Интегрированный урок по физике и искусству. Тема: «Питание – источник энергии»

26.01.2012г. Районный семинар.
Интегрированный урок по физике и искусству.
Тема: «Питание – источник энергии»
Учитель: Воропаева У.В. (учитель физики)
Петухова И.Н. (учитель ИЗО)
Цель урока:
1. На основе изученного материала продемонстрировать, как применять
знания, умения и навыки в жизни.
2. Обучать практическим методам расчета калорий, работе с цветом, уметь
составлять композицию натюрморта.
3. Развитие культуры здорового питания, способствовать развитию образного
мышления и воображения.
4. Воспитывать бережное отношение к собственному здоровью
Тип урока: Дифференцированный урок-повторение.
Оборудование: таблицы калорийности продуктов,
блок-схема «Энергия», модели овощей и фруктов для натюрморта,
слайд-шоу «Виды энергии».
Форма работы: фронтально-групповая.
Содержание:
I.
Приветствие. Организация класса.
II.
Сообщение темы урока
Питание – источник энергии
III. Объяснение материала.
- Откуда берется энергия?
На доске висит блок-схема.
1. Учитель ИЗО.
-Давайте посмотрим на схему, которая отражает нашу тему.
Солнце – источник энергии для всего живого.
Энергии солнца хватает для обогрева и освещения земли – пример – трава.
Трава – энергия для животных – пример – корова.
От коровы получаем энергетически богатый продукт – молоко.
Ребенок пьет молоко – получает энергию.
Энергия нужна для движения, мышления….
2. Учитель физики.
Вспомним энергию как физическую величину. Это тема была у нас в начале
первой четверти. Понятие “энергия” близко к понятию “теплота”. Количество
теплоты – это энергия, которую тело теряет или получает в результате
теплопередачи. На лабораторной работе мы проверяли уравнение теплового
баланса. Все тепловые процессы связаны с энергией:
а) нагревание – охлаждение;
б) плавление – отвердевание;
в) сгорание;
г) парообразование – конденсация.
Про тело мы говорим так: если тело способно совершить работу, значит, оно
обладает энергией. Пресс способен деформировать тело, пружина поднимает груз
на высоту, пружина в часах постепенно раскручиваясь затрачивает энергию,
которую ей сообщили, в механической волне передаётся энергия от точки к точке,
движущиеся тело обладает кинетической энергией и т.д.
Включается презентация «Виды энергии»
На экране 1 слайд.
- Дети дополните, какие виды энергии здесь не представлены? (Ответ детей:
атомная, световая).
Слайд 2 – 9
Вам знакомы источники энергии, такие, как:
а) гальванический элемент;
б) аккумулятор;
в) ТЭЦ;
г) АЭС;
д) ГЭС;
е) ветер:
ж) солнце.
Вода – особый вид существа, которое способно накапливать энергию.
1. Учитель ИЗО.
Энергия может, пополняется от ярких образов.
Слайд 10 – костер.
Энергия может пополняться и от ярких образов. Костер дает нам тепло и свет. Его
вид приятно созерцать. А почему? Из-за цвета.
Цвет окружает нас с рождения. Цвет несет в себе энергию. Один цвет может
бодрить, а другой успокаивать.
Белый цвет – идеальный цвет, цвет совершенства, равенства и завершенности.
Как может распадаться белый цвет? На цвета радуги. Назовите цвета радуги. А
вспомните основные цвета? Синий, красный, желтый.
Синий цвет – создает предпосылки к размышлению, это цвет постоянства и
настойчивости.
Желтый цвет – олицетворяет ум, помогает проникать и преодолевать
трудности, гибкий.
Красный цвет – цвет могущества, порыва, воли к победе, а так же источник
энергии.
Но во всем нужна мера.
Продукты белого цвета (молоко) снимают раздражение.
- Какие продукты синего цвета вы знаете ребята?
Виноград, слива, черника – защищают кровеносные сосуды и зрение.
- Назовите продукты желтого цвета?
Банан, лимон – улучшают аппетит, стимулируют пищеварение.
- Какие продукты окрашены в красный цвет?
Свекла, клубника – стимулируют обменные процессы, улучшают кровообращение.
Это интересно!
В Канаде ученые провели эксперимент, изменив цвета привычных продуктов до
неузнаваемости. Большинство участников эксперимента не смогли проглотить не кусочка. Еда
казалась пресной. Вывод: наши вкусовые рецепторы работают в тесной связи со зрительными
рецепторами.. Цвет еды имеет большое значение наряду со вкусом.
Цвет продукта или посуды может поддерживать аппетит или подавлять его.
Слайд 10-12 пища и витамины.
Слайд 13 с формулой.
2. Учитель физики.
- Как получить силу? Но не забываете как важно питание для мозга.
На доске висит таблица калорийности продуктов и написана цифра, больше
которой не стоит набирать за завтраком. На экран выводится текст: «Чем грозит
пропуск завтрака» (слайд 14)
Среди названных источников энергии для человека главным является - пища! Мы
потребляем еду, которую даёт нам энергия для жизнедеятельности нашего
организма. Она копится не только в наших мускулах, но и мозг человека также
получает энергию от пищи, в том числе и витаминов. Следовательно, эта энергия
постепенно расходуется как при силовых упражнениях, так и при мыслительной
деятельности человека.
Давайте научимся разумно тратить полученную энергию и своевременно
пополнять её запасы: вам предлагается составить меню завтрака и рассчитать
энергию, которую вы, как учащиеся, потратите во время школьных занятий.
(Деление на группы: 1 ряд, 2 ряд, 3 ряд).
Мудрая пословица гласит:
Завтрак съешь сам,
Обедом поделись с другом,
Ужин отдай врагу!
Выходит,
что большая часть калорий, которую мы берём от пищи,
приходится на завтрак.
- Давайте посчитаем, сколько нужно съесть за завтрак – чтоб потратить в школе?
Учебная смена – 6 уроков:
1урок – литература;
2 урок – алгебра;
3 урок – информатика;
4 урок – география;
5 урок – английский язык;
6 урок – физкультура.
Таблица продуктов с указанием их энергетической ценности и расход калорий, в
зависимости от рода деятельности, прилагается (граница набранных калорий не
должна превышать 1500 калорий за завтрак). Есть много правил, методов, систем
приёма пищи. Некоторые продукты не сочетаются друг с другом. Иные – дополняют
друг друга. Система питания по группе крови вызывает всё больший интерес.
Питаться правильно – это цель многих людей.
1. Учитель ИЗО
Физкультминутка. На экране костер. (слайд 10)
Давайте разомнемся.
- Закройте глаза, представьте костер. Откройте глаза, сравните образ.
Повторите упражнение 4-5 раз.
- Поднимите вверх руки, пальцами покажите движение пламени, медленно
поднимая и опуская руки. Повторите 3-4 раза.
- Вдохните полной грудью, сцепив руки за спиной, медленно выдохните – раздуваете
огонь. Повторите 3-4 раза. Восстановите дыхание.
2. Учитель физики.
Но среди всего списка продуктов есть те, которые попадают в чёрный список:
Высококалорийные продукты, которые ведут к нарушению обмена веществ в
организме, способствуют накоплению лишнего веса. И давайте вспомним о том, что
есть не высококалорийные продукты, но богатые витаминами, которые необходимы
для организма в целом. А значит, их нужно включать в свой рацион питания.
Комплексное, сбалансированное питание, основа здорового образа жизни.
Накопление энергии ведёт к двигательной активности всего организма,
полноценного развития человека как личности. Энергичный человек – это здоровый
человек, а значит и счастливый.
А больше всего витаминов в овощах и фруктах.
(на столе выставлены муляжи овощей и фруктов)
1. Учитель ИЗО.
Все полезное перед вами. Давайте составим из них натюрморт и выполним
зарисовку на листах.
_Организация работы с листом.
_Композиционный набросок с натуры.
Натюрморт (англ.) – тихая жизнь. Учитель на доске показывает форму нескольких
овощей и фруктов.
_Значение света в натюрморте.
_Ближний и дальний план натюрморта.
Пока дети делают зарисовку, учитель проходит по рядам, помогая, и зачитывает
интересные факты.
Скажи мне, что ты ешь, и я скажу кто ты!
Американский психолог выявил закономерность черт характера в соответствии с
вкусовыми пристрастиями.
Апельсины – любят энергичные люди, располагающие к себе.
Яблоки предпочитают усердные и консервативные.
Груши нравятся оптимистам и весельчакам.
Клубнику обожают ревнивцы.
Картошку жалуют уравновешенные, терпимые люди.
Капусту – покладистые, но расчетливые.
Баклажаны и сладкий перец – целеустремленные и общительные.
Черешню – мягкие и добросердечные.
Без мяса не могут прожить лидеры – волевые, яркие.
А без рыбы и морепродуктов – интеллектуалы.
- Согласны ли вы, что питание – источник энергии?
- Сможете ли вы грамотно контролировать расход энергии? Как?
2. Учитель физики.
ВЫВОД: Мы ещё раз убедились, что движение – это жизнь, а жизнь без энергии, как
без солнца, не возможно. Быть активными в жизни, значит всегда иметь запас
энергии, источником которой является пища. И главное, соблюдать баланс
получение и расхода этой энергии!
Домашнее задание:
Урок окончен. К следующему уроку принести ваши натюрморты,
выполненные в цвете, на оценку. Дома попробуйте рассчитать дневную норму
продуктов для вас или ваших родителей.