ООД подготовительная группа

Пояснительная записка
к программе ООД
«Ознакомление с миром природы»
(подготовительная группа)
1.Направленность программы.
Программа направлена на формирование у детей осознанноправильного отношения к природным явлениям и объектам, которые их
окружают.
2.Причины создания программы.
Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая
обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу
мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей.
Обострение экологической проблемы диктует необходимость
интенсивной просветительской работы по формированию у населения
экологического сознания, культуры природопользования.
Основным содержанием экологического воспитания дошкольников
является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к
природным явлениям и объектам, которые окружают его.
Процесс становления осознанно-правильного отношения к природе
сопровождается определенными формами поведения ребенка. Это
самостоятельные наблюдения, экспериментирование, вопросы, стремление
рассказать о переживаниях и впечатлениях, обсуждать их, воплощать в
различной деятельности.
3. Актуальность.
Данная программа поможет ребенку 6-7 лет более полно, вне
общеобразовательной программы, узнать об окружающем его мире.
Значительное количество занятий программы отведено под
экспериментирование, которое важно для психофизического развития
ребенка.
Детям очень нравится изучать тайны природы: путешествовать вместе
с капелькой, ловить невидимый воздух, писать письма животным,
экспериментировать с камешками и т. д.
В возрасте 6-7 лет дети с интересом познают окружающий мир.
Дети учатся понимать, насколько тесно природные компоненты
связаны между собой и как живые организмы зависят от среды обитания.
Человек рассматривается, как неотъемлемая часть природы. Такой подход
позволяет подвести детей к элементарному пониманию проблемы
взаимоотношений человека с окружающей средой и последствий
деятельности людей.
У детей формируются первые представления о существующих в
природе взаимосвязях и на этой основе – начала экологического
мировоззрения и культуры, ответственного отношения к окружающей среде
и своему здоровью.
У детей этого возраста формируются элементарные представления о
человеке как биологическом существе.
Дети приобретают также первоначальные умения, позволяющие им
участвовать в посильной практической деятельности по охране природы
родного края.
Обучение направлено на развитие личности ребенка в целом: умения
сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту
окружающего мира; на совершенствование речи дошкольников, их
мышления, творческих способностей, культуры чувств. Приоритет в
обучении отдается простому запоминанию и не механическому
воспроизведению знаний, а пониманию и оценке происходящего, совместной
практической деятельности учителя и детей.
В работе с детьми используются различные методы обучения:
наглядные, словесные, практические, игровые и др.
4.Цель программы:
Формировать умение детей взаимодействовать с окружающим миром,
расширять и уточнять их представления о природе, подготовить детей к
встрече различными сложными, а порой и опасными жизненными
ситуациями.
5. Задачи программы:
1. Расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках,
травянистых растениях; растениях луга, сада, леса.
2. Конкретизировать представления детей об условиях жизни
комнатных растений. Знакомить со способами их вегетативного
(черенками, листьями, усами). Продолжать учить детей устанавливать
связи между состоянием растения и условиями окружающей среды.
Расширять представления о лекарственных растениях ( подорожник,
крапива и др.)
3. Расширять и систематизировать знания о домашних и диких
животных, зимующих и перелетных птицах. Знакомить с растениями и
животными родного края, занесенными в Красную книгу.
4. Расширять представления о классификации животного мира:
млекопитающие, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы. Расширять
представления о насекомых. Знакомить с особенностями их
жизни(муравьи, пчелы, осы живут большими семьями. Знакомит с
некоторыми формами защиты земноводных и пресмыкающихся от врагов
(например, уж отпугивает своих врагов шипением и т.п.).
5. Учить различать по внешнему виду м правильно называть бабочек
(капустница, крапивница, павлиний глаз и др.) и жуков (божья коровка,
майский жук и др.) Учить сравнивать насекомых по способу
передвижения (летают, прыгают, ползают).
6. Развивать интерес к родному краю. Воспитывать уважение к труду
сельских жителей ( земледельцев, механизаторов, лесничих и др.)
7. Объяснять экологические зависимости, осознание которых
способствует развитию современного экологического мышления.
Воспитывать гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия;
учить правильному поведению в природной среде, закладывать основы
экологической культуры личности.
8. Способствовать осмыслению различных аспектов взаимодействия
человека с природой. Подвести детей к пониманию того, что жизнь
человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые
воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни
человека
9. Учить устанавливать причинно-следственные связи между
природными явлениями (если исчезнут насекомые-опылители растений,
то растения не дадут семян и др.) Формировать представления о
взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, об их пищевой
зависимости друг от друга.
10.Воспитывать бережное отношение к животным и растениям.
Закреплять умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой
природы, наблюдать за растениями и животными, не нанося им вред).
11. Учить обобщать и систематизировать представление о временах
года. Формировать представление о переходе веществ из твердого
состояния в жидкое и наоборот. Наблюдать такие явления природы, как
иней, град, туман, дождь.
12. Развивать экологическое мышление и творческое воображение в
процессе опытнической и исследовательской деятельности.
13. Знакомить с нашей планетой.
14. Знакомить с планетами Солнечной системы.
6. Возраст детей.
Программа предназначена для детей дошкольного возраста 6-7 лет.
7. Сроки реализации программы.
Программа рассчитана на один год. Цикл занятий 9 месяцев. Он
состоит из 32 ООД. Продолжительность занятия 30 минут. ООД проводятся
1 раз в неделю с каждой из подготовительных групп.
8. Формы и методы работы.
Занятия проводятся в помещении и по необходимости на улице.
Структура ООД состоит:
- беседа на запланированную тему;
- практическая часть занятия;
- физкультминутка или дидактическая игра.
9. Прогнозируемые результаты реализации программы.
К концу года дети могут:
- Объяснять экологические зависимости; устанавливать связи и
взаимодействия человека с природой.
- Ухаживать за растениями и животными.
- Иметь представления о различных природных объектах: о растительности
леса, луга, сада, поля; домашних и диких животных, птицах; Красной книге;
-Устанавливать
причинно-следственные
связи
между
состоянием
окружающей среды и жизнью живых организмов.
- Делать элементарные выводы и умозаключения.
- Устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных
материалов и их использование.
- Определять происхождение рукотворных предметов.
- Знать существенные характеристики предметов, их свойства и качества.
- Иметь представления о родном крае; о людях разных национальностей, их
обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т. д.; о Земле, о людях разных рас,
живущих на нашей планете; о труде взрослых.
- Знать правила безопасного поведения в быту и на природе.
10. Формы подведения итогов реализации программы.
Способы проведения проверки – итоговое занятие, которые проводится
1 раз в год в мае.
11. Сезонные наблюдения
Осень. Закреплять знания детей о том, что сентябрь – первый осенний месяц.
Учить замечать приметы осени (похолодало; земля от заморозков стала
твердой; заледенели лужи; листопад; иней на почве). Учить собирать
природный материал ( семена, шишки, желуди, листья) для изготовления
поделок.
Зима. Обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе
(самые короткие дни и длинные ночи, холодно, мороз, гололед и т.п.).
Обращать внимание детей на то , что на некоторых деревьях долго
сохраняются плоды (рябина, ель) Объяснить, что это корм для птиц.
Учить определять свойства снега (холодный, пушистый, рассыпается,
липкий и др.; из влажного , тяжелого снега лучше делать постройки)
Рассказать , что 22 декабря – самый короткий день в году.
Весна. Расширять представление дошкольников о весенних изменениях в
природе ( чаще светит солнце, зацветают подснежники; распускаются почки
на деревьях и кустарниках, начинается ледоход; пробуждаются травяные
лягушки, жабы, ящерицы; птицы вьют гнезда; вылетают бабочкикрапивницы; появляются муравьи).
Учить замечать изменения в уголке природы (комнатные растения начинают
давать новые листочки, зацветают); пересаживать комнатные растения, в том
числе способом черенкования.
Лето. Уточнять представления детей об изменения, происходящих в природе
(самые длинные дни и короткие ночи), тепло, жарко, бывают ливневые
дожди, грозы, радуга).
Объяснить , что летом наиболее благоприятные условия для роста растений:
растут, цветут и плодоносят. Знакомить с трудом людей на полях, в садах
Рассказать о том, что 22 июня – день летнего солнцестояния ( самый долгий
день в году: с этого дня ночь удлиняется , а день идет на убыль).
Знакомить с трудом людей на полях , в садах и огородах. Воспитывать
желание помогать взрослым.