Учитель: Кандаурова Д.В. Биология 7 класс ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Учитель: Кандаурова Д.В.
Биология
7 класс
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
1.
2.
3.
4.
Предмет Биология
Класс 7
УМК: Пономорева
Тема урока: Подцарство Многоклеточные животные. (Metazoa)Тип
Кишечнополостные. Общая характеристика(Coelenterata)
Тип урока: открытия новых знаний
Вид урока: Урок - исследование
Планируемые образовательные результаты (Задачи)
Предметные
Метапредметные
Личностные
Усвоение системы научных Умение ставить и Формирование
знаний
об
общей формулировать для коммуникативной
характеристике
себя новые задачи в компетентности
в
простейших,
учебе
и общении
и
закономерностях развития познавательной
сотрудничестве
со
организма многоклеточных, деятельности,
сверстниками в процессе
о взаимосвязи строении я и развивать мотивы и образовательной,
функции клеток.
интерес
своей учебной деятельности
- узнать признаки типа на познавательной
- развить
умения
примере
гидры,
о деятельности
слушать и слышать,
взаимосвязи
строения, научиться культуру
общения,
образа жизни и функций планировать работу, осознание
разных типов клеток гидры. проводить
ответственности
за
лабораторные
общее дело, адекватно
наблюдения,
оценивать
обобщать
успешный/неуспешный
полученную
результат работы.
информацию,
делать
выводы,
оформлять
результаты работы.
Универсальные Учебные Действия:
личностные; регулятивные, включая саморегуляцию;
познавательные, включая логические, познавательные;
коммуникативные действия
Основные понятия, изучаемые на уроке : подцарство многоклеточные
животные, тип кишечнополостные, лучевая симметрия, эктодерма,
энтодерма, мезоглея, нервная сеть, безусловный рефлекс, раздражимость,
регенерация, почкование, раздельнополость, гермафродит;
Вид используемых на уроке средств ИКТ: учебный фильм «гидра в природе»,
«Кишечнополостные», презентация к уроку «Тип Кишечнополостные.
Гидра».
Оборудование: алгоритмы работы, микропрепараты
гидры, макетаппликация «жизненный цикл гидры», таблицы: «Тип Кишечнополостные»,
«Тип Простейшие»,
Образовательные интернет-ресурсы: http://biology.asvu.ru/,
http://www.bril2002.narod.ru/biology.html, http://animal.geoman.ru
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы
занятия
Структу
рные
единицы
занятия
Актуали
зация
знаний
Деятельность Деятельность
учителя
обучающихс
я
Приветствие
обучающихся.
Дети получают
положительны
й
эмоциональны
й настрой.
Вводный
Предлагается
просмотреть
фрагмент
фильма
Целепол
агание
Форма
организаци
и занятия
УУД
Смайлики
отражающие
настроение
перед уроком.
Слушают,
улыбаются.
Просмотр
Познаватель
фрагмента
ные
«Легенда о Личностные
2 подвиге
Геракла.
Сражение с
Устанавлива Лернейской
ют область гидрой.»
Эвриститеч
изучения
нового
на еская
беседа
уроке.
Внимательно
слушают,
Познаватель
ные
осмысливают
(просматрива
ют) легенду,
возможно,
прослушать
кто-то
текст
Ю.Ф.Астафьев вспоминает и
а (Приложение уточняет
внешний
1)
облик гидры.
Постано
вка
проблем
ы
Как
вы
думаете,
в
современной
природе
существуют
ли подобные
организмы?
Обсуждение
в
группах.
Поиск ответа
на вопрос.
Анализиру
ют
просматрив
аемый
учебный
фильм
«гидра
в
природе»
Коммуникат
ивные
В
презентации
открываются
слайды
с
частями
названия
типа
«Кишечнопо
лостные»
Изучени Предлагает
е нового ознакомитьс
материа я
с
ла
инструктивн
ыми
карточками
Основной
Формул
ировани
е темы
занятия
Определяют
тему урока.
Называют
цели.
Фиксируют
на доске.
1 учащийся Индивидуал Познаватель
изучает
ьная работа ные
особенности
строения
гидры,
изучает
особенности
процессов
жизнедеятел
ьности гидры
2 учащийся
особенности
строения,
функциониро
вания
стрекательны
х клеток и
процесс
регенерации,
представляет
многообрази
е
кишечнополо
стных
Для каждой
группы своя
инструкция
выполнения
заданий.
Результат
работы
представляю
т у доски.
Заключительный
Промеж
уточная
рефлекс
ия
Выполн
ение
практич
еского
задания
Итогова
я
рефлекс
ия
Изобразить
пантомиму
гидра
сфотографир
овать.
В
ходе
работы
выполняют
тест
на
диске.
Заполнение
индивидуаль
ных карточек
Участвует
вся группа
Демонстрац Познаватель
ия гидры
ные
Задания
Выполнени
фиксируются е работы
в тетрадь
Выполнять
кроссворд
«Кишечнопо
лостные»
Познаватель
ные
Индивидуал Личностные
ьная работа
Приложение 1
«И опять радостно забилось сердце: картина под водой была
впечатляющей!... На вертикальной стене….. находилась великолепная группа
снежно - белых животных, а в центре ее – особенное крупное, розового
цвета. Чуть сбоку виднелось оранжевые особи. Даже сквозь маску я заместил
удивленное выражение на лице сына. Он осторожно коснулся рукой.
Животные начали медленно сокращать щупальца. Мальчик отплыл от них, и
они вновь развернули свои кроны. Перед ним открылся чудесный мир многочисленного поселения животных. Мы ныряли то к одной, то к другой
группе… и не могли решить, какая же из них самая живописная. У одних
особей были почти шарообразная шапка щупалец, другие имели очень
длинное и тонкое тело, которое венчала небольшая изящная крона. У
некоторых в окрасе были особенно красивые сочетания цветов… Например,
темно-бордовое тело и лиловые щупальца; оливковое с красными пятнами
тело и розовые щупальца; красное тело с фиолетовыми мазками на нем;
изумрудно- зеленое тело и оливкового цвета щупальца. Так можно
перечислять долго. Среди множества животных не встречаются и двух с
одинаковой окраской.»
Ю.Ф. Астафьев
Литература
В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко Биология: Животные:
учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений; М.:
«Вентана- Граф», 2010г-304с.
В.С.Суматохин, В.С. Кучменко Биология: 7 класс, Животные: рабочая
тетрадь (в 2-х частях) для учащихся 7 класса общеобразовательных
учреждений; М.: «Вентана- Граф», 2010г - 96с.
А.А. Кириленко, С.И. Колесников . Биология 7-9-й классы. Тематические
тесты за курс основной школы. Текущий контроль. Подготовка к ГИА:
Легион, 2014- 352с.
О.А.Пепляева, И.В. Сунцова. Биология. Универсальное поурочное
планирование; М.: ВАКО, - 432с
Контрольно-измерительные материалы. Биология: 7 класс/ сост. Н.А.
Артемьева. - М.ВАКО, 2010- 112с.
Биология. 6-11 классы: проверочные тесты, разноуровневые задания/ авт. –
сост. О.П. Дудкина. – Волгоград: Учитель, 2010 – 255 с
Лабораторный практикум. Биология, 7 класс. Тетерадь для обучающихся/
авт.-сост.: и.а. Месникова, Л.Г. Гренкова. –М.: Планета, 2015. – 28 с.