1-2 урока. Основа проекта Образовательные стандарты По

Автор проекта
Карманов
Павел
Фамилия, имя отчество
Николаевич
Регион
Республика Коми
Населенный
пункт,
в Г. Сыктывкар
котором
находится
школа/ОУ
Номер
и/или
название СыктГу
школы/ОУ
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Великая хартия вольностей как революционный
документ своего времени
Краткое содержание проекта
По теме проекта ученики проводят поиск
необходимой информации, будь то библиотека,
интернет источники. При этом приобретается
определенный опыт работы: ученик осваивает
и совершенствует навыки поиска, выборки,
интерпретации
необходимого
текста.
Положительным
моментом
является
знакомство с самим документом: у учащегося
сформируется представление о степени
важности изучения исторических документов
для более полного понимания действительности
изучаемого периода. Полученные в совокупности
и обработанные данные помогут ученикам
ответить на основополагающие и проблемные
вопросы.
Предмет(ы)
Анжуйская империя, Плантагенеты, Иоанн
Безземельный, Хартия, бароны, парламент.
Класс(-ы)
Проект предназначен для учеников 6-7 классов
Приблизительная продолжительность проекта
1-2 урока.
Основа проекта
Образовательные стандарты
Феодализм. Сословный строй в Западной Европе.
Власть духовная и светская. Католическая церковь.
Вассалитет. Крестьянская община. Средневековый
город. Экономическое развитие Западной Европы.
Образование
централизованных
государств.
Сословно-представительные монархии.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты
обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
- Усовершенствовать навыки самостоятельной
работы
- Приобрести, сформировать представление по
теме проекта
- Ответить на основополагающий вопрос
- Ответить на проблемные вопросы
- Освоить предметы проекта
- Сформировать свою точку зрения по теме
проекта
Вопросы, направляющие проект
Основоп Существовали ли документы, с точки
олагающ зрения современности, опередившие
ий
свое время?
вопрос
Оказали
ли
подобного
рода
Проблем документы
воздействие
на
ные
исторический ход событий?
вопросы
учебной
темы
Является ли Хартия Вольностей
революционным документом своего
Учебные времени?
вопросы
План оценивания
График оценивания
После
заверше
ния
Ученики
работают
над работы
проектом
и над
проекто
До работы над выполняют
м
проектом
задания
Отметьте методы
оценивания,
направленные на
выявление
потребностей
учащихся,
осуществляющие
моноторинг их
прогресса,
Отметьте методы проверяющие их
оценивания,
понимание и
направленные на поощряющие
оценку исходных метапознание,
знаний ученика,
самостоятельную
навыков, позиций работу и работу в
и заблуждений
сотрудничестве
Описание методов оценивания
Отметьт
е методы
оценива
ния,
направле
нные на
оценку
пониман
ия
материал
а,
наличия
умений и
навыков,
поощря
ющие
метапозн
ание и
выявляю
щие
потребно
сти
учащихс
я
в
отношен
ии
дальней
Опишите методы оценивания, используемые
вами и вашими учениками для выявления
интересов и опыта самих учащихся, постановки
учебных задач, наблюдения за успехами, анализа
сделанной
работы,
контроля
развития
мыслительных умений высокого уровня и
рефлексии обучения на протяжении всего
обучающего цикла. Эти методы могут включать
использование
графического
организатора,
журналов, анкетирования, контрольных листов,
опросов,
тестов,
таблиц
с критериями
оценивания продуктов проектной деятельности и
др. Также опишите продукты учебной
деятельности учащихся, то есть презентации,
письменные работы, или опишите действия
учеников
в
совокупности
с
методами
оценивания, которыми вы пользовались. В
разделе
Организационные
мероприятия
опишите, кто, как и где осуществляет контроль.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Необходимы первоначальные навыки поиска и
работы с информацией. Также желательны
навыки работы с компьютером.
Учебные мероприятия
Четкое описание учебного цикла — объем и
последовательность
учебных
заданий
и
описание деталей выполнения учащимися
планирования своего обучения
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с
проблем
ами
усвоения
учебного
материал
а
(Пробле
мный
ученик)
Ученик,
для
которого
язык
преподав
ания не
родной
Опишите дидактические материалы
для учеников, такие как планирование
дополнительного времени для занятий,
скорректированные цели обучения и
задания, работа в группах, календари
заданий, адаптированные технологии и
поддержка
специалистов.
Также
опишите, как учащиеся выражают
результаты
своего
обучения
(например, устные ответы вместо
письменных тестов)
Опишите, как можно организовать
языковую
поддержку.
Опишите
адаптивные материалы, например
тексты на родном языке, графические
организаторы,
иллюстрированные
тексты, двуязычные словари и другие
средства для перевода
Опишите разные способы изучения
содержания
учебного
материала,
включая
самостоятельные
исследования
и
другие
виды
деятельности, помогающие ученикам
показать или проявить то, что они
изучили.
Примерами
такой
деятельности могут быть усложненные
задания, дополнительные задания,
требующие
более
глубокого
понимания материала, расширенные
исследования на близкие темы по
Одаренн выбору и открытые задания или
ый
проекты
ученик
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные
пункты)
компьютер(-ы), принтер, проекционная система,
видео-,
конференц8оборудование,
DVDпроигрыватель.
Технологии
–
программное
обеспечение
(отметьте нужные пункты)
программы обработки изображений, текстовые
редакторы, программы электронной почты,
мультимедийные системы, другие справочники
на CD-ROM
Учебники, методические пособия,
Материа хрестоматии, лабораторные пособия,
лы
на справочный материал и т.д.
печатной
основе
Принадлежности, которые необходимо
заказать
или
подготовить
для
использования в учебном проекте и
которые
характерны
для
курса
обучения.
Не
включайте
сюда
Другие обыденные материалы, которые можно
принадл встретить в каждом классе
ежности
Интерне Список веб-адресов, необходимых для
тпроведения проекта
ресурсы
Кого нужно пригласить и что нужно
организовать
для
успешного
проведения проекта в процессе
(экскурсии,
эксперименты,
гости,
Другие наставники, другие ученики/классы,
ресурсы эксперты, родители и т.д.)