Медиа:Fadeeva - Амурский областной институт развития

Шаблон «Визитной карточки» проекта
Автор проекта
Фамилия,
отчество
имя, Фадеева Зоя Юрьевна
Город, область
Амурская область, Свободненский район, ЗАТО Углегорск
Номер, название школы
МОУ СОШ № 7
Популяризация знаний о космосе и прикладных науках,
работающих на развитие космической отрасли нашей страны.
Описание проекта
Исследовать причины строительства космодрома в Амурской
области, возможные последствия строительства космодрома
Название темы вашего учебного проекта
Блок: механические явления
Тема: динамика
Рассматриваемые вопросы: Искусственные спутники Земли. Первая космическая
скорость. Роль России в развитии космонавтики.
Описательное или творческое название вашего проекта
Космический марафон
Сроки проведения проекта
11 сентября – 12 ноября 2010года
Задания марафона.
Задание 1. Космическая галерея
Что нужно сделать?
1. Вспомните известных
космонавтов (СССР, России), которые
побывали в космосе в разные годы.
2. Найдите в Интернете фотографию и интересную статью с
биографией космонавта.
3. Снимите
видеоролик
про
воспоминания
дедушек,
бабушек,
знакомых об известных космонавтах
4. Разместите на общей карте проекта фото и ссылку на найденную
страницу или разместите свой видеоролик в Интернете с указанием
адреса
Критерии оценки статьи:
1. Достоверность информации.
2. Наличие иллюстраций (для 2 задания)
3. Качество видеоролика (для 3 задания)
Каждая статья, видеоролик предоставленные командой, оцениваются
отдельно. Баллы суммируются.
Всего за это задание можно получить 20 баллов
Задание 2.
Конференция:
Что нужно сделать?
1. Подготовить и защитить презентацию на одну из тем:
1) Космодром «Свободный. Причины закрытия.
2) Причины строительства космодрома «Восточный» в Амурской
области.
3) Влияние строительства космодрома на экономику Амурской
области.
4) Возможные экологические последствия строительства космодрома
«Восточный»
5) Отношение к строительству космодрома жителей Амурской области
2. Ответить на вопросы по своей теме
Критерии оценки статьи:
1.
2.
3.
4.
Достоверность информации.
Широко ли раскрыта тема
Соблюдение времени защиты (5 минут)
На сколько полно и подробно учащийся отвечал на вопросы
Каждое участие
суммируются.
в
конференции
оценивается
отдельно.
Баллы
Всего за это задание можно получить 30 баллов
Задание 3.
Вещи космонавтов
Сегодня космонавты проводят на орбите не один месяц, и даже год,
чувствуя себя достаточно комфортно. А ведь каких-то 50 лет назад целые
институты и исследовательские центры пытались решить проблемы,
которые ставила перед ними невесомость и длительное пребывание вдали
от Земли. Сегодня многие космонавты уже не представляют себе работу на
орбитальных станциях без некоторых полезных вещей.
Что нужно сделать?
Напишите эссе (свои размышления) с ответами на вопросы:
1. Как организовать питание и питье космонавтам?
2. Какими ручками будут писать космонавты, если в невесомости не
стекают чернила в ручке?
3. Как удержаться на месте работы покорителям космоса, если любое
движение в невесомости приводит к полету?
4. Какие вещи, изобретенные для космонавтов, нашли широкое
применение среди обычных жителей планеты?
5. Какие технологии шагнули в нашу жизнь из космоса?
6. Чем отличаются «космические» инструменты от «земных»?
Можете представить своё эссе в виде (смотреть «Живая газета в
Википедии или с использованием сервиса Calameo, как, например, могла
бы выглядеть газета экипажа « Коварная невесомость»).
Критерии оценки эссе
1. богатство фантазии
2. интересный иллюстративный материал
Это задание оценивается в 20 баллов
Задание 4.
Космическая викторина
В этом задании Вам будут предложены вопросы олимпиады. Необходимо
ответить правильно на максимальное количество вопросов.
Олимпиада станет доступна (дата).
Всего за это задание можно заработать 20 баллов
Задание 5.
Космические журналисты/телерепортеры
Что нужно сделать?
Подготовить газету или видеоролик «Космонавтика будущего»
Количество баллов за это задание – 30 .
Призы и награды
Победители- команды получают дипломы и ценные подарки (книги),
сладкие призы и оценки по соответствующему предмету.
Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках вашего
предмета/предметов, описание основных учебных практик и краткое пояснение — как эти задания
помогут учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы
Предмет(ы) : физика, география, информатика
Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект
должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам)
Класс(-ы)
9 класс
Для учеников каких классов предназначен этот учебный проект
Приблизительная продолжительность проекта
2 недели, 4 урока
Например: 8 уроков, 6 недель, и т.д.
Основа проекта
Образовательные стандарты
Включите в этот раздел компетенции, знания и умения из государственных образовательных
стандартов, на достижение которых учащимися ориентирован проект. Уточните список
стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты
стандарта, которые ваши ученики освоят в результате участия в проекте
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после
завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это
должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:
- метапредметные:
- предметные:
Вопросы, направляющие проект
Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить
Основополагающий
темы нескольких образовательных направлений или предметных
вопрос
областей
Проблемные
Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме
вопросы учебной учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе
темы
проекта
Вопросы по содержанию учебной темы
Учебные вопросы
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Отметьте
методы
оценивания,
направленные
на
оценку
исходных
знаний
ученика,
навыков, позиций и
заблуждений
Ученики
проектом
задания
работают
над
После
завершения
и
выполняют
работы над проектом
Отметьте методы оценивания,
направленные на выявление
потребностей
учащихся,
осуществляющие моноторинг
их прогресса, проверяющие их
понимание и поощряющие
метапознание,
самостоятельную работу и
работу в сотрудничестве
Отметьте
методы
оценивания,
направленные на оценку
понимания
материала,
наличия
умений
и
навыков, поощряющие
метапознание
и
выявляющие
потребности учащихся в
отношении дальнейшего
обучения
Описание методов оценивания
Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления
интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за
успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений
высокого уровня и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла.
Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов,
анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания
продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной
деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите
действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались.
В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет
контроль
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать
выполнение этого проекта
Учебные мероприятия
Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и
описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения
Материалы для дифференцированного обучения
Опишите дидактические материалы для учеников, такие как
Ученик
с
планирование
дополнительного
времени
для
занятий,
проблемами
скорректированные цели обучения и задания, работа в группах,
усвоения учебного
календари заданий, адаптированные технологии и поддержка
материала
специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают
(Проблемный
результаты своего обучения (например, устные ответы вместо
ученик)
письменных тестов)
Ученик,
для Опишите, как можно организовать языковую поддержку.
которого
язык Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном
преподавания
не языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты,
родной
двуязычные словари и другие средства для перевода
Опишите разные способы изучения содержания учебного
материала, включая самостоятельные исследования и другие
виды деятельности, помогающие ученикам показать или
проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности
Одаренный ученик
могут быть усложненные задания, дополнительные задания,
требующие более глубокого понимания материала, расширенные
исследования на близкие темы по выбору и открытые задания
или проекты
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера,
цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVDпроигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы
разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые
редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие
справочники на CD-ROM
Материалы
на Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные
печатной основе
пособия, справочный материал и т.д.
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить
для использования в учебном проекте и которые характерны для
курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы,
которые можно встретить в каждом классе
Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного
проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости,
наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)