istoriya_10_klass.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 29
Рассмотрена и принята на заседании ШМО
учителей предметов гуманитарного цикла
(истории, обществознания, МХК, музыки)
протокол № 1 от 28.08.2013
Руководитель МО
______________ Т.А.Барыкина
Согласовано на заседании НМС
МБОУ СОШ №29,
протокол № 1 от
2013.
Председатель НМС, зам. директора по УВР
______________ А.М.Мигирова
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №29
_________________ Т.Л.Ульянова
Приказ №
от
2013г.
Рабочая программа
интегрированного курса «История»
для учащихся 10 класса,
(базовый уровень)
на 2013-2014 учебный год
(2часа в неделю, 70 часов в год)
Учитель истории и обществознания Барыкина Татьяна Александровна.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «История» составлена на основе программы «А.Н.Сахаров, А.Н.Боханов, С.И.Козленко «История России с древнейших
времен до конца ХIХ в», Москва «Русское слово» 2008г., Н.В.Загладин, Х.Т.Загладина «Всеобщая история .10 класс», Москва, «Русское слово»,2012г.,с
учетом базисного плана школы. Курс «История» предназначен для школьников, изучающих историю в ходе второго концентра обучения.
В базисном учебном плане школы в 10 классе на изучение предмета истории отводится 70 часов в год 2часа в неделю, что предусматривает
преподавание на базовом уровне Истории России и Всеобщей истории. Важная мировоззренческая задача курса «История» заключается в раскрытии
как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Большое внимание уделяется тому,
чтобы учащиеся находились в мире синхронизированной, сравнительной истории, что является непременным условием прогрессивного исторического
знания. Следовательно, целесообразно изучать историю России и Всеобщую историю интегрировано, что позволит формировать целостную картину
исторических эпох и определять роль и место России в каждом изучаемом периоде.
Данный поход к составлению планированию позволяет наиболее эффективно организовывать закрепление пройденного и более рационально
проводить работу по систематизации изученного материала, что будет способствовать контролю за формированием ЗУН при подготовке к ЕГЭ по
истории.
Содержание курса соответствует требованиям государственного образовательного стандарта по истории.
Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее
связи с ведущими процессами мировой истории. Большое внимание уделяется тому, чтобы учащиеся находились в мире синхронизированной,
сравнительной истории, что является непременным условием прогрессивного исторического
Основу курса по истории для 10 класса составляют следующие содержательные линии:
1. Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов.
2. Историческое пространство — исторические карты истории России
3. Историческое движение:
эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей.
формирование и развитие человеческих общностей — социальных, этнонациональных, религиозных и др.;
развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизмы смены власти; взаимоотношения власти и общества;
история познания человеком окружающего мира и себя в мире; развитие религиозных и светских учений и мировоззренческих систем; духовной и
художественной культуры: многообразие и динамика этических и эстетических систем и ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;
развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания, преемственность): проблема войны и мира в истории.
Сквозная линия, пронизывающая и связующая все названное выше, — человек в истории. Она предполагает характеристику:
а) условий жизни и быта людей в различные периоды российской истории
б) их потребностей, интересов, мотивов действий;
в) восприятия мира, ценностей
г) жизни и деятельности отдельно взятого человека в контексте времени.
В соответствии с содержательной линией «человек в истории» ход и следствия событий прошлого раскрываются в учебниках и на уроках через деяния и
судьбы людей.
При изучении курса «История» используются учебники, которые входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством
образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательных учреждениях
При создании интегрированного календарно-тематического планирования соблюдались принципы :
- включение истории России в мировую историю , как одной из ее важных частей;
- последовательное проведение принципа историзма и объективности;
- оценка различных точек зрения историков на ключевые события и явления.
Основные цели курса:
- способствовать осуществлению гражданско-патриотическому , нравственного воспитания учащихся;
- углубить и развить знания учащихся по истории России;
- помочь социализации учащихся, формированию у них основы для реализации ключевых социальных, политических, коммуникативных компетенций.
Задачи курса:
 Воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся
культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок.
 Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по
отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.
 Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирноисторическом процессе.
 Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.
 Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности,
сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам
прошлого и современности
Изучение курса направлено на формирование:
- умение сравнивать Россию и другие страны на определенном историческом этапе;
- умение проводить хронологическую синхронизацию событий в России и в мире;
- навыков анализа конкретных событий в отечественной истории и их влияния на мировую историю;
- умение работать с различными историческими источниками;
- способности к выработке собственной позиции по рассматриваемым проблемам, событиям и явлениям.
Виды и формы контроля
Контроль осуществляется через различные формы работ:

Лабораторная работа – самостоятельная работа с текстом параграфа после объяснения материала и выполнение задания в рабочей тетради;
 Работа в группах – самостоятельная подготовка на уроке и устный ответ в группе по одному из предложенных вопросов без объяснения учителя,
коллективное оценивание работы каждого участника группы;
 Самостоятельная работа – самостоятельное изучение темы без объяснения учителя и выполнение предложенных заданий с возможностью
консультации у учителя;
 Практическая работа – изучение новой темы под руководством учителя с одновременным выполнением практических заданий всем классом для
закрепления материала,
 Тестирование, диктанты, срезы, контрольные работы.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Оценки устного ответа на уроках истории:
 Оценка «пять» - раскрытие материала полное, дополнения не требуется.
 Оценка «четыре» - в изложении материала допущены незначительные неточности.
 Оценка «три» - в изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя,
помощь учащихся), в ответе имеются значительные фактические ошибки.
 Оценка «два» - главное содержание фактического материала по вопросу не воспроизведено.




Оценки письменного ответа на уроках истории:
Оценка «пять» - задания выполнены на 95 – 100 %
Оценка «четыре» - задания выполнены на 75 – 94 %
Оценка «три» - задания выполнены на –51- 74%
Оценка «два» - задания выполнены на 50 %
Содержание курса
«История России с древнейших времён до конца XIX в.» (46ч)
Раздел I. Древняя Русь в IX- XII (6ч)
Древняя Русь в VIII — первой половине XII в. Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования, общественное устройство. Взаимоотношения с
соседними народами и государствами.
Образование Древнерусского государства: предпосылки, причины, значение. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности.
Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Крещение Руси: причины и
значение. Владимир Святославич. Христианство и язычество. Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Земельные отношения.
Свободное и зависимое население. Древнерусские города, развитие ремесел и торговли. Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира
Мономаха. Древняя Русь и ее соседи.
Культура Древней Руси. Устное народное творчество. Былинный эпос. Возникновение письменности. Летописание. Литература (слово, житие, поучение,
хождение). Деревянное и каменное зодчество. Монументальная живопись, мозаики, фрески. Иконы. Декоративно-прикладное искусство. Быт и образ
жизни разных слоев населения.
Раздел II. Политическая раздробленность 1132г.- конец XIIIв. (5ч)
Политическая раздробленность: причины и последствия. Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического положения,
социально-политического и культурного развития. Идея единства русских земель в памятниках культуры. Русь в системе международных связей и
отношений: между Востоком и Западом. Монгольские завоевания в Азии и на европейских рубежах. Сражение на Калке. Нашествие монголов на СевероЗападную Русь. Героическая оборона русских городов. Походы монгольских войск на Юго-Западную Русь и страны Центральной Европы. Значение
противостояния Руси монгольскому завоеванию. Русь и Запад; отношения Новгорода с западными соседями. Борьба Руси против экспансии с Запада.
Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Русь и Золотая Орда. Зависимость русских земель от Орды, ее последствия. Борьба населения
русских земель против ордынского владычества. Русь и Литва. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Культура Руси: 30-е гг. XII — XIII в. Летописание. Каменное строительство в русских землях (храмы, города-крепости). Развитие местных
художественных школ и складывание общерусского художественного стиля.
Раздел III. Образование русского централизованного государства XIV - XVI вв. (10ч)
Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Возвышение Москвы. Московские князья и их
политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской и Сергий Радонежский. Куликовская битва, ее значение.
Русь при преемниках Дмитрия Донского. Отношения между Москвой и Ордой, Москвой и Литвой. Феодальная война второй четверти XV в., ее итоги.
Образование русской, украинской и белорусской народностей. Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Орды. Иван
III. Образование единого Русского государства и его значение. Становление самодержавия. Судебник 1497 г. Экономическое и социальное развитие Руси
в XIV—XV вв. Система землевладения. Структура русского средневекового общества. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и
начало складывания феодально-крепостнической системы.
Религия и церковь в средневековой Руси. Роль Православной церкви в собирании русских земель, укреплении великокняжеской власти, развитии еская
культуры. Возникновение ересей. Иосифляне и нестяжатели. «Москва — Третий Рим».
Культура и быт в XIV—XV вв. Начало формирования великорусской культуры. Летописание. Важнейшие памятники литературы (памятники
Куликовского цикла, сказания, жития, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи
(Ф.Грек, А.Рублев)
Московское государство в XVI в.: социально-экономическое и политическое развитие. Иван IV. Избранная Рада. Реформы 1550-х гг. и их значение.
Стоглавый собор. Опричнина: причины, сущность, последствия.
Внешняя политика и международные связи Московского царства в XVI в. Расширение территории государства, его многонациональный характер.
Присоединение Казанского и Астраханского ханств, покорение Западной Сибири. Ливонская война, ее итоги и последствия.
Россия в конце XVI в. Учреждение патриаршества. Дальнейшее закрепощение крестьян.
Культура и быт Московской Руси в XVI в. Устное народное творчество. Просвещение. Книгопечатание (И.Федоров). Публицистика. Исторические
повести. Зодчество (шатровые храмы). Живопись (Дионисий). Быт, нравы, обычаи. «Домострой».
Раздел IV. Россия в XVII в. (8ч)
Хронология и сущность нового этапа российской истории.
Царствование Б.Годунова. Смута: причины, участники, последствия. Самозванцы. Восстание под предводительством И. Болотникова. Освободительная
борьба против интервентов. Патриотический подъем народа. Окончание Смуты и возрождение российской государственности. Ополчение К.Минина и
Д.Пожарского. Освобождение Москвы Начало династии Романовых. Правление первых Романовых. Начало становления абсолютизма. Соборное
уложение 1649 г. Оформление сословного строя. Права и обязанности основных сословий. Окончательное закрепощение крестьян. Экономические
последствия Смуты. Новые явления в экономике страны: рост товарно-денежных отношений, развитие мелкотоварного производства, возникновение
мануфактур. Развитие торговли, начало формирования всероссийского рынка. Народы России в XVII в. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские
первопроходцы. Народные движения в XVII в.: причины, формы, участники. Городские восстания. Восстание под предводительством С.Разина. Власть и
церковь. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Протопоп Аввакум.
Внешняя политика России в XVII в. Взаимоотношения с соседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война.
Присоединение к России Левобережной Украины и Киева. Отношения России с Крымским ханством и Османской империей.
Культура и быт России в XVII в. Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры. Образование. Литература: новые жанры
(сатирические повести, автобиографические повести), новые герои. Церковное и гражданское зодчество: основные стили и памятники. Живопись
(С.Ушаков). Быт и обычаи различных сословий (царский двор, бояре, дворяне, посадские, крестьяне, старообрядцы).
Раздел V. Россия в XVIII в. (7ч)
Россия в первой четверти XVIII в. Необходимость и предпосылки преобразований. Начало царствования Петра I. Азовские походы. Великое посольство.
Преобразования Петра I. Реорганизация армии. Реформы государственного управления (учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и др.). Указ о
единонаследии. Табель о рангах. Утверждение абсолютизма. Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Аристократическая оппозиция реформам
Петра I; дело царевича Алексея.
Политика протекционизма и меркантилизма. Денежная и налоговая реформы. Подушная подать.
Социальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Религиозные выступления. Внешняя политика России в
первой четверти XVIII в. Северная война: причины, основные события, итоги. Прутский и Каспийский походы. Провозглашение России империей.
Нововведения в культуре. Просвещение и научные знания. Расширение сети школ и специальных учебных заведений. Открытие Академии наук.
Развитие техники; А.Нартов. Литература и искусство. Архитектура и изобразительное искусство (Д.Трезини, В.В.Растрелли, И.Н.Никитин). Изменения в
дворянском быту. Итоги и цена петровских преобразований.
Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства.
Участие России в Семилетней войне. (ПА. Румянцев).
Россия во второй половине XVIII в. Правление Екатерины II. Политика просвещенного абсолютизма: основные направления, мероприятия, значение.
Развитие промышленности и торговли. Предпринимательство. Рост помещичьего землевладения. Усиление крепостничества. Восстание под
предводительством Е.Пугачева и его значение. Основные сословия российского общества, их положение. «Золотой век» российского дворянства.
Жалованные грамоты дворянству и городам. Развитие общественной мысли.
Российская империя в конце XVIII в. Внутренняя и внешняя политика Павла I.
Россия в европейской и мировой политике во второй половине XVIII в. Русско-турецкие войны и их итоги. Присоединение Крыма и Северного
Причерноморья; Г.А.Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Действия вооруженных сил России в Италии и
Швейцарии. Русское военное искусство (А.В.Суворов, Ф.Ф.Ушаков).
Раздел VI. Россия в XIX в. (8ч)
Российская империя в первой четверти XIX в. Территория. Население. Социально-экономическое развитие. Император Александр I и его окружение.
Создание министерств. Указ о «вольных хлебопашцах». Меры по развитию системы образования. Проект М.М.Сперанского. Учреждение
Государственного совета. Причины свертывания либеральных реформ.
Россия в международных отношениях начала XIX в. Основные цели и направления внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях.
Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии.
Отечественная война 1812 г. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Патриотический подъем народа. Герои войны (М.И.Кутузов,
П.И.Багратион, Н.Н.Раевский, Д.В.Давыдов и др.). Причины победы России в Отечественной войне 1812 г. Влияние Отечественной войны 1812 г. на
общественную мысль и национальное самосознание. Народная память о войне 1812 г.
Заграничный поход русской армии 1813—1814 гг. Венский конгресс. Священный союз. Роль России в европейской политике в 1813—1825 гг. Россия и
Америка.
Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816—1825 гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.
Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда»
П.И.Пестеля. Северное общество; Конституция Н.М.Муравьева. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825) и на юге, их итоги.
Значение движения декабристов.
Российская империя в 1825—1855 гг. Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата. Кодификация законов.
Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами
П.Д.Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина.
Общественное движение в 1830-1850-е гг. Охранительное направление Теория «официальной народности С.С.Уваров). Оппозиционная общественная
мысль. Славянофилы (И.С. и К.С. Аксаковы, И.В. и П.В. Киреевские А.С.Хомяков, Ю.Ф.Самарин и др.) и западники (К.Д. Кавелин, С.М.Соловьев,
Т.Н.Грановский и др.). Революционно-социалистические течения (А.И.Герцен Н.П.Огарев, В.Г.Белинский). Общество петрашевцев.
Внешняя политика России во второй четверти XIXв.: европейская политика, восточный вопрос. Крымская война 1853-1856 гг.: причины, участники,
основные сражения. Героизм защитников Севастополя (В.А.Корнилов П.С.Нахимов, В.И.Истомин). Итоги и последствия войны.
Народы России и национальная политика самодержавия в первой половине
XIX в. Кавказская война. Имамат; движение Шамиля.
Культура России в первой половине XIX в. Развитие науки и техники (Н.И.Лобачевский, Н.И.Пирогов, Н.Н.Зинин, Б.С.Якоби и др.). Географические
экспедиции, их участники. Образование: расширение сети школ и университетов. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния
Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). «Золотой век» русской литературы: писатели и их произведения
(В.А.Жуковский, А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Н.В.Гоголь и др.). Становление национальной музыкальной школы (М.И.Глинка, А.С.Даргомыжский).
Театр. Живопись: стили (классицизм, романтизм, реализм), жанры, художники (К.П.Брюллов, О.А.Кипренский, В.А. Тропинин и др.). Архитектура:
стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их произведения.
Вклад российской культуры первой половины XIX в. в мировую культуру.
Россия во второй половине XIX в. «Великие реформы» 1860—1870-х гг. Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его
окружение. Либералы, радикалы, консерваторы: планы и проекты переустройства России. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения
крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Земская, судебная, военная, городская реформы. Итоги и следствия реформ 18601870-х гг.
Национальные движения и национальная политика в I860-1870-е гг.
Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и
промышленности. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре
общества. Положение основных слоев населения России.
Общественное движение в России в последней трети XIX в. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое
движение: идеология (М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачев), организации, тактика. Кризис революционного народничества. Зарождение российской
социал-демократии. Начало рабочего движения.
Внутренняя политика самодержавия в 1881—1890-е гг. Начало царствования Александра III. Изменения в сферах государственного управления,
образования и печати. Возрастание роли государства в
экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы (Н.Х.Бунге, С.Ю.Витте). Разработка
рабочего законодательства. Национальная политика.
Внешняя политика России во второй половине XIX в. Европейская политика. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.; роль России в освобождении
балканских народов. Присоединение Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX в.
Культура России во второй половине XIX в. Достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику (А.Г.Столетов, Д.И.Менделеев,
И.М.Сеченов и др.). Развитие образования. Расширение издательского дела. Демократизация культуры. Литература и искусство: классицизм и реализм.
Общественное звучание литературы (Н.А.Некрасов, И.С.Тургенев, Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский). Расцвет театрального искусства, возрастание его
роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура. Развитие и достижения музыкального искусства
(П.И.Чайковский, «Могучая кучка»). Место российской культуры в мировой культуре XIX в. Изменения в условиях жизни населения городов. Развитие
связи и городского транспорта. Досуг горожан. Жизнь деревни.
Итоговое повторение (2часа)
Курс «Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в.»(24 часа)
Возникновение и развитие исторической науки
Значение изучения истории. История в системе гуманитарных наук. Предмет исторической науки и этапы ее развития. Зарождение исторической науки,
ее особенности в Древнем мире, Средневековье, Новом и Новейшем времени. Этапы развития исторического знания и основные проблемы изучения
истории, освещаются различные подходы к ее изучению, подчеркивается важность познания прошлого для осмысления человеком своего бытия и
познания общества, в котором он живет.
Первобытное общество
Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Роль речи, трудовой деятельности в становлении человека. Отличие
человеческого сообщества от иных природных сообществ. Дискуссии о происхождении человека современного типа. Первичное расселение древнейшего
человечества. Формирование рас и языковых семей. Зарождение искусства. Верования первобытного человека. Человечество в палеолите и мезолите.
ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА
Принципы периодизации древней истории. Историческая карта Древнего мира. Предпосылки формирования древнейших цивилизаций.
Архаичные цивилизации Африки и Азии - географическое положение, материальная культура, повседневная жизнь, социальная структура общества.
Древний Египет, Месопотамия, Индия, Китай, Палестина, Финикия.
Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика географических условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых
коммуникаций. Древняя Греция и Древний Рим. Возникновение и развитие полисной политико-правовой организации и социальной структуры
древнегреческих государств. Демократия и тирания. Афины и Спарта. Возвышение Рима и Пунические войны. Римское господство в Средиземноморье.
Причины кризиса Римской республики и этапы становления Римской империи. Восстания рабов и их последствия. Тираническое правление в Риме.
Великое переселение народов, войны и нашествия как фактор исторического развития в древнем обществе. Римская империя: от золотого века к упадку.
Внешние и внутренние причины кризиса, распада и крушения Римской империи. Упадок рабовладения и переход к колонату. Перенос столицы империи
в Константинополь и раскол империи. «Солдатские» императоры Западной Римской империи и ее падение.
СРЕДНЕВЕКОВЬЕ
Учащиеся знакомятся с феодализмом как специфической формой общественного уклада, становлением крупных раннефеодальных государств,
особенностями развития средневекового Востока и Византии, периодом расцвета западноевропейской средневековой цивилизации. Значительное
внимание уделяется кризису средневекового общества и зарождению модернизационных процессов
Исламская цивилизация
Цивилизации Востока в эпоху Средневековья. Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека
в исламском обществе. Складывание основ системы исламского права. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Изменение
политической карты исламского мира. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.
Складывание средневековой западноевропейской цивилизацииВеликое переселение народов в Европе и формирование христианской средневековой
цивилизации. Роль Церкви в обеспечении единства западноевропейской культуры. Возрождение имперской идеи. Складывание западноевропейского и
восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Синтез языческих традиций и христианской культуры в германском и славянском мирах.
Западная Европа в Средние века
Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и
властных отношений. Суверены и вассалы. Система повинностей крестьянства. Особенности хозяйственной жизни и торговых коммуникаций в
средневековой Европе.
Рост городов и создание органов сословного представительства в Западной Европе. Социально-экономические, политические и духовные предпосылки
образования централизованных государств. Складывание европейской правовой традиции. Роль Церкви в европейском обществе. Светская и церковная
власть. Причины распространения ересей
Кризис традиционного общества и начало Нового времени.
Духовная жизнь европейского СредневековьяТрадиционное общество на Западе и Востоке: универсальные особенности социальных связей,
экономической жизни, политических отношений. Проблема уникальности европейской средневековой цивилизации. Темпы и характер развития
европейского общества в эпоху Средневековья. Социально-психологический, демографический, политический кризис европейского общества в XIV—XV
вв. Изменения в мировосприятии европейского
Понятие «Новое время». Принципы периодизации Нового времени. Дискуссия об исторической природе процесса модернизации. Модернизация как
процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.
Великие географические открытия и зарождение капиталистических отношений
Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Влияние
Великих географических открытий на развитие европейского общества.
Социально-психологические, экономические и технологические факторы процесса модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Эпоха
меркантилизма.
Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Религиозные войны и
конфессиональный раскол европейского общества. Влияние католицизма и протестантизма на политическую культуру общества, социальную
психологию, эстетическое мировосприятие.
Просвещенный абсолютизм и буржуазные революции
От сословно-представительных монархий к абсолютизму - эволюция европейской государственности, ее идеологических и правовых основ. Формы
абсолютизма. Возникновение концепции государственного суверенитета.
Кризис сословного мышления и формирование основ гражданского, национального сознания. Буржуазные революции XVII-XIX вв. в Европе:
исторические предпосылки и значение, идеология социальных и политических движений. Война за независимость в Северной Америке.
Философско-мировоззренческие основы Просвещения. Романо-германская и англосаксонская правовые традиции. Формирование конституционализма
как правовой идеологии и системы правоотношений. Становление гражданского общества.
Индустриальное общество. Технический прогресс в XVIII - середине XIX в. Промышленный переворот в Англии. Развитие капиталистических
отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Утверждение классовой модели социализации личности. Буржуа и пролетарии.
Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. Изменение среды обитания человека. Урбанизация. Городской и сельский
образы жизни. Проблема бедности в индустриальном обществе. Зарождение социальной политики. Предпосылки формирования в европейских странах
различных моделей перехода от традиционного к индустриальному обществу. Особенности динамики развития стран «старого капитализма» и стран
«запаздывающей модернизации». «Периферия» евроатлантического мира.
Азия в Новое время
Государства Азии в эпоху европейского Нового времени. Влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока.
Экономическое развитие и общественные движения в колониальных и зависимых странах.
Международные отношения в Новое время
Эволюция системы международных отношений в конце XV - середине XIX в. Изменение характера внешней политики в эпоху Нового времени.
Вестфальская система и зарождение международного права. Венская система и первый опыт «коллективной дипломатии». Роль геополитических
факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира.
Раздел
Кол-во часов
Введение в курс
2
Первобытная эпоха
Первые государства Древнего мира
Средневековые цивилизации
Повторение «Цивилизации Древнего мира и Средневековья»
Древняя Русь в IX- XII
Политическая раздробленность 1132г.- конец XIIIв
Образование русского централизованного государства XIV - XVI вв.
Европа в раннее новое время
Россия в XVII в
Новое время: эпоха европейского господства
Россия в XVIII в.
Россия в XIX в.
Страны Европы и Америки в конце XVIII-XIXв.в.
Страны Азии и Африки в эпоху европейского господства
Повторение
2
4
4
1
7
5
10
2
8
4
7
8
3
1
2
Итого
70
Тема и тип урока
Кол-во
часов
Понятия
Введение в курс.
Вводная лекция
Проблемы
исторического
познания
Лекция
Происхождение
человека
Комбинированный
урок
Этапы развития
человеческого
сообщества
Лабораторное
занятие
Первые гос- ва
Древнего мира
Комбинированный
урок
2
История древнего
мира, история средних
веков. Новое и
новейшее время.
1Самостоятельно работать с
учебником, дополнительной
литературой. 2. Составлять
развернутый план.
1
Палеолит, мезолит,
неолит,
австралопитеки,
неандерталец,
кроманьонец..
Неолитическая
революция,
матриархат,
патриархат
1 .Устанавливать причинноследственные связи. 2.Оперировать
основными научными понятиями
10.09
1 .Устанавливать причинноследственные связи. 2.Оперировать
основными научными понятиями
14.09
1 .Устанавливать причинноследственные связи. 2.Оперировать
основными научными понятиями 3.
Сравнивать различные точки зрения,
делать выводы
17.09
№
1-2В
3-В
4-В
5-В
6-В
Новый этап духовной
жизни Лекция
7-8В
Античные
9-В
1
1
Кир II, ДарийI, Цинь
Шихуанди,
Гаутама, Конфуций
Умения, навыки
1Самостоятельно работать с
учебником, дополнительной
литературой. 2. Составлять
развернутый план.
1
1 Устанавливать
причинно- следственные связи.
2.Оперировать основными
научными понятиями З. Давать
оценку исторической личности
Дата
план
3.09
7.09
21.09
2
Полис, илот,
демократия,
республика, консул,
народный трибун.
Солон
Г аннибал, Тиберий
Гракх, Спартак,Г ай
Юлий Цезарь,
Помпей, Красс
1
Возникновение
Арабского халифата.
Арабские завоевания.
Монотеистические
Правильно объяснять ист.термины, 1.10
религии,
пророк, умение применять счет лет в истории.
хиджра,
мечеть,
цивилизации
Средиземноморья
Практикум
Исламская
Фараон, пирамиды,
деспотия, держава,
варны
Персоналии
24.09
28.09
Дата
факт
цивилизация
Культура. Сунна,
Коран, шариат Халиф,
Лекция
10-В
Становление
христианскосредневековой
цивилизации
1
Комбинированный
11
12-В
13-В
14-В
15-0
1617-0
Феодализм в
Западной Европе
2
Практикум
Кризис
традиционного
общества в странах
Западной Европы
Лекция
Повт.-обобщающий
урок «Цивилизации
Древнего мира и
Средневековья»
История России часть мировой
истории
Лекция с
элементами беседы
Происхождение
славян. Их соседи и
враги.
1
1
Миссионер, глаголица,
кириллица. Базилики,
неф, апсида, алтарь,
парус, мозаика,
фреска, икона,
крестовокупольный
тип храма.
христианство.
Средние века,
хроники, архив
Католическая церковь,
Православная церковь,
догмат, церковный
собор«каролишское
возрождение»,
Национальное
государство
Национальное
самосознание
См. урок 5-13
1
2
Индоевропейцы
Греческие колонии
Скифы Балты
ислам,
халифат,
шииты,
сунниты,
эмир, имам, михраб
Мухаммад Али, Ибн
Сина, Фирдоуси
Юстиниан Василес,
Кирилл, Мефодий,
Борис Симеон,
Василий II
См. урок 5-13
Умение работать с исторической
картой, ист. источниками,
составлять характеристику ист.
деятелей.
5.10
Правильно объяснять ист.термины,
раскрывать причинно следственные связи
8.10
Умение работать с исторической
картой, правильно объяснять
ист.термины давать развернутый
ответ на вопрос.
12.10
Уметь вести дискуссию по вопросам
и заданиям изученной темы
15.10
Правильно объяснять ист.термины,
умение применять счет лет в
истории... Определение учащимися
места России в истории
человечества и в современном
мировом сообществе, ее
цивилизационных характеристик,
взаимосвязи истории страны с
мировой историей
Умение работать с исторической
картой, правильно объяснять
ист.термины давать развернутый
19.10
22.10
26.10
Волжская Булгария
Комбинированный
урок
180
Восточные славяне в
VIII-IX в.в.
Появление
государства Русь.
Первые русские
князья
Практикум
1
Князь, союз племен,
Нестор,. Олег, Игорь,
дружина., иерархия,
Ольга,
люди, смерды, челядь,
варяги,
норманисты,
дань,
погост, налог, уроки
190
Древнерусское
государство при
Святославе и
Владимире
Святославовиче
Комбинированный.
1
Князь, бояре, закуп,
рядович, холоп, изгой,
смерд, воевода,
посадники, десятина.
Святослав,
Владимир, Иоанн
Цимисхий, Куря,
Анастас.
200
Правление
Ярослава Мудрого.
Развитие
феодальных
отношений при
Ярославичах
Практикум
1
Усобица, «Русская
правда», держава,
домен, кормление,
вассал, феод, феодал,
монастырь, игумен.
Святополк
Окаянный,
Борис, Глеб, Ярослав
Мудрый, Мстислав
Ярославичи, Изяслав,
Святослав, Всеволод,
Олег, Владимир
Мономах, Роман.
210
Русь при внуках
Ярослава Мудрого.
Владимир
Мономах.
Комбинированный
1
Ростовщичество.
Долговая кабала.
Владимир
Мономах,
Мстислав
Великий.
ответ на вопрос.. Работать с
дополнительной литературой,
историческими документами
1 Умение работать с исторической
картой.
2.Правильно объяснять ист.термины
3. Давать развернутый ответ на
вопрос.4. Работать с
дополнительной
литературой,
историческими
документами
5.11
1 .Работать с
9.11
дополнительной
литературой,
историческими
документами.
2.
Устанавливать
причинноследственные связи. 3. Давать оценку
исторической личности 4.Составлять
опорный конспект.
1 .Работать с
12.11
дополнительной
литературой,
историческими
документами,
дополнительной
литературой.
2.
Устанавливать причинноследственные связи.
3. Давать
оценку исторической
личности
1 Работать с исторической картой,
16.11
2Анализировать.З.
Делать выводы 4.Давать оценку
событиям, характеристику ист.
личности.
220
Политическая
раздробленность
Руси.
Комбинированный
1
Феодальная
раздробленность,
Боярская
республика, вече,
посадник,
тысяцкий, домен, феод,
натуральное хозяйство.
230
Культура Руси в X
- нач. XI в.
Зарождение
русской
цивилизации
Интегрированный
урок
Монголотатарское
нашествие на Русь
Комбинированный
урок
1
Колонизация,
великороссы
Культура,
летопись,
фольклор,
былины.
1
Золотая орда, ярлык
Натиск
завоевателей на
северо - западные
границы Руси.
Первые схватки с
крестоносцами и
литовцами.
Комбинированный
урок
Русь и Золотая Орда
при Александре
Невском.
Предпосылки
возрождения Руси.
1
Крестоносцы,
Ливонский орден,
Тевтонский орден.
240
250
260
1
Ярослав Осмомысл,
Даниил Г алицкий,
Роман
Мстиславович
Юрий Долгорукий,
Андрей
Боголюбский,
Всеволод Большое
Гнездо.
Нестор-летописец,
Илларион, Даниил
заточник,
Кирилл Туровский,
Владимир Мономах
1 Работать с исторической картой,
2Анализировать.З. Делать выводы.
19.11
3.
Подготовка
реферативных
сообщений, презентаций
23.11
Джебэ, Сувбедэ,
Батый, Юрий
Всеволодович,
Мстислав Удалой.
Даниил владимироволынский,
Мстислав киевский,
Мстислав
черниговский, Юрий
Игоревич, Евпатий
Коловрат, Димитр.
А. Невский.
1 Работать с исторической картой,
2Анализировать.З. Делать выводы
4.Давать оценку событиям,
характеристику ист. личности.
26.11
1Работать с исторической картой, 2
Анализировать.З. Делать выводы
4.Давать оценку событиям,
характеристику ист. личности.
30.11
Ярослав
Всеволодович, А.
Невский
1Работать с исторической картой,
2 Анализировать.З. Делать выводы
4.Давать оценку событиям,
характеристику ист. личности
3.12
270
Комбинированный
урок
Возвышение новых
русских центров.
Начало собирания
земель вокруг
Москвы.
Лабораторное
занятие
280
Эпоха Куликовской
битвы.
Комбинированный
урок
290
Феодальная война на
Руси.
Комбинированный
урок
Иван III - государь
всея Руси. Русь
между Востоком и
Западом.
Комбинированный
урок
300
31-
Хозяйство,
1
Централизованно е
государство, Боярская
дума, наместники,
кормление.
1
власть. 1
1
1
Феодальная
война
Поместный
церковный
собор,
приказы, бояре, дьяки,
кормленщики,
пожилое.
Иосифляне,
Даниил
Александрович,
Юрий Даниилович,
митрополит Максим,
митрополит Петр,
Иван
Калита, Александр
Михайлович, хан
Узбек,
Михаил Ярославич
Тверской,Семен
Гордый, Иван II
Красный,
Дмитрий Донской,
Мамай
Ягайло, Дмитрий
Донской,
Дмитрий Боброк
Волынский,
Мамай, пересвет,
Ослябя, Влдадимир
Андреевич,
Ольгердовичи,
Сергий
Радонежский,
Тохтамыш,
Василий
Юрий Дмитриевич,
Василий II,Василий
Косой, Дмитрий
Шемяка.
Иван III
1Работать с исторической картой,
2 Анализировать. 3. Делать выводы
4.Давать оценку событиям,
характеристику ист.
личности
7.12
1 Работать с исторической картой,
2Анализировать.З. Делать выводы
4.Давать оценку событиям,
характеристику ист. личности
10.12
1 .Анализировать.2. Делать выводы
3.Давать оценку событиям,
характеристику ист. личности
14.12
1 .Анализировать.2.
Делать выводы 3.Давать оценку
событиям, характеристику ист.
личности
17.12
Митрополит
1 .Анализировать.2. Делать выводы
21.12
Церковь в ХI веке.
Комбинированный
урок
3233
0
340
нестяжатели,
автокефальная
церковь, еретики,
стригольники,
скит.
Культура и быт в XIV
–XVIв.в.
Интегрированный
урок
2
Приход к власти Ивана 1
IV. Реформы 1550 г.г.
Комбинированный
урок
350
Внешняя политика
Ивана IV.
Комбинированный
урок
360
Опричнина.
Последние годы
Грозного царя.
Комбинированный
урок
37-О
Новые
явления
культуре XVIB.
Практикум
38-В
Что такое «Новое
Реформа,
опричнина,
Земский собор,
Избранная рада,
местничество,
целовальники.
Излюбленные
головы.
Стрельцы.
Колонизация,
ясак, острог
1
1
Опричнина
в 1
Геронтий.
Андрей Рублев,
Феофан Грек,
Даниил Черный,
Софроний Рязанец,
Афанасий Никитин
Василий III, Елена
1 .Анализировать.2. Делать выводы
Глинская, Иван
3.
Давать
оценку
IV, Адашев,
событиям, характеристику ист.
Курбский,
личности
Сильвестр,
4.
Работать с дополнительной
Пересветов,
литературой 5. Подготовка
Выродов,
реферативных сообщений,
Воротьшский,
презентаций
Малюта
Скуратов.
Ермак, Кучум.,
1 .Работа с истор. картой
С.
Баторий,
хан 2.
Умение
делать выводы
Девлет
Г
ирей, 3.
Работать с учебником
А.Курбский
24.12
11.01
Федор Иванович,
Ирина Г одунова.
Царевич Дмитрий,
Мария Нагая, Борис
Годунов, Иов.
21.01
Сильвестр, Максим
Грек, Иван Федоров.
1
Модернизация
3.
Давать
оценку
событиям, характеристику ист.
личности
4.
Работать с дополнительной
литературой
.Подготовка реферативных
сообщений, презентаций
1 .Анализ ист. событий.
2. Моделирование хода развития.
3. Развитие устной речи через
описательный рассказ.
4. Выработка нравственной позиции
в оценке исторической
деятельности.
1.
Подготовка реферативных соо
ений, презентаций
2.
Работа с
иллюстрированным материалом
1 .Самостоятельно работать с
учебником, дополнительной
14.01
18.01
25.01
28.01
время?»
39-В
40-В
литературой.
2. Составлять развернутый план
Лекция
Эпоха Великих
географических
открытий.
Завоевание
Америки.
Лабораторное
занятие
Западная Европа
(XV-XVIIB.B.): новый
этап в развитии.
Комбинированный
урок
410
Начало Смуты.
Кризис общества и
государства в России.
Комбинированный
урок
420
Спасители
Отчества
Комбинированный
урок
1
Конкистадор,
реконкиста.
1
Реформация,
мануфактура,
лендлорд,
индульгенция,
секуляризация,
анабаптисты.
1
Прелестные грамоты,
урочные лета.
1
Х.Колумб,
А.Веспуччи,
Б.Диас, В.де
Гама, Э.Кортес,
Ф.Писсаро,
Ф.Дрейк,
Ф.Магеллан.
М.Лютер, Т.
Мюнцер, Ж.Кальвин,
Г енрихУШ,
И.Гуттенберг, Карл
V, Д.Бруно,
Н.Коперник.
1. Работа с исторической каргой.
2. Развитие устной речи через
описательный рассказ.
3 .Выработка нравственной позиции
в оценке исторической деятельности
1.02
1 .Работа с понятиями.
2.
Работа
с исторической
картой
3.
Сравнительный
анализ.
4.
Умение делать
выводы.
4.02
ЛжедмитрийI,
1. Работа с исторической картой.
Лжедмитрий II, В.
2. Работа с понятием
Шуйский,
"самозванство".
И.Болотников,
3. Выделение общего
Скопин - Шуйский
и особенного в причинах восстаний
в XVTIIB.
4. Моделирование хода развития.
5. Развитие устной речи через
описательный рассказ.
6. Выработка нравственной позиции
в оценке исторической деятельности
Д.П.Пожарский , К.
1. Работа с исторической каргой.
Минин,
2 Развитие устной речи через
П.П.Ляпунов,
описательный рассказ.
И.М.Заруцкий,
3. Выработка нравственной позиции
Д.Т.Трубецкой,
в оценке исторической деятельности
Михаил
Романов.
8.02
11.02
Россия после
Смуты. Новые черты
жизни.
Комбинированный
урок
XVII,
«бунташный», век.
Комбинированный
урок
1
Боярская дума,
приказы.
1
Крестьянская
война
Алексей
Михайлович, С.
Разин, Василий Ус,
Борятинский,
И.Б.Милославс
кий,
Б.И.Морозов.
450
Внутренняя и
внешняя политика
Алексея
Михайловича
1
Рада, ревнители,
никониане,
протопоп.
460
1
470
Народы России в
XVII В.
Практикум
Россия накануне
петровских
преобразований
Комбинированный
урок.
Никон, Аввакум,
Алексей
Михайлович,
Б.Хмельницкий,
Сигизмунт.
Алексей ОрдинНащокин,
Голицьш, Ртищев,
Матвеев,
Морозов, Филарет.
Е..Хабаров, С.
Дежнев, В.Поярков,
В.Атласов.
В,В.Голицын,
Г.Г.Ромодановс
кий,
И.А.Хованский,
Фёдор Алексеевич,
Софья, Иван, Пётр1,
Милославские
480
Культура и быт
России в XVII в
Интегрированный
1
430
440
1
Бурцев,
Смотрицкий,
Ремизов,
1 .Сравнительный анализ.
2.Умение делать выводы
15.02
1. Работа с исторической картой..
2.Выработка нравственной позиции
в оценке исторической
деятельности.
3. Выделение общего
и особенного в причинах восстаний
в XVIIB.
4. Моделирование хода развития.
5. Развитие устной речи через
описательный рассказ.
1. Работа с исторической каргой.
2.Выработка нравственной позиции
в оценке исторической
деятельности.
3 .Развитие устной речи через
описательный рассказ.
18.02
1. Определение факторов развития.
2. Анализ и оценка исторических
явлений.
1. Определение факторов
развития.
2. Анализ и оценка исторических
явлений.
3. Работа с понятиями.
25.02
1. Выявление воздействия реформ
на развитие культуры.
2. Анализ факторов развития
22.02
1.03
4.03
С.Ф.Ушаков.
урок
49
В
Абсолютистские
монархии в Западной
Европе
Комбинированный
урок
1
50В
Первые буржуазные
революции
Комбинированный
урок
Эпоха Петра I.
Северная война.
Практикум
520
Реформы Петра I.
Комбинированный
урок
53О
Эпоха дворцовых
переворотов.
Комбинированный
урок
510
1
Яков I, Карл I,
О.Кромвель,
Д.Лилберн, Карл II.
Д.Локк, Ж.Ж.Руссо,
Гердер, Тадеуш
Костюшко,Иоси фП,
Фридрих II.
1
Просвещенный
абсолютизм
Революция,
пресвитериане,
индепенденты,
роялисты,
левеллер,
протекторат.
Революция
1
Потешные полки.
Шереметьев,
Лефорт,
Головин,
Гордон, Карл XII, А.
Меньшиков
1
Коллегии, подушная
подать
Феофан Прокопович,
И.Н.. Никитин,
А.М.Матвеев.
Яков II,
В. Оранский
Екатерина I,
Петр II, Анна
Иоанновна,
Бирон,
Елизавета
Петровна, Петр
III.
образования в России.
3. Подготовка
реферативных
сообщений, презентаций
1 .Сравнительный анализ.
11.03
2.
Умение
делать выводы
3.
Составить исторические
портреты .
1 .Самостоятельно работать с
учебником, дополнительной
литературой.
2. Составлять развернутый план
1. Описательная характеристика
детства и юности Петра!.
2. Выработка нравственной оценки
исторической личности
15.03
1 Установление причинноследственных связей между
внешней и внутренней политикой.
2. Анализ
Понятия «Революция
сверху".
3. Анализ основных изменений в
государственной системе России.
4. Работа с иллюстрированным
материалом.
1. Анализ причин.
2. Описательная характеристика
российских императоров.
3. Подготовка реферативных
сообщений.
4. Выработка нравственных позиций
в оценке исторической личности.
22.03
18.03
1.04
540
Расцвет дворянкой
империи. Экономика
и население России
во второй половине
XVIIIB
Комбинированный
урок
1
Просвещенный
абсолютизм
550
Могучая
внешнеполитическая
поступь России.
Комбинированный
урок
1
.
560
Культура и быт
России во второй
половине XVIII в.
Практикум
1
Петр III, Екатерина
II, Н.И.Новиков,
Е.И.Пугачев.
1. Сопоставление идентичных
явлений, европейской и российской
истории.
2. Анализ процесса разложения
феодальнокрепостного хозяйства в
России.
3. Работа с дополнительной
литературой.
4. Составление развернутого плана
5. Работа с понятиями.
5.04
Екатерина II, кн.
Потёмкин, Станислав
Понятовский,
П.А.Румянцев,
А.В.Суворов,
М.И.Кутузов,
Ф.Ф.Ушаков
М.В.Ломоносов
, И.И.Шувалов,
И.И.Ползунов,
И.П.Кулибин,
В.Беринг,
А.И.Чириков,
А.П.Сумароков,
В.К.Тредиаковс кий,
А.Д.Кантемир,
В.И.Баженов,
Г.Р.Державин,
Д.И.Фонвизин,
Е.И.Старов,
П.И.Аргунов,
Г.Е.Дикушин,
A.
Ф.Миронов,
Ф.С.Рокотов,
Д.Г.Левицкий,
B.
Л.Боровиковс
кий,
Э.М.Фальконе,
И.П.Мартос,
Ф.И. Шубин.
1. Работа с исторической картой.
2. Выявление причинных связей с
внешней политикой
предшествующего периода
3. Описание хода военных действий.
Работа с исторической картой.
8.04
.Выделение особенностей
церковного
развития в XVIII в.
2. Работа с кино и
видеоматериалами.
3. Работа с понятиями.
4. Подготовка презентаций.
5. Анализ факторов развития
культуры.
6. Работа с иллюстративным
материалом
12.04
570
58-В
59
В
60
В
Тревожное окончание 1
XVIIIB.
Комбинированный
урок
Промышленный
1
переворот в Англии и
его последствия.
Комбинированный
урок
Общественно1
политическое
и
духовное
развитие
стран
Западной
Европы
в
1
-й
половине XIX в.
Лекция
Международные
отношения в эпоху
Нового времени
1
Комбинированный
61
В
620
урок
Государства Азии в
Новое время
Лекция
Первые годы
правления
Александра I
Комбинированный
урок
1
1
Павел I,
Ф.Ф.Ушаков,
А.В.Суворов
Промышленный
переворот, индустрия,
монополистический
капитализм
Яков II,
В. Оранский
Конвент,
якобинцы,
республика,
коммуна.
Людовик XVIII,
Наполеон I,
Робеспьер, Марат.
Колония,
метрополия,
конституция,
волонтер,
конфедерация,
конгресс
Янычар, заминдар,
сипай,
Д.Вашингтон,
Т.Джефферсон.
Цянь Лун
Александр
В.П.Кочубей,
А.Чарторыйский,
П.А.Строганов,
Н.Н.Новосильцев,
М.М.Сперанский
1. Определение факторов развития.
2. Анализ и оценка исторических
явлений.
3. Работа с понятиями
1. Определение факторов развития.
2. Анализ и оценка исторических
явлений.
3. Работа с понятиями
15.04
I .Сравнительный анализ.
2.
Умение
делать выводы
3.
Составить исторические
портреты .
22.04
Работать с картой в ходе изучения
особенностей международных
отношений в эпоху Нового времени.
26.04
Определение факторов развития.
Анализ и оценка исторических
явлений.
3. Работа с понятиями
1. Работа с понятиями.
2. Сравнительная характеристика
Александра I и Сперанского
"Портрет на фоне эпохи".
3. Начало составления сводной
таблицы"Консти1уционные проекты
1/4 XIX в."
29.04
1.
2.
19.04
3.05
630
Отечественная война
1812года
Комбинированный
урок.
1
Флеши, редут
М.Б.Барклай де- Толли,
П.И.Багратион,
М.И.Кутузов,
А.П.Тормасов,
А.П.Ермолов,
М.А.Милорадов
ич,
Н.Н.Раевский,
П.А.Коновницы
н,
Д.С.Дохтуров,
М.И.Платов,
Ф.П.Уваров,
Д.В..Давыдов,
А. С. Фигнер,
Г ерасим Курин,
Ермолай
Четвертаков,
Василиса
Кожина.
1. Работа с исторической каргой.
2. Описательная характеристика
событий.
3. Работа со схемой "Бородинская
битва"
4. Формирование нравственной
позиции через оценку деятельности.
6.05
64О
Жизнь России в
послевоенный
период. Движение
декабристов.
Комбинированный
урок
1
650
Внутренняя и
внешняя политика
Николая I
Комбинированный
урок
1
Военные
поселения.
Жандармерия
А.А.Аракчеев,
1. Подготовка реферативных
Н.Н.Новосильц
сообщений.
ев,
2. Работа с понятиями.
А.Н.Муравьёв,
3. Сравнительный анализ
С.П.Трубецкой,
программ Северного и Южного
Е.П.Оболенски
й,
обществ.
П.И.Пестель,
4. Формирование нравственной
С.И.Муравьёв
позиции через оценку деятельности.
Апостол,
5. Завершение состояния сводной
К.Ф.
Рылеев,
таблицы по конституционным
М.П.Бестужев
проектам.
Рюмин,
П.Г.Каховский,
И.Д.Якушкин,
М.С.Лунин
10.05
А.Х.Бенкендор
С.С.Уваров,
П.Д.Киселев.
13.05
ф, 1. Работа с понятиями.
2. Выявление признаков кризиса
николаевской империи.
3. Сравнительная характеристика
решения крестьянского вопроса при
Александре I и Николаи I.
66-о
Внешняя
политика
Николая I. Крымская
война. Общественная и
духовная
жизнь
России.
Комбинированный
урок
1
Теории
официальной
народности
67-0
Реформы Александра
II. Россия после
отмены
крепостного права.
Комбинированный
урок
1
Земства,
городская управа,
присяжные
заседатели,
присяжные
поверенные,
нигилисты.
С.С.Уваров,
М.В.Петрашевс
кий,
И.Ф.Паскевич,
Шамиль,А.И.Ба
рятинский,
И.И.Дибич,
П.С.Нахимов,
В.А.Корнилов,
И.В.и
П.В.Киреевские
,
Ю.Ф.Самарин,
А.С.Хомяков, И.С.и
К.С.Аксаковы.,
А.С.Хомяков,
Т.Н.Грановский
, прп. Серафим
Саровский,
митрополит
Филарет,
Белинский,
Герцен,
Чернышевский.
Александр II,
А.М.Г орчаков,
М.Х.Рейтерн,
Е.К.БрешкоБрешковская,
Г.В.Плеханов,
м.Т.ЛорисМеликов.
1. Работа с исторической картой,
2.Выявление причинноследственных связей накануне, в
ходе и после войны. 3. Анализ
воздействия Крымской войны на
российское общество.
1.
Анализ
проектов
отмены
крепостного права.
2. Характеристика основных
положений реформы 1861 г. 3.
Политическая и нравственная
оценка исторического события и
исторических деятелей. 2.
Сопоставление путей развитая
капитализма в с/х. 3.
Описательная
характеристика
развития
промышленности
17.05
20.05
680
69-В
700
Россия в годы
правления
Александра III.
Комбинированный
урок
Александр III.
1
Наука и искусство
XVIII -XIX в.в.
1
Итоговое повторение
1
Критический
реализм.
Элитарная
культура,
народная
культура.
А.С.Пушкин,
Н.В.Гоголь,
А.Н.Воронихин ,
А.Д.Захаров,
К.Росси, О.И.Бове,
И.П.Мартос,
В.А.Тропинин,
К.П.Брюллов,
А.Г.Венецианов ,
П.А. Федотов,
А.М.Иванов,
А.Н.Островский,
М.С.Щепкин,
1. Сравнительный анализ
контрреформ
с реформами Александра II.
2. Характеристика процессов
капитализации в промышленности и
с/х.
3. Составление плана- схемы
"Внешняя политика в кон..Х1Хв."
24.05
1 .Работа с
иллюстративным
материалом.
2.
Работа
с видео
аудиоматериалами.
3.
Подготовка реферативных
сообщений,презентаций. Выявление
особенностей и факторов развития
отечественной культуры в первой
пол. XIX в.
5. Проведение сравнительного
анализа с культурой
предшествующего периода.
1. Работа с понятиями.
Сопоставление процессов
модернизации в России и Европе
Выполнение тестов
27.05
31.05
Литература
-
А.Н. Сахаров «История России с древнейших до конца 17 в.», М.,«Русское слово» 2011 г.
А.Н. Сахаров , А.Н. Боханов «История России 18-19 в.в.», М., «Русское слово» , 2011 г.
Н.В.Загладин, Н.А.Симония «Всеобщая история. 10 класс», Издательство «Русское слово» 2009 г.
А.Н.Сахаров, А.Н.Боханов, С.И.Козленко «История России с древнейших времен до конца ХIХ в», Москва «Русское слово» 2008г
., Н.В.Загладин, Х.Т.Загладина «Всеобщая история .10 класс», Москва, «Русское слово»,2012г.