Тематическое планирование по Истории

Учитель: Береснева Елена Александровна.
Тематическое планирование
Предмет: история
11класс
Программно- методическое обеспечение:
Сороко-цюпа «Мир в ХХ веке».
цели и
задачи
Коррекционная
направленность
урока
Словарная
работа
Межпредметная
связь
(практич.
направленность)
Выполнение
программы
Причина
невыполнен
ия
Корректировка
тематического
планирования
3
4
5
6
7
8
9
сформир
предст. об
основных
особ. и
проблемах соц
и эк.развития
сформир.
представление
о причинах,
ходе и
результатах
войны
способств.
умению
работать с
историч.
источником
познакомить
уч-ся с
итогами
революции
контроль
знаний за 10
класс
способствовать
развитию аналитич.
умений уч-ся
цивилизация
социальная
культура
с географией.
способствовать
развитию аналитич.
умений уч-ся
порсмутский
мир
с географией.
способствовать
умению работать с
историч.
источником
«кровавое
воскресенье»
способствовать
умению работать с
историч.
источником
развивать
способность
обобщать,
систематизир
способствовать
работе уч-ся в
группе
Манифест,
Государственн
ая дума
способст развитию
сам работы с уч.
текстом
Антанта,
Тройственный
союз
спос развитию
аналитич.
мышления
Петроградски
й Совет
тема
1
1.
Россия на рубеже XIX – XX века.
2.
Русско – японская война.
3.
Первая русская революция 1905 -1907 года.
4.
Манифест Николая II
5.
Входная контрольная работа.
6.
Столыпинская аграрная реформа.
7.
Россия в Первой мировой войне.
8.
Февральская революция.
сформировать
предст о
столыпин
реформе
сформир
предст о роли
России в I
мир/войн
сф. предст. о
предпосылках
и
обстоятельства
х перехода
власти к
большевикам
обществознание
хутор, отрезок
география
9.
Свержение монархии.
10
Кризисы Временного правительства.
11
Октябрьский переворот
12
Первые шаги пролетарской диктатуры
13
Обобщающий урок
14
Брестский мир.
15
Гражданская война.
16
Экономическая политика большевиков.
17.
Итоги гражданской войны.
18
Образование СССР.
19
Внешняя политика в 1920Х годах.
20
Новая экономическая политика.
сформир.
представление
о падении
самодержавия
познак. уч-ся с
историч
событиями
познак. уч-ся с
историч.
Закономерн.
Октябрьской
революции
познак. уч-ся с
обстоятельства
ми перехода
власти к
большевикам
обобщить,
повторить
подвести уч-ся
к пониманию
причин и
последствий
заключения
Бр. мира
сформир.
представл. о
причинах,
позициях
сторон
сформир.
предст. об
эволюции сов.
политики
познакомить
уч-ся с
итогами
гр.войны
подвести уч-ся
к пониманию
причин,
предпосылок и
проектов
построения
СССР.
подвести уч-ся
к пониманию
противоречиво
сти внешней
политики
СССР
сформировать
предст. о
новой
способствовать
умению работать с
историч.
источником
способствовать
умению работать с
историч.
источником
спос развитию
аналитич.
мышления
Временное
правительство
спос развитию
аналитич.
мышления
национализац
ия
развивать
способность
анализировать
пройденный
материал
способств. навыкам
работы в группе
двоевластие
республика
декрет
сепаратный
мир
способствовать
умению работать с
историч.
источником
иностранная
интервенция
спос развитию
аналитич.
мышления
«военный
коммунизм»
способств. Умению
анализировать
военностратегические
аспекты
спос развитию
аналитич.
мышления
басмачество
продолжить
формировать
умение излагать гл.
вопросы темы
Коминтерн
Генуэзская
конференция
Рапалльский
договор
способст. навыкам
составления
тематич. таблицы
продналог
автономия
федерация
географией
обществознание
обществознание
21
Развитие политического процесса в 20Е годы.
22
Индустриализация и коллективизация в СССР.
23
Духовная жизнь.
24
Обобщающий урок по теме: СССР в 20Е годы.
25
Экономическая система в 30Е годы.
26
Политическая система в 30 Е годы.
27
Социальная система в 30Е годы.
28
Внешняя политика СССР в 30Е годы.
29
Духовная жизнь советского общества.
30
Обобщающий урок по теме «СССР в 30Е годы»
экономич.
политике
сов.власти
обеспечить
усвоение уч-ся
гл.
противоречия
НЭПа.
подвести уч-ся
к пониманию
эк.системы:явл
ения
индустриализа
ции и
коллективизац
ии.
подвести уч-ся
к пониманию
причин
идеологич.
давления на
культуру
обобщить,
повторить
познак. уч-ся с
экономич.
систеиой в
30Ег.
сформир.
представл. о
специфике
соц-политич
процессов в
СССР
познакомить
уч-ся с соц.
культурой сов.
об-ва
подвести уч-ся
к пониманию
причин
изменения
внешней
политики
страны
подвести уч-ся
к пониманию
причин,
содержания и
последствий
«культурной
революции»
систематизаци
я и контроль
качества
продолжить
формирование
умений
анализировать
содержание
историч. карты
продолжить
формир. умений
работать с историч.
документами,
картой
индустриализа
ция,
«пятилетний
план»
продолжить
формир. умений
работать с
дополнит.
литературой
систематизация и
контроль качества
знаний
спос развитию
аналитич.
мышления
эстенсивное
развитие
спос развитию
аналитич.
мышления
тоталитаризм
формирование
умений анализ,
обобщать,
оценивать
пройденный
материал
формирование
умений давать
сравнит. хаар-ку
историч. событий
культ
личности
литературой
лига наций
географией
продолжить
формирование
умений составлять
план-конспект
«культурная
революция»
развивать
способность
обобщать
ГУЛАК,
тоталитарная
система
обществознание
знаний уч-ся
по теме
контроль
знаний за I
полугодие
31
Контрольная работа за I полугодие.
32
Советский Союз накануне Великой
Отечественной войны.
познакомить
уч-ся с
событиями
внешней и
внутренней
политики
СССР
накануне
войны
33
Великая Отечественная война.
34
.Сталинградская битва
35
.На пути к победе. Итоги войны.
познакомить с
трагическими
событиями
начала войны.
познакомить
уч-ся с
решающими
сражениями.
уч-ся должны
уяснить
важней
операции
1944-1945
36
Iмировая война Версальско-Вашингтонская
система.
37
Страны Европы и США в 20е годы.
38
Мировой экономический кризис.
39
Демократические страны Европы и США
40
США: новый курс Рузвельта
способность
обобщать,
систематизировать
знания
формирование
умений работать с
историч.
документами
СССР во II мировой войне.
развивать умение
анализировать
документы.
оккупация,
эвакуация.
с географией.
развитие речи.
контрнаступле
ние
с географией.
развитие речи
демилитариза
ция,
капитуляция
Новейшая история ХХ века.
познакомить
уч-ся с
основными
событиями
Iмировой
войны.
охарак-ть
страны
Европы и
США в 20е
годы.
познакомить с
причинами
мирового
экономическог
о кризиса
познакомить
уч-ся с
социальными
экономически
ми явлениями
в
демократическ
ой стране
познакомиться
с политикой
президента
США
способность
развитию умений
анализировать и
сравнивать
урегулированн
ая система
с географией
развивать умение
анализировать
документы
процветание
с географией
развивать
познавательные
способности
инерляция,
с географией
развитие речи и
памяти
народный
фронт
с географией
развитие
познавательных
способностей
безработица
«Новый курс!.
с географией
41
Обобщающий урок по новейшей истории ХIXв.
42
Восстановление экономики.
43
Политическое развитие.
44
Ужесточение внешней политики
45
Изменение политической системы.
46
Экономика СССР 1953-1964г.
47
«Оттепель» в духовной жизни.
48
Мирное сосуществование: успехи и противоречия.
49
Консервация политического режима.
Рузвельта.
систематизаци
я и контроль
качества
значений уч-ся
полученным
разделом.
познакомить
уч-ся
особенностями
народного
хозяйства
познакомить
уч-ся с полной
системой
после войны
познакомить
уч-ся с
основными
событиями
послевоенной
внешней
политики
познакомить
уч-ся с
итогами
борьбы за
власть
реформами
политической
системы.
познакомить
уч-ся с
главными
направлениям
и
экономическо
й социальной
реформы.
познакомить
уч-ся с
особенностями
развития
культуры,
науки,
образования в
период
оттепели
познакомить
уч-ся с
основными
направлениям
и внешней
политики
познакомить
уч-ся с
закреплять навыки и
умения
СССР 1945-1953г.
развивать у уч-ся
реперация,
умение слушать
репатриация
способствовать
развитию умений
анализировать,
сравнивать
развитие речи
экономика
гулак,
репрессия
экономика
экспансия,
доктрина
с географией
СССР 1953 середина 60хг.
развитие речи
культ,
личиссти,
реабилитация.
способствовать
умению
анализировать
средства
производства
способствовать
развитию умений
анализировать и
сравнивать.
«Оттепель»
развитие
познавательных
способностей
пацифизм
СССР в середине 60х-середина 80гг.
развивать умение
конституция,
анализировать
диссдент
С культурой
50
Экономика СССР «развитого социализма».
51
Контрольная работа за III четверть.
52
Обобщающий урок.
53
Общественная жизнь в середине 60х-середины
80гг.
54
Послевоенное время «Холодная война2.
55
Гражданское общество. Социальное движение.
56
Завершение эпохи индустриального общества
1945-1970г.
57
Социальные движения во II,ХХ в.
58
США и Великобритания во второй половине ХХв.
59
Германия: раскол и объединение.
60
Реформы политической системы: цели, этапы,
итоги.
61
Экономические реформы1985-1991г.
изменениями
документы.
политической
системы.
познакомить
развитие
аграрная
уч-ся с
познавательных
реформа.
главными
способностей
результатами
внимания, памяти.
экономическог
о развития
контроль
закрепить навыки
знаний уч-ся.
умения.
систематизаци
развитие
я знаний уч-ся
способностей
по разделу
анализировать.
подвести уч-ся развитие
концепция
к пониманию
познавательных
«железный
особенностей
способностей.
занавес».
духовной
жизни сов.обва.
Новейшая история во второй половине ХХв.
познакомить
способствовать
«холоднвя
с географией
уч-ся с
развитию умений
война»,
причинами
анализировать
НАТО, гонка
холодной
вооружений
войны
охарактер-ть
развитие внимания,
соц.движение
памяти.
в Европе во
ворой
половине ХХв.
познакомить
мировая
уч-ся с
торговля,
переходом от
массовое
одного
потребление.
общества к
другому.
охар-ть
развитие
пацифизм,
с географией
пацифизм,
познавательных
феминизм
феминизм
способностей
«зелёные»
партию земых.
охар-ть
развитие
политический
познавательных
строй в США
способностей
и Европе.
развитие
рассказ
с географией
познавательных
«бархатная
способностей.
реб-я».
Перестройка в 1985-1991г.
познакомить
уч-ся с
основными
переменами
прошедшими в
политической
системе СССР.
познакомить
уч-ся с
развитие умений
анализировать и
систематизировать
кадровая
революция,
многопартийн
ость
с обществознанием
развитие мышления,
памяти
ускорение
с экономикой
62
Политика «гласности» достижения и издержки.
63
Переход к рынку.
64
Правление Ельцина
65
Контрольная работа за год
66
Современная Россия
основными
результатами
эконом
преобр
познакомить
уч-ся с
основными
результатами
эконом
преобр
познакомить
уч-ся с
основными
результатами
эк. Реформ в
России.
познакомить
уч-ся с
основными
событиями
политической
жизни в 90х.
контроль
качества
знаний
познакомить
уч-ся с
современной
ситуацией в
стране
способствовать
развитию умений
анализировать м
сравнивать.
издержки
гласности
с обществознанием
развитие речи,
мышления
экономическая
стабильность
с обществознанием
развитие мышления
элита,
коррупция
с экономикой
развитие мышления
национальное
богатство
с географией
Тематическое планирование
предмет: история
5 класс
Программно - метод. обеспечение: А.А. Вегасин, Г.У. Годер История древнего мира. Метод. Разработки к урокам по древнему миру.
№
п
/
п
тема
Коррекционная
направленность
урока
Словарная
работа
Межпредме
тная связь
Выполнение
программы
Причина
невыполнения
Корректировка
тематического
планирования
3
познакомить уч-ся с
расселением древнейших
людей.
сформировать представление о
занятиях древнейших людей.
4
развитие
познавательных
способностей.
развивать умение
анализировать.
5
первобытные
люди, стадо.
6
7
8
9
давать полные
ответы на
поставленные
вопросы
давать ответы
опираясь на
записи в тетради.
развивать умение
самостоятельно
формулировать
выводы.
умение
анализировать,
сравнивать,
обобщать,
закреплять
навыки работы с
исторической
картой.
развитие
познавательных
способностей
развитие
познавательных
способностей
формирование
умений обобщать
исторические
события
Цели и задачи
1
1
Введение. Древнейшие
люди.
2
Основные занятие
древнейших людей.
3
Возникновение искусства.
Верования.
познакомить уч-ся с
причинами появления
верований.
4
Возникновение
земледелия и
скотоводства.
Появление неравенства и
знати.
формирование умений
анализировать исторические
факты.
подвести уч-ся к пониманию
причин возникновения
неравенства.
5
6
Счёт лет в истории.
Обобщающий урок.
научить уч-ся ориентироваться
в счёте лет, н.э. и до н.э.
7
Древний Египет.
познакомить уч-ся с
государством Древний Египет.
8
Земледельцы и
ремесленники Египта.
познакомить уч-ся с занятиями
древних египтян.
9
Военные походы
фараонов.
познакомить уч-ся с
основными направлениями
походов фараонов.
собирательства,
охота, гарпун,
племя.
археолог, пещера,
идол, религия.
скотоводство,
производящее
хозяйство.
соседская
община, медь.
с
географией.
с географией
с МХК.
с
природоведе
нием.
век, тысячелетие,
эра.
с
математикой
река Нил, фараон,
порог, оазис.
с географией
налог, разливы
рек, ил.
с географией
походы, Нубия,
Сирия,
Палестина, рабы,
Вавилон.
с географией
10
Религия древних египтян.
познакомить уч-ся с
верованиями египтян.
11
Искусство Древнего
Египта.
12
Письменность древних
Египтян.
познакомить уч-ся с
письменностью Древнего
Египта.
13
Обобщающий урок по
Египту.
закрепить знания уч-ся по
разделу «Древний Египет».
14
Древнее Двуречье.
познакомить уч-ся с развитием
искусства Древнего Египта.
15
Вавилонский царь.
Хаммуропи.
16
Финийские
мореплаватели.
познакомить уч-ся с
территорией, где появились
первые люди.
познакомить уч-ся с
деятельностью царя
Хаммурапи.
познакомить уч-ся с древним
господством Финикия.
17
Палестина. Царство
Давида и Соломона.
познакомить уч-ся с первыми
христианами и их учением
18
Контрольная работа.
19
Ассирийская держава.
закрепить и проверить знания
уч-ся
познакомить уч-ся с
Ассирийской державой .
20
Персидская держава
«Царя царей».
познакомить уч-ся с судьбой
города Вавилона в период
Персидской державы.
21
Древняя Индия.
22
Индийские касты.
23
Древний Китай. Великая
Китайская стена.
познакомить уч-ся с
местонахождением, климатом
Древней Индии
познакомить уч-ся с
индийскими кастами.
познакомить уч-ся с
местонахождением, климатом
Китая.
24
Обобщающий урок по
Древнему Востоку.
закрепить и обобщить знания
уч-ся по Древнему Востоку.
способствовать
развитию
познавательных
способностей.
развитие
познавательных
способностей
умение
раскрывать
содержания
иллюстраций
развивать умения
анализировать и
систематизироват
ь материал.
способствовать
запоминанию и
воспроизведению
изученного
материала.
умение
раскрывать
содержание
иллюстраций
развивать умение
анализировать.
учить составлять
простой и
развёрнутый
пересказ
способствовать
развитию
познавательных
способностей
умение
раскрывать
содержание
иллюстраций
умение давать
полные ответы на
поставленные
вопросы.
умение
анализировать,
сравнивать,
обобщать.
саркофаг, мумия,
гробница..
с МХК
пирамида Хеопса,
Большой Феникс
с МХК
иероглиф,
папирус «красная
строка».
с МХК
фараон, разлив,
храм, гробница.
Месопотамия,
Тигр и Ефрат,
клинопись
закон, аренда,
ростовщик.
с географией
пурпурная краска,
прозрачное
стекло.
Библия, ветхий
завет.
с географией
железо, конница,
с географией
Царь
Новуходоносор
с географией
Инд, Ганг,
джунгли.
с географией
брахманы,
кшатрии, шудры.
бумага, Янцзы,
шахматы.
Египет, Двуречье,
Ассирия, Индия,
Китай.
с географией
с географией
с географией
с географией
25
Древняя Греция.
познакомить уч-ся с
нахождением си климатом
Древней Греции.
познакомить уч-ся с Мифами
Древней Греции.
способствовать
запоминанию и
воспроизведению
изученного
материала
26
Микены и Троя.
27
28
Поэма Гомера «Одиссея».
Поэма Гомера «Илиада».
познакомить уч-ся с
творчеством греческого поэта
Гомера, с его произведениями
«Одиссея» и «Илиада».
способствовать
развитию
познавательных
способностей
29
Религия древних греков.
познакомить уч-ся с богами,
которым покланялись древние
греки
умение выделять
главные мысли из
текста
30
Земледельцы Аттики.
познакомить уч-ся с жизнью
греков в Аттике.
31
Контрольная работа за I
полугодие.
Зарождение демократии в
Афинах.
проверить знания уч-ся за
первое полугодие
познакомить уч-ся с
зарождением в Афинах
демократии – власти народа.
познакомить уч-ся с военным
городом Греции - Спарта.
развитие
познавательных
способностей
развивать умение
анализировать
развитие
познавательных
способностей
умение
раскрывать
содержание
иллюстраций
развитие
познавательных
способностей
развитие устной
речи
умение связно и
развёрнуто
излагать факты
развитие
познавательных
способностей
развивать умение
анализировать и
систематизироват
развитие
познавательных
способностей
развитие
познавательных
способностей
развитие
познавательных
способностей
32
33
Древняя Спарта.
34
35
Греческие колонии на
берегах Средиземного и
Чёрного морей.
Олимпийские игры.
36
Марафонская битва.
37
Нашествие персидских
войн на Элладу.
познакомить уч-ся с действиями
греков во время нападения персов
38
Обобщённый урок по
теме
повторить, обобщить и закрепить
материал
39
В гаванях афинского
порта Пирей
40
В городе богини Афины
познакомить уч-ся с
деятельностью Афинского
морского союза
познакомить уч-ся с жизнью
афинят
41
В афинских школах
познакомить уч-ся с развитием
бор-я в Афинах
42
В театре Диониса
познакомить уч-ся с легендой
выявить причины переселения
греков
выявить особенности
олимпийских игр в древности
выявить причины нашествия
персов на Элладу
миф, Дедал, Икар,
Акрополь.
с географией
Минотавр, Тесей,
Эгей, «Троянская
война».
Агамелион,
Перис, Одиссей,
Гектор, Фетида,
Телемах,
Пенелопа.
Пасейдон, Зевс,
Аид, Афина, Гера,
Афродита,
Промеией.
полис, гора,
Олимп.
МХК
МХК
МХК
МХК
с географией
демократия
спартанцы.
колония, пираты
с географией
элиты, пятиборье
с географией
порабощение
фаланга
с географией
вторжение,
сражение
с географией
Эллада, эллины
граждане,
пошлина,
переселенцы
Агора
с географией
педагог, гимнаски
с географией
культура
43
Афинская демократия при
Пирикле.
44
Города Эллады
подчиняют Македонии
выявить основы демократии
познакомить уч-ся с военными
действиями, их причинами и
ходом действий во в Александра
Македонского
45
Поход Александра
Македонского на восток
46
В Александрии
Египетской.
познакомить уч-ся с культурой в
Александрии
47
Контрольный урок по
Древней Греции.
проверить знания уч-ся по теме,
выделить главные проблемы.
48
Древний Рим.
охар-ть древнейший период в
жизни
49
Завоевание Римом
Италии.
познакомить уч-ся с военными
завоеваниями Италии.
50
Устройство Римской
республики.
51
Обобщающий урок по
теме
Контрольная работа III.
Вторая война Рима с
Карфагеном.
52
53
54
55
Установление господства
Рима во всём
Средиземноморья.
Рабство Древнем Риме.
выявить устройство Римской
республики
обобщить знания по Древнему
Риму
развивать умение анализировать.
познакомить уч-ся с пуническими
войнами
выявить причину расширения
Рима во всём Средиземноморье
познакомить уч-ся с тяж пол-ем.
рабов в Риме.
56
.Земельный закон братьев
Грахов.
познакомить уч-ся с реформами
аграрными.
57
Восстание Спартака.
охарактеризовать восстание
Спартака.
58
Единовластие Цезаря.
59
Установление империи.
60
Обобщающий урок по
теме
познакомить уч-ся с правлением
Цезаря.
выявить устройство в Римской
империи.
обобщить знания по Риму.
развитие речи
оратор, стратиг
с географией
развитие
познавательных
способностей и
памяти
развитие
познавательных
способностей
развивать умение
анализировать и
систематизироват
ь
развитие
познавательных
способностей
развитие
познавательных
способностей
умение
устанавливать
последовательнос
ть.
развитие
познавательных
способностей
развивать умение
анализировать
независимость
с географией
завоевание
с географией
чудеса света, маяк
с географией
весталка,
ликторат,
патриции.
консул, народный
трибум
с географией
развитие
познавательных
способностей
умение связно и
развёрнуто
излагать факты.
развитие устной
речи
развитие
познавательных
способностей
развитие
познавательных
способностей
развитие устной
речи.
развитие устной
речи.
умение
анализировать.
консул, легион
Ганнибал,
Карфаген
рабство,
гладиатор,
амфитеатр.
земледельцы
восстание,
Спартак
с географией
полководец,
диктатор
Клеопарта,
преторианцы.
с географией
с географией
61
Соседи Римской империи.
62
В Риме при императоре
Нейроне.
охарактеризовать время
правления Нейрона
63
Первые христиане и их
учение.
Расцвет империи во II
веке.
«Вечный город» и его
жители.
познакомить уч-ся с первыми
христианскими учениями
охарактеризовать римскую
империю во II веке.
охарактеризовать Рим, образ
жизни населения Рима.
66
Обобщающий урок по
теме
обобщить знания по Римской
империи во II веке.
67
Контрольная работа за
год.
проверить знания уч-ся по курсу
Древнего Мира.
68
Римская империя при
Константине.
Взятие Рима варварами
охарактеризовать римскую
империю при Константине,
выявить причины падения
римской империи.
64
65
охарактеризовать, кто и что
окружало Римскую империю.
развитие
познавательных
способностей
умение связно и
развёрнуто
излагать факты
развитие устной
речи.
умение излагать
факты.
развитие
познавательных
способностей
умение
анализировать
мысли.
умение
анализировать
материал.
развитие
познавательных
способностей
германцы
император
христиане,
апостолы
римляни
пунические
войны.
Тематическое планирование
по истории
7 класс
Программно-методическое обеспечение: А.А Данилов, Л.Г Косулин История к XVI-XVIII в.
№
тема
Цели и задачи.
п
/
п
1
1
Россия на рубеже XVI-XVII в.
2
Смутное время в России.
3
Окончание Смутного времени в России.
дать представление о
героизме русского народа в
период польского захвата.
4
Новые явления в экономике.
выявить черты в экономике
страны процесс
формирования единого
внутренне рынка.
5
Входная контрольная работа.
проверять знания уч-ся за
6кл.
6
Политическое развитие страны.
7
Власть и церковь.
8
Церковный раскол.
дать представление о системе
политической власти.
Сложившейся в царствование
Михаила Фёдоровича.
выявить причины обострения
отношений, между советской
и церковной властями.
раскрыть суть раскола в
русской православной
церкви.
познакомить с причинами
перехода царского престола
к Годунову, что позволило
государству вступить в
смутное время.
дать представления о
бедственном положении
народа и захваты русских
земель самозванцами.
Коррекцион
ная
направленно
сть
урока
Словарная
работа
развитие
познавательн
ых
способностей
патриарх
давать
полные
ответы на
поставленны
е вопросы.
развивать
умение
анализироват
ь.
давать
полные
ответы на
поставленны
е вопросы
развивать
умение
обобщать
способствова
ть запоминаю
изученного
материала.
развитие
речи
Смутное время,
самозванец.
развивать
умение
самостоятель
но
протопоп,
старообрядцы.
ополчение,
семибоярщина.
товарное
производство,
наёмный труд,
барщинное
хозяйство.
сословнопредставительная
монархия.
раскол,
старообрядчество.
Межпредме
тная связь
(практич.
направленн
ость
Выполнен
ие
программ
ы
Причина
невыполнен
ия
Корректировка
тематического
планирования
9
Народные движения в XVIIв.
дать уч-ся представление о
положении крепостных
крестьян.
10
Таблица «Бунташный век».
дать представление о
крестьянских бунтах в XVIIв.
(Медный, Соляной).
11
Внешняя политика России в XVII веке.
12
Народы России в XVII веке.
показать взаимосвязь между
внешней и внутренней
политикой страны на
примере войн с Польшей и
Швецией.
рассказать о продвижении
русских людей в Сибирь в
конце XVI начале XVII в.
13
Правление Фёдора Алексеевича.
дать представление о
коротком царствовании
Фёдора Алексеевича и его
попытках реформирований
страны.
14
Царевна Софья.
15
Образование. Литература. Театр.
научить уч-ся анализировать
историческую обстановку.
познакомить уч-ся с
развитием русской культуры
в XVII веке.
16
Обобщающий урок.
обобщить и проверить знания
уч-ся по XVII веке.
17
Предпосылки петровских реформ.
18
Учёба у Запада.
показать, что начало
правления Петра I
ознаменовалось важными
преобразованиями.
показать, необходимость
получения знаний для России
в Европе.
19
Начало Северной войны.
показать, что выход в
Балтийское море был
жизненно необходим для
Русского государства.
формулирова
ть выводы.
развивать
умение
анализироват
ь.
развивать
умение
обобщать,
делать
таблицу.
развитие
познавательн
ых
способностей
формировани
е умений
обобщать
исторические
события.
формировани
е умения
составлять
простой и
развёрнутый
рассказ.
развитие
устной речи.
формировать
умение
составлять
таблицу.
развивать
умение
анализироват
ь, обобщать.
развитие
познавательн
ых
способностей
развитие
познавательн
ых
способностей
развивать
умение
работать с
исторической
картой.
соборные
уложения, казак.
с географией.
соляной бунт,
медный бунт.
с географией
Андрусовский
мир
с географией
первопроходец
с географией
ркгулярная армия
регенство
барокко
«Бунташный
век».
верфь, Струг.
«Великое
посольство».
с географией
регулярная армия,
рекрут.
с географией
20
21
Полтавская битва.
Морские сражения.
раскрыть значение
Полтавской битвы в ходе
Северной войны.
раскрыть значения морских
сражений для победоносного
окончания Северной войны.
22
Окончание Северной войны.
показать важность победы в
Северной войне для
дальнейшего развития
России.
23
Экономическое развитие страны в XVII
века.
рассказать о важных
экономических
преобразованиях Петра I,
отменить прогрессивную
деятельность Петра I.
24
Государственные реформы Петра I.
показать, что реформы Петра
I в области государственного
управления был направлены
на усиление абсолютной
власти.
25
Народ и государство в годы петровских
реформ.
раскрыть причины народных
выступлений в царствование
Петра I, ход восстаний и их
историческое значение.
26
Перемены в культуре России в годы
петровских реформ.
27
Повторительно-обобщающий урок
«Петра I Великий».
рассказать уч-ся о переменах
в культурной жизни России в
эпоху Петра.
создать представление о
личности Петра I, внешность,
характер, поступки.
развивать
умение
давать
характеристи
ку
историческо
му событию.
формировани
е умений
обобщать
исторические
события.
умения
выделять
главные
мысли, из
текста
учебника,
работать с
исторической
картой
продолжать
работу над
формировани
ем умений
давать
оценочную
характеристи
ку
исторически
м личностям.
формировани
е умения
анализироват
ь
исторические
факты.
учить
умению
составлять
простой и
развёрнутый
рассказ.
развитие
устной речи.
редут, гетман.
развивать
умение
обобщать и
систематизир
овать знания.
Табель о рангах.
с географией
эскадра, флагман.
император
мануфактура,
ярмарка.
сенат, коллеги,
абсолютизм.
Астраханское
восстание,
восстание
Булавина.
«Кунсткамера»,
ассмблеи .
с географией
28
Контрольная работа за I полугодие.
проверить знания уч-ся по
пройденным темам.
29
Эпоха дворцовых переворотов.
дать уч-ся представление о
дворцовых переворотах
30
Эпоха дворцовых переворотов
раскрыть сущность частой
смены правителей
31
Внутренняя политика в государстве.
32
Наш край в XVII веке.
раскрыть положение дел в
стране во II половине XVII
века.
познакомить уч-ся с
историей нашего края в
петровские времена.
33
Россия в 1725-1762.
выявить причины дворцового
переворота и их участники
34
Внутренняя политика Екатерины II.
35
Крестьянская война под предводителем
Пугачёва Е.И.
познакомить уч-ся с
внутренней политикой
Екатерины II и почему она
это делала.
выявить причину
Крестьянской войны.
36
Экономическое развитие России во II
половине XVIII
37
Внешняя политика Екатерины II.
познакомить с
экономическим развитием
России во II половине XVIII
выявить основные
направления внешней
политики.
развивать
умение
анализироват
ьи
систематизир
овать свои
знания.
способствова
ть
запоминанию
и
воспроизведе
нию
изученного
материала.
способствова
ть
запоминанию
и
воспроизведе
нию
изученного
материала
развитие
устной речи.
соборное
уложение,
император,
коллеги.
развитие
познавательн
ых
способностей
.
развитие
любознатель
ности
барка
развитие
познавательн
ых
способностей
развитие
познавательн
ых
способностей
развитие
речи,
внимания
развитие
познавательн
ых
способностей
дворцовый
переворот
фаворит.
академия.
дворцовый
переворот,
верховный
тайный совет
«просвещение
абсолютизм»,
«золотой век».
самоуправление
с географией
капитал
с экономикой
коалиция,
антифранц.
с географией
38
Россия при Павле I.
39
Наука и образование.
40
41
Быт и обычаи.
Обобщающий урок по XVIIв
42
Технические открытия и выход к
Мировому океану.
43
Великие географические открытия.
44
Усиление королевской власти.
45
Дух предпринимательства.
познакомить уч-ся с
внутренней политикой Павла
I.
повторить, обобщить и
закрепить материал
благодаря чему были
совершены великие
географические открытия
создать у уч-ся ясное
представление о Великих
географических открытиях.
выявить причины усиления
королевской власти.
уч-ся должны получить
общее представление об
экономике и состоянии
общества нового времени
46
Новые ценности преобразуют общество.
47
Повседневная жизнь.
48
Высокое Возрождение.
49
Идея гуманизма.
познакомить уч-ся с
личностями гуманистов
50
Контрольная работа за III четверть.
51
Гуманистические традиции в изо
Западной Европы.
проверить знания уч-ся по
теме.
знакомство с художниками
эпохи Возрождения
52
Реформация в Европе.
53
Королевская власть и Реформация во
Франции.
развивать у уч-ся умение
устанавливать причины,
следования и значения
исторических событий.
выявить причины и основные
истории Реформации,
развитие умения работать с
учебником
развитие речи
развитие
памяти,
внимания
развитие
познавательн
способностей
развитие
внимания
развитие
познавательн
ых
способностей
развитие
любознатель
ности
развитие
памяти,
внимания
развивать
умение
делать
сообщения
по
написанным
заранее
докладам,
вызвать
стремление к
самообразова
нию.
развитие
памяти,
внимания
развитие
речи, памяти
развитие
познавательн
ых
способностей
проверка
знаний
развитие
познавательн
ых
способностей
ограничение
барщины
обсерватория
МХК
колонизация,
метрополия
с географией
колонизация,
метрополия
с географией
абсолютизм
банк, биржа,
буржуа
капитализм,
фермер
с экономикой
быт, традиция
с культурой
с экономикой
с МХК
возрождение,
утопия
с МХК
Леонардо да
Винчи
с МХК
реформация,
протестанция,
лютеранство
с географией
Конт
реформация,
с географией
54
Религиозные войны и укрепление
монархии во Франции.
55
Нидерландская революция и рождение
Голландии
56
Английская буржуазная революция.
57
Век просвещения. Художественная
культура Европы.
58
Промышленный переворот в Англии.
59
Английские колонии в Северной
Америке.
60
Война за независимость создание
США.
61
Причины и начало Великой
Французской революции
62
Великая Французская, от монархии к
республике.
Великая Французская. Якобинская
диктатура.
Латинская Америка.
63
64
66
Государства Востока: традиционное
общество.
Начало европейской колонизации.
67
68
Контрольная работа за год.
Обобщающий урок.
65
основные направления
Контрреформации, умение
работать с историческим
документом.
выявить причины, задачи,
движение силы и характер.
Нидерландской революции.
выяснить причины, задачи,
движение силы, и характер
Английской революции.
Развитие речи.
уч-ся должны усвоить идеи
просвещения и их значение,
развитие извлекать главное.
усвоить суть аграрной
реформы в Англии
задачи и движущие силы
Американской революции, а
также характер войны за
независимость американских
колоний, развитие речи.
уяснить причины, задачи и
движущие силы Французской
революции и её значение,
работа над развитием
логического мышления.
познакомить уч-ся с
особенностями жизни в
Латинской Америке.
подвести уч-ся к пониманию
особенностей буржуазии на
Востоке, выяснить, что
сдерживало развитие
буржуазных отношений на
Восток.
контроль знаний
обобщение материла.
пуритане
гугеноты,
месса,
Варфаламеевск
ая ночь
с географией
лесные и
морские Гизы
уния.
с географией
Кромвель,
парламент,
республика
с географией
власть:
исполнитель,
фабрика,
промышленны
й переворот
колониальные
ассамблеи
искусство.
с географией
бостонское
чаепитие,
нация.
ситуация,
генерал,
штаты.
санкюлоты,
террор, декрет.
якобины,
республика.
индейское
население,
пеоны, креолы,
мулаты, самбо.
могол, сипай
с географией
сегун,
сегунат
с географией
реформация,
протестанция,
лютеранство
с географией
с географией
с географией
с географией
с географией
Тематическое планирование
по истории
8 класс
Программно-методическое обеспечение: А.А Данилов, Л.Г Косулина История XIXв.
Поурочные планы к учебнику А.А Данилов, Л.Г Косулина.
№
тема
Цели и задачи
Коррекционная
направленность
урока
Словарная
работа
Межпредметная
связь
(практич.
направленность)
Выполнение
программы
Причин
а
невыпо
лнения
Корректировка
тематического
планирования
7
8
9
п
/
п
1
1
Россия на рубеже XIX-XX
вв.
3
активировать знания уч-ся курса истории
России за 7кл.
2
Внешняя политика в 18011812гг.
3
Входная контрольная работа.
выяснить основные направления внешней
политики России накануне Отечественной
войны.
проверить знания уч-ся за 7 кл.
4
Деятельность Сперанского.
познакомить уч-ся с деятельностью
Сперанского, дать ей оценку.
5
Отечественная война 1812г.
познакомить уч-ся с ходом отечественной
войны, выяснить в чём заключается её
народный характер.
6
Внутренняя политика
Александра.
познакомить уч-ся с преобразованиями
Александра I, дать оценку этим
преобразованиям.
7
8
Социально-экономическое
развитие после
Отечественной войны.
Первые тайные общества.
сформулировать представление о реальной
картине экономики страны, показать
несостоятельность крестьянских хозяев.
определить причины возникновения
организованного оппозиционного
движения в России I половине XIX века.
9
Восстание декабристов.
познакомить уч-ся с целями участников
тайных организаций, значение восстания
на Сенатскоё площади.
4
развивать навыки
работы с
документами и
картами.
развивать навыки
работы с картой
умение обобщать,
сравнивать.
развивать навыки
анализов
документа
овладение уч-ся
художественными
и
выразительными
свойствами языка.
обогащать
исторический
словарный запас
уч-ся.
учить выделять
главное,
сравнивать
развивать навыки
заполнения
таблицы.
учить выделять
главное,
определять и
объяснять
понятия.
5
сословия
6
с географией
коалигия,
Тильзитский
мир.
с географией
Органы
государственн
ой власти.
Бородинское
сражение,
партизаны
вольные
хлебопашцы,
Государстве
нный совет
уставная
грамота.
Союз
спасения,
Союз
благоденствия
.
декабристы,
Северное и
Южное
общество.
с географией
10
Внутренняя политика
Николая I.
познакомить уч-ся с внутренней политикой
Николая I.
11
Социально -экономической
развитие в 20е-50е гг.
12
Внешняя политика Николая
I.
13
14
Общественной движение при
Николае I.
Крымская война 1853-1856г.
познакомить уч-ся с основными
тенденциями развития экономики России
II четверти XIX века.
определить основные направления
внешней политики, проводимой Николаем
I, сформировать представления о кризисе
строя.
сформировать представление об
особенностях общественного движения.
изучить причины, ход и последствия
Крымской войны.
15
Оборона Севастополя.
16
Обобщающий урок.
17
Контрольная работа по I п.
XIXвека.
контроль знаний уч-ся
18
Образование и наука.
выявить общие закономерности и
особенности развития XIXвека.
19
Русские первооткрыватели
I половины XIX века.
рассказать об основных географических
открытиях данного периода.
20
Золотой век Российской
культуры.
выявить общие закономерности и
особенности развития культуры I
половины XIX века.
21
Кризис империи Николая I.
рассказать об пред истории отмены
крепостного права.
22
Россия накануне
преобразований.
рассказать об истории отмены крепостного
права.
23
Отмена крепостного права.
формировать у уч-ся представление о
крестьянской реформе 1862г.
познакомить уч-ся с обороной
Севастополя, показать героизм русских
солдат, матросов, женщин.
повторить основные вопросы раздела.
развивать умение
оценивать других
людей и их
деятельность.
развивать умения
работы с текстом.
цензура,
жандармы.
развивать навыки
работы с картой.
коалиция.
с географией
развитие устной
речи
развивать навыки
работы с
документами.
развивать навыки
работы с
документами
закрепить умения,
обобщить
исторический
материал.
проверить умение
обобщать
исторический
материал
развивать навыки
и умения работы с
планом.
развитие
познавательных
способностей.
развивать
внимание,
воображение,
память.
развитие
познавательных
способностей
развитие
познавательных
способностей
развивать умение
анализировать
документы,
делать выводы.
казармы,
жандарм.
бухта, эскадра.
с географией
флотилия.
с географией
промфшленны
й переворот,
пролетариат.
империя
портрет,
пейзаж, опера.
МХК
экспедиция
с географией
романтизм,
ампир,
реализм.
МХК
рескрипт,
Редакционная
комиссия.
«временно обязанный».
манифест,
надел,
выкупные
платежи.
24
Реформы 60-70е гг.
дать общее представление о реформах,
проведённых Александром II.
25
Значение реформ 60-70гг
XIX век.
Либеральное движение в 6070гг.
выявить значение реформ для развития
страны.
познакомить уч-ся с реформами 60-70годы,
показать их либеральный характер, но и их
ограниченность.
27
Социально – экономическое
развитие после реформы
1816г.
28
Железнодорожное
строительство.
сформировать представление об
изменениях социально – экономического
строя в России после отмены крепостного
права.
рассказать о развитии промышленности в
пореформенной России.
29
Консервативное
общественное движение.
познакомить уч-ся с основными идеями
консервативного движения.
30
Радикальные общественные
движения.
31
Контрольная работа за I
полугодие.
познакомить с идеями и их развитием
радикального общественного движения 6070гг.
контроль знаний уч-ся.
32
Обобщающий урок.
повторить основные вопросы курса
истории 8кл.
33
Народничество
34
Внешняя политика
Александра II.
познакомить уч-ся с основными
направлениями общества 60-70г.
познакомить с внешней политикой
35
Русско-турецкая война 18771878.
познакомить с событиями
русско0турецкой войны
36
Внутренняя политика
Александра III.
Экономическое развитие при
Александре III.
рассказать о социальном развитии империи
в XIXв.
рассказать о социально-экономическом
развитии в годы правления Александра III.
Положение основных слоёв
общества.
познакомить уч-ся с основными явлениями
в жизни русского общества
26
37
38
закреплять
навыки и умения
уч-ся по
составлению
полных и
развёрнутых
ответов.
развитие устной
речи.
развитие устной
речи.
развивать навыки
работы с
документами.
развивать умение
выделять главное,
определять и
объяснять
понятия.
развивать навыки
работы с
документами
развивать навыки
работы с
документами
проверить умение
обобщать
исторический
материал.
закреплять
умения обобщать
исторический
материал.
развитие
познавательной
деятельности,
памяти, внимания
активизировать
творческие
способности
развитие речи.
развитие речи,
памяти
развитие
познавательных
способностей
волость,
мировой
посредник.
отрезок,
прирезок.
земства,
курия,
городская
управа.
интенсивное
хозяйство.
промышленны
й переворот.
консерваторы
с обществознанием.
народничество
.
с обществознанием
пропагандийск
ие бунташны.
Аляска,
Европейская
политика
Балканский
кризис
с географией
переселенческ
ая политика
промышленны
й переворот,
«золотое
десятилетие».
крестьянство,
дворянство,
буржуазия
с географией
с географией
39
40
Обобщающий урок.
Общественное движение в
80-90гг.
проверить знания
познакомить уч-ся с явлениями
общественного движения
развитие памяти
41
Внешняя политика
Александре III.
рассказать о внутренней политике в
правление Александре III.
42
Просвещение и наука.
охарактеризовать образование и науку
России.
развитие
познавательных
способностей
развитие памяти
43
Литература, изо.
охарактеризовать культуру России во XIXв
развитие памяти
44
Быт: новые черты в жизни
городе и деревне.
охарактеризовать образ жизни людей во
второй половине XIXв.
45
Обобщающий урок по второй
половине XIXв.
проверить знания по второй половине
XIXв.
46
Индустриальная революция.
выявить и охарактеризовать технический
прогресс в начале XIX века.
47
Индустриальное общество
выявить и охарактеризовать технический
прогресс в начале XIX века
48
Наука: создание научной
картины мира.
познакомить уч-ся с научными
достижениями Европы в XIX веке.
49
XIX в. в зеркале
художественных исканий.
Искусство XIX в. в поисках
новой картины мира.
Контрольная работа за III
четверть.
познакомить уч-ся с художественными
направлениями в искусстве.
познакомить уч-ся с искусством XIX века в
Европе.
определить уровень знаний уч-ся.
52
Обобщающий урок.
подвести итог изученной темы.
53
Образование и крушение
империи Наполеона (17991814).
познакомить уч-ся с французской
империей при жизни Наполеона..
развитие
познавательных
способностей
обобщить по
второй половине
XIXв знания.
способствовать
развитию связной
речи
способствовать
развитию связной
речи
развитие
познавательных
способностей
развитие памяти,
внимания.
развитие памяти,
внимания.
умение
анализировать
материал.
обобщить знания
по второй
половине XIX
века.
способствовать
умению
анализировать
выявить
предпосылки
движения.
54
Англия: сложный путь к
величию и процветанию.
55
Революция во Франции
1848г.
50
51
выявить причины, задачи революции,
умение анализировать.
умение
анализировать.
реформы
либеральское
движение,
максазм.
сближение,
союзники
образование
гуманитарные
и
географически
е знания
живопись,
скульптура
с географией
с медициной,
географией
с МХК
с географией
металлургия,
автомобилестр
ойство
с химией
аристократия
повелитель
молний
с физикой, с
биологией.
реализм,
натурализм.
полотна,
художники.
с МХК, с изо.
с МХК, с изо
императоры,
реформы.
консул,
трибунат,»сто
дней»,
Венский
конгресс.
с географией
билль,
чартизм,
хартия,
викторинская
эпоха.
хартия,
государственн
ый переворот.
с географией
56
Революция в Германии.
выявить причины, задачи, особенности
революции.
выявить причины, задачи, особенности
революции
умение
анализировать.
умение
анализировать.
57
Революция в Италии.
58
Революция в АвстроВенгрии.
выявить причины, задачи, особенности
революции.
умение
анализировать.
59
Германия империя в XIX.
познакомить уч-ся с политической
экономической ситуацией в Германии.
развитие
познавательных
способностей
60
Великобритания конец
Великобританской эпохи.
выявить замедления темпов развития
мастерской мира.
умение
анализировать.
61
Франция: Третья
республика.
умение слушать.
62
США: модернизация, отмена
рабства.
познакомить уч-ся с политической
экономической жизнью Франции в к
XIXв.
познакомить уч-ся с обстановкой в США.
63
США: империализм и
вступление в мировую
политику.
64
65
66
67
68
Латинская Америка в XIXXXв.
Япония на пути
модернизации.
Контрольная работа за год.
Индия: насильственные
разрушения традиционного
общества.
Китай: сопротивление
реформам.
познакомить уч-ся с развитием государства
в к XIX.
познакомить уч-ся с экономической
политикой, социальной жизнью
латинского общества.
познакомить уч-ся с экономическим
развитием Японии.
проверить знания уч-ся за курс истории
познакомить уч-ся с экономическим
развитием Индии.
познакомить уч-ся с экономическим
развитием Китая.
развитие
познавательных
способностей.
способствовать
умению
воспроизводить
материал.
развитие
познавательных
способностей.
развитие памяти,
речи.
развитие умения
анализировать и
систематизироват
развитие
познавательных
способностей
умение
анализировать.
концлер,
объединение.
карбонарии,
республиканц
ы.
империя
Габсбургов,
компромисс.
индустриальна
я держава,
железный
анцлер.
мастерская
мира,
двуспартийная
система.
третья
республика
с географией
земельная
лихорадка,
гражданская
война.
финансовая
олигархия,
президенская
республика
с географией
креолы,
колония.
с географией.
модернизация,
«Открытие».
с географией.
колония
с географией
тайпины
с географией
с географией
Тематическое планирование
по истории
9 класс
Программно-методическое обеспечение: А.А Данилов, Л.Г Косулина История XXв.
О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа. «Новейшая история зарубежных стран XX XXI в.
№
тема
Цели и задачи
Коррекционная
направленность
урока
Словарная
работа
4
Способствовать
развитию навыков
беглого чтения.
5
Модернизация.
6
С
географией
Способствовать
развитию
аналитического
мышления.
Развитие навыков
перевода в схему.
Антанта.
С
географией.
Выработка
умений
самостоятельной
работы с текстом.
Умение обобщать
и
систематизироват
ь знания.
Развивать умение
сравнивать.
Развитие навыка
перевода
информации в
схему.
Способствовать
запоминанию
нового материала.
Умение работать
с историческим
материалом.
Умение
систематизироват
ь исторический
Петиция,
Государственная
дума.
п
/
п
1
Россия
1.
1
Россия в конце XIX-XX веке.
Русско-японская война.
2
Первая русская революция.
3
Манифест
2. 4 Николая II.
4
3.
Входная контрольная работа.
3
Познакомить уч-ся с особенностями
российской территории, населения,
модернизации в начале XX века
политические строем, социальной
структуры.
Разъяснить причины русско-японской
войны, ход и результаты.
Познакомить уч-ся с причинами,
основными событиями и результатами
российкой революции.
Дать аргументированную оценку
Манифесту 17 октября и его исторические
последствия.
Проверить знания уч-ся за 7 класс.
5
Аграрная
4. 6 реформа Столыпина.
Политическая
5.
система.
7
Парламентский
6.
час.
8
Россия
7. в I Мировой войне.
9
Февральская
8.
революция.
10
Охарактеризовать столыпинский аграрный
законопроект.
Ознакомить с политическим развитием
СССР
Познакомить уч-ся с историей
возникновения российского
парламентаризма.
Познакомить уч-ся с причинами
вступления России в I мировую войну.
Познакомить уч-ся с причинами и
последствиями свержениями монархии в
России.
Межпредм
етная
связь
(практич.
направлен
ность)
Кадеты,
октябристы.
с
обществозна
нием
«отруб», «хутор».
Эсеры, кадеты.
Государственная
дума.
с
обществозна
нием.
Экспансия.
С
географией
Временное
правительство,
двоевластие.
Выполне
ние
программ
ы
Прич
ина
невы
полне
ния
Корректировк
а
тематического
планирования
7
8
9
Кризисы
9.
Временного правительства.
Познакомить уч-ся с причинами и
последствиями кризисов Временного
правительства.
От10.
февраля к октябрю.
Познакомить уч-ся с причинами, ходом и
последствиями Октябрьской революции.
Становление
11.
Советской власти.
Познакомить уч-ся с особенностями
формирования современной
государственности.
Гражданская
12. 1
война.
4
Познакомить уч-ся с причинами, ходом
Гражданской войны в России.
Политика
13.
«военного коммунизма».
Познакомить уч-ся с экономической
политикой современной власти во время
Гражданской войны.
Этапы
14. гражданской войны.
Познакомить уч-ся с этапами Гражданской
войны в России.
Брестский
15.
мир.
Познакомить уч-ся с результатами
заключения мира.
Обобщающий
16.
урок по изученному
материалу.
Проверить знания уч-ся по пройденной
теме.
Новая
17. экономическая политика.
Познакомить уч-ся с причинами,
содержанием и результатами новой
экономической политикой.
Познакомить уч-ся с обстоятельствами
образования СССР.
11
12
13
15
16
17
Образование
18.
СССР.
20
Внешняя
19.
политика.
Познакомить уч-ся с особенностями
внешней политики.
Политической
20.
развитие СССР в 20е
годы.
Познакомить уч-ся с особенностями
политического развития СССР в 20е годы.
Индустриализация
21.
в СССР.
Познакомить уч-ся с причинами, ходом и
результатами индустриализации.
Коллективизация
22.
в СССР.
Познакомить уч-ся с причинами, ходом и
результатами коллективизации.
21
22
23
24
материал.
Выработка
навыков
самостоятельной
работы с текстом
учебника.
Способствовать
развитию у уч-ся
мышления.
Способствовать
развитию
извлекать
информация из
различных
источников.
Развитие
познавательных
способностей.
Выработка
навыков работы с
текстом учебника,
умение его
анализировать.
Развивать умение
заполнять
таблицу по тексту
учебника.
Способствовать
запоминанию
нового материала.
Умение обобщать
систематизироват
ь знания.
Умение
составлять схемы
и таблицы.
Выработка
навыков работы с
текстом учебника.
Способствовать
запоминанию
нового материала.
Способствовать
развитию
мышления.
Учить выделять
главное из текста,
сравнивать.
Умение
сравнивать
анализировать,
делать выводы.
Учредительное
собрание.
Аннексия,
декрет.
Нациализация.
Белые, красные.
«военный
коммунизм» .
Террор.
Контрибуция,
сепаратный мир.
Двоевластие,
контрибуция.
Продналы.
СССР
С
географией
«полоса
признаний».
Коминтеры
Пятилетка,
стахановец.
«кулацское
хозяйство».
С
географией
Политическая
23.
система в 30е годы.
Познакомить уч-ся с развитием
политической системы СССР в 30е годы.
Внешняя
24. 2 политика в 30е годы.
6
Духовная
25.
жизнь в 1920-1930гг.
Познакомить уч-ся с особенностями
внешней политики СССР в 30е годы.
Познакомить уч-ся с формированием и
развитием духовной культуры.
Советская
26.
культура в 1920-1930гг.
Оределить общие процессы, происходящие
в области науки и культуры.
Обобщающий
27.
урок.
Контрольная работа за I полугодие.
Проверить знания уч-ся по пройденной
теме.
Контроль знаний за I полугодие.
31
СССР
31. накануне Великой
Отечественной войны.
Познакомить уч-ся с обстоятельствами
вступления СССР во II мировую войну.
32
Начало
32. Великой Отечественной
войны.
Дать характеристику начальному периоду
Великой Отечественной войны.
33
Великая Отечественная война.
познакомить уч-ся с трагическими
событиями в начале войны
34
Коренной перелом в войне.
35
Итоги войны.
36
37
I Мировая война ВерсальскоВашингтонская система.
Страны Европы и США в 20 г.
38
Мировой экономический кризис.
39
США: новый курс Рузвельта.
40
Демократические страны Европы в 30
г.
Обобщающий урок по новейшей
истории первой половины ХХв.
Восстановление экономики.
познакомить уч-ся с решающими
сражениями войны.
познакомить уч-ся с главными событиями
конца войны
познакомить уч-ся с причинами и ходом I
Мировой войны.
познакомить уч-ся с социально
экономическим положением в странах
Европы.
познакомить уч-ся с причинами мирового
экономического кризиса.
познакомить уч-ся с политическим
президентом США Рузвельта
познакомить уч-ся с демократическими
странами Европы.
систематизация и контроль качества
знаний уч-ся по изученному разделу.
познакомить уч-ся с особенностями
25
27
28
30
41
42
Развивать навыки
работы с
документами.
Развивать навыки
работы с картами.
Выработка у уч-ся
навыков
самостоятельной
работы с текстом.
Выработка
навыков
составления схем
и таблиц.
Систематизация
материала.
Умение
обобщить,
систематизироват
ь исторический
материал.
Создание
мотивации к
изучению новой
теме.
Выработка
навыков с
историческим
документом,
умение
анализировать.
развивать умение
анализировать
документы.
развитие речи
развитие речи
формирование
связной речи
формирование
учебной
мотивации
формирование
связной речи
формирование
связной речи
развитие речи
закреплять
навыки и умения
развивать у уч-ся
Культ личности.
Пакт о
ненападении.
Атеизм, рабфак.
С
географией
МХК
Социалистически
й реализм.
МХК
блицкринг
С
географией
Государственный
комитет обороны
С
географией
оккупанты,
эвакуация
с
географией
контрнаступлени
е
конференция,
капитуляция
урегулирование,
система.
процветании
с
географией
с
географией
с
географией
с
географией
спад
производства
новый «Курс»
с
экономикой
народный фронт
с
географией
репарация,
с
народного хозяйства.
познакомить уч-ся с политическим
системой СССР после войны.
43
Политическое развитие.
44
Ужесточение внешней политики.
45
Изменение политическоё системы.
46
Экономика СССР в 1953-1964гг.
47
« Оттепель» в духовной жизни.
48
Мирное существование: успехи и
противоречия.
Консервация политического режима.
познакомить уч-ся с основными
направлениями внешней политики.
познакомить уч-ся с изменениями
политической системы в 1970г.
50
Экономика СССР «развитого
социализма».
познакомить уч-ся с главными
результатами экономического развития.
51
Контрольная работа за III четверть.
контроль знаний уч-ся.
52
Обобщающий урок.
систематизация знаний уч-ся по разделу
49
53
Общественная жизнь в середине 60х.
середине 80х гг.
познакомить уч-ся с основными
событиями послевоенной внешней
политики.
познакомить уч-ся с итогами борьбы за
власть, реформами политической системы.
познакомить уч-ся с главными
направлениями экономики и социальных
реформ 1953-1964гг.
познакомить уч-ся с событиями развития
культуры, науки и образования в период
оттепели.
подвести уч-ся к пониманию особенностей
духовной жизни сов общества.
54
Послевоенной время «холодная
война».
познакомить уч-ся с причинами холодной
войны
55
Гражданское общество. Социальное
движение.
Завершение эпохи индустриального
общества 1945-1970гг.
познакомить уч-ся с социальным
движением II половины XXв.
познакомить уч-ся с завершением эпохи
индустриального общества.
57
Гражданское общество. Социальные
движения II половины XXв.
познакомить уч-ся с социальными
движениями II половины XXв.
58
США и Великобритания во II
половине XXв.
познакомить уч-ся с политической жизнью
страны
56
умение слушать.
способствовать
развитию умений
анализировать,
сравнивать.
развитие речи,
мышления
репатриация.
ГУЛАК,
репрессия.
географией
с
обществозна
нием
экспансия,
доктрина
с
обществозна
нием
способствовать
умению
анализировать
материал.
развитие
мышления
культ личности,
реабилитация.
с
обществозна
нием
средства
производства
с
экономикой
способствовать
развитию умений
анализировать,
сравнивать
«оттепель»
с культурой
пацифизм
с
географией
способствовать
развитию умений
анализировать,
сравнивать
способствовать
развитию
познавательных
способностей.
развитие
внимания.
развитие
внимания
способствовать
развитию
познавательных
способностей
способствовать
развитию умений
анализировать,
сравнивать
развитие памяти,
устной речи.
развитие
познавательных
способностей
развитие
познавательных
способностей
развитие
познавательных
конституция,
диссидент
аграрная реформа
концепция,
«железный
занавес».
«холодная
война», гонка
вооружений.
мировая
торговля,
массовое
потребление.
пацифизм,
«зелёные»,
феменизм.
рейганомика,
тэтчеризм.
59
Германия: раскол и объединение.
познакомить уч-ся с социальной
экономикой и политикой в Германии.
способностей
развитие
мышления
60
Реформа политической системы: цели,
этапы, итоги.
познакомить уч-ся с основными
переменами, произошедшими в
политической системе СССР.
развитие
познавательных
способностей
61
Экономические реформы 1985-1991гг.
развитие
мышления
62
Политика «гласности» достижения и
издержки.
познакомить уч-ся с основными
результатами экономических
преобразований.
познакомить уч-ся с основными
результатами экономических
преобразований.
63
Переход к рынку.
64
Правление Б.Ельцина.
65
66
Контрольная работа за год.
Современная Россия.
познакомить уч-ся с главными
результатами экономических реформ в
России.
познакомить уч-ся с основными
событиями политической жизни в 90х гг.
контроль качества знаний уч-ся.
познакомить уч-ся с современной
ситуацией в стране.
раскол ГДР,
бархатная
революция.
«кадровая»
революция,
многопартийност
ь.
ускорение «500
дней».
способствовать
развитию умений
анализировать,
сравнивать
развитие
мышления
издержки
гласности.
развитие
мышления
элита, коррупция
развитие
мышления
национальное
богатство.
экономическая
стабильность.
Тематическое планирование
по истории
10 класс
Программно-методическое обеспечение: А.Н. Сахаров, В.И. Буганов История России с древних времён до конца
XVI в. А.Н. Сахаров, В.И. Буганов История России XVII-XIXв.
В.Н. Хачатурин История Мировых цивилизаций.
тема
1
Словарная
работа
Цели и задачи
Коррекционная
направленность
урока
Межпредметная
связь
(практич.
направленность)
Выполнен
ие
программ
ы
Причина
невыполне
ния
Корректировка
тематического
планирования
3
4
5
6
7
8
9
Способствовать
развитию
познавательных
способностей.
Способствовать
развитию умений
у уч-ся, работать
с историческим
источником.
Способствовать
формированию
навыков
составления
тематической
таблицы.
Способствовать
развитию
аналитического
мышления.
Корректировка
знаний через
разноуровневые
задания.
Способствовать
развитию умений
самостоятельной
работы с учебным
текстом, навыков
конспектирования
Способствовать
развитию умений
самостоятельной
работы с учебным
текстом.
С географией,
хронология.
«путь из варяг в
греки».
С географией.
Норманнская
теория.
1.
Восточнославянские
племена в VIII-IX веке.
Охарактеризовать главные особенности
занятий общественного строя.
2.
Складывание государства у
восточных славян в VII-IX
вв.
Выяснить причины возникновения
русской государственности.
3.
Правление первых русских
князей.
Охарактеризовать правление первых
русских князей.
4.
Принятие христианства.
Оценить значение принятия христианства
при князе Владимире.
5.
Входная контрольная
работа.
Контроль знаний за 9 класс.
6.
Правление Ярослава
Мудрого.
Охарактеризовать основные направления
политики Ярослава Мудрого.
7.
Русское общество в XI веке.
Охарактеризовать социальное и
государственное устройство Киевской
Руси.
Уроки, погосты.
С географией.
Печенеги,
христианство,
православие.
Литература.
Половцы.
Воевода.
МХК
8.
Владимир Мономах.
9.
Обобщающий урок по теме
«Киевская Русь»
Охарактеризовать политику Владимира
Мономаха как стремление восстановить
единство.
Обобщение, повторение пройденного
материала
10.
Возникновение
самостоятельных княжеств.
Объяснить причины феод.
раздробленности
11.
Характеристика княжеств.
Показать особенности развития удельных
княжеств.
12.
Татаро – монгольское
вторжение на Русь.
Рассказать о завоевании Руси татаро –
монголами.
13.
Татаро – монгольское иго на
Руси.
Познакомить с монгольским игом на Руси
и показать принципы управления Русью.
14.
Обобщающий урок
«Феодальная
раздробленность».
Повторение и систематизация
пройденного материала
15.
Начало объединения русских
земель.
Рассказать о борьбе московских князей за
первенство среди русских княжеств
16.
Усиление Руси при Иване III.
Падение ига.
Способствовать развитию речи
17.
Образование единого
централизованного гос-ва.
Рассказать о собирании земель и об
устройстве централизованного гос-ва.
18.
Русская культура XIV – XV
вв.
Сформировать представление об
особенностях русской культуры
19.
Обобщающий урок.
Повторить и обобщить знания
20.
Завершение объединения
русских земель. Начало
правления Ивана Грозного.
Охарактеризовать гос-во, доставшееся
Ивану Грозному
Способствовать
развитию
навыков работы в
группе, ведение
дискуссии
Совершенствоват
ь навыки работы с
текстом учебника
Продолжить
формирование
умений
анализировать
исторические
источники
Способствовать
развитию
аналитического
мышления уч-ся
Способствовать
развитию умений
самостоятельной
работы с
учебником
Развивать умение
давать
аргументированн
ые ответы
Формирование
навыков ведения
дискуссий
Рассказать о
складывание
единого гос-ва
при Иване III.
Способствовать
развитию
аналитических
умений уч-ся.
Способствовать
умению работать
с историч.
источником
Способствовать
формированию
навыков ведения
дискуссии
Способствовать
развитию умений
самостоят.
Феодализм
Князь
Феодальный
иммунитет
География
Вече
республика
география
Татаро –
монголы
ханы
география
Умус, баскак,
ярлык
география
Батый
Чингисхан
И Ван Калита
Сергей
Радонежский
географией
«стояние»на
Угре
Географией
«Судебник»
Боярская Дума
Юрьев день.
ересть
МХК
Избранная
Рада,
Стоглавый
географией
21.
Опричнина Ивана Грозного.
Объяснить сущность опричнины, её цели и
последствия.
22.
Внешняя политика Ивана
Грозного.
Охарактеризовать внешнюю политику
Ивана Грозного
23.
Культура и быт в XVI веке.
Способствовать развитию устной речи
24.
Обобщающий урок по теме:
«Московская Русь»
Повторение пройденного материала
25.
Конец династии
Рюриковичей. Борис
Годунов.
Охарактеризовать состояние России после
смерти Ивана Грозного и политику Б.
Годунова.
26.
Смутное время. Лжедмитрий
I.
Охарактеризовать начальный период
Смутного времени.
27.
Смутное время. Лжедмитрий
II.
Охарактеризовать сущность правления
бояр во главе с Шуйским.
28.
Польско – литовская
интервенция.
Осветить ход борьбы с польско –
литовскими интервентами
29.
Итоговый урок по смутному
времени.
1.
2.
познакомить с героизмом
русского народа;
подвести итоги Смутного
времени.
30.
Первые Романовы.
Охарактеризовать внутреннюю политику
первых Романовых, о реформах гос.
управления.
31.
Контрольная работа за I
полугодие.
Контроль знаний по изученным темам
32.
Обобщающий урок.
Контроль знаний по изученным темам
работы с учебным
материалом
Способствовать
развитию устной
речи.
Способствовать
развитию
аналитического
мышления уч-ся
Дать общее
представление о
быте и нравах.
Способствовать
умению обобщать
изученный
материал
Способствовать
развитию
познавательных
способностей
Способствовать
развитию умений
самостоятельной
работы с учебным
текстом.
Способствовать
развитию
аналитических
умений уч-ся
Продолжить
формирование
умений работать с
историческими
документами
Способствовать
развитию
навыков
составления
тематич. таблицы
Способствовать
умению работать
с историческим
источником
Способствовать
воспроизведению
полученныз
знаний
Способствовать
умению обобщать
пройденный
материал
собор
Опричнина
земщина
Астраханское,
Казанское
ханство
Географией
«Домострой»
МХК
Централизова
нное гос-во,
Московская
Русь
Урочные лета,
заповедные
годы
литература
самозванец
Самозванец
«тушинские
перелеты»,
интервенция
Ополчение
Соборное
уложение
География
33
Россия в начале XVII в.
34
«Священство и царство».
35
Бунташный век.
36
Внешняя политика России.
37
Россия в начале Нового
времени.
38
Обобщающий урок по XVII
в.
39
Древний Восток.
40
Древняя Греция.
41
Древний Рим.
42
Европа в средние века.
Россия в XVII веке.
охарактеризовать внутреннюю политику
совершенствовать нитервенция,
первых Романовых, рассказать о реформах умению выражать самозванец.
государственного управления.
личное
отношение к
реформам России
в начале XVII в.
патриарх
охарактеризовать причины и сущность
развивать
раскола в России, противостояния царя и
познавательные
патриарха.
способности,
память, внимание.
стрельцы,
дать характеристику народным
умение
посадский сад.
выступлениям.
устанавливать
последовательнос
ть событий.
острог,
описать основные направления и
закреплять
землепроходц
тенденции внешней политики России XVII умения связно и
ы.
в.
развёрнуто
излагать факты.
стрелецкий
подвести краткие итоги правления
развивать умение
мятеж.
Ал.Мих., охарактеризовать новые
анализировать,
тенденции эпохи и правления Фёдора и
систематизироват
Софьи, описать юного Петра.
ь.
смутное
проверять знания уч-ся по теме, выделить
развитие
время,
главные проблемы истории XVII в.
познавательных
бунташный
способностей,
век.
памяти.
Древние цивилизации Востока.
деспотия,
охарактеризовать возникновение
продолжать
ирригационны
цивилизации на Древнем Востоке.
работу над
е системы.
формированием,
умение
анализировать
факты.
Цивилизация Древней Греции.
полис,
охарактеризовать возникновение
устанавливать
император,
цивилизации на Древней Греции.
причинноспраты.
следственные
связи
Цивилизация Древнего Рима.
консул,
охарактеризовать возникновение
развивать
республика,
цивилизации на Древнего Рима.
познавательные
упадох.
способности.
Западно-Европейская цивилизация в средние века.
государство,
охарактеризовать Западно-Европейскую
развивать
церковь,
цивилизацию.
познавательные
капитализм,
способности
с географией
с религией
с географией
с географией
с географией
с географией
с географией
с географией
Ренессанс,
Реформация.
43
Византия в средние века.
охарактеризовать Византию в средние
века.
Византия.
развивать умения
связно и
наследница,
феодализм,
христианство.
с географией
44
Обобщающий урок по
мировой цивилизации.
45.
Эпоха Петра Великого.
46.
Северная война.
47.
Реформы Петра.
48.
Эпоха дворцовых
переворотов.
49.
Золотой век Екатерины II.
50.
Внешняя политика России во
II половине XVIIв.
51.
Контрольный урок.
52.
Обобщающий урок.
53.
Восток в средние века.
54.
Россия в средние века.
развёрнуто
излагать факты.
формация,
проверить знания уч-ся, по теме выделить
развивать
рабовладельче
главные проблемы.
познавательные
ская,
способности,
феодальная.
внимания,
памяти.
Россия в XVII-XVIIIв.
потешные,
дать представления о молодости Петра,
развивать
Великое
начало его правления и первых
познавательные
посольство.
преобразований.
способности,
память.
преобразовани
показать, что выход в Балтийское море
умение
е, армия,
был необходим.
устанавливать
последовательнос рекрутский.
ть событий.
протекциониз
рассказать о внутренних преобразованиях
умение выражать
м,
Петра I. Охарактеризовать экономическую личное
меркателизм..
и социальную политику в России.
отношение к
реформам Петра.
единонаследие
раскрыть сущность частой смены
способствовать
, кондиции.
правителей
запоминанию и
воспроизведению
изученного
материала.
просвещение,
раскрыть сущность политики Екатерины II закреплять
абсолютизм,
навыки
пивалегии.
составления
полных и
агрументных
ответов.
ультиматум,
познакомить уч-ся с важными победами
формирование
инералиссмус.
русских войск и флотах.
умения
устанавливать
последовательнос
ть.
проверять знания уч-ся.
закреплять
умения обобщить
исторический
материал.
пугачёвщина.
подвести итог новому материалу.
развивать умение
анализировать,
систематизироват
ь, обобщать.
Цивилизация Востока в средние века.
религия,
охарактеризовать страны Востока в
развитие
ислам.
средние века.
познавательных
способностей.
Россия в средние века.
христианство,
охарактеризовать Российскую
развитие
экстенсивный
цивилизацию в средние века.
познавательных
путь
способностей
с географией
с экономикой.
с географией
с географией
55.
Эпоха нового времени.
Цивилизация в эпоху нового времени.
модернизация,
охарактеризовать эпоху нового времени
развитие
капитализм,
познавательных
нидустриализа
способностей
с географией
ция.
Россия в I половине XIX в.
охарактеризовать социально
развивать
экономическое положение в России в
познавательные
начале XIX в.
способности.
охарактеризовать боевые действия во
развивать
время Отечественной войны.
познавательные
способности
охарактеризовать личность императора,
развивать
Николая I, основные направления его
познавательные
политики.
способности
раскрыть сущность политики России на
развивать умение
Востоке.
работать с
исторической
картой.
проверить знания уч-ся по I половине
развивать умение
XIXв.
анализировать и
систематизироват
ь.
Россия во II половине XIXв.
охарактеризовать содержание и сущность
развивать умение
реформы 1861г.
анализировать
документы,
делать выводы.
охарактеризовать реформы 1860-1870гг.В
развивать
России.
познавательные
способности
56.
Россия в начале XIX в.
57.
Отечественная война.
58.
Начало правления Николая
I.
59.
Крымская война.
60.
Обобщающий урок.
61.
Отмена крепостного права.
62.
Либеральные реформы 6070гг.
63.
Промышленность и
транспорт в пореформенной
России.
Сельское хозяйство после
отмены крепостного права.
выявить новые черты в экономике страны.
65.
Русско-турецкая война.
изучить основные события русскотурецкой войны, оценить итоги войны.
66.
Россия в конце XIXв.
рассказать о социальном развитии
империи.
67.
Промышленный подъём в
90гг.
Контрольная работа за год.
рассказать об эволюции российской
промышленности.
проверить знания уч-ся.
64.
68.
рассказать о развитии в пореформенной
России.
развивать
познавательные
способности
развивать умение
анализировать и
систематизироват
ь материал.
развивать умение
работать с
исторической
картой.
способствовать
развитию
познавательных
способностей.
развивать умение
анализировать.
закрепить умения
обобщить
исторический
материал.
с географией
путешествие
Флигили,
ставка.
с географией
канцелярия,
жандарм,
чиновник.
эскадра,
бухта.
с географией
манифест,
выкупные
платежи.
волость, суд
присяжных,
мировой
судья.
монополии,
буржуазия.
с обществознанием
отработочная
система,
малоземелье.
СанСтефанский
мирный
договор.
контрреформы
, всеобщая
перепись.
стачки
с географией
Тематическое планирование по истории
6 класс
Программно-методическое обеспечение: Е.ВАгибалова, Г.М. Донской «История средних веков», А.А.Данилов,
Л.Г. Косулина «История России c древнейших времен до XVI века».
№
тема
п
/
п
Коррекционная
направленность
урока
Словарная
работа
Цели и задачи
1.
1
Введение. Древние германцы.
3
развитие познавательных
способностей
4
познакомить с жизнью
др.германцев в IV – VI в.
2.
Франское королевство.
развитие умения
анализировать
3.
Христианская церковь.
развитие познавательных
способностей
4.
Образование Франской империи Карла
Великого.
способствовать
запоминанию изученного
материала
5.
Феодальная раздробленность в
Европе.
развитие логического
мышления
подвести к пониманию
причин возникновения госва у франков
познакомить уч-ся с
причинами принятия
христианства франками
подвести уч-ся к
пониманию основных
направлений политики
Карла Великого
познакомить уч-ся с
причинами феод.
раздробленности
6.
Англия в раннее средневековье.
учить составлять простой и
развернутый рассказ
7.
В рыцарском замке.
умение раскрыть
содержание иллюстраций
8.
Средневековая деревня.
развитие устной речи
9.
Культура Западной и Центральной
Европы
развитие устной речи
10.
Образование славянских государств.
умение выделять главные
мысли из текста
познакомить с
завоеваниями норманнов,
укладом жизни
познакомить уч-ся с
условиями жизни классов
феодалов
познакомить с бытом
средневекового
крестьянина
познакомить уч-ся с
культурой народов З.и Ц.
Европы эпохи раннего
средневековья
познакомить уч-ся с
занятиями и образом
жизни славян в I веке н.э.
Межпредметна Выполнен
я связь
ие
(практич. программы
направленност
ь)
5
Тацит, герцы,
кровная месть,
Великое
переселение
народов
Хлодвиг,
Галлия, род
Меровингов
6
география
феод, феодал
МХК
Карл Великий
география
барон, рыцарь,
вассал, сеньор,
феод.
лестница
норманны,
викинги,
варяги
география
география
замок, рыцарь,
турнир, герб
повинности,
барщина,
оброк
география, МХК
вече,
печенеги,
князь
география
7
Причина
невыполн
ения
Корректировка
тематического
планирования
8
9
11.
Византия при Юстиниане
развитие познавательных
способностей
подвести уч-ся к
пониманию особенностей
императорской власти в
Визант. империи
император,
Юстиниан,
скипетр
география
12.
Контрольная работа.
Возникновение ислама.
умение анализировать,
обобщать
храм Кааба,
Мухаммед,
Коран
география
13.
Культура Византии и стран Халифата.
способствовать развитию
устной речи
храм св.
Софии,
алтарь, икона
МХК
14.
Формирование средневековых
городов.
развивать умение
анализировать
город
география
15.
Как жили в городах.
умение раскрывать
содержание иллюстраций
проверить знания,
познакомить с
особенностями жизни
арабских племен
познакомить уч-ся с
важнейшими
достижениями
византийской и исламской
культуры
подвести уч-ся к
пониманию причин
возникновения городов в
ср.веке
подвести уч-ся к
пониманию причин борьбы
городов с сеньорами
16.
Могущество папской власти.
развитие познавательных
способностей
подвести уч-ся к
пониманию источников
могущества католической
Церкви в Европе
17.
Крестовые походы.
умение выделять главные
мысли из текста
18.
Обобщающий урок.
19.
Объединение Франции
умение анализировать,
обобщать, сравнивать
развитие устной речи
ознакомить уч-ся с
причинами организации и
проведения крестовых
походов
систематизация, контроль
качество знаний
понимание причин
объединение Франции
20.
Начало свобод в Англии.
развитие устной речи
21.
Столетняя война.
развитие познавательных
способностей
22.
Крестьянские восстания в Англии и
Франции.
развитие познавательных
способностей
23.
Усиление королевской власти.
учить составлять простой и
развернутый ответ
понимание причин
усиления королевской
власти в Англии
познакомить уч-ся с
основными событиями
самой длительной войны в
Европ. истории
понимание причин
крестьянских войн
подвести уч-ся к
пониманию значения
образования
централизованного гос-ва
во Франции и Англии
самоуправлен
ие, мэр,
коммуна,
бургомистр,
ратуша
православная,
католическая
церковь,
индульгенция,
десятина
г. Клермон,
крестовые,
орден
тамплиеров
МХК
крестовые
походы
крестовые
походы
централизован
ное гос-во,
Генеральные
штаты
«щитовые
деньги»,
шериф
география
Пуатье,
Жакерия
география
замок Тауэр,
партизанская
война
г. Марсель,
ежегодный
налог
география
география
география
24.
Образование централизованного гос-в
в Италии.
способствовать
запоминанию изученного
материала
25.
Усиление власти князей в Германии.
развивать умение
анализировать
26.
Чехия в XIV веке. Гуситские войны.
развитие познавательных
способностей
27.
Завоевания турками – османами.
развитие речи
28.
Образование философии
развивать умение
систематизировать
29.
Средневековая литература и
искусство.
развивать умение
систематизировать и
заполнять таблицы
30.
Контрольная работа.
31.
Научные открытия изобретения.
развивать умение
обобщать
развивать умение
анализировать
32.
Обобщающий урок.
умение систематизировать,
обобщать
33.
Восточные славяне.
развитие познавательных
способностей
34.
Соседи восточных славян.
развитие познавательных
способностей
35.
Формирование древнерусского гос-ва.
36.
Первые русские князья.
37.
Владимир Святославович.
развивать умение
систематизировать и
заполнять таблицу
умение давать полные
ответы на поставленные
вопросы
способствовать
запоминанию изученного
материала
познакомить уч-ся с
особенностями
образования
централизованных гос-в на
Пиренейском полуострове.
подвести уч-ся к
пониманию причин
сохранения политической
раздробленности Германии
познакомить уч-ся с
причинами гуситского
движения в Чехии
познакомить уч-ся с
причинами быстрого
захвата турками –
османами Балканского пова.
познакомить уч-ся с
развитием образования и
науки в XI – XVI вв.
подвести уч-ся к
пониманию ценностей
средневекового человека
через худ. произведения
этого времени
проверка знаний уч-ся
Реконсиста,
кортесы
география
булла,
кантоны
география
паны,
церковный
собор
география
Андриаполь,
Янычар
география
диспут,
декан, ректор
МХК
эпос
МХК
познакомить уч-ся с
научными изобретениями
средневековья
повторить основные
понятия курса, даты,
события
познакомить уч-ся с
расселением восточных
славян на нашей
территории
познакомить уч-ся с
соседями восточных
славян в VIII – IX вв.
познакомить с причинами
возникновения ДРГ.
романский
готический
стиль
МХК
познакомить уч-ся с
правлением Рюрика,
Игоря, Ольги.
познакомить уч-ся с
личностью Владимира и
его правлением.
средневековое
общество
исторические
источники
язычество
палеография
археология
поляне
древляне
уличи
хронология
неравенство
Древнерусское
гос-во (ДРГ)
археология
полюдье
урок
генеалогия
хронология
крещение
язычество
хронология
38.
Принятие христианства на Руси.
формировать умение
самостоятельно делать
выводы
выяснить причины
возникновения
христианства у восточных
славян, показать
прогрессивное значение
христианства
христианство
геогафия
39.
Расцвет ДРГ при Ярославе Мудром.
развитие познавательных
способностей
феодальная
усобица,
«Русская
правда»
генеалогия
40.
Культура и быт древней Руси.
учить составлять простой и
развернутый ответ
культура
летопись
зодчество
археология
палеография
41.
Обобщающий урок.
42.
Начало раздробленности на Руси.
умение обобщать, делать
выводы
умение выделять главные
мысли из текста
определить предпосылки,
созданные Ярославом
Мудрым для расцвета ДРГ
в XI – XII в, подчеркнуть
деятельность Я.М. для
укрепления
государственности на
Руси.
показать, что к н. XII века
культура Киевской Руси
достигла своего расцвета, а
создателем культ.
Ценностей был народ
систематизация и контроль
качества
изучить процесс
раздробленности на Руси,
его причины
43.
Главные политические центры.
формирование умений
обобщать исторические
события
44.
Новгородская республика.
развитие устной речи
45.
Нашествие с востока.
развитие устной речи
46.
Невская битва. Ледовое побоище.
умение раскрывать
содержание иллюстраций
47.
Русь и Литва.
развитие устной речи
48.
Обобщающий урок.
умение систематизировать,
обобщать
объяснить закономерность
феодал. Раздробленности,
раскрыть причины
обособления княжеств
показать особенности
развития Новгородской
земли
рассказать о завоевании
Руси монголами, показать
героизм русского народа
познакомить уч-ся с ходом
битв в XIII веке, раскрыть
сущность полководческого
таланта Ал. Невского
проследить как
образовалось и
расширялось Литовское
княжество
систематизация и контроль
качества знаний по теме
язычество
христианство
удельное
княжество,
феодальная
раздробленнос
ть
ВладимоСуздальское
княжество
палеография
археология
география
вече
посадник
палеография
Батый, р.
Калка
археология
география
рыцарский
орден,
крестовый
поход,
крестоносцы
уния
география
Орда, баскак,
ярлык
география
49.
Культура русских земель в XII – XIII
в.
развитие устной речи
50.
Москва- центр собирания русских
земель.
развивать умение
самостоятельно
формулировать выводы
51.
Москва – центр борьбы с ордынцами.
Куликовская битва.
развитие познавательных
способностей
52.
Московское княжество и его соседи в
к. XIV – XV веках.
закрепить навыки работы с
исторической картой
53.
Обобщающий урок.
умение анализировать,
обобщать
54.
Эпоха Ивана III.
способствовать
запоминанию изученного
материала
55.
Эпоха Ивана III.
давать ответы, опираясь на
записи в тетради
56.
Церковь и государство в XV – XVI в.
57.
Реформы Избранной Рады.
умение выделять главные
мысли из текста
развитие познавательных
способностей
58.
Опричнина.
развитие познавательных
способностей.
59.
Внешняя политика при Иване IV.
развитие познавательных
способностей
60.
Культура русских земель в XIV – XVI
в.
развитие устной речи
показать особенности
культуры русских земель в
XII – XIII в.
сформировать
представление о полит.
Ситуации на Руси,
объяснить причины
возвышения Москвы
жития,
фрески,
иконопись
хронология
МХК
престол
наследование
география
показать, что Куликовская
битва была величайшим
событием в истории нашей
страны, отметить героизм
и мужество русского
народа
показать отношения
Москвы с соседями
полк
рать
география
уния
агрессор
география
обобщить и
систематизировать знания
уч-ся по теме
познакомить с процессом
завершения объединения
Северо – Восточной Руси
вокруг Москвы.
определить изменения в
соц-экономич. развитии
страны в к. XV – XVI в.
Золотая Орда,
ярлык
познакомить уч-ся с
церковными реформами
показать борьбу среди
феодалов за власть в сер.
XVI в., объяснить суть и
хар-р реформ 1550 –х гг.
формирование
представления уч-ся об
усилении
централизованной власти в
России
показать основные
направления внешней
политики России в
середине XVI в.
показать особенности
культуры русских земель в
XIV XVI в.
контрибуция
наместник
хронология
скипер,
держава
«кормление»,
«Юрьев день»
митрополит
хронология
Земский
собор,
приказы
опричнина
земщина
иконостас
хронология
МХК
61.
Обобщающий урок.
умение анализировать,
обобщать
обобщить и
систематизировать знания
уч-ся за курс 6 класса
62.
Контрольная работа за год.
63.
Повторение. Краеведение. Наш край в
древние времена.
развивать умение
анализировать
развитие познавательных
способностей
64.
Краеведение. Наш край в средние
времена.
развитие познавательных
способностей
65.
Краеведение. Наш край в средние
времена.
развитие познавательных
способностей
66.
Краеведение. Наш край в XVI веке.
развитие познавательных
способностей
67.
Краеведение. Наш край в XVI веке.
развитие познавательных
способностей
68.
Обобщение изученного за год.
умение анализировать,
обобщать
проверить знания уч-ся за
курс истории в 6 классе
познакомить уч-ся с
историей нашего края в
древние времена
познакомить уч-ся с
историей нашего края в
средние времена
познакомить уч-ся с
историей нашего края в
средние времена
познакомить уч-ся с
историей нашего края в
XVI веке.
познакомить уч-ся с
историей нашего края в
XVI веке.
обобщить и
систематизировать знания
уч-ся за 6 класс
ДРР, Киевская
Русь,
Московское
княжество
стоянка
краеведение
освоение
краеведение
освоение
краеведение
острог
освоение
краеведение
острог
освоение
краеведение
ДРГ, КР,
Московское
княжество,
Россия