей он состоит?
(Из локомотива, вагонов и колес).
7. Игра «Подбери слово».
Лун.: Я буду говорить, а вы отвечайте:
От вокзала поезд … (отъехал). Ехал, ехал и к мосту поезд … (подъехал).
Речку по мосту поезд … (переехал), дальше поехал и к туннелю поезд …
(подъехал). В туннель поезд … (заехал), по тоннелю проехал и скоро из него
поезд … (выехал). Ехал, ехал и к озеру поезд … (подъехал). Озеро поезд …
(объехал) и к светофору поезд … (подъехал). На какой сигнал светофора
поезд может ехать дальше? (на зеленый). Горит красный сигнал светофора.
Что должен сделать поезд? (остановку).
8. Физкультминутка «Самолет».
Поиграем в самолет?
Да!
Вы все- крылья, я – пилот.
Получили инструктаж –
Начинаем пилотаж.
Строятся друг за другом.
В снег летим и в пургу.
У-у-у-у!
Видим чьи- то берега.
А-а-а-а!
Ры-ры-ры – рычит мотор.
Делают круговые движения руками.
Мы летаем выше гор.
Дети двигаются по всей площадке.
Вот снижаемся мы все
К нашей взлетной полосе! Приседают на одно колено.
Что ж – закончен наш полет.
- До свиданья, самолет.
Машут рукой.
Лун.: Скажите, что умеет делать самолет?
(Самолёт летает, громко гудит, взлетает, приземляется, выпускает шасси,
заправляется топливом, разворачивается на взлётной полосе, разгоняется,
набирает высоту, перевозит грузы и людей).
9. Игра «Так же, как и у машины»!
У самолёта — крылья, а у вертолёта — … (лопасти).
Кошка лакает молоко, автомобиль … (заглатывает бензин).
Корабль плавает, а самолёт … (летает).
У человека — дом, у автомобиля — … (гараж).
У птицы — гнездо, а у самолёта — … (ангар).
У рыбы — заводь, а у кораблей — … (порт).
У ястреба — клюв, а у самолёта — … (нос).
У автобуса — парк, а у трамвая — … (депо).
У человека — сердце, а у автомобиля — … (мотор).
Лун.: Для того, чтобы управлять транспортом, надо быть отличным
специалистом, мастером своего дела. Скажите, кто чем управляет.
10. Игра «Кто управляет этим видом транспорта?»
Например: «Автобусом управляет… водитель».
Мотоциклом – мотоциклом управляет мотоциклист; велосипедом –
велосипедист, поездом – машинист, кораблем - капитан, самолетом - пилот,
грузовиком - шофёр, вертолётом - вертолетчик, ракетой - космонавт.
11. Игра «Едет, плавает, летает».
Материал: гараж (коробка) и модели разнообразных транспортных средств;
набор листов формата А4 цветной бумаги.
(У стола).
Лун.: Посмотрите на модели, назовите разные виды транспорта.
(Автобус, троллейбус, грузовик, грузовой фургон, пассажирский поезд,
самолёт, вертолёт, лодка, скорая помощь, полицейская машина,
теплоход, мотоцикл, велосипед).
А теперь разложите все картинки на «зоны», где они передвигаются:
голубая — воздух; тёмно-синяя — вода; коричневая — земля.
(Объясняют: Транспорт может быть наземный и подземный,
пассажирский и грузовой, водный и воздушный, железнодорожный,
специализированный).
12. Игра «Посчитай-ка».
(Сели на стульчики).
Нужно назвать водный транспорт и посчитать, следите за окончаниями (с
использованием модели).
Например, одна лодка, нет лодки, две лодки, пять лодок, маленькая лодочка.
(Корабль, яхта, катер, паром, парусник).
Лун.: Какой транспорт мы сейчас называли? (Водный).
Лун.: Замечательно вы справляетесь! Еще поиграем?
13. Игра «Найди картинку».
Звуковой анализ слов.
Лунтик четко называет картинки по теме и просит детей назвать ту картинку,
в названии которой язычок «заводит моторчик»: р-р-ракета, самолет, тр-ррамвай, автобус, кор-р-рабль, машина, вер-р-ртолет, мотоцикл, гр-р-рузовик.
14. Речевой тренинг «Опровержения»
Лунтик предлагает заведомо ложное высказывание. Дети придумывают как
можно больше опровержений.
Автомобили ездят только на бензине. У всех пассажиров есть руль. На лодке
можно летать. Самолёт перевозит только людей. Троллейбус мчится по
рельсам. Пар двигает электричку. Все летающие аппараты имеют двигатель..
Капитан управляет рулем.
Лунтик обращает внимание на ноутбук, который стоит на столике.).
Лунтик: Что это такое? (Ноутбук).
Зачем он вам нужен? (Ответы детей).
А о транспорте мы можем узнать? Давайте, посмотрим!
Просмотр презентации «От кареты до ракеты» на стихи Сергея Михалкова.
Лунтик: Понравилось вам помогать мне? Что больше понравилось? Что
показалось сложным? Кто из ребят был самым активным?
Ребята, я так много узнал о транспорте! Спасибо вам, большое! До
свидания!