история Нового времени 7 класс

Согласовано
Утверждаю
Зам. Директора по УР
_________________И.В. Войтенко
Директор МБОУ «Гимназия № 5»
_____________В.О.Бутрин
Рабочая программа
по истории Нового времени в 7 классе
УМК: учебник «Всеобщая история. История Нового времени 1500-1800»
Авторы: А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М. Ванюшкина
Учитель: Ворончихина Ольга Юрьевна
2015 – 2016 учебный год
Пояснительная записка
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования: по истории МО РФ 2004 г. и
авторской программы «Новая история 7 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение,
2006.
Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с XVI по XIX вв. учащимися 7 класса.
Цели курса:
 учащиеся должны получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ,
изменениях, произошедших в мире за 200 лет;
 о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества;

должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа;
 приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;

анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними
жизнью;
 научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий,
отвечающую данным исторической науки;
 уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных точек зрения.
Учащиеся должны овладеть умениями:

определять и объяснять понятия;

уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;

рассматривать общественные явления в развитии;

анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию;

уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности. Программа рассчитана на 29 часов.
Задачи:
- выстроить адекватное представление о периодизации Нового времени, о встречи миров, положивших начало
формированию будущей мировой цивилизации; об особенностях ментальности человека Нового времени; о зарождении
и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным; о причинах
революции и о реформах как альтернативном пути развития общества; о новой социальной структуре общества и его
движении к реформам как средству разрешения противоречий.
- должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа;
приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;
- анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью;
- научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий,
отвечающую данным исторической науки;
- уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных точек зрения;
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека,
демократическим принципам общественной жизни;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и
хронологической преемственности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками
исторической информации;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными,
религиозными, этно-национальными традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни
в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии,
толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Рабочая программа рассчитана на общеобразовательный уровень учащихся основной школы.
В Рабочей программе учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в
диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также
различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы (при выборе форм контроля
используются творческие задания, позволяющие развивать культурную, коммуникативную и информационную
компетентности обучающихся). Задания различной степени сложности признаны способствовать более прочному
усвоению знаний, практических умений для реализации самообразования, а также развитию аналитического мышления,
устной и письменной речи.
Методы обучения, предусмотренные программой: наглядный, словесный (объяснение, разъяснение, рассказ,
беседа, дискуссия), работа с книгой (чтение, изучение, цитирование, составление плана), видеометод. Используемые
технологии обучения: компьютерные (новые информационные) технологии обучения, проблемное обучение.
Обоснование выбора УМК для реализации рабочей учебной программы: в разработках уроков используются различные
методики проведения уроков с учетом возрастных особенностей учащихся; большое внимание уделено системе работы
по формированию сложных понятий, самостоятельной работе учащихся; контрольные задания, разноуровневые тесты,
разнообразные кроссворды помогают оперативно осуществлять проверку знаний учащихся; материал подобран таким
образом, чтобы учитель мог дифференцированно выбрать соответствующие задания с учетом уровня подготовленности
учащихся.
Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта:
 А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. Всеобщая история. История Нового времени. 1500—1800 гг.
Учебник. 7 класс
 Электронное приложение к учебнику — ресурсы сайта www.online.prosv.ru.
 П. А. Баранов. Всеобщая история. История Нового времени. Проверочные и контрольные работы. 7 класс
 А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, Т. В. Коваль. Всеобщая история. История Нового времени. Поурочные
разработки. 7 класс
№
п/п
Тема урока
Цель урока
Тип и формы урока
Формы и методы
организации
познавательной
деятельности
Формы и
средства
контроля
1
Вводный
урок. Актуализация знаний
Повторение по курсу 6
класса
Урок
знаний
применения Беседа
Текущий
контроль
2
Повторение по курсу 6 Актуализация знаний
класса. Стартовый срез.
Урок
знаний
применения Проверочная
работа
Текущий
контроль
3
От Средневековья
Новому времени
к Ввести учащихся в хронологические, Урок изучения нового Беседа
географические и понятийные рамки материала
курса.
Беседа
Глава 1: Мир в начале Нового времени.
Великие географические открытия.
Возрождение. Реформация.
4
Технические открытия и Охарактеризовать
технические Урок изучения нового
выход
к
Мировому достижения европейцев в XVI в.
материала
океану
Опрос по
домашнему
заданию, работа с
картой и
учебником
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
5
Великие географические Изучить основные этапы великих Комбинированный
географических открытий и их урок
открытия.
последствия для мирового развития.
Опрос по
домашнему
заданию, работа с
картой и
учебником
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
6
Усиление королевской Изучить
разнообразные
формы Комбинированный
власти в XVI-XVII вв. абсолютизма, выявить особенности урок
абсолютизм в Европе
абсолютизма как формы правления.
Опрос по
домашнему
заданию, работа с
учебником
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
7
Дух
предпринимательства
преобразует экономику
Изучить
основные
тенденции Комбинированный
развития экономики Европы в раннее урок
Новое время, выявить новые явления
в экономической жизни.
Опрос по
домашнему
заданию, работа с
учебником
Устный опрос
8
Европейское общество в Рассмотреть формы социального Комбинированный
взаимодействия в Европе XVI-XVII урок
раннее Новое время
вв.
Опрос по
домашнему
заданию, работа с
учебником
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
9
Повседневная жизнь
Охарактеризовать бытовые условия Комбинированный
жизни европейцев.
урок
Опрос по
домашнему
заданию, работа с
учебником
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
10
Великие
Европы.
Индивидуальные
выступления
учащихся,
презентация
Индивидуальные
выступления
учащихся
11
Мир
художественной Ознакомить учащихся с жизнью и Комбинированный
деятельностью выдающихся мастеров урок
культуры.
культуры эпохи возрождения.
Индивидуальные
выступления
учащихся,
презентация
Индивидуальные
выступления
учащихся
12
Развитие
знаний
Индивидуальные
выступления
учащихся,
презентация
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
гуманисты Сформировать
представление
о Урок изучения нового
причинах и сущности Возрождения.
материала
научных Определить
новые
явления
в Комбинированный
европейской науке, охарактеризовать урок
методы познания мира.
13
Начало Реформации в Рассмотреть причины Реформации, Урок изучения нового
Европе.
Обновление проследить
динамику материала
христианства
распространения лютеранства.
Опрос по
домашнему
заданию,
презентация
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
14
Распространение
Раскрыть
основные
Реформации в Европе. контрреформации.
Контрреформация.
Опрос по
домашнему
заданию,
презентация
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
15
Реформация в Англии.
Текущий контроль
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
16
Религиозные войны и Выявить причины распространения Комбинированный
укрепление абсолютной кальвинизма
во
Франции, урок
охарактеризовать правление Генриха
монархии во Франции.
IV и кардинала Ришелье.
Опрос по
домашнему
заданию,
презентация
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
17
Повторительнообобщающий урок по
теме: «Мир в начале
Нового времени»
Зачет
(тестирование,
вопросы, задания)
Тест
Текущий контроль,
презентация
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
Опрос по
домашнему
заданию,
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
направления Комбинированный
урок
Выделить особенности Реформации в Урок изучения нового
Англии, охарактеризовать «золотой материала
век» королевы Елизаветы.
Обобщить
и
систематизировать Урок обобщения и
знания по изученной теме, выявить систематизации
уровень усвоения учащимися знаний
по теме.
Глава 2: первые революции Нового времени.
Международные отношения.
18
Освободительная война Раскрыть причины революции в Комбинированный
Нидерландах, выявить характер этой урок
в Нидерландах
революции.
19
Революция в Англии
Определить причины революции в Комбинированный
Англии, раскрыть причины победы урок
армии парламента над армией короля.
презентация
20
Путь к Парламентской Проследить динамику трансформаций Комбинированный
монархии
английской политической системы.
урок
Опрос по
домашнему
заданию,
презентация
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
21
Международные
Охарактеризовать
причины Урок изучения нового
отношения в XVI-XVIII международных конфликтов в XVI- материала
XVIII
вв.,
рассмотреть
вв.
тридцатилетнюю войну как первую
общеевропейскую.
Опрос по
домашнему
заданию,
презентация
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
22
Повторительнообобщающий урок по
разделу
«Первые
революции
Нового
времени».
Зачет
(тестирование,
вопросы, задания)
Тест
Текущий контроль
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
Дать представление об основных Комбинированный
тенденциях в искусстве XVIII в.
урок
Опрос по
домашнему
заданию,
презентация
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
к Определить условия промышленного Комбинированный
переворота,
оценить
важнейшие урок
технические изобретения и их
Опрос по
домашнему
заданию,
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
Обобщить
и
систематизировать Урок обобщения и
знания по изученной теме, выявить систематизации
уровень усвоения учащимися знаний
по теме.
Глава 3: Эпоха просвещения.
Время преобразований.
23
Великие
Европы
просветители Ознакомиться с политическими и Урок изучения нового
социальными моделями французских материала
просветителей.
24
Художественная
культура Просвещения.
25
На
пути
индустриальной эре.
содействие
перевороту.
промышленному
презентация
26
Английские колонии в Дать
представление
о
начале Урок изучения нового
формирования североамериканской материала
Северной Америке.
нации,
охарактеризовать
хозяйственное
развитие
североамериканских колоний Англии
и систему их управления.
Опрос по
домашнему
заданию,
презентация
27
Борьба
за Раскрыть
причины
победы Комбинированный
независимость. Создание североамериканских колоний в войне урок
против
метрополии,
определить
США
значение победы в войне за
независимость
для
дальнейшего
развития США.
Опрос по
Устный опрос,
домашнему
карточки,
заданию,
сообщения, даты
презентация,
просмотр
короткометражного
фильма
28
Франция в XVIII веке. Выявить
причины
революции, Комбинированный
Причины
и
начало охарактеризовать её начальный этап.
урок
Великой
французской
революции.
Опрос по
домашнему
заданию,
презентация
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
29
Великая
французская Охарактеризовать
революция. От монархии якобинского режима.
к республике.
Опрос по
домашнему
заданию,
презентация
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
30
Великая
французская Раскрыть
причины
падения Урок изучения нового
революция.
От якобинской
диктатуры, материала
Якобинской диктатуры к охарактеризовать режим Директории.
18 брюмера Наполеона
Бонапарта.
Опрос по
домашнему
заданию,
презентация
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
особенности Комбинированный
урок
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
31
Повторительнообобщающий урок по
разделу
«Эпоха
Просвещения.
Время
преобразований».
Обобщить
и
систематизировать Урок обобщения и
знания по изученной теме, выявить систематизации
уровень усвоения учащимися знаний
по теме.
Зачет
(тестирование,
вопросы, задания)
Тест
Глава 4: Традиционные общества Востока.
Начало европейской колонизации.
32
Традиционные общества Определить
основные
черты, Комбинированный
Востока в эпоху раннего характерные
для
традиционных урок
Нового времени
обществ Востока в XVI-XVIII вв.
Опрос по
домашнему
заданию,
презентация
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
33
Начало
европейской Рассмотреть процесс проникновения Комбинированный
европейцев в страны Востока, урок
колонизации.
проанализировать
причины
«закрытия» Китая и Японии.
Опрос по
домашнему
заданию,
презентация
Устный опрос,
карточки,
сообщения, даты
34
Повторительно–
Обобщить
и
обобщающий урок по знания по курсу
теме
«Эпоха
просвещения.
Зачет
(тестирование,
вопросы, задания)
Тест
Время преобразований»
систематизировать Урок обобщения и
систематизации