1_kudrina - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества
(2013/14 учебный год)
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: дошкольное
образование
Название работы: Насекомые. Путешествие гусеницы. Конспект
непосредственно образовательной деятельности по формированию лексикограмматических средств языка в старшей логопедической группе
Автор: Кудрина Людмила Вячеславна
Место выполнения работы: 352 690 Краснодарский край, город
Апшеронск, улица Ленина, дом 105
МБДОУ детский сад комбинированного вида № 39
2
Программные задачи:
- образовательные
 уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных
признаках;
 активизировать словарный запас по теме;
 учить подбирать прилагательные к существительным;
 упражнять в согласовании существительных с числительными;
- развивающие
 учить различать звуки (пение птиц, шум ручья, жужжание пчел),
развить слуховое внимание;
 развивать зрительное внимание и мышление, учить устанавливать
причинно-следственные связи;
- воспитательные
 воспитывать интерес детей к миру насекомых.
Оборудование: магнитофон, аудиозаписи: «Шумы леса», песня «Добрый
жук» композитора А. Спадевеккиа и «Волшебный ветер» из альбома музыки
«Релакс», панно: «Елочка», «Раскидистое дерево», «Паутина»; бумажные
цветы.
Пособия: иллюстрации насекомых, игрушка гусеница, бабочка, резиновые
фигурки насекомых, дидактическая игра «1-2-5».
Словарная работа
Предметы: насекомые, бабочка, божья коровка, жук-олень, пчела, оса, улей,
муравей, стрекоза, муха, комар, кузнечик, гусеница, шмель, муравейник.
Действия: ползать, летать, перелетать, порхать, жужжать, прятаться,
собирать, засыпать.
Признаки: майский, полосатая, усатый, полезный, вредный, трудолюбивый,
быстрый, блестящий, назойливая, яркая, цветная, красивая, пестрая, легкая,
хрупкая.
Методы и приемы: вопросы, беседа, чтение стихов, физкультминутка,
загадки, аудиозапись, иллюстрации.
Предварительная работа: рассматривание коллекции «Насекомые»,
наблюдение за пчелами, бабочками на прогулке, заучивание стихов о
насекомых, чтение книги Шорыгиной Т.А. «Насекомые, какие они»,
«Тараканище» К.И Чуковский, драматизация сказки «Муха-цокотуха».
ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Организационный момент.
Дети стоят в кругу на ковре.
Логопед. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие.
По дорожке мы пойдем
И все в сказку попадем.
3
Логопед. Дети,
закройте глаза. Внимательно послушайте, а потом
расскажете, что услышали.
Звучит аудиозапись «Звуки леса».
Логопед. Ребята, какие звуки вы услышали?
Дети. Пение птиц, шум ручья, жужжание пчел.
Логопед. Как вы думаете, куда мы с вами попали?
Дети. В сказочный лес.
Логопед. Как хорошо весной в лесу. Ярко светит солнышко. Распустились
листья на деревьях. Зацвели цветы.
2. Объяснение темы занятия
Логопед. Ой, ребята, а кто это сидит у нас на пенечке. Подойдите поближе.
Дети становятся полукругом около пенька.
Дети. Это гусеница.
Логопед держит в руках гусеницу и говорит за неё.
Гусеница. Как мне грустно и одиноко, вчера в лесу был сильный ветер и
листочек, на котором я сидела, оторвался и улетел далеко от моего дома. Ах,
если бы у меня были крылья! Но крыльев у меня нет, я умею только
ползать. Ребята, помогите мне вернуться домой.
Логопед. Дети поможем гусенице добраться до дома?
Дети. Да.
Логопед. А покажут нам дорогу насекомые. Подумайте кто это?
Два рога, а не бык
Шесть ног – без копыт.
Дети. Это жук.
Дети находят за пеньком жука.
Логопед. Правильно, ребята, это жук-олень. Давайте попросим его нам
помочь.
4
3. Остановка 1. «Найди лишнее слово».
Жук. Я подскажу вам куда идти, если вы поможете мне разобраться и
объясните какое слово лишнее.
Найдите лишнее слово и объясните, почему оно лишнее.
Кузнечик, сорока, жук, муравей.
Дети. Лишнее слово сорока. Она птица, а кузнечик, жук, муравей насекомые.
Собака, бабочка, муха, комар.
Дети. Лишнее слово собака, это животное, а бабочка, муха, комар
насекомые.
Шмель, оса, щука, пчела.
Дети. Лишнее слово щука, это рыба, а шмель, оса, пчела насекомые.
Таракан, стрекоза, бабочка, тюльпан.
Дети. Лишнее слово тюльпан, это цветок, а таракан, стрекоза, бабочка
насекомое.
Жук. Молодцы ребята, выполнили задание правильно, отправляйтесь
дальше к большому раскидистому дереву, а там вам подскажут, куда идти
дальше.
Дети подходят к дереву, возле панно с изображением дерева дети находят
божью коровку.
Логопед. А кто же здесь нас встречает?
Круглый красненький жучок,
Маленькая крошка,
Если сел на пиджачок –
Будет словно брошка!
Дети. Это Божья коровка.
4. Остановка 2. «Подбери слово».
5
Божья коровка. Ребята, я вам покажу дорогу, если вы расскажите о
насекомых, какие они?
 Жук (какой?) – большой, усатый, коричневый, майский, красивый,
блестящий.
 Бабочка (какая?) – красивая, яркая, пестрая, цветная, легкая, хрупкая.
 Божья коровка (какая?) – красивая, полезная, маленькая, красная,
желтая, пятнистая.
 Пчела – трудолюбивая, полосатая, яркая, мохнатая, полезная.
 Муравей – трудолюбивый, маленький, шустрый, быстрый,
внимательный, полезный.
 Кузнечик – зеленый, быстрый, ловкий, шустрый, скачущий.
 Комар – надоедливый, маленький, серенький, усатый, шустрый,
быстрый, вредный.
 Стрекоза – переливающаяся, яркая, цветная, красивая.
 Муха – серая, назойливая, шумная, вредная.
Божья коровка. Молодцы ребята, много слов подобрали. А теперь ваш путь
лежит к высоким елям и соснам.
Дети подходят к панно «Елочка», возле которого находится муравейник.
5. Остановка 3. «Составь предложение»
Логопед. Подумайте, чей это домик под елочкой:
Возле елок из иголок
Летним днем построен дом,
За травой не виден он,
А жильцов в нем миллион.
Дети. Это муравейник.
Логопед. Кто живет в муравейнике?
Дети. Муравьи.
Из муравейника «выползает» муравей.
6
Муравей. В нашем большом муравейнике живут дружные муравьи.
Составьте предложения о моих братьях муравьях, и я скажу, куда вам
идти дальше.
Дети подходят к столам, садятся на стулья.
Составляют предложения со словом муравей.
Дети. Муравьи построили муравейник в лесу. Муравьи несут большую
травинку. Муравьи бегут по дорожке.
Логопед. Молодцы, а теперь выложите схему предложения «Муравьи
построили муравейник в лесу».
Дети выкладывают схему предложения.
Муравей. Все ребята правильно составили предложения. А теперь ваш путь
лежит на зеленую лесную полянку.
6. Физкультминутка
Логопед. А чтобы нам веселей было идти, давайте с вами споем песенку.
Звучит аудиозапись песенки «Добрый жук», музыка А. Спадевеккиа.
Дети выполняют движения по музыку и подпевают.
Логопед.
Шли, шли, шли,
На полянку мы пришли.
Дети идут по «тропинке», останавливаются около «лужайки».
С ветки на травинку,
С травинки на травинку,
Прыгает пружинка
Зелененькая спинка.
Логопед. Кто же это на полянке такой зелененький?
Дети. Это кузнечик.
7. Остановка 4. «Лесная полянка»
7
Кузнечик. Дети, посмотрите, сколько на нашей полянке насекомых.
Подберите карточки с одинаковыми насекомыми, рассадите их на цветы.
Дети подбирают по 3 карточки с насекомыми
и раскладывают их на столе около цветов.
Кузнечик. А теперь, сосчитайте, сколько их на каждой карточке.
Один жук, два жука, пять жуков.
Одина стрекоза, две стрекозы, пять стрекоз.
Одна бабочка, две бабочки, пять бабочек.
Одна муха, две мухи, пять мух.
Одна оса, две осы, пять ос.
Кузнечик. Молодцы ребята, сосчитали насекомых правильно! А теперь вам
нужно дойти до опушки леса.
8. Остановка 5. Д/и «Какое слово самое длинное?»
Логопед. Чей домик стоит на опушке?
Дети. Это улей, домик пчелы.
Гусеница. Пчелка, подскажи дорожку. Помоги домой добраться.
Пчела. Я вам покажу дорожку, но сначала хочу узнать, какие вы
внимательные и сообразительные. Назовите, какое слово самое длинное?
Жук, оса, кузнечик.
Муха, шмель, бабочка.
Муравейник, улей, жук.
Пчела, стрекоза, шмель.
Пчела. Жу-жу-жу, жу-жу-жу
Я с ребятами дружу.
Молодцы, все ответили правильно, отправляйтесь на зеленый луг.
Дети идут дальше.
Гусеница. Ой, ребята, мы вышли на зеленый луг, и в дали я вижу знакомое
дерево. Я так хочу к нему быстрей добраться.
9. Остановка 6. Дидактическая игра «Исправь ошибку»
8
Логопед. Подожди гусеница, нам здесь не пройти, кто-то сплёл паутину и
преградил дорогу. Кто это?
Дети. Паук.
Гусеница. Паучок - старичок, пропусти нас на лужок.
Паук. Пропущу, если вы мне предложения распутаете, подберёте нужные
слова.
Дети стоят перед мольбертом с «паутиной», исправляют ошибку и
повторяют предложение.
Бабушка летает около цветка. (Бабочка)
Пила летит и жужжит. (Пчела)
Лук ползет по веточке. (Жук)
Мура села на сыр. (Муха)
Самовар укусил Машу. (Комар)
Паук. Вы подобрали нужные слова. Проходите.
10.Сюрпризный момент «Превращение гусеницы».
9
Гусеница. Ну, вот я, наконец, и дома. Большое спасибо, ребята, что вы
помогли мне попасть на мой родной луг. Что-то я так устала, замерзла и
сильно хочу спать. Обмотаю себя ниточками, чтобы было теплее и посплю.
Под звуки музыки «Волшебный ветер» из альбома «Релакс» гусеница
«превращается» в куколку. Куколка «лопается», появляется бабочка.
10
Бабочка. Ребята, вы меня узнали, это же я гусеница, наконец, у меня
выросли крылья, и я могу теперь свободно летать.
Логопед. Мы рады, что сбылась твоя заветная мечта, и ты превратилась в
бабочку. А теперь, дети, нам с вами пора возвращаться домой. Давайте все
вместе скажем: до свиданья, добрый лес, полный сказок и чудес.
11.Итог.
Логопед. О чем мы сегодня с вами говорили?
Ответы детей
Логопед. Молодцы ребята. Вы так дружно отвечали, подобрали много
красивых слов о насекомых, отгадали загадки, правильно выложили схемы
предложений и помогли гусенице вернуться домой.