Б И О Л О Г И Я

БИОЛОГИЯ
8 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
При составлении рабочей программы к учебному курсу «Биология» в 8-ом классе
для учащихся обучающихся по программе для специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида,использована авторская программа
Сивоглазова В.В.,по биологии 8 класс для специальных коррекционных классов (8 вид)
опубликованной в сборнике программ под редакцией Воронковой В.В..Москва.ГИЦ
Владос 2011г.Допущено Министерством образования РФ.Данная программа и
преподавание учебного предмета осуществляется в соответствии с Федеральным
компонентом государственного образовательного стандарта основного общего
образования и соответствует учебному плану ОУ.
Место предмета в учебном плане.
На изучение биологии в 8 классе выделяется 2 часа в неделю (68 час в год).
В преподавание курса используется учебно-методический комплект.
Биология.Животные.Учебник для 8 класса специальных
(коррекционных)образовательных учреждений 8 вида.Авторов
А.И.Никишова,А.В.Теремова.Москва: «Просвещение»,2006г.
Характеристика содержания и структура курса
Новое содержание образования предполагает вариативность, определяемую
альтернативными учебными программами и учебниками, что позволит учитывать
типологические и индивидуальные возможности школьников со сниженным интеллектом
и эффективнее решать на практике задачу их адаптации в современном обществе. Эти
требования повлекли за собой и перестройку школьного курса естествознания.
В предлагаемом варианте программы больше внимания уделено правилам отношения
к природе, вопросам рационального природопользования, более широко показано
практическое применение естествоведческих знаний.Биология как учебный предмет в
коррекционной школе 8 вида включает разделы: «Неживая природа» (6кл),
«Растения,грибы,бактерии» (7кл), «Животные» (8кл), «Человек» (9кл).
Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность биологического
курса, а его содержание будет способствовать правильному поведению в соответствии с
законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.
Изучение природоведческого материала позволяет решать задачи экологического,
эстетического, патриотического, физического, трудового и полового воспитания
школьников.
Знакомство с разнообразием растительного и животного мира должно вызывать у
детей чувство любви к природе и ответственности за ее сохранность. Учащиеся должны
понимать, что сохранение красоты природы тесно связано с деятельностью человека.
Школьники должны знать, что человек — часть природы, его жизнь зависит от нее, и
поэтому все обязаны сохранять природу для себя и последующих поколений.
Данная программа предполагает ведение наблюдений, организацию лабораторных
и практических работ, демонстрацию опытов и проведение экскурсий. Все это даст
возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и
повышению интереса к предмету, а также более эффективно осуществлять коррекцию
учащихся: развивать память и наблюдательность, корригировать мышление и речь.
В 6 классе («Неживая природа») учащиеся узнают, чем живая природа отличается от
неживой, из чего состоят живые и неживые тела, получают новые знания об элементарных
физических и химических свойствах и использовании воды, воздуха, полезных
ископаемых
и
почвы,
о
некоторых
явлениях
неживой
природы.
В настоящей программе в разделе «Растения» (7 класс) растения объединены в группы
по месту их произрастания. Апробация программы показала, что такое структурирование
материала оказалось более доступным для понимания детьми со сниженным интеллектом.
В разделе «Животные» (8 класс) особое внимание уделено изучению животных,
играющих
значительную
роль
в
жизни
человека,
его
хозяйственной
деятельности. В результате изучения естествоведческого курса учащиеся должны
получить общие представления о разнообразии и жизнедеятельности растительных и
животных организмов, о человеке как биосоциальном существе, как виде, живом
организме, личности, об условиях его существования, о здоровом образе жизни. Учащиеся
должны понять практическое значение знаний о человеке для решения бытовых,
медицинских и экологических проблем.
Особенности контингента учащихся:обучение инклюзивное.
В 8 классе по специальной (коррекционной) программе 8 вида обучается 2 учащихся.По
возможностям обучения их можно отнести к III-ей группе.Дети с трудом усваивают
программный материал,нуждаются в разнообразной помощи (словеснологической,наглядной и предметно-практической). Им трудно определить главное в
изучаемом,установить логическую связь частей,отделить второстепенное,они нуждаются
в дополнительном объяснении.Дети не самостоятельны.Ребятам нужна помощь,главным
образом в начале выполнения,после этого ребята увереннее выполняют задания и лучше
дают словесный отчет.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:




Признаки сходства и различия между группами животных
Общие признаки,характерные для каждой из изученных групп
Особенности внешнего вида,образа жизни,значение животных в природе,жизни и
хозяйственной деятельности человека
Условия содержания,ухода и кормления с/х животных,распространенных в данной
местности.
Учащиеся должны уметь:



Узнавать изученных животных
Устанавливать взаимосвязь между средой обитания и приспособленностью
животного(внешний вид,питание)
Осуществлять уход за некоторыми с/х животными .
Компетенции
Предполагается,что результатом изучения биологии в специальной коррекционной школе
8 вида является развитие у учащихся широкого круга компетенций,обеспечивающие им
успешную социализацию.К ним относятся коммуникативные,учебнопознавательные,социально-трудовые,общекультурные,информационные
компетенции.Особое значение уделяется развитию коммуникативных компетентностей
как основы для успешной интеграции выпускника в социуме.
Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся
Оценки ставятся на основе требований для примерной оценки и контроля знаний
учеников с учетом их возможностей.
«5» или
«отлично»-уровень выполнения требований значительно выше
удовлетворительного:отсутствие ошибок,как по текущему,так и по предыдущему
учебному материалу,не более 1 недочета,логичность и полнота изложения
«4»
или
«хорошо»-уровень
выполнения
требований
выше
удовлетворительного;использование доп.мат-ла,полнота и логичность раскрытия
вопроса,самостоятельность суждений,отражение своего отношения к предмету
обсуждения.Наличие
2-3
ошибок
или
4-6
недочетов
по
пройденному
материалу,незначительные нарушения логики изложения материала,использование
нерациональных приемов решения учебной задачи,отдельные неточности в изложении
мат-ла
«3»
или
«удовлетворительно»-минимальный
уровень
выполнения
требований,предъявляемый к конкретной работе,не более 4-6 ошибок или не более 10
недочетов по текущему мат-лу,не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по
пройденному уч.мат-лу,нарушения логики изложения мат-ла,неполнота раскрытия
вопроса
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЖИВОТНЫЕ
(70 ч в год,2 час в неделю)
Введение(2час).
Разнообразие животного мира.Зоология-наука о животных.
Значение животных и их охрана.Красная книга.
Беспозвоночные животные(11 час).
Многообразие беспозвоночных животных.Общие признаки.
Черви (2ч)
Дождевой червь.Внешний вид,образ жизни,питание,дыхание,способ передвижения.Роль
дождевого червя в почвообразовании.
Черви-паразиты.Вред глистов.Профилактика и борьба с глистными заболеваниями.
Насекомые (8ч)
Многообразие насекомых.Общие признаки
Бабочка-капустница (и ее гусеница),яблочная плодожорка,майский жук,комнатная
муха.Внешнее строение,образ жизни,питание,дыхание,способ
передвижения.Размножение.Вред,приносимый этими насекомыми.Меры борьбы с
вредными насекомыми.
Пчела,тутовый шелкопря-полезные в хозяйственной деятельности человека насекомые.
Внешнее строение,образ жизни,питание. Способ передвижения.Размножение.Пчелиная
семья и ее жизнь.Получение меда от пчел и шелковых нитей от шелкопряда.
ЭКСКУРСИЯ в природу для наблюдения за насекомыми.
Позвоночные животные(54 час).
Общие признаки позв.животных:наличие позвоночника (внутреннего скелета).
Рыбы(7 час).
Общие признаки рыб.Среда обитания-водоемы.Речные рыбы(окунь,щука,карп).Морские
рыбы (треска,сельдь).Внешнее строение,питание,дыхание,кровообращение,нервная
система,органы чувств.Размножение рыб.Рыболовство,рыбоводство.Рациональное
использование и охрана рыб.
Земноводные(3час).
Общие признаки земноводных.Среда обитания-водоемы и суша.Лягушка.Место
обитания,образ жизни.Внешнее строение лягушки,способ
передвижения.Питание,дыхание,кровообращение,нервная система,органы
чувств.Размножение лягушки.Черты сходства с рыбами и отличия от рыб по
строению,образу жизни и размножению.
Жаба.Особенности внешнего строения и образ жизни.Значение и охрана земноводных.
Пресмыкающиеся(5 час).
Общие признаки пресмыкающихся(передвижение-ползание по суше). Внешнее
строение,питание,дыхание,кровообращение,нервная система,органы чувств.Размножение
пресмыкающихся.Сравнение пресмыкающихся и земноводных по строению,образу
жизни.Отличие ужа от гадюки.Охрана пресмыкающихся.
Птицы(10 час).
Общая характеристика птиц:среда обитания,особенности внешнего и внутреннего
строения.Размножение и развитие.Питание птиц.Птицы,кормящиеся в воздухе
(ласточка,стриж).Птицы леса:большой пестрый дятел,большая синица.Хищные птицы
(сова,орел).Водоплавающие птицы (утка-кряква,гуси).Птицы,обитающие возле жилья
людей (голубь,воробей).Значение и охрана птиц.Курица,гусь,утка-домашние
птицы.Строение яйца курицы.Выращивание цыплят.Содержание,кормление и разведение
кур,гусей,уток на птицеферме.Птицеводство.
Млекопитающие(28 час).
Разнообразие млекопитающих.Приспособленность к условиям жизни.Общие
признаки:волосяной покров,рождение живых детенышей и вскармливание их
молоком.Внутреннее строение млекопитающего (на примере кролика):органы
пищеварения,дыхания,кровообращения,нервная система.(4ч)
ГРЫЗУНЫ.(1ч)
Грызуны:мышь,белка,бобр. Общие признаки грызунов.Внешний вид и отличительные
особенности каждого из этих животных.Образ жизни,питание,размножение.Значение
грызунов в природе и хозяйственной деятельности человека.Охрана белок и бобров.
ЗАЙЦЕОБРАЗНЫЕ.(2ч)
Зайцеобразные:заяц-беляк,заяц-русак,кролик домашний. Общие признаки
зайцеобразных,черты сходства и различия между зайцами и кроликами. Образ
жизни,питание,размножение.Значение зайцев и их охрана.Значение кролиководства в
народном хозяйстве.
ХИЩНЫЕ ЗВЕРИ.(7ч)
Хищные звери:волк,медведь,тигр,лев,рысь. Общие признаки хищных зверей..Внешний
вид и отличительные особенности каждого из этих животных.Черты сходства и различия
между некоторыми из них.Образ жизни,добывание пищи,размножение.Распространение
хищных зверей.Значение этих животных и их
охрана.Домашниехищники:кошка,собака.Уход за ними.Пушные хищные
звери:куница,лисица,соболь,норка.Образ жизни,распространение и значение пушных
зверей.Разведение норки на зверофермах.
ЛАСТОНОГИЕ МОРСКИЕ ЖИВОТНЫЕ(0,5ч)
Тюлень,морж,морской котик.Общие признаки ластоногих.Отдичительные особенности
этих животных,распространение и значение.Охрана морских зверей.
КИТООБРАЗНЫЕ.(0,5ч)
Кит,дельфин. Общие признаки китообразных..Внешнее строение кита и
дельфина.Питание и передвижение.Вскармливание детенышей.Дыхание.Значение этих
животных и их охрана.
РАСТИТЕЛЬНОЯДНЫЕ ЖИВОТНЫЕ.
Общие признаки растительноядных животных.Дикие растительноядные
животные(лось).Дикие всеядные животные (дикая свинья).Характеристика этих
животных,распространение,значение и их охрана.Сельскохозяйственные травоядные
животные:корова,овца,верблюд,лошадь.Всеядные сельскохозяйственные животныесвинья,северный олень.(2ч)
Корова.Внешнее строение.Корма для коров,уход за коровами.Выращивание телят.(2ч)
Овца.Распространение овец.Особенности внешнего строения и питания овец.Некоторые
породы овец.Выращивание ягнят.(1ч)
Верблюд.Особенности внешнего строения.Приспособленность к засушливым условиям
жизни.Особенности питания.Значение верблюда в хозяйстве человека.(0,5ч)
Северный олень.Особенности строения-приспособленнсть к суровым северным условиям
жизни.Особенности питания.(0,5ч)
Свинья.Внешнее строение свиньи:особенности туловища,головы,ног,кожного покрова.
Значение свиноводства.Уход за свиньями и их кормление.Выращивание поросят.Откорм
свиней.(3ч)
Лошадь.Внешнее строение лошади.Питание лошадей.Значение лошадей в народном
хозяйстве.Содержание лошадей.Выращивание жеребят.(3ч)
Приматы.Общая характеристика.(1ч)
Повторение по курсу(3час).
Подведение итогов за год.
Календарно-тематическое планирование
№
Ур.
1
№
Ур.в
теме
1
2
2
3
1
4
5
2
3
6
4
7
5
8
6
9
7
10
8
11
9
12
10
Название темы
Введение(2час).
Разнообразие животного
мира.Зоология-наука о животных.
Значение животных и их
охрана.Красная книга.
Беспозвоночные животные(11 час)
Многообразие беспозвоночных
животных.Общие признаки.
ЧЕРВИ(2ч).Дождевой червь.
Черви-паразиты.
НАСЕКОМЫЕ(8ч).Многообразие
насекомых.Общие признаки
Бабочка-капустница.Внешнее
строение. Размножение и развитие.
Яблонная плодожорка,.Меры борьбы с
вредными насекомыми.
Майский жук.Внешнее строение,образ
жизни.
Комнатная муха-меры борьбы.Правила
гигиены.
Медоносная пчела,тутовый
шелкопряд-внешнее и внутреннее
строение.
Пчеловодство,и использование его
продуктов.
п/р,л/р
Оборудование
Cтр.3-6
Стр.6-9
Стр.10-12
Стр.12-15
Стр.1516,
18-19
Стр.20-23
Стр.23-25
Стр.25-27
Стр.27-29
Стр.29-31
Стр.31-35
Стр.35-41
Сроки
план
факт
13
11
Муравьи-санитары леса
14
1
15
1
16
2
17
18
19
20
3
4
5
6
21
7
Позвоночные животные(54 час)
Общие признаки позв.животных
РЫБЫ (7 час).
Рыбы-внешнее и внутр.
Строение.Ихтиология.
Органы дыхания и кровообращения
рыб.
Нервная система рыб
Размножение рыб
Речные и морские рыбы
Рыболовство и рыбоводство.Охрана
рыб.
Наблюдение за рыбной ловлей
22
1
23
24
25
2
3
1
26
2728
29
2
3-4
30
1
31
2
Сравнительная хар-ка земноводных и
пресмыкающихся.
ПТИЦЫ (10 час).
Общие признаки.Особ-ти строения.
Внутр.строение.Скелет птиц
32
3
Размножение и развитие
33
4
34
5
Многообразие птиц.Птицы перелетные
и зимующие.
Птицы леса.
35
6
Хищные птицы.
36
7
Водоплавающие птицы.
37
8
Поведение птиц в природе.
38
9
Дом.птицы.Уход за ними.
39
10
Птицеводство.
40
1
41
2
МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (28 час).
Общие признаки и их разнообразие.
Внешнее строение и особ-ти скелета
5
ЗЕМНОВОДНЫЕ (3час).
Общие признаки земноводных.Среда
обитания.
Внешнее и внутр.строение .
Размножение и развитие
ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ (5 час).
Общие признаки .Среда обитания.
Внешнее и внутр.строение .
Представители пресмыкающихся.
экскурс
ия
Стр.42-43
Стр.45
п/р№1
Стр.46-49
Стр.50-51
Стр.51-52
Стр.52-54
Стр.54-58
Стр.59-62
экскурс
ия
Стр.72-73
п/р№2
Стр.73-77
Стр.77-79
Стр.82-83
Стр.83-86
Стр.87-93
Стр.72-87
Стр.94-97
п/р№3
экскурс
ия
Стр.97101
Стр.101104
Стр.105106
Стр.107109
Стр.110113
Стр.113116
Стр.117119
Стр.127131
Стр.131134
Стр.136138
Стр.138-
42
3
Внутр.строение.Нервная система.
43
44
4
5
45
6
46
7
47
8
48
9
Классификация млекопит.
ГРЫЗУНЫ(1ч).Грызуны,значение в
природе и жизни человека.
ЗАЙЦЕОБРАЗНЫЕ(2ч).Зайцеобразны
е-общие признаки.
Разведение дом.кроликов и уход за
ними.
ХИЩНЫЕ ЗВЕРИ(7ч).Хищные звери
и их многообразие.
Дикие пушные звери.
49
10
Домашние хищные животные.
50
51
52
53
54
11
12
13
14
15
55
16
56
17
57
18
Породы собак.Содержание и уход.
Заболевания собак.
Породы кошек.
Содержание и уход за кошками.
ЛАСТОНОГИЕ,КИТООБРАЗНЫЕ(1ч)
. Китообразные и ластоногие.
РАСТИТЕЛЬНОЯДНЫЕ
ЖИВОТНЫЕ(13ч).Общие признаки
растительноядных животных.
Дикие растительноядные и всеядные
животные.
Корова.Содержание коров.
58
19
Выращивание телят.Местные породы.
59
20
60
21
Овцы,содержание овец в зимний и
летний периоды.
Верблюды.Сев.олень.Приспособленно
сть к условиям жизни.
61
22
Дом.свиньи.Особ-ти строения.
62
23
Содержание свиней на фермах.
63
24
64
25
Выращивание поросят.Уход и
кормление.
Лошадь-особ-ти строения.
65
26
66
27
Содержание лошадей и выращивание
жеребят.
Значение лошадей в народном хоз-ве.
67
28
Приматы.Общая хар-ка.
п/р№4
140
Стр.140145
Стр.146150
Стр.151153
Стр.153156
Стр.159165
Стр.165170
Стр.170176
Стр.176180
Стр.181182
Стр.183188
Стр.194197,197199
Стр.200202
Стр.202207
Стр.207209,209211
Стр.211213
Стр.213215
Стр.215216
Стр.217218
Стр.219220
Стр.221223
Стр.190193
68
1
ПОВТОРЕНИЕ ПО КУРСУ(1час).
Повторение.Экскурсия.