Карпенко О.Г., ГУО «Гожская средняя школа» Тема: Опорно – двигательная система позвоночных животных. Класс: 8 Учебник: Биология (учебное пособие для 8 класса с 12 –летним сроком обучения), В. С Котошко, В.Я. Кузьменко, А.А. Лешко, Мн; Нар. асвета, 2005г. Цель: описание ОДС позвоночных животных, установление причинно – следственных связей строения и функций, сравнение ОДС беспозвоночных и позвоночных животных. Задачи: формирование представлений об ОДС позвоночных животных; создание условий для развития умений анализировать, устанавливать причинно - следственные связи строения и функций; развитие умений работы с книгой, составления схем, задавать вопросы; воспитание аккуратности при работе с натуральными объектами, при работе в тетради. Оборудование: таблицы «Скелет лягушки», «Скелет птицы»; макеты «Скелет млекопитающего»; карточки – задания; таблицы «Критерии оценивания работы на уроке». План урока: 1. Оргмомент; 2. Опрос домашнего задания; 3. Актуализация; 4. Постановка проблемы; 5. Открытие (поиск, осмысление); 6. Закрепление – физминутка; 7. Самостоятельная работа; 8. Самооценка; 9. Домашнее задание; 10.Рефлексия. Ход урока: 1.Оргмомент – приветствие, проверка готовности к уроку. На доске – девиз: «Смысл нельзя дат ь, его нужно найт и» (М.Монтень). Учитель: как понимаете высказывание? Сегодня мы продолжим искать смысл в биологических явлениях. 1 Карпенко О.Г., ГУО «Гожская средняя школа» 2 Этап урока Деятельность учителя Деятельность учеников 2.Опрос домашнего задания: «Общий план внешнего строения позвоночных животных». 1.Раздать задания на карточках (3, 4 уровень); 2.Устный опрос (4,5 уровень); 3.Спросить (вызвать) несколько человек, задать свой вопрос. 1.Выполнение задания на карточках; 2.Ответ на вопросы, класс – дополняет, задаёт вопросы по теме. 3.Актуализация: «ОДС позвоночных животных». 1.Озвучить тему урока; 2.Что вы знаете про ОДС? Её роль? 3.Особенности ОДС беспозвоночных животных; 4.Плюсы и минусы наружного скелета. 1. Что мы сегодня узнаем? 2.По какому плану будем работать? 3.Составление плана – схемы ( №1) на доске, которую надо будет заполнить:… 1.Записывание темы урока; 2.Ответы на вопросы 4. Проблема (Постановка целей). 5.Поиск решения, открытие. 1.Функции ОДС - …? Как двигаются животные? Зачем животным двигаться ? Отразилось ли это на ОДС? 2.Как взаимосвязаны строение и функции ОДС? Задание: читать с.36-38, заполнить пробелы в выражении (на доске): Скелет позвоночных животных состоит из … отделов:…, … имеет … строение, т.к. выполняет … функцию. Скелет Озвучивают цели урока (план): 1.особенности строения ОДС позвоночных: 2.взаимосвязь строения и функций ОДС: 3.сравнение ОДС позвоночных и беспозвоночных. 1.Устно отвечают на вопросы учителя, делают вывод о значении ОДС; 2.Устно выполняют задание (работа с учебником); 3.Рассматривают макеты «Скелет млекопитающего». 4.Обсуждение задания, нахождение на макете, таблице. Карпенко О.Г., ГУО «Гожская средняя школа» подвижен благодаря работе … , которые крепятся к … . 3.Возвращение к целям урока. Дотроньтесь до … отдела. Благодаря … строению мы можем … (сделайте движение). Скелет не подвижен, мы двигаемся благодаря работе … Благодаря тому, что скелет располагается внутри организма мы можем … . 7.Самостоятельная Схема – эталон ( №2), открывается, когда все работа. выполнили:… 6.Закрепление – физминутка. 8.Самооценка. Корректирование оценок, выставленных учениками, комментарии учителя. 3 5.Устное обсуждение (заполнение)схемы, сравнение ОДС позвоночных и беспозвоночных животных. Отвечают на вопросы, выполняют движения, находят и показывают отделы, о которых идёт речь. 1.Записывают, дополняют схему в тетради, 2.После – сравнение с эталоном (на доске), исправление. дополнение (самопроверка); 3.Обсуждение, повторение наиболее часто встречаемых ошибок. По критериям (у каждого на парте) оценивают свою работу, пояснение.