44lapanova - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2015/2016 учебный год)
Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образование
Название работы: Урок истории 5 класс в технологии развития критического мышления.
Автор: Елена Александровна Лапанова
Место выполнения работы: МБОУ «СОШ №9» города нефтеюганска
Учитель истории МБОУ «СОШ №9» г. Нефтеюганска Лапанова Елена Александровна.
Тема: Устройство Римской республики.
Цель: охарактеризовать общественно- политическое устройство римской республики.
Обучающие: совместно с учащимися
–
выяснить, обязанности консулов;
–
определить роль сената в Риме;
Развивающие:
–
продолжить работу по формированию навыков самостоятельной работы
учащихся с дополнительной литературой, умения обобщать, анализировать материал,
выделять главное;
–
поддержание познавательного интереса через привлечение ребят к активной
познавательной деятельности;
–
расширение кругозора учащихся.
Воспитательные: продолжить работу по
–
воспитанию уважительного отношения к истории и культуре народов Мира;
–
умения взаимодействия друг с другом и доброжелательных отношений;
–
продолжить работу по воспитанию самостоятельности, ответственности;
Конспект урока:
- Здравствуйте, садитесь!
1 стадия вызов.
1 слайд. Видеосюжет.
Ребята, что вы увидели в отрывке из фильма? Как этот фильм связан с домашним
заданием?
Рим установил своё господство над Италией.
Слайд 2,3. Римское войско возвращается в Рим, переходит к мирной жизни. Бывшие
воины превращаются в население Рима, которое выбирает форму управления
государством.
Откройте стр.212 и назовите форму управления, которую выбрали римляне.
Республика.
(слайд4)Определите тему урока: Устройство Римской республики.
Запишите тему в рабочую карту.
Что хотите узнать по теме. Наполним корзину задач.(записываю все предположения)
Для работы на уроке нам потребуются термины и даты, которые нужно распутать из
переплетённых цепочек.
2 стадия осмысления.(слайд 5)Задание 1 в рабочей карте. (8мин)
509г до н.э.
Плебеи
Патриции
Консулы
правитель римской республики.
совет старейшин — один из высших государственных
органов власти в Древнем Риме
Установление республики в Риме
защитник прав плебеев
Республика
Народный трибун
Сенат
Народное собрание
коренные жители Рима, высшее сословие
собрание всех мужчин граждан Рима
"общественное дело" – форма государственного
правления, при которой верховная власть принадлежит
избранным населением представителям.
переселенцы из завоёванных областей Италии.
Что получилось? (озвучивают ответы)
Какие термины вы уже знали? Какие термины новые?
Термины нужны для изучения основного материала.
(Слайд 6 )Задание 2. С.223 прочтём пункт 1 цепочкой и заполним схему в рабочей
карте.
1 КОНСУЛ
НАРОДНОЕ
СОБРАНИЕ
2 КОНСУЛ
СЕНАТ
НАРОДНЫЙ
ТРИБУН
Где собиралось народное собрание?
Для чего поднимали красный флаг?
Почему выбирали 2 консулов?
Зачем выбирали народного трибуна?
(Слайд 7) Задание 3. Перед вами кластер. Вы должны прочитать пункт 2, стр. 213 и
озвучить кластер.
СЕНАТ
СУДЬЯ
КАЗНА
ВОЙНА
ПЕРЕГОВОРЫ
С
Ни перед кем не отчитывался в своих
действиях и не нёс ответственности за
ошибочные решения.
Озвучиваем кластер.
Картина «Заседание в сенате» внимательно рассмотрите картину. Почему сенаторы в
белой одежде? (символ чистоты помыслов). Почему сенаторы обладали огромными
правами.
3 стадия. Рефлексия.
приём « Крестики – нолики» : Х – верно, О - неверно
( СЛ. 16)
Х
Х
Х
3
1
2
Х
О
Х
5
6
4
Х
9
Х
О
7
8
1. Для выбора консулов граждане собирались на Марсовом поле ( Х)
2. Оба консула в Риме обладали равноправной властью (Х)
3 народный трибун защитник прав плебеев.(Х)
4. Консул правитель римской республики. (Х)
5. Сенат отчитывался перед гражданами за свои действия (О)
6. Республика форма государственного правления, при которой верховная власть
принадлежит избранным населением представителям. (Х)
7. Сенат совет старейшин — один из высших государственных органов власти в
Древнем Риме (Х)
8. Патриции переселенцы из завоёванных областей Италии. (О)
9. В 509г до н.э. была установлена республика в Риме (Х)
Вернёмся к корзине задач. Какие задачи мы выполнили.
В рабочих картах найдите шкалу удовлетворённости уроком от 1 до 10 и нарисуйте
смайлик настроения возле нужного балла.
Оцените свою работу на уроке и поставьте оценку в рабочую карту от 1 до 5.
В рабочих картах прописано домашнее задание выполните его к следующему уроку.
Используя параграф 40, 46 заполните таблицу.
Различия в государственном строе Афин и Рима.
Афинская республика
Принятия законов
Оплата должностей
Роль сената
Римская республика