ПРОЕКТ УРОКА

ПРОЕКТ УРОКА
ПРЕДМЕТ:
Окружающий мир (По учебному комплекту: А. А. Плешакова)
КЛАСС:
2
ТЕМА УРОКА:
Дикие и домашние животные.
ТИП УРОКА:
Объяснение нового материала.
УЧИТЕЛЬ:
Котлярова Марина Михайловна.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: упорядочить, расширить имеющиеся у учащихся
знания о диких и домашних животных; познакомить с правилами
безопасности, которые необходимо соблюдать при общении с
животными; напомнить о правилах личной гигиены.
2. РАЗВИВАЮЩАЯ: развивать воображение; обогащать словарный запас.
3. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: формирование чувства ответственности за братьев
наших меньших.
ОБОРУДОВАНИЕ
Рисунки с изображением диких и домашних животных, диск с
презентацией «Породы домашних животных», некоторые продукты,
которые получаем от домашних животных; памятка «Как вести себя с
домашними животными»; лист- игра «Найди лишнее животное», « Засели
животных».
ХОД УРОКА
1. ОРГ. МОМЕНТ.
Громко прозвенел звонок
Начинается урок
Наши ушки на макушке
Глазки широко открыты
Слушаем, запоминаем
Чётко отвечаем,
Ни минуты не теряем!
2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
- Ребята, как называют растения, специально выращенные человеком?
-Культурные растения.
-Какие ещё бывают растения?
-Дикорастущие.
-Какие группы культурных растений вы знаете?
Овощные, плодовые, зерновые, декоративные, прядильные
-Приведите примеры культурных растений.
( ответы детей)
3. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
- А на какие группы мы делим животных, кто помнит?
- Звери, птицы, рыбы, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся.
- Назовите признаки различных групп животных, приведите примеры.
(Ответы детей)
- Как много животных! Посмотрите внимательно на изображение
животных, подумайте, на какие 2 группы их разделили?
- На домашних, и диких.
4. НОВАЯ ТЕМА.
-Верно, сегодня мы как раз будем говорить о них. Давайте откроем
учебник на стр. 66, прочитаем определение диких и домашних животных.
(работа по учебнику). Назовите животных, которые на доске: домашние,
дикие.
(ответы детей)
- Вам, наверное, хочется узнать, как появились домашние животные.
Давным- давно, когда ещё не было городов, машин и книг, люди жили в
пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям
было голодно, очень редко находили они себе пищу. Однажды один
разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его
жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детёныши привязались к
человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а
домашними. Так появились собаки. Они научились охранять человека от
врагов, помогать ему искать и добывать пищу. Шло время. Число друзей
человека среди животных росло. Теперь человек уже не может жить без
своих домашних друзей и помощников. После приручения диких
животных произошли сильные изменения. Человек, кроме охоты, занялся
разведением животных - животноводством. Изменился и внешний вид
прирученных животных.
Просмотр слайдов:
1.-Это тарпан- предок лошади. Это животное уже давно исчезло с лица
земли.
Сообщение о лошадях: Лошадь на татарском языке - алаш-ат. Среди них
есть и гиганты- тяжеловозы, ростом 150 см и весом 600 кг.
Есть бегуны - арабские скакуны, русские рысаки.
И карлики- пони, меньше 140 см. А в Аргентине вывели крошечных пони,
до 40 см, несмотря на крошечный рост, они очень выносливы и могут
носить поклажу - ваш школьный рюкзак!
2. Это тур- предок коровы, это животное, к сожалению, тоже исчезло.
Среди коров есть молочные: чёрно-пестрые, красные. Их мясо не
вкусное, жёсткое, зато дают много молока. Мясные породы: чёрные
комолые, значит безрогие. Мясо - молочные - костромская порода.
А это куры они не изменились, но появилось много различных пород.
Например: хохлатые или китайский феникс его хвост длиной до 8 м!
3.А это всем известные морские свинки. Когда-то на кораблях моряки
использовали их как живые консервы, так как не было холодильников, их
брали живыми в дальнее плавание и питались. Поэтому и морские из-за
моря.
5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
-Я знаю, что вы любите играть.
1. Предлагаю по вариантам «Найти лишнее животное» (пара детей
выполняет такое же задание на доске) смотри приложение 1. Проверим.
Почему это животное лишнее? (Объяснение детей).
2. А теперь «Заселим животное», работа в парах (выполнение на этом же
листике только убрать закладку с середины листа) смотри приложение 1.
Проверим.
3.А теперь «Покормим животное» выполнение задания всем классом,
смотри приложение 2.
- Как называется животное, если питается растениями?
-Растительноядные.
-Если питаются другими животными?
- Хищные.
-А если и растениями, и другими животными?
- Всеядные.
-Как, вы думаете, домашние животные больше относятся к какой группе?
Почему?
(Ответы детей)
БЕЗОПАСНОСТЬ:
- Да, большинство домашних животных относится к растительноядным,
хотя среди них есть и мелкие хищники кошки, собаки. И обращаться с
ними нужно осторожно: не дразнить, не отнимать у них пищу, не трогать
их детёнышей, пока они сами не позволят- перестанут рычать или шипеть.
-4. Ну что же, животных мы поселили, покормили, а теперь через какое-то
время у них может появиться детёныш.
Предлагаю игру « Мама и детёныш». Я называю маму, а вы - детёныша.
Свинья……………поросёнок
Корова……………телёнок
Лошадь…………..жеребёнок
Собака……………щенок
Овца……………….ягнёнок
Курица……………..цыплёнок
Рыба …………………малёк
Птица………………птенец.
-МОЛОДЦЫ!
6. ФИЗМИНУТКА.
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем
Голову не опускаем
Дышим ровно, глубоко.
Ой, кто это у куста:
Выпал птенчик из гнезда
Тихо птенчика берём
И в гнездо назад кладём.
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса
Мы лисицу обхитрим,
На носочках убежим.
На поляну мы выходим
Много ягод там находим
Земляника так душиста
Что не лень нам наклониться:
Раз, два, три, четыре.
Мы в лесу немного отдохнули,
А теперь вернёмся в класс
И продолжим наш рассказ
НЕТ! У НАС РУКИ ГРЯЗНЫЕ
НАДО ПОМЫТЬ
- А теперь можем продолжать?
- НЕТ, ОНИ МОКРЫЕ, НУЖНО ВЫТЕРЕТЬ.
Теперь продолжаем.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
5.Корзина с продуктами:
- Что же получает человек от домашних животных за заботу? Давайте
заглянем в корзину. ( Достаём продукты и определяем, от какого
животного). Ребята, помните, что покупая эти продукты, вы, должны
обращать на срок годности, то есть: когда изготовлен продукт и сколько
его можно хранить.
6. Ребята, а вы знаете, ведь человек у животных кое-чему научился.
Оказывается, все животные любит чистоту и порядок.
Просмотр слайдов:
Енот-полоскун тщательно полощет перед едой пищу. Такой вот чистюля!
Даже в зоопарке моет сладости, которыми его угощают. Полощет даже
печенье и конфеты, а потом смотрит на пустые лапки.
Белочка - весной и осенью выбрасывает из дупла слежавшуюся траву и
застилает свежей, сухой.
Что делает кошка, после еды или прогулки? Правильно, умывается
шершавым языком.
А бурые медведи часто купают своих медвежат, держа их за шиворот.
А крокодилы после еды открывают пасть и птичка ржанка спокойно
прогуливается по пасти и выклёвывает остатки пищи, не боясь быть
съеденной. Чем вам не человеческое умывание, чистка зубов, уборка в
квартире и купание.
7. Вы слышите звуки (запись голосов птиц, просмотр слайдов). Это наш
старый знакомый попугай Илья. Он хочет что-то сказать: « Мы в ответе за
тех, кого приручили!» Как это высказывание связано с нашим уроком?
( ответы детей)
А вспомните произведение К. Ушинского « Слепая лошадь», подходит это
высказывание?
( ответы детей)
Действительно, на улице вы видите, что одни животные кошки, собаки
имеют хозяев, которые о них заботятся, любят, а другие бездомные, но у
них тоже были хозяева, которые почему-то их выбросили. Ведь, заводя
животное, мы дарим ему свою заботу, ласку, защиту. Это существо
доверяет нам свою жизнь. А мы должны быть в ответе за того, кого
приручили.
7.ИТОГ УРОКА.
Итак, наш урок подходит к концу. Я зачитываю признаки животных, а вы
говорите дикие или домашние. (составляется таблица).
ДИКИЕ
ДОМАШНИЕ
Сами добывают пищу
Человек заготавливает корм
Сами устраивают
Человек строит жилище
убежище
Сами заботятся о
потомстве
Человек помогает заботиться о потомстве
ОТЛИЧНО!
А Рыжик напоминает вам о правилах поведения с домашними
животными. ( просмотр слайдов)
Выставление оценок.
Дом. Задание: стр. 66-67. Придумайте и нарисуйте фантастическое
животное, которое состоит из домашнего и дикого животного, дайте ему
название. Например: у меня получился солокор, он от соловья и коровы,
будет радовать нас вкусным молоком и прекрасным пением.
Урок окончен.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
.
Волк
Лиса
Медведь
Корова
Заяц
Лошадь
Гуси
Пчёлы
Снегирь
мясо животных
сено
трава
зерно
нектар
насекомые
орехи
ягоды