"Как стать знаменитым" - Галузинская С.К. (64 Кбайт)

Раздел: приобщение детей к культурному наследию
Автор: Галузинская Светлана Константиновна, учитель английского языка МБОУ
СОШ №16 г. Хабаровска
Конспект урока английского языка в 7 классе по теме: “How to become famous?”
(Как стать знаменитым?)
Урок английского языка направлен на приобщение детей к культурному наследию
через знакомство с биографиями известных людей, на уроке применяются методы
интерактивного обучения, разыгрывается мини-спектакль, план урока может быть
трансформирован и использован на уроках истории, литературы.
Цель деятельности учителя («от ученика» по М.В.Кларину):
ученик научится составлять монологическое высказывание о биографии известного
человека, о его характере с использованием изучаемых лексических единиц;
ученик получит возможность научиться вести диалог – обмен мнениями о том, что
необходимо человеку на пути к известности.
Результаты
предметные:
- закрепят употребление в речи лексики по темам: «Известные люди», «Черты
характера»;
- отработают навыки пересказа иноязычного текста объемом 120-150 слов по плану;
- закрепят употребление в диалоге фраз-клише, позволяющих сформулировать свою
позицию, высказывать аргументы за и против;
метапредметные:
- смогут проявить умение осознавать и принимать цель урока и оценивать свою
деятельность в соответствии с ней;
- смогут проявить умения самостоятельно подыскивать материал, слушать,
анализировать, сравнивать, вести диалог, аргументировать свою точку зрения, делать
вывод;
- смогут проявить творческие способности, таланты артиста, оратора;
- познакомятся с мировым культурным наследием через биографии и достижения
известных людей;
личностные:
- смогут проявить уважение и интерес к английскому языку, стремление к
совершенствованию собственной речи на английском языке;
- смогут осознать необходимость быть трудолюбивыми и целеустремленными.
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний
Методы и формы обучения: создание проблемных ситуаций; организация
групповой дискуссии; сочетание индивидуальной, групповой, фронтальной формы
работы.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, шляпа, трость, очки,
стикеры - звезды, плакат «Млечный путь», цветные карандаши.
Наглядно-демонстративный материал: презентации, выполненные учителем и
учениками, портреты известных людей.
Технологическая карта урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1 этап. Целеполагание
Задача: самоопределение к учебной деятельности, эмоциональная, психологическая и
мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.
Приветствует учащихся, проверяет готовность к Приветствуют учителя, отвечают на
уроку
организационные вопросы
(На доску выводится слайд с изображением
портретов А.С. Пушкина, Ю.А. Гагарина,
Наполеона, Мадонны, А. Эйнштейна)
What can you say about these people? What do they
have in common? Что вы можете сказать об
этих людях? Что у них общего?
What does it mean to be famous for you? Что для
вас значит, быть знаменитым?
Рассматривают изображение на доске,
называют имена, отвечают: “They are
famous people.” Они – знаменитые люди.
Отвечают на вопрос одним, двумя
предложениями, формулируя неподготовленное высказывание.
Подводит к определению цели урока: “What are Ученики называют цель урока: “We are
we going to discuss today?” Что мы собираемся going to speak about famous people.” Мы
обсуждать сегодня?
будем говорить об известных людях.
(На доску выводится слайд с выражением: “Stars
are not born, they are trained”)
Задает проблемный вопрос: “Do you agree with Соглашаются или не соглашаются
this expression?” Вы согласны с этим
выражением?
Уточняет цель урока: “There are different opinions
and today we are going to discuss what helps people
to become famous.” Существуют различные
точки зрения и сегодня мы обсудим, что
помогает людям стать известными.
2 этап. Актуализация знаний
Задача: подготовка к основному этапу (активизация речевого аппарата, изученной
лексики)
(На доску выводится слайд с заданием 1)
Читают слова на тему «Великие люди»:
Проводит фонетическую зарядку: “Let’s read an inventor (изобретатель), a cosmonaut
these words. Pay attention to the sounds and the (космонавт), an astronaut (астронавт), a
word stress.” Давайте прочитаем эти слова. warrior (воин), a politician (политик), a
Обращайте внимание на звуки и ударение в composer
(композитор),
a
sportsman
словах.
(спортсмен), a musician (музыкант), a
scientist (ученый), a playwright (драматург),
a leader (руководитель), a hero (герой).
(На доску выводится слайд с заданием 2)
Просматривают предложения. Находят
“Look at these sentences. Are they correct?” ошибки, исправляют их.
Посмотрите на эти предложения. Они верны?
- Kate Winslet is an English writer whose books
are known all over the world.
- Steven Spielberg is a great English painter whose
pictures tell stories about life in old Britain.
- Charlotte Bronte is a British actress whose role in
Star Wars is popular with the public.
- William Hogarth is an American film maker
whose films are exciting to watch.
3 этап. Обобщение и систематизация знаний
Задача: научиться строить монологическое высказывание
Проводит ролевую игру «Превращения»: Домашним заданием к этому уроку было
“ let’s take part in a role play. I ask you to подготовить презентацию и рассказ об известном
play a role of a famous person and to tell us человеке и о тех качествах, которые помогли ему
about his life, his achievements and his стать успешным (для учащихся высокого уровня
secret of success.” Давайте примем подготовки) либо подготовить пересказ текстов о
участие в ролевой игре. Я попрошу вас Марке Твене, Генри Форде и Эванджелин Бут из
сыграть роль известного человека и учебника.
рассказать нам о его жизни, его Учащиеся показывают презентации и выступают
достижениях и его секрете успеха.
от имени известных людей (они используют
необходимый реквизит: портрет, очки, трость,
книга и т.д.), при необходимости используют
опору:
После выступления просит каждого …was born and grew up… родился и вырос
учащегося присоединиться к одной из …worked… работал
групп: “What helped to your character to …his/her ambition was…его/ее целью было
become famous? Was it talent or …was the person who/whose…был человеком,
persistence? Please, join to one group.” который
Что помогло твоему герою стать He/she… Он/она
известным? Талант или настойчивость? …it helped him/her to achieve a lot and made
Присоединись к одной из групп, him/her famous. это помогло ему/ей достигнуть
пожалуйста.
многого и сделало его/ее знаменитым.
Все выступающие делятся на две группы.
4 этап. Применение знаний в новой ситуации
Задача: развитие умений строить неподготовленное высказывание, участвовать в
диалоге.
Выдает группам учащихся задание: По группам составляют выражения:
“You are two groups. Your opinions Nothing is impossible to a willing heart (для сердца,
are different. Make up sentences преисполненного желанием, нет ничего невозможного);
using these words. These expressions no sweet without some sweat (чтобы добыть сладкое,
will help you to prove your point of нужно попотеть);
view. Let’s discuss the problem.” У true coral needs no painter’s brush (настоящий коралл в
нас есть две группы людей с кисти художника не нуждается);
различными позициями. Составьте “Hitch your wagon to a star” («Толкай свою тележку к
предложения используя указанные звездам» Р.Эмерсон).
слова. Эти выражения помогут вам
доказать вашу точку зрения.
Давайте обсудим проблему.
Ученики, не примкнувшие к группам, составляют
Одновременно выдает задание предложения, используя прилагательные из списка:
невыступавшим ученикам: “Look at brave (храбрый), well-mannered (воспитанный), merry
portraits of famous people and try to (веселый), persistent (настойчивый), polite (вежливый),
describe their character. You may use lucky (удачливый), energetic (деятельный), honest
words from this list. Which qualities (честный), reliable (надежный), sociable (общительный).
are important to become famous?” Учащиеся в составе групп высказывают общее мнение
Посмотрите
на
портреты о том, что помогает стать знаменитым. При
известных людей и попробуйте необходимости, пользуются опорами:
описать их характер.
In my opinion…По моему мнению
You can became…Ты можешь стать
I’m sure that…Я уверен, что
The main reason is…Основная причина в том
I agree/disagree with…Я согласен/ не согласен
I really think it is important to…Я действительно думаю,
что важно
5 этап. Творческое задание
Задача: побудить детей к творческой деятельности
Знакомит с видом творческого задания: “You are Получают
памятки
о
составлении
creative children and I want you to write a синквейна, придумывают свой на тему
cinquain. A cinquain is a five-line poem. The first «Известность» или «Талант». Пример:
line is one word. The second line contains two Talent. Талант.
adjectives. The third line has three gerunds ending True,
great,
fantastic.
Настоящий,
in “ing.” The fourth line has four or more words выдающийся, фантастический.
that make a complete sentence. The fifth line is Coming, inspiring, charming. Приходит,
one word. Let’s try.” Вы творческие дети и я вдохновляет, очаровывает.
хочу, чтобы вы написали синквейн. Синквейн – Develop it everyday. Развивай его каждый
это стихотворение из пяти строк. Первая день.
строка – одно слово. Вторая содержит два Fame. Слава.
прилагательных. Третья состоит из трех Те, кто не успел на уроке, берут это
герундиев. Четвертая состоит из четырех или задание домой.
более слов, составляющих полное предложение.
Пятая строка – одно слово. Пробуем.
6 этап. Рефлексия
Задача: подвести итоги урока, определить отношение учащихся к уроку.
Предлагает
ученикам
оценить
урок,
провести Выбирают звезды с подходящими
самооценку: “What do you think about this lesson? Choose выражениями:
interesting
the star with an appropriate word and colour it. Use yellow if (интересный), useful (полезный),
everything was clear and you did the tasks excellently, use difficult
(трудный),
orange if you had some difficulties but you managed it, use boring(скучный),
informative
red if you had a lot of problems. Then stick your stars on our (информативный), easy (легкий);
Milky Way.” Что вы думаете о нашем уроке? Выберите затем разукрашивают их и
звезду с подходящим высказыванием и разукрасьте ее. приклеивают
к
плакату
с
Используйте желтый цвет, если все было понятно и вы изображением Млечного пути.
выполнили
все
задания
отлично,
используйте
оранжевый, если у вас были некоторые затруднения, но
вы их преодолели, используйте красный цвет, если у вас
возникло множество трудностей.
Завершает урок: “Thank you for your work. I hope your
stars will shine brightly and some of you will become
famous one day.” Спасибо за вашу работу. Я надеюсь,
что ваши звездочки будут сиять ярко и некоторые из Прощаются с учителем.
вас станут однажды знаменитыми.