Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000

МБОУ « Лиманская СОШ №1»
Ляпина Людмила Семёновна, учитель начальных
классов.
Урок математики в 3 «А» классе
• Класс: 3
• УМК: Школа России
• Учебный предмет: Математика
• Авторы учебника: учебник 3 класса (часть 2)
М.И.Моро.
• Тема: «Приёмы устного сложения и вычитания в
пределах 1000 »
• Цели и задачи:
Образовательные:
усвоение полученных знаний, умений и навыков изученного
материала, развитие умения переносить навыки в сходные и
новые условия;
отработать умения представлять двузначное число в виде
суммы разрядных и удобных слагаемых;
Уточнить усвоение изученной темы
Развивающие:
развивать наблюдательность и умение рассуждать;
развивать математические способности, логическое
мышление, внимание и интерес к предмету через игру;
Воспитательные:
воспитывать навыки самоконтроля и самопроверки.
Учебные материалы: учебник 3 класса (часть 2) М.И.Моро;
карточки с математическими заданиями (№1, №2, №3),
карточки с д/з ( дифференцированное задание); опорные
схемы; карточки с числами и буквами; геометрические
фигуры;
Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.
Урок разработан в форме игры» Футбол».
На уроке были использованы следующие методы обучения:
словесный, наглядный, практический.
Формы обучения: коллективная, самостоятельная,
индивидуальная, работа в парах, группах
В ходе урока использовались разноуровневые задания,
самоконтроль и самооценка знаний учащихся. А так же:
- отрабатываются вычислительные навыки умножения и
деления чисел;
- решения задач;
-
геометрический материал
развиваются внимание, память, логическое мышление;
воспитывается интерес к математике
формируются УУД: регулятивные,коммуникативные.
Структура ( план ) урока:
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и целей урока.
3. Устный счёт.
4. Работа по теме урока. Актуализация опорных знаний.
5. Закрепление опорных знаний.
6. Итог урока. Рефлексия.
За 1 – 2 минуты до урока провести игру «Доброе утро».
Ребята, давайте поиграем в игру «Доброе утро».
Мне очень хочется пожелать доброго утра всем-всем, каждому
из вас.
Доброе утро, ребята!
Доброе утро всем, кто присутствует на нашем уроке!
Я скажу слова «Доброе утро…» и назову кого-то из нашего
класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы
услышали меня и отвечаете на приветствие.
Попробуем?
Доброе утро всем девочкам!
Доброе утро всем мальчикам!
Доброе утро всем тем, кто чистил сегодня зубы!
Доброе утро всем, кому нравится такая погода, как сейчас за
окном!
Доброе утро всем, кто у нас на уроке!
Доброе утро всем, кто любит конфеты!
Доброе утро всем, кто сегодня будет хорошо работать на
уроке!
(Звонок на урок)
Ход урока:
І. Организационный момент
Учитель.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
И доброе утро длится до вечера.
Я желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало
вас в течение всего урока.
II. Сообщение темы и целей урока. Сегодня урок
закрепления.
Какие темы, вы считаете , нам надо повторить. Почему вы так
считаете? А для чего нам нужны эти знания? Где мы сможем
их применить?
III. Устный счёт.
Солнечные лучи давно съели остатки снега, лужи испарилась,
а на поверхности земли появилась изумрудная зелень. Самое
время поиграть в футбол. А футбол в нашем классе любят все
и мальчики и девочки. У нас есть свой чемпион- Черевиченко
Серёжа. Проведём разминку.
Устный счёт.
80*4= 20 48:6= 8 42 :6=7 40:8 =5 54:6=9 72:9=8
25*2= 50 56:7=8 16*2= 32 66:3=22 70:5=14 69:3= 23
76:19=4
IV. Работа по теме урока.
Актуализация опорных знаний.
1.Индивидуальные задания.
Назначена серия пенальти. Выполнение тестов на
интерактивной доске. Глазунова Ульяна.
2. Логическое мышление. Оценим ситуацию на поле.
Какое число может делиться 3,6,2,9,- 18
4,5,2,10 -20
• Самостоятельная работа. Дифференцированные задания.
Вычислите удобным способом 1 вариант
946 - (646+87) =
( 563+389) – 89 =
Решите примеры
5 6 7
2 7 6
8 1 2
8 7 5
3 2 3
6 9 2
4 0 9
5 3 9
Решите задачу
В 6ложках 48 г. манной крупы. Сколько чайных ложек
составят 16 граммов манной крупы.
Вычислите удобным способом 2 вариант
712 - (959+612) =
( 267+398) – 67 =
Решите примеры
3 9 5
1 4 3
7 2 6
5 9
3 2 4
1 6 3
6 7 2
2 3 7
Решите задачу
В 3ложках 15 г. соли. Сколько чайных ложек составят 25
граммов соли.
Физкультминутка.
V. Закрепление опорных знаний.
• Работа в парах по карточке
28:2= 33:3= 76:19= 99:11= 44:22=
28*2= 33*3= 75:25= 46:2= 72:4=
72:3= 80:4+72=
72:12= 100 – 60:2=
Расположите числа в порядке возрастания.
2 3 4 6 9 11 14 18 23 24 56 70 92 99
Сосчитайте сколько здесь чисел?
Покажите одну вторую часть от количества этих чисел.
• Решить уравнения с объяснением у доски.
25 + k = 38 b * 9 = 54
x – 20 = 46 y : 8 = 9
VI. Итог урока. Рефлексия.
• Оценка урока.
У вас на парте лежат сердечки.
Кому урок не понравился – пусть сердечко останется лежать
на парте.
Кому урок не очень понравился – поднимите сердечко на
высоту согнутой руки.
А кому урок понравился – поднимите руку с сердечком высоко
вверх.
/запись в дневники домашнего задания, выставление оценок/
• Используемая литература:
Учебник 4 класса (часть 2) Моро М.И., Бантовой М.А.,
Волковой С.И. ,
Бельтюковой Г.В, Степановой С.В;
электронное пособие (диск) «Математика поурочные планы3-4
классы» по программе «Школа России»;
поурочные разработки по математике к УМК М.И.Моро и др.,
О.И.Дмитриева;
Я иду на урок в начальную школу. Математика. Книга для
учителя. - М.: Первое сентября;
Начальная школа. Первое сентября, сентябрь 2011.