КОНСПЕКТ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ НАСЕКОМЫЕ.ЖУКИ И БАБОЧКИ» « 

1001 идея интересного занятия с детьми
КОНСПЕКТ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ
«НАСЕКОМЫЕ.ЖУКИ И БАБОЧКИ»
Соловьева Оксана Анатольевна, МБОУ Обливская СОШ №1, учитель
начальных классов, Ростовская область
Предмет (направленность): окружающий мир.
Возраст детей:2 класс.
Место проведения: класс.
Цели:

познакомить учащихся с разнообразием насекомых и их
строением,
 уточнить и расширить знания учащихся о жуках и бабочках,
 воспитывать бережное отношение к природе.
ХОД УРОКА
1.
Организационный момент
Прозвенел звонок – значит, начался урок.
Мы начать урок готовы,
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать. (Слайд 1,2).
2. Сообщение темы урока
(На слайде написано «Насекомые»). (Слайд 3).
Учитель. Тема сегодняшнего урока «Насекомые». Этих животных на
нашей планете насчитывается более 1 миллиона видов. И каждый год
учёные открывают тысячи новых.
А с какими именно насекомыми будем знакомиться мы узнаем , если
правильно отгадаем загадки .Слушайте внимательно.
В ярком платье модница — (Слайд 4).
Погулять охотница.
От цветка к цветку порхает,
Утомится — отдыхает. (Бабочка.)
В ярком платье модница —
Погулять охотница.
От цветка к цветку порхает,
Утомится — отдыхает.
1
1001 идея интересного занятия с детьми
Тлю с ветвей она съедает (Слайд 5).
Ив саду нам помогает,
На листок усевшись ловко.
Это — божия...(Коровка.)
Тлю с ветвей она съедает
И в саду нам помогает,
На листок усевшись ловко.
Это — божия...
Говорить мы с вами сегодня будем о таких насекомых как бабочки и
жуки, а так же узнаем много нового и про других насекомых.(Слайд 6).
Открывается тема «Бабочки и жуки»
БАБОЧКИ
И
ЖУКИ
Учитель.У всех насекомых 6 ног и 1 пара усиков. (Слайд 7-8).
К нам сегодня пришли гости.
2
1001 идея интересного занятия с детьми
(Дети заранее подготовили сообщения).
Божья коровка. Я только на первый взгляд кажусь безобидным
жучком, а на самом деле я – страшный хищник. Я не зря так
хлопотливо бегаю по веточкам и листочкам, быстро переставляя свои
крохотные ножки в поисках еды. Моя еда – тли, крошечные, но очень
вредные насекомые, сосущие сок из растений. Аппетит у меня
хороший – за день я могу съесть 200 тлей.
Жук-могильщик. Я – «лесной санитар». Люди никогда не видят в
лесу мёртвых птиц и зверьков, а ведь не все из них гибнут в пастях
животных, многие умирают своей смертью или погибают от болезней.
Вы, люди, не видите мёртвых зверьков, потому что мы, жукимогильщики, хорошо работаем.
Колорадский жук. Я – гость заграничный. Прилетел к вам из далёкой
Америки, штат Колорадо. Очень я люблю поедать траву молодого
картофеля. Окраска у меня яркая, оранжево-чёрная. Птицы меня не
трогают. Единственный мой пернатый враг – фазан. Но он живёт не
везде.
Красотел пахучий. Я – хищник с ярко-зелёными металлическими
блестящими надкрыльями. Обитаю я в лесах и охочусь на гусениц,
поедающих листья деревьев. Особенно люблю охотиться на опасного
вредителя леса – шелкопряда.
Учитель. Какие из этих гостей приносят пользу? А какие вред?
4.Работа с учебником (Слайд 9).
Откройте наши учебники на страницах 102-103
5. Закрепление материала (Слайд 10).
Учитель Ребята, давайте - ка проверим – кто из вас хорошо знает
математику.
Сколько ног у трех жуков?
Сколько крылышек у пяти бабочек?
Сколько ног у трех жуков?
Сколько крылышек у пяти бабочек?
6. Рассказ учителя (Слайд 11,12,13).
А знаете ли вы, ребята, чем питаются бабочки?
Бабочки питаются нектаром – цветочным соком. Нектар у некоторых
цветов спрятан в глубоких чашечках. Рот бабочки – длинная трубочка,
свёрнутая
в
спиральку.
3
1001 идея интересного занятия с детьми
Когда бабочка хочет есть, она садится на цветок, спиралька
раскручивается и бабочка достаёт нектар со дна цветка. Бабочки не
приносят вреда, вред приносят их гусеницы, поедающие листья,
цветки, плоды различных растений.
О самых красивых насекомых мы посмотрим мультфильм «Уроки
тетушки Совы».
(Просмотр видеофильма).
7. Физкультминутка
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел.
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз, росой она умылась,
Два, изящно покружилась.
Три, нагнулась и присела.
На четыре- полетела.
8. Продолжение работы над новым материалом
Учитель. Как вы думаете, почему нельзя руками брать бабочек?
Дети. Их крылышки состоят из малейших чешуек, они очень нежные и
ломкие.
Учитель. Давайте придумаем и нарисуем знак, запрещающий трогать
бабочек.
(Дети прикрепляют к доске знаки).
9.Работа в парах Кроссворд (Слайд 14).
Ребята у вас на партах лежит листочек с кроссвордом
Если мы правильно отгадаем все загадки и впишем ответы в
кроссворд
то в выделенных клетках получится тема нашего урока. И так
приступим.
1 На лугу сидит скрипач.(Слайд 15).
Носит фрак и ходит вскачь(Кузнечик)
4
1001 идея интересного занятия с детьми
2.Над Цветком порхает, пляшет
Веерком узорным машет(Бабочка)
3.Кто за печкою живет
Спать мне ночью не дает(Сверчок)
4.То погаснет , то зажжется
В роще ночью огонек.
Угадай , как он зовется
Ну, конечно светлячок
5.Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик (Стрекоза)
6.Нос долог, нос тонок
Кто его убьет, тот свою кровь прольет (Комар)
7.Он из веточек , из хвои
Настоящий дом построит
Без пилы и без гвоздей
Кто строитель (Муравей)
8.Не моторы, а шумят
Не пилоты , а летят,
Не змеи , а жалят(Осы
9.Сок она из цветков берет.
И в сотах копит сладкий мед(пчела)
10.Осенью в щель заберется,
А весною проснется(муха)
11.Шесть ног без копыт
Летит- жужжит,
Упадет- землю роет.(Жук)
Все справились с заданием? Молодцы! (Слайд 16)
Ребята, а какие известные вам орфограммы встретились в названиях
этих насекомых?
10. Подведение итога урока
Формируемые
УУД: формулировать собственное мнение и
позицию, саморефлексия.
5
1001 идея интересного занятия с детьми
- Учитель Сказка «Спор животных» собрались все животные в круг и
начали спорить, кто важней всего, а кого нужно убрать из насекомых.
Медведь говорит: « Насекомых очень много на Земле , их больше,
чем всех животных вместе. Давайте оставим только полезных
насекомых, а то эти комары и мухи только кусаются да инфекции
переносят, а осы грабят пчел, мой мед воруют. Давайте оставим
только пчел и бабочек.». А лягушки и птицы отвечают: « Это тебе
комары и мухи, осы мешают, но если их не будет, то погибнем мы.
Ведь это наша пища. Мы питаемся этими насекомыми. Решили тогда
животные…
-Что решили животные?
Вывод: все насекомые нужны. (Слайд 17).
- Сегодня мы с вами проделали интересную работу по изучению
насекомых. Давайте подведём итог нашей работы. Продолжите
предложение « Я узнал…», «Я удивился…», «Я запомнил….»(Слайд
18).
11. Оценки и домашнее задание
Запишите домашнее задание (оно написано на слайде) (Слайд 19).
Учебник стр.102-103(читать, пересказывать, отвечать на вопросы)
Рабочая тетрадь
Раскрасить насекомых и подписать их названия в тетради.стр.20 №34
Всем спасибо за внимание! (Слайд 20).
Презентация
к
уроку
доступна
по
ссылке
http://infourok.ru/material.html?mid=40944
ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ
1.Ивченкова Г.Г., Потапова И.В. Окружающий мир. 2 класс. «Астрель»
Москва .2010 г.
2.Крутов В.А. Жизнь насекомых. "Карапуз", Издательский Дом. Москва.
2003 г.
3.Цуриков М. Н. Как спасти насекомых // Сыроежка (специальный
экологический выпуск газеты "Золотой ключик"). Липецк, апрель-май
1999.
6