Document 4226261

Карпенко О.Г., ГУО «Гожская средняя школа»
Тема: Опорно – двигательная система позвоночных животных.
Класс: 8
Учебник: Биология (учебное пособие для 8 класса с 12 –летним сроком
обучения), В. С Котошко, В.Я. Кузьменко, А.А. Лешко, Мн; Нар. асвета,
2005г.
Цель: описание ОДС позвоночных животных, установление причинно –
следственных связей строения и функций, сравнение ОДС беспозвоночных и
позвоночных животных.
Задачи:
 формирование представлений об ОДС позвоночных животных;
 создание условий для развития умений анализировать, устанавливать
причинно - следственные связи строения и функций;
 развитие умений работы с книгой, составления схем, задавать
вопросы;
 воспитание аккуратности при работе с натуральными объектами,
при работе в тетради.
Оборудование:
 таблицы «Скелет лягушки», «Скелет птицы»;
 макеты «Скелет млекопитающего»;
 карточки – задания;
 таблицы «Критерии оценивания работы на уроке».
План урока:
1. Оргмомент;
2. Опрос домашнего задания;
3. Актуализация;
4. Постановка проблемы;
5. Открытие (поиск, осмысление);
6. Закрепление – физминутка;
7. Самостоятельная работа;
8. Самооценка;
9. Домашнее задание;
10.Рефлексия.
Ход урока:
1.Оргмомент – приветствие, проверка готовности к уроку. На доске –
девиз:
«Смысл нельзя дат ь, его нужно найт и»
(М.Монтень).
Учитель: как понимаете высказывание?
Сегодня мы продолжим искать смысл в биологических явлениях.
1
Карпенко О.Г., ГУО «Гожская средняя школа»
2
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
2.Опрос домашнего
задания: «Общий
план внешнего
строения
позвоночных
животных».
1.Раздать задания на
карточках (3, 4 уровень);
2.Устный опрос (4,5
уровень);
3.Спросить (вызвать)
несколько человек, задать
свой вопрос.
1.Выполнение задания на
карточках;
2.Ответ на вопросы,
класс – дополняет,
задаёт вопросы по теме.
3.Актуализация:
«ОДС позвоночных
животных».
1.Озвучить тему урока;
2.Что вы знаете про
ОДС?
Её роль?
3.Особенности ОДС
беспозвоночных
животных;
4.Плюсы и минусы
наружного скелета.
1. Что мы сегодня
узнаем?
2.По какому плану будем
работать?
3.Составление плана –
схемы ( №1) на доске,
которую надо будет
заполнить:…
1.Записывание темы
урока;
2.Ответы на вопросы
4. Проблема
(Постановка целей).
5.Поиск решения,
открытие.
1.Функции ОДС - …?
Как двигаются
животные? Зачем
животным двигаться ?
Отразилось ли это на
ОДС?
2.Как взаимосвязаны
строение и функции ОДС?
Задание: читать с.36-38,
заполнить пробелы в
выражении (на доске):
Скелет позвоночных
животных состоит из …
отделов:…, … имеет …
строение, т.к. выполняет
… функцию. Скелет
Озвучивают цели урока
(план):
1.особенности строения
ОДС позвоночных:
2.взаимосвязь строения и
функций ОДС:
3.сравнение ОДС
позвоночных и
беспозвоночных.
1.Устно отвечают на
вопросы учителя, делают
вывод о значении ОДС;
2.Устно выполняют
задание (работа с
учебником);
3.Рассматривают
макеты «Скелет
млекопитающего».
4.Обсуждение задания,
нахождение на макете,
таблице.
Карпенко О.Г., ГУО «Гожская средняя школа»
подвижен благодаря
работе … , которые
крепятся к … .
3.Возвращение к целям
урока.
Дотроньтесь до …
отдела. Благодаря …
строению мы можем …
(сделайте движение).
Скелет не подвижен, мы
двигаемся благодаря
работе … Благодаря
тому, что скелет
располагается внутри
организма мы можем … .
7.Самостоятельная Схема – эталон ( №2),
открывается, когда все
работа.
выполнили:…
6.Закрепление –
физминутка.
8.Самооценка.
Корректирование оценок,
выставленных учениками,
комментарии учителя.
3
5.Устное обсуждение
(заполнение)схемы,
сравнение ОДС
позвоночных и
беспозвоночных
животных.
Отвечают на вопросы,
выполняют движения,
находят и показывают
отделы, о которых идёт
речь.
1.Записывают,
дополняют схему в
тетради,
2.После – сравнение с
эталоном (на доске),
исправление. дополнение
(самопроверка);
3.Обсуждение,
повторение наиболее
часто встречаемых
ошибок.
По критериям (у каждого
на парте) оценивают
свою работу, пояснение.