сравнение школ-пансионов для мальчиков в России

Публичный экзамен
«Сравнение»
«Сравнение школ-пансионов
для мальчиков
в России и Великобритании»
ученика 7-го класса
Школы им.А.М.Горчакова
Куниса Даниила
Куратор: А.В. Кузьмин
2013 год
Содержание
1. Вступление
Объекты и критерии сравнения. Методы проведения сравнения.
2. Сравнительный анализ
1. Символика и имидж.
2. Краткая история.
3. Миссия и ценности.
4. Школьные традиции
5. Внеурочная деятельность
6. Здания школы и условия проживания
3. Основные выводы
1
Введение
Целью моего исследования является сравнение школ-пансионов для мальчиков в
России и Великобритании. Эта тема была выбрана мною по нескольким причинам.
Во-первых, я давно слышал о таких известных и знаменитых английских школахпансионах как, например, Итон и Хэрроу, но имел поверхностное представление о них.
Работа над этой темой позволила мне расширить мои представления об этих всемирно
известных школах. Теперь я знаю, гораздо больше о британских школах-пансионах в
целом и немного подробнее познакомился с выбранными мною школами – Хэрроу и
Мерчистон Касл в частности.
Во-вторых, мне захотелось самому убедиться в том, насколько заслуженной
является репутация этих популярных закрытых элитных школ. Правда ли, что
образование и воспитание в этих школах является чем-то особенным, а не представляет
собой просто «умело и хорошо раскрученный бренд». Конечно, я неоднократно слышал о
том, что учиться в таких школах считается престижным, но хотелось понять, что лежит в
основе их «элитности» и «престижности». Ведь обучение в школах-пансионах не просто
дорогое, а одно из самых дорогих в мире (и мне было любопытно, почему и за что люди
готовы платить такие огромные деньги).
В-третьих, интересно было провести сравнение Школы им. А.М. Горчакова с
британскими школами-пансионами и определить, насколько эти школы похожи,
обнаружатся ли отличия и насколько обнаруженная разница будет существенной.
Я надеюсь, что тема моего исследования будет интересна и ученикам и учителям
нашей школы, а также всем тем, кого интересуют особенности такого типа школ. Может
быть, это будет полезно всем поступающим в нашу или подобную школу: будущим
ученикам и их родителям.
Ход работы
Для начала моей задачей было выбрать конкретные школы для сравнительного
анализа. Для эффективного поиска я использовал возможности Интернета. Оказалось,
что существует целый ряд интернет-ресурсов, предлагающих информацию о школахпансионах. Вот некоторые из них:
1) http://www.ukboardingschools.com – информационный сайт, где представлены
все школы-пансионы Великобритании в едином формате. Это упрощает задачу сравнения
школ и выбора подходящей для посетителей сайта. Именно на этом сайте я осуществил
самый первый отбор школ пансионов для мальчиков и в предложенном списке
обнаружил всего 9 таких школ, 7 из которых находятся в Англии и 2 – в Шотландии.
2
Меня удивил тот факт, что общее количество школ-пансионов смешанного типа (для
совместного обучения мальчиков и девочек) на этом сайте огромное: их список занимает
более 7 страниц, а общее количество школ-пансионов для мальчиков оказалось всего 9 –
все они уместились на одной странице! Интересно, что школы-пансионы для мальчиков
оказались в явном меньшинстве, однако именно в этом списке я увидел самые известные
и престижные британские школы – такие как Итон (Eton) и Хэрроу (Harrow).
2) http://www.boarding.org.uk/ - сайт где представлены все школы-пансионы,
входящие в состав Ассоциации школ пансионов (BSA).
3) http://www.boarding-school-finder.com – крупномасштабный сайт, помогающий
выбрать
школу-пансион
во
всем
мире
по
ряду
параметров:
географическое
местоположение (страна, город), тип школы (для мальчиков, смешанная и т.д.),
вероисповедание, язык обучения и языковая поддержка, количество учеников,
обязательные школьные предметы и факультативы, иностранные языки, спорт и кружки,
условия проживания и сертификаты. Если на этом сайте задать поиск «Россия, СанктПетербург», то поисковик выдает 5 школ и в их числе Школу им. А.М.Горчакова.
Для сравнения было решено выбрать всего 3 школы: одну – расположенную в
Англии вторую в Шотландии, третью в России. При этом представилось интересным
сравнить одну английскую и одну шотландскую школу. Обе школы представляют собой
пример британской школы-пансиона.
В качестве объектов сравнения были выбраны 3 школы-пансиона:
 Хэрроу (Harrow) – одна из самых известных и престижных школ Англии
(расположена в столице Великобритании Лондоне)
 Мерчистон Касл (Merchiston Castle) – одна из лучших школ Шотландии и самая
престижная школа для мальчиков (расположена в столице Шотландии Эдинбурге)
 Школа им А.М.Горчакова – одна из лучших школ Санкт-Петербурга (расположена
в г. Павловск)
Затем были определены критерии для сравнения этих школ. Основными
параметрами для сравнения были выбраны:
 Имидж и символика
 Краткая история
 Ценности и миссия
 Традиции
 Внеурочная деятельность
 Здания школы и условия проживания
3
Такие важные критерии, как школьная программа, академические результаты
учеников и публикуемые в газетах рейтинги школ, остались за рамками моего
исследования из-за трудности поиска необходимых данных и недостаточного количества
времени.
Следующий этап моего исследования – это информационный поиск сведений о
школах для будущего сравнения. Основными источниками поиска информации стали
официальные сайты школ:
www.harrowschool.org.uk
www.merchiston.co.uk
www.gorchakov.spb.ru
Работая с информацией на сайтах школ, я также обращал внимание на их качество
и удобство. Должен сказать, что больше всего мне понравился сайт школы Хэрроу, так
как он наиболее информативен, легко доступен и удобен для посетителя. Интересно
было посмотреть видео материалы о различных аспектах жизни школы Хэрроу, где
выступают не только педагоги и директор, но и сами воспитанники. Эти фильмы дают
представление о жизни школы, об атмосфере и обстановке. Сайт школы Мерчистон Касл
показался мне несколько коммерческим и менее удобным в использовании. Важно
отметить, что только сайт школы им. А.М. Горчакова является двуязычным и
предоставляет информацию о себе на двух языках: русском и английском.
По совету моего куратора я познакомился и с другими источниками информации:
1.
Данилова А.С. Особенности воспитания в школах Великобритании // Высшее
образование сегодня. 2009. № 9. C. 39-41 .
2.
Данилова А.С. Организация воспитания в частных школах пансионах
Великобритании: Автореферат канд. Диссертации. Ульяновск, 2009.
3.
Википедия – статьи о школах Хэрроу (Harrow) и Мерчистон Касл (Merchiston
Castle)
Попытка найти в интернете сравнительный анализ школ-пансионов не увенчалась
успехом, но была обнаружена интересная таблица со сравнением школ пансионов
Мальты, Англии и Швейцарии (приложение 1). Для сравнения использовались другие
критерии, однако сама таблица показалась мне удачной и поэтому в моем исследовании я
использовал собирал данные в таблицу в электронном формате.
Для сравнения школ по вышеперечисленным критериям была использована
табличная форма, так как в таблице нагляднее видны сходства и различия. Таблица так
же помогает структурировать информацию и в процессе заполнения таблицы легче
4
делать сравнительный анализ. Собранные данные по 3 выбранным мною школам можно
увидеть в Приложении 2.
Затем я провел сравнительный анализ всех трех школ по каждому из выбранных
критериев, стараясь понять, чем именно похожи эти школы и в чем именно сходство, а
чем они отличаются друг от друга и какие отличия действительно значимы.
Последний и наиболее важный этап моего исследования – это формулировка
выводов на основе проведенного сравнения. Сравнивать школы оказалось довольно
трудной задачей, так как при сравнении надо было стараться быть объективным и
честным. Это трудно, так как при сравнении у меня каждый раз возникало свое мнение и
по поводу школ и по поводу самих критериев (одни критерии казались важнее других). Я
постарался сделать объективное сравнение по выбранным параметрам и добросовестно
отметить сильные стороны каждой школы, а не просто «хвалить» понравившуюся мне
больше всех школу.
5
Сравнительный анализ
Основными параметрами для сравнения были выбраны:
 Имидж и символика
 Краткая история
 Ценности и миссия
 Традиции
 Внеурочная деятельность
 Здания школы и условия проживания
1.
Имидж и символика
У таких школ, как Хэрроу и Мерчистон Касл, имидж складывался столетиями и их
имя хорошо известно по всей Британии. У них есть герб, девиз, гимн (сочиненный
учениками), своя форма, а у школы им. А.М. Горчакова пока еще не сформировалось
столь громкое имя, но все же она известна как одна из лучших и перспективных школ
России. У нее, как и у британских школ, рассматриваемых мною, есть девиз, гимн (пусть
и не официальный) и эмблема. Эмблема Школы им. А.М.Горчакова была задумана самим
учредителем, который в качестве основы выбрал образ марки, так как планировал выпуск
марки с изображением школы. Круглая печать с изображением здания имеет надпись
«Современная версия Царскосельского лицея», что указывает на исторические корни
Школы
и
ее
связь
с
Царскосельским
лицеем.
Три
слова
«Образованность,
Ответственность, Нравственность» своими первыми буквами образуют аббревиатуру
ООН, что намекает на международный потенциал Школы им. А.М.Горчакова.
Первоначально на эмблеме был эскиз здания самого Брюллова, но впоследствии он был
изменен на нынешний графический рисунок.
На гербе школы Хэрроу изображен королевский лев на темно-синим фоне, что
подтверждает связь между королевской семьей и данной школой, а также и показывает
на статус Англии как владычицы морей. Надеюсь, что через некоторое время герб
появится и у Школы им. А.М.Горчакова.
Также хочется сказать, что в нашей школе приветствуется деловой стиль одежды, а
в школах Хэрроу и Мерчистон Касл существует своя собственная школьная форма, а
также уникальные элементы формы, например, знаменитая шляпа Хэрроу (“Harrow Hat”)
(см. Приложение 2).
Все 3 школы также имеют свои сайты и внутри школьные СМИ:
 Школа им. А.М.Горчакова поддержала учеников, решивших создать школьную
газету - «Башня» (сейчас газета не существует)
6
 Школа
Мерчистон
Касл
имеет
несколько
изданий:
«The
Merchiston
Messenger», «The Merchistonian» и «The Pringle Communicator», включая версии онлайн
 Школа Хэрроу тоже имеет издание – «The Harrovian», как на бумаге, так и в
электронном виде
Наличие собственного СМИ для школы является достижением, ведь это означает,
что у школы накопилось достаточно событий, результатов, успехов, которыми она бы
хотела поделиться. Также это означает вовлеченность в жизнь школы, как и нынешних
учеников, так и выпускников конкретной школы.
Только школа Хэрроу может похвастаться наличием собственного школьного музея.
И еще школа Хэрроу стала открывать свои филиалы в других странах: например, школа
Хэрроу была открыта в столице Китая Пекине, затем такая же школа была открыта в
столице Таиланда Бангкоке и в 2012 году была открыта школа Хэрроу в Гонконге. Таким
образом, школа Хэрроу за последние годы стала «международным брендом».
Все 3 школы известны, но известны на разных уровнях:
 Школа им. А.М.Горчакова хорошо известна на региональном и национальном
уровне
 Школа Мерчистон Касл известна по всей Великобретании и является самой
популярной в Шотландии
 Школа Хэрроу, помимо того, что она хорошо известна жителям своей страны,
получила авторитет и на международном уровне.
2.
Краткая история
В Англии школы-пансионы в основном открывались по указу высшего монарха,
например, самые знаменитые школы – «Итон» и «Хэрроу» были открыты именно таким
способом, а школы Мерчистон Касл и Школа им. А.М. Горчакова были основаны
частными лицами.
История школы Хэрроу исчисляется столетиями, в этом году школе исполнится 441
год. Это одна из старейших школ не только в Великобритании, но и во всем мире. Школе
Мерчистон Касл исполнится 176 лет, а школе им. А.М. Горчакова в 2014 году исполнится
всего 15 лет.
Так как наша школа является одной из первых уже более 100 лет успешно
воспитывают элиту современников, то она школ-пансионов в России, но в тоже время у
нее находятся примеры, которые, следуя успешным примерам или анализируя ошибки ее
предшественников, имеет хороший потенциал.
7
3.
Миссия и ценности.
А.С.Данилова в своей статье «Особенности воспитания в школах Великобритании»
пишет о том, что «своеобразие английской воспитательной системы позволяет
безошибочно отличить выпускника британской школы пансиона от всех остальных по
умению владеть собой»1.
В автореферате диссертации А.С. Даниловой я нашел определение четырех видов
воспитания в школах пансионах Великобритании:
 «Религиозного воспитания, включающего в себя духовно-нравственное развитие
личности ученика;
 Гражданского воспитания, главное целью которого является воспитание Патриота
– патриота своей школы и своей страны;
 Спортивного воспитания, включающего в себя не только физическое развитие
ученика, но и воспитание его борцовских качеств, сплочение воспитанников и развитие
соревновательного духа и здоровой конкуренции;
 Эстетического
воспитания,
способствующего
формированию
у
учеников
эстетического мировосприятия и вкуса»2.
Как я узнал из статьи А.С. Даниловой, существует 5 преимуществ британской
модели воспитания по сравнению с европейской:
 Индивидуальный план для каждого ученика в соответствии с выбранными им
предметами + проживание на территории школы пансиона с целью воспитания
ответственности и самостоятельности
 Система оценки знаний учитывает не только академические результаты
экзаменов, но и участие в жизни школы. Следовательно, оценка является более
объективной
 Ключевая роль дисциплины в жизни школы + поддержание порядка самими
учениками
 Возможность учиться по основной программе, а также параллельно заниматься
спортом, музыкой или искусством (каждый день получается очень насыщенным)
 Богатая история и вековые традиции составляют так называемый «дух» школы
(school spirit) – главные воспитывающие учеников факторы.
Данилова А.С. Особенности воспитания в школах Великобритании // Высшее образование сегодня. 2009.
№ 9. C. 39-41 .
2
Данилова А.С. Организация воспитания в частных школах пансионах
Великобритании: Автореферат
канд. диссертации. Ульяновск, 2009.
1
8
Сама идея раздельного обучения часто подвергается острой критике и считается
очень спорной. Закрытая школа-пансион для мальчиков как тип образовательного
учреждения ни в одной стране не является основным. Такие школы даже в
Великобритании уже остаются в явном меньшинстве, но они уверенно удерживают
лидерские позиции и часто их относят к категории «элитных», «престижных» и
«дорогих».
Педагоги Мерчистон Касл считают, что существуют большие различия между тем,
как учатся мальчики и как учатся девочки. Обучение в школе-пансионе Мерчистон Касл
строится на глубоком знании и понимании особенностей развития мальчиков: их
психологии, физиологии и возрастных особенностей, а также развития их интеллекта.
Знаменитый школьный слоган учителей звучит так: «Boys first!» - все самое лучшее для
мальчиков: выбираются оптимальные методы
и формы обучения и мотивации для
мальчиков. Именно это обеспечивает успех каждому воспитаннику школы и в учебе и в
будущей карьере.
Учителя Хэрроу уверены в том, что школа-пансион с постоянным проживанием
учеников в школе имеет огромные преимущества по сравнению с другими типами школ.
Постоянное пребывание в школе делает возможным для каждого воспитанника
заниматься еще и музыкой, спортом, искусством и ходить на любые другие кружки, не
покидая территорию школы. Педагоги и воспитателя также постоянно проживают на
территории школы и это очень важно, так как формируется ощущение единой «семьи» и
круговой поддержки.
Школа им. А.М.Горчакова ставит своей задачей «организацию и осуществление
образовательного
и
воспитательного
процесса,
отвечающего
требованиям
современности».
Школа им. А.М.Горчакова на собственном сайте формулирует свои ценности:
 Объединение интеллектуального, эмоционального, материального и иных
ресурсов для создания Школы
 Создание независимого финансового инструмента, гарантирующего
долговременную и эффективную работу Школы
 Организация и осуществление образовательного и воспитательного процесса,
отвечающего требованиям современности
Все три школы стремятся объединить процесс обучения и воспитания,
сформировать у воспитанников чувство ответственности, самостоятельности и другие
важные черты мужского характера.
9
4.
Школьные традиции
«Школы-пансионы
отличаются
приверженностью
к
своим
традициям,
складывающимся веками», - пишет А.С. Данилова. Если сравнивать 3 выбранные школы
по этому параметру, то можно выделить ряд сходных традиций:
 Воспитанникам запрещается самовольно покидать территорию школы
 В каждой школе существуют общие правила жизни школы и своя система
наказаний за нарушения дисциплины и школьных правил. Обычно каждая школа имеет
свой Устав или свод школьных правил.
 Ученики обязаны соблюдать принятый в школе дресс-код или носить
школьную форму.
 Ученики старших классов обычно имеют ряд привилегий и полномочий по
сравнению с младшими учениками, а также старшие воспитанники находятся под менее
строгим контролем.
 В каждой школе существует система отбоя (“lights off”) – строго определенного
времени выключения света в общих помещениях и в спальнях.
 Поощряется здоровая конкуренция между воспитанниками в учебе и в спорте.
 В каждой школе воспитанники отвечают за порядок и чистоту и существует
своя система дежурства и распределения зон ответственности.
 Обычно связь между воспитанниками одной школы сохраняется на протяжении
многих лет, организовываются ежегодные встречи выпускников, создаются группы в
социальных сетях и школьные СМИ.
 В каждой школе воспитанникам прививается понимание, что необходимо
учиться и учиться хорошо.
 Каждая школа-пансион пытается привить подростку качества джентльмена,
неслучайно в Великобритании такие школы называют «фабриками джентльменов».
 Подавляющее большинство выпускников школ пансионов (более 90%) считают
себя людьми особенными и причисляют себя к «элите».
 В каждой школе обычно существует свой школьный секретный «язык»,
понятный лишь воспитанникам и учителям школы (чаще всего это клички учеников и
учителей, названия определенных мест в школьных зданиях или территории, традиции и
ритуалы и пр.)
Для изучения традиций Школы им. А.М. Горчакова я провел опрос среди учеников
старшего класса с просьбой указать 5 самых известных традиций школы. По мнению
учащихся, самые важные традиции нашей школы включают в себя:
10
 День лицея (19 октября)
 Обливание холодной водой по утрам
 Публичный экзамен, проводимый ежегодно
 Образовательные путешествия
 Празднование Нового Года
Изучая традиции школ-пансионов, я также обнаружил два, но очень существенных
различия между двумя британскими школами Хэрроу и Мерчистон Касл и Школой им.
А.М. Горчакова.
Во-первых, в британских школах существуют не только учителя, которые ведут
уроки, но и освобожденные воспитатели, которые занимаются с воспитанниками во
внеурочное время и помогают ученикам решать любые жизненные вопросы и проблемы.
В нашей школе обычно один из учителей становится воспитателем класса.
Во-вторых, в британских школах Хэрроу и Мерчистон Касл присутствует «дух
школы» или “the spirit of the school”, который сам по себе оказывает сильное влияние на
воспитанников школы и воспитывает их. Как пишет А.С. Данилова: «Дух школы
присутствует в каждом предмете, в каждом воспитательном мероприятии, в окружающих
студента объектах, здании, школьной форме, преподавателях, своде правил и традиций,
администрации школы, ее персонала и учеников, известный каждому данной
образовательно-воспитательной
своеобразия,
системы
индивидуальности
и
данного
принимаемой
ими
образовательного
как
отражение
учреждения,
и
воспринимаемый ими как предмет гордости».
Мне кажется, что «дух школы» складывается десятилетиями или даже столетиями,
поэтому в 2 британских школах он, конечно, уже сложился. В школе им. А.М. Горчакова
«дух школы» находится пока в процессе формирования и я надеюсь, что появится в
ближайшем будущем пока я еще буду здесь жить и учиться.
5.
Внеурочная деятельность
Школьная программа всех 3 школ обязательно содержит основы музыкальной и
эстетической культуры. Однако, помимо обязательных школьных предметов, каждая из 3
школ предоставляет всем воспитанникам дополнительные возможности, довольно
схожие между собой:
 Обучение игре на различных музыкальных инструментах – классических и
народных (например, волынка в Мерчистон Касл)
 Игра в музыкальных коллективах (школьные ансамбли и оркестры)
 Хоровое пение
11
 Хореография
 Классический и современный танец
 Изобразительное искусство
По мнению учителей школ-пансионов, музыкальным и эстетическим воспитанием
должен обладать каждый культурный человек.
Кроме того, огромное значение во всех 3 школах-пансионах играет спорт и
спортивные командные игры. В школе Хэрроу и в школе Мерчистон Касл ученики
соревнуются и играют в около 30 разных видов спорта – регби, футбол, крикет,
баскетбол, хоккей, несколько видов боевых искусств и т.д. В нашей школе тоже уделяется
большое внимание спорту (футбол, баскетбол, хоккей, лыжи, регби, плавание и т.д.), но
все же мы не можем похвастаться таким разнообразием и количеством видов спорта, а
также и спортивными достижениями, хотя во всех соревнованиях, в которых
присутствует наша сборная, она занимает призовые места. В школах Хэрроу и
Мерчистон Касл более благоприятные условия для развития спорта, ведь у них в
собственном распоряжении имеются бассейны, теннисные корты, площадки для гольфа,
спортивные комплексы и даже стадион.
Во всех 3 школах имеются также кружки и клубы по интересам и увлечениям
воспитанников. Например, в школе Хэрроу имеется кулинарный кружок и даже
«Общество любителей сыра». В нашей школе тоже имеется “International Food Club”. В
Хэрроу и Мерчистон Касл есть театральные кружки, а в школе Горчакова театральной
студии пока нет.
6.
Здания школы и условия проживания
Все школьные здания всех 3 школ расположены на закрытой территории, за
пределы которой учащимся выходить запрещается. Все 3 школы располагаются в
исторических зданиях, являющихся архитектурными памятниками и культурным
наследием. Каждая школа имеет целый комплекс зданий (учебные корпуса, общежития,
спортивные комплексы, церкви, хозяйственные постройки и т.д.) и парковую
территорию.
В школе Хэрроу, как и в школе Мерчистон Касл учащиеся самого младшего класса
первые полгода проживают по 2 человека, а затем каждый имеет свою комнату. В школе
им. А.М. Горчакова младший класс проживает по 2-3 человека, а старшеклассники также
имеют отдельные комнаты.
Все 3 школы имеют довольно просторные залы и техническое оснащение для
проведения презентаций, конференций, концертов и форумов.
12
Основные выводы
Сравнивая две британские школы – Хэрроу и Мерчистон Касл, я не обнаружил
существенных различий между ними. Конечно, различия имеются, но я не считаю их
существенными, так как по сути и Хэрроу и Мерчистон Касл организованы по
классической системе британских школ-пансионов и отвечают всем канонам раздельного
образования мальчиков. Отличия в основном касаются национального патриотизма – в
Мерчистон Касл у мальчиков воспитывается любовь к родной Шотландии и знание
истории и традиций. Это же касается видов спорта и музыкальной культуры.
Сравнительный анализ 3 школ по выбранным критериям показал:
 Создание определенного имиджа школы считается важным, и символика во
всех 3 школах разработана качественно и ответственно. Все три школы обладают
положительной репутацией и известностью.
 История создания каждой школы интересна, но существенно от двух
британских школ отличается школа Горчакова только по возрасту. Школу Хэрроу
отличает то, что она была создана по указу британского монарха.
 Ценности и миссия у всех 3 школ очень схожи, так как все 3 школы нацелены
на обучение и воспитание мальчиков как интеллектуальной элиты своей страны и
патриотов своей школы и страны.
 Традиции так же очень похожи. Существенная разница не обнаружена, однако
феномен «дух школы» в Школе им. А.М.Горчакова еще находится в процессе
формирования.
 Существенным различием я считаю то, что в британских школах есть учителя и
освобожденные воспитатели, выполняющие разные роли, а в нашей школе учителя и
есть воспитатели.
 По такому критерию как внеурочная деятельность не было обнаружено
существенных различий. Все 3 школы предлагают воспитанникам возможности
заниматься музыкой, спортом, искусством и большой выбор кружков и клубов по
интересам. Отличия имеются лишь в области условий и оснащения для занятий,
например, наличие спортивных сооружений, музыкальных инструментов и пр.
 Здания школы и условия проживания также схожи между собой. Существенное
отличие лишь в масштабе, что позволяет каждой школе принять только определенное
количество учеников.
Сравнивая 3 школы по наличию 4 основных видов воспитания, стоит отметить, что
в отличие от британских школ, где присутствуют все 4 вида воспитания – религиозное,
13
гражданское, спортивное и эстетическое – в Школе им. А.М. Горчакова присутствуют
лишь 3 вида воспитания: гражданское, спортивное и эстетическое. Религиозного
воспитания в нашей школе нет, ученики не посещают церковные службы и на
территории школы нет церкви.
В результате проведенного сравнения 2 британских школ и Школы им.
А.М.Горчакова считаю важным сделать общий вывод о том, что даже обнаруженные
отличия не являются существенными. Обнаруженное сходство нашей школы с
британскими школами-пансионами показало, что Школа им. А.М. Горчакова имеет все
важные признаки такого типа школы, некоторые из которых находятся еще в процессе
формирования. Я уверен, что в будущем Школа им. А.М.Горчакова прославится своими
учениками и станет такой же известной, как Хэрроу и Мерчистон Касл!
14
Заключение
В процессе моего исследования я знакомился с материалами на русском и
английском языках и обратил внимание на некоторые языковые особенности.
Учеников в британских школах пансионах чаще называют словом student – студент.
Я всегда считал, что студентами называют людей, поступивших в университеты.
Наверное, это говорит о том, что воспитанники школ пансионов намного взрослее и
серьезнее, чем ученики обычных традиционных школ. Внутри школ пансионов
существуют так называемые colleges – колледжи и это тоже понятие из области высшего
образования.
Если слово «образование» перевести на английский язык довольно просто и в
английском языке есть слово «education», то слово «воспитание» перевести одним
английским словом сложно и следует использовать 5 различных слов с разными
оттенками значений:
 education (воспитательный процесс в образовательном учреждении)
 upbringing (семейное воспитание)
 training (инструктаж или процесс тренировки каких-либо качеств или навыков)
 breeding (привитие определенных норм поведения и манер)
 raising (забота о подрастающем поколении)
15
Использованная литература
1. Данилова А.С. Особенности воспитания в школах Великобритании // Высшее
образование сегодня. 2009. № 9. C. 39-41 .
2. Данилова
А.С.
Организация
воспитания
в
частных
школах
пансионах
Великобритании: Автореферат канд. диссертации. Ульяновск, 2009.
3. Википедия – статьи о школах Хэрроу (Harrow) и Мерчистон Касл (Merchiston
Castle)
16