Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного

Пояснительная записка
Данная рабочая программа учебного курса «Биология» для 7 класса составлена на
основе следующих документов:
-Примерной программы основного общего образования по биологии, опубликованной в
сборнике нормативных документов. Биология. М., Издательство «Просвещение», 2011 г.;
- Учебного плана МБОУ «Кувакинская средняя общеобразовательная школа» на 2015 2016 учебный год, утвержденным приказом по школе № 81 от 31.08.2015г.
Курс зоологии - следующая ступень после изучения курса «Ботаника» в цикле
биологических наук.
Основные цели программы:
– изучение учащимися биоразнообразия животных на разных уровнях организации в
морфологическом, систематическом и эволюционном уровнях;
-уделение особого внимания экологическому воспитанию учащихся;
- формирование научного мировоззрения и практических навыков.
Задача курса состоит в ознакомлении учащихся не только с биоразнообразием
животных, но и с системой научных знаний о животных.
Содержание программы включает все понятия и термины по зоологии, входящие в
перечень обязательных общебиологических знаний, разработанных Министерством
образования РФ.
В программе преодолен организмо – центрический принцип в изложении основ зоологии
и использованы полицентрические принципы. Предусмотрено изучение животных на
организменном, популяционно-видовом и биоценотическом уровнях. В процессе изучения
учащиеся узнают об организме животного как целостной функциональной системы,
способной к саморегуляции жизненных процессов и воспроизведению. При изучении
строения, жизнедеятельности и развития животных у учащихся складываются
представления о связях организмов с окружающей средой и возникновении
морфологических, физиологических и экологических приспособлений в результате
эволюции, благодаря изменчивости признаков и роли естественного отбора.
В раздел «Развитие животного мира» включен материал по сравнительной анатомии,
который завершает обзор систематических групп. В сравнительном аспекте
представлены системы органов животных разных типов и дано обоснование путей их
преобразования в результате эволюции. Рассмотрены пути экологической эволюции
животных в связи с освоением разных сред жизни и местообитаний. Теория курса
зоологии подготавливает учащихся к восприятию курса «Общая биология» в IX классе.
При характеристике каждой систематической группы животных учащиеся узнают о
биоразнообразии видов, их историческом происхождении и экологической
специализации, роли в биогеоценозах, значении для человека. Вопросы рационального
использования и охраны животного мира рассматриваются на протяжении всего курса
зоологии.
Программа составлена согласно базисному учебному плану для общеобразовательных
учреждений РФ, в котором на изучение предмета отводят 70 часов. Согласно учебному
плану МБОУ «Кувакинской средней общеобразовательной школы» на 2015-2016
учебный год, рассчитан на 35 учебных недель, 2 ч в неделю,70 часов, из них 2 ч резерв.
Лабораторные и практические работы являются фрагментами уроков, не требующими для
их проведения дополнительных учебных часов, либо могут быть частью домашнего
задания.
С целью контроля за усвоением знаний предусмотрены тесты за 1 и 2 полугодие, а также
административное итоговое контрольное тестирование.
Учебно- тематический план
№
п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Наименование разделов
Введение.
Зоология. Строение тела животных.
Подцарство Простейшие.
Подцарство Многоклеточные.
Тип Кишечнополостные.
Типы: Плоские, круглые и кольчатые черви.
Тип моллюски.
Тип Членистоногие.
Тип Хордовые.
Ланцетник
Надкласс Рыбы.
Класс Земноводные.
Класс Пресмыкающиеся.
Класс Птицы.
Класс Млекопитающие.
Развитие животного мира.
Резервное время
Всего:
Количество
часов
1
9
4
7
3
6
5
4
3
7
17
3
2
70
В том числе
на тесты
1
1
1
3
Содержание программы
Введение (1 ч)
Биологическое разнообразие животных. Отличия животных от других организмов. Роль
животных в природе и их значение в жизни человека.
Зоология. Строение тела животных.(9 ч)
Зоология – наука о животных. Краткий очерк истории зоологии. Вклад отечественных
ученых в развитие зоологии.
Современная система животного мира. Основные систематические единицы: тип, класс,
отряд, семейство, род, вид.
Экология животных – наука о взаимоотношениях животных с окружающей средой.
Среды жизни, местообитания. Экологическая специализация видов к среде обитания и
образу жизни.
Понятия: особь, вид, биоценоз – сообщество организмов в определенных условиях
среды. Биогеоценоз. Взаимоотношения и взаимосвязи животных в биогеоценозах. Цепи
питания. Круговорот веществ в биогеоценозе. Экологические классификации животных:
по характеру местообитания, средам жизни и образу жизни. Жизненные формы. Роль
животных в биогеоценозах.
Охрана животного мира.
Тема 1. Подцарство простейшие (3 ч)
Общая характеристика простейших как одноклеточных животных. Среды жизни.
Значение в природе. История открытия простейших. Строение и жизнедеятельность
клетки простейших. Внутриклеточные структуры – органеллы. Типы размножения
простейших. Классификация.
Тип Саркодовые. Общая характеристика. Отличительные признаки саркодовых и
жгутиковых. Амеба протей – представитель саркодовых. Строение. Размножение.
Дизентерийная амеба – паразит кишечника человека. Морские раковинные корненожки –
фораминиферы и лучевики.
Тип Жгутиковые. Бодо – животный жгутиконосец. Строение. Размножение.
Паразитические жгутиконосцы: трипаносома, лямблия. Вызываемые ими заболевания и
их профилактика. Споровики – внутриклеточные паразиты человека и животных.
Биоразнообразие споровиков. Меры предупреждения заражения споровиками.
Тип Инфузории – наиболее сложные простейшие. Среды жизни. Разнообразие форм.
Инфузория – туфелька – представитель инфузорий. Строение. Размножение, коньюгация.
Биоразнобразие инфузорий: трубач, сувойка, паразитические виды. Экологическая
специализация простейших к разным средам обитания и образу жизни. Роль простейших в
природе и их значение в жизни человека. Роль простейших в образовании горных пород,
очистке вод, почвообразовании, пищевых цепях в биогеоценозах. Простейшие –
возбудители заболеваний человека. Меры борьбы с заболеваниями, вызываемыми
простейшими.
Тема 2. Многоклеточные животные.(7 ч)
Кишечнополостные (2ч)
Отличительные особенности многоклеточных от одноклеточных. Низшие
многоклеточные.
Тип Кишечнополостные – двухслойные животные с радиальной симметрией. Формы
морфологического строения: полип и медуза. Пресноводная гидра – представитель
кишечнополостных. Наружный слой клеток – эктодерма и внутренний – энтодерма,
кишечная полость. Понятие «ткань». Стрекательные клетки и их функции. Питание,
дыхание. Бесполое и половое размножения. Диффузная нервная система. Раздражимость.
Понятие «рефлекс». Регенерация.
Морские кишечнополостные: гидроидные, сцифоидные и коралловые полипы.
Колониальные гидроидные полипы. Бесполое размножение полипов путем почкования с
образованием полипов и плавающих медуз. Половое размножение медуз, образование
личинок – планул. Значение чередования поколений у гидроидных. Отличие сцифоидных
медуз от гидроидных. Особенности строения и развития коралловых полипов.
Биоразнообразие коралловых полипов. Рифообразование. Охрана коралловых рифов как
богатейших биогеоценозов. Происхождение кишечнополостных.
Тема 3. Типы: Плоские, круглые и кольчатые черви (5 ч)
Общие черты строения: двусторонняя симметрия; наличие наружного, внутреннего и
срединного слоя клеток, кожно-мускульного мешка и отсутствие вторичной полости тела
между внутренними органами и стенкой тела. Понятия «органов» и «система органов».
Системы органов и их функции. Целостность многоклеточного организма.
Взаимодействие систем органов при осуществлении обмена веществ.
Тип Плоские черви. Общая характеристика. Отсутствие первичной полости тела. Класс
Ресничные черви, или Планарии, - свободноживущие плоские черви. Молочно-белая
планария – представитель ресничных червей. Строение кожно-мускульного мешка.
Системы органов и их функции. Нервная система и органы чувств. Размножение и
развитие. Биоразнообразие планарий. Роль планарий в природе.
Класс Сосальщики – внутренние паразиты животных. Приспособления к паразитизму.
Внешнее и внутреннее строение. Жизненный цикл печеночного сосальщика. Типы
размножения и смена хозяев. Кошачий сосальщик и его опасность для человека. Роль
паразитизма в природе. Профилактика гельминтозов, вызываемых сосальщиками.
Класс Ленточные черви - паразиты кишечника человека и животных. Отличительные
особенности класса. Приспособления к паразитизму: органы прикрепления, редукция
кишечника и органов чувств, слабое развитие нервной системы, высокая плодовитость.
Бычий цепень – представитель ленточных червей. Строение. Размножение. Жизненный
цикл бычьего цепня и смена хозяев. Биоразнообразие ленточных червей. Профилактика
гельминтозов, вызываемых ленточными червями. Происхождение плоских червей.
Тип Круглые черви. Общая характеристика. Появление первичной полости тела,
наличие сквозного кишечника и плотных покровов – кутикулы.
Класс Нематоды – свободноживущие и паразитические круглые черви. Паразиты
человека: аскарида, острица, трихинелла. Особенности строения аскариды. Строение
кожно-мускульного мешка. Системы органов и их функции. Размножение и жизненный
цикл аскариды. Профилактика гельминтозов. Биоразнообразие круглых червей. Среды
жизни. Роль круглых червей в природе. Происхождение круглых червей.
Тип Кольчатые черви. Общая характеристика вторичнополостных животных.
Вторичная полость тела и ее функции. Появление замкнутой кровеносной системы.
Кольчатые черви – вторичнополостные животные с членистым строением тела. Внешнее
внутреннее строение кольчатых червей. Особенности движения. Строение кожномускульного мешка, вторичной полости тела. Системы органов и их функции.
Размножение и развитие. Роль кольчатых червей в биогеоценозах.
Отличительные особенности классов: малощетинковых, многощетинковых и
пиявок. Экологическое и морфологическое разнообразие многощетинковых. Роль
многощетинковых червей в цепях питания в морских биоценозах. Пиявки - хищные и
кровососущие кольчатые черви. Биоразнообразие кольчатых червей. Происхождение
кольчатых червей.
Тема 4. Моллюски (3 ч)
Тип Моллюски. Общие черты строения: наличие раковины, мантии, мантийной полости,
органов дыхания, незамкнутой кровеносной системы с сердцем.
Класс Брюхоногие моллюски. Отличительные особенности класса. Строение
брюхоногих. Формы раковин. Отделы тела. Нарушение симметрии в связи со спиральным
строением раковины. Особенности внутреннего строения. Системы органов и их функции.
Приспособление улиток к жизни на суше. Размножение и развитие. Морские, сухопутные
и пресноводные брюхоногие. Биоразнообразие брюхоногих моллюсков. Роль брюхоногих
моллюсков в природе и в жизни человека.
Класс Двустворчатые моллюски. Общая характеристика. Внешнее и внутреннее
строение. Двустворчатое строение раковины, отсутствие головного отдела. Мантийная
полость. Системы органов и их функции. Приспособления к пассивному образу жизни и
фильтрации воды для добывания пищи. Размножение и развитие. Биоразнообразие
двустворчатых моллюсков. Роль двустворчатых в биогеоценозах. Промысловое значение.
Класс Головоногие моллюски. Отличительные особенности строения.
Приспособления к активному плаванию и хищничеству. Утрата раковины,
преобразование ноги в щупальца и воронку. «Реактивное» движение. Усложнение
строения нервной системы, органов чувств и кровеносной системы. Раковинные и
безраковинные головоногие. Биоразнообразие головоногих. Роль головоногих в
биоценозах и их значение в жизни человека. Промысловое значение.
Происхождение моллюсков от червеобразных предков. Сравнительно-морфологические
и палеонтологические доказательства. Эволюция моллюсков и их экологическая
специализация. Роль моллюсков в биоценозах и их значение в жизни человека. Охрана
биоразнообразия моллюсков. Рациональное использование промысловых видов.
Искусственное разведение.
Тема 5. Членистоногие (6 ч)
Тип Членистоногие. Общая характеристика как вторичнополостных животных.
Прогрессивные черты организации типа. Полость тела смешанного происхождения,
незамкнутая кровеносная система, органы дыхания. Черты сходства членистоногих с
кольчатыми червями.
Класс Ракообразные – водные членистоногие, дышащие при помощи жабер.
Отличительные особенности класса: три отдела тела, двуветвистые членистые
конечности, наличие на голове двух пар усиков, жаберное дыхание. Среды жизни.
Внешнее и внутреннее строение ракообразных. Разнообразие конечностей и их функции.
Нервная система и органы чувств. Размножение и развитие.
Биоразнообразие ракообразных. Жаброногие: жаброноги, щитни, дафнии.
Челюстеногие: циклопы, усоногие, карпоеды, уточки. Высшие ракообразные: Разноногие
(бокоплав), Равноногие (водяной ослик, мокрица), Десятиногие (креветки, раки, ракиотшельники, крабы). Особенности строения и образа жизни. Экологическая
специализация ракообразных. Роль ракообразных в природе и значение в жизни человека.
Охрана редких и исчезающих видов.
Класс Паукообразные – сухопутные членистоногие. Отличительные особенности
класса: отделы тела (головогрудь, брюшко), одноветвистые конечности, отсутствие
усиков на голове. Шесть пар конечностей на головогруди: хелицеры, педипальпы и
четыре пары ходильных ног. Строение паутины и ее роль. Органы дыхания. Среды жизни.
Внешнее и внутреннее строение паукообразных. Системы органов и их функции
(пищеварительная, выделительная, дыхательная, кровеносная, нервная и половая).
Размножение и развитие. Приспособления к жизни на суше.
Биоразнообразие паукообразных. Отряды паукообразных (Скорпионы, Сольпуги, Пауки,
Сенокосцы, Клещи). Роль паукообразных в биогеоценозах и их значение в жизни
человека. Экологические группы клещей: водяные, растительноядные, хищные,
кровососущие, паразитические. Ядовитые пауки. Кровососущие иксодовые клещи –
переносчики опасных заболеваний человека и животных. Профилактика заболеваний,
переносимых иксодовыми клещами.
Класс Насекомые - сухопутные членистоногие с органами воздушного дыхания –
трахеями. Отличительные особенности класса: расчленение тала на голову, грудь,
брюшко; наличие усиков на голове, ротовых частей, на груди трех пар ног и у
большинства крыльев. Прогрессивные черты организации: совершенство органов
передвижения, способность к полету, высокое развитие нервной системы и органов
чувств, широкий спектр приспособлений к разнообразным условиям среды.
Приспособления к жизни на суше: многослойная кутикула, органы воздушного дыханиятрахеи, мальпигиевы сосуды. Внешнее и внутреннее строение насекомых. Размножение и
развитие насекомых. Фазы развития насекомых с неполным превращением: яйцоличинка- имаго. Фазы развития с полным превращением: яйцо - личинка – куколка имаго. Биоразнообразие насекомых. Отряды с неполным превращением: Стрекозы,
Таракановые, Прямокрылые, Равнокрылые хоботные, Вши, Полужесткокрылые.
Хозяйственное значение отдельных видов. Вредители сельского хозяйства, паразиты
человека и животных. Хищные виды и их значение.
Отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Жесткокрылые или Жуки,
Двукрылые, Перепончатокрылые, Блохи. Вредители сельского и лесного хозяйства.
Паразиты и переносчики опасных заболеваний. Хозяйственно важные виды: медоносная
пчела, шелкопряды.
Происхождение членистоногих от древних кольчатых червей. Эволюция членистоногих.
Экологическая специализация членистоногих. Роль членистоногих в природе и их
значение для человека. Охрана редких и исчезающих видов насекомых.
Трескообразные и др.)
Тема 6. Хордовые(5 ч).
Ланцетник (1ч)
Общие черты строения вторичноротых животных. Образование рта взрослого
животного. Двуслойность кожи: внутренний скелет.
Тип Хордовые – двусторонне - симметричные животные с внутренним скелетом. Общая
характеристика хордовых как прогрессивной группы животных. Среды жизни. Общие
черты строения: наличие хорды, нервной трубки, жаберных щелей, замкнутой
кровеносной системы.
Подтип Бесчерепные наиболее примитивные хордовые.
Класс Ланцетники. Внешнее и внутреннее строение. Размножение и развитие. Образ
жизни. Сходство ланцетников с позвоночными и беспозвоночными.
Тема 7. Надкласс Рыбы (4 ч).
Прогрессивные черты организации: наличие головного мозга, появление сердца, костнохрящевого скелета, почек. Среды жизни.
Надкласс Рыбы – низшие первичноводные позвоночные животные. Общие черты
организации. Внешнее и внутреннее строение рыбы. Отделы тела. Плавники.
Особенности строения покровов. Системы органов и их функции. Нервная система и
органы чувств. Экология рыб: питание, размножение и развитие. Поведение.
Биоразнообразие рыб. Класс Хрящевые рыбы (акулы, скаты). Морфологические
особенности. Образ жизни. Распространение.
Класс Костные рыбы. Отличия костных рыб от хрящевых. Подкласс Лучеперые рыбы:
Осетровые; Костистые (Сельдеобразные, Лососевые, Угреобразные, Щукообразные,
Карпообразные, Окунеобразные). Подкласс Лопастеперые рыбы: Кистеперые,
Двоякодышащие. Общие черты организации. Современное распространение.
Особенности кистеперых рыб, связанные с выходом на сушу. Происхождение рыб.
Экологическая специализация современных рыб к различным условиям существования.
Роль рыб в водных биогеоценозах и их значение в жизни человека. Промысел рыб.
Рыборазведение и охрана рыбных ресурсов. Акклиматизация рыб. Прудовое хозяйство.
Тема 8. Земноводные (4 ч)
Особенности организации. Главные черты приспособления наземных позвоночных к
среде обитания.
Класс Земноводные, или Амфибии,- примитивные наземные позвоночные со
слабовыраженными приспособлениями к жизни на суше. Общая характеристика класса.
Прогрессивные черты организации. Среды жизни. Внешнее и внутреннее строение.
Системы органов и их функции. Нервная система и органы чувств. Размножение и
развитие лягушки. Биоразнообразие земноводных. Отряды: Хвостатые (тритоны,
саламандры), Безногие (червяги), Бесхвостые (лягушки, жабы, квакши). Происхождение
амфибий от древних кистеперых рыб. Вымершие стегоцефалы – предки современных
амфибий. Экологическая специализация современных амфибий. Роль земноводных в
биогеоценозах и их значение в жизни человека. Охрана биоразнообразия земноводных.
Тема 9. Пресмыкающиеся(3 ч)
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии, - настоящие сухопутные позвоночные. Общая
характеристика класса. Среды жизни. Прогрессивные черты организации по сравнению с
земноводными. Внешнее и внутреннее строение. Особенности строения покровов.
Системы органов и их функции. Нервная система и органы чувств. Размножение и
развитие. Биоразнообразие пресмыкающихся. Отряды: Клювоголовые, Чешуйчатые
(ящерицы, змеи), Черепахи, Крокодилы. Происхождение пресмыкающихся от
земноводных. Эволюция пресмыкающихся. Разнообразие древних вымерших
пресмыкающихся – динозавров. Роль пресмыкающихся в природе и их значение в жизни
человека.
Тема 10. Птицы (9 ч)
Общие черты строения: теплокровность, прогрессивные черты организации. Внешнее и
внутреннее строение. Системы органов и их особенности в связи с полетом. Механизм
дыхания птицы. Строение яйца птицы. Размножение и развитие. Забота о потомстве.
Сезонные явления в жизни птиц. Биоразнообразие птиц. Происхождение птиц от
пресмыкающихся. Древние первоптицы. Эволюция птиц. Экологическая специализация
птиц по типам питания, по распределению в биотопах. Роль птиц в биогеоценозах и их
значение в жизни человека. Охрана птиц. Промысловые виды. Важнейшие породы
домашних птиц и их происхождение. Птицеводство. Разведение декоративных пород
птиц. Значение заповедников и зоопарков для сохранения биоразнообразия птиц.
Искусственное разведение редких и вымирающих видов.
Тема 11. Млекопитающие (17 ч)
Класс Млекопитающие, или Звери, - высшие теплокровные позвоночные. Общая
характеристика класса. Прогрессивные черты организации. Среды жизни. Внешнее и
внутреннее строение. Особенности строения покровов, многофункциональность кожи.
Скелет и мускулатура. Системы органов и их функции. Нервная система и органы чувств.
Поведение, способы общения. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Сезонные
явления в жизни млекопитающих. Биоразнообразие млекопитающих. Подклассы и
отряды. Яйцекладущие, Сумчатые. Плацентарные: Насекомоядные, Рукокрылые,
Приматы, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные, Ластоногие, Китообразные,
Непарнокопытные, Парнокопытные, Хоботные. Происхождение млекопитающих от
древних пресмыкающихся. Основные экологические группы современных
млекопитающих. Роль млекопитающих в биогеоценозах и их значение в жизни человека.
Домашние животные и их происхождение. Животноводство. Промысловые
млекопитающие, рациональный промысел. Значение заповедников и зоопарков для
сохранения биоразнообразия млекопитающих. Эволюция хордовых.
Тема 12. Развитие животного мира (3 ч)
Сравнительно- морфологические, эмбриологические, палеонтологические доказательства
эволюции животного мира. Эволюционное «древо» животного мира, отражающее уровни
организации животных от простых к сложным. Палеонтологические доказательства
эволюции животных. Учение Ч.Дарвина об эволюции. Основные этапы эволюции
животного мира. Итоги эволюции животных: видовое и экологическое многообразие.
Перечень лабораторных и практических работ
Изучение одноклеточных животных.
Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и
реакциями на раздражения.
Изучения строения моллюсков по влажным препаратам.
Изучение многообразия членистоногих по коллекциям.
Изучение строения рыб.
Изучение строения земноводных по влажным препаратам.
Изучения строения птиц.
Изучение строение куриного яйца.
Изучение строения млекопитающих.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии учащиеся должны
знать\понимать
- признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов
животных, популяций, экосистем, биосферы, животных своего региона;
-сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание,
дыхание, выделение, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности
организма, раздражимость, круговорот веществ;
уметь
-объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира; общность происхождения и эволюцию растений и животных; роль различных
организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и
окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы;
необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими
животными, место и роль человека в природе;
-изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных,
поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых
микропрепаратах и описывать биологические объекты;
-распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и
системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее
распространенных животных своей местности, домашних животных, опасных для
человека животных;
-выявлять приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных
видов в экосистеме;
-сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения;
-определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе (классификация);
-анализировать и оценивать воздействие факторов среды, влияние собственных
поступков на живые организмы и экосистемы;
-проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями и животными;
-оказания первой помощи при отравлениях, укусах животных;
-соблюдения правил поведения в окружающей среде;
-выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними;
-проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Календарно-тематическое планирование
№
п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема урока
Введение.
Тема 1.Зоология. Строение тела животных.
Зоология – наука о животных
Животные и окружающая среда.
Классификация животных и основные
систематические группы.
Влияние человека на животных. НРК: Красная книга
Чувашии.
Краткая история развития зоологии.
Клетка.
Ткани.
Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Органы.
Обобщающий урок по теме «Зоология. Строение
животных».
Тема 2. Подцарство Простейшие
Общая характеристика. Класс Саркодовые. П.
р.№1.Изучение одноклеточных животных
Класс Жгутиковые.Тип Инфузории.
Многообразие простейших. Паразитические
простейшие.
Тема 3. Многоклеточные животные.
Кишечнополостные.
Общая характеристика. Тип Кишечнополостные.
Морские кишечнополостные.
Тема 4. Типы: Плоские, круглые и кольчатые
черви.
Тип Плоские черви. Разнообразие плоских червей.
Тип Круглые черви. Класс Нематоды. НРК:
Гельминты нашего региона.
Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые
черви.
Класс Малощетинковые черви.П.р № 2 Изучение
внешнего строения дождевого червя, наблюдение за
его передвижением и реакциями на раздражения
Обобщающий урок по теме «Плоские, круглые и
кольчатые черви».
Тема 5. Тип Моллюски.
Общая характеристика типа. Класс Брюхоногие
моллюски.
Класс Двустворчатые моллюски. П. р.№ 3.Изучения
строения моллюсков по влажным препаратам.
1
1
Головоногие моллюски.
Тема 6. Тип Членистоногие.
Общая характеристика. Класс Паукообразные.
Класс Насекомые. Типы развития и многообразие
насекомых.П. р.№ 4. Изучение многообразия
членистоногих по коллекциям
Общественные насекомые – пчелы и муравьи.
Насекомые – вредители культурных растений и
переносчики заболеваний человека.
Контрольное тестирование.
Тема 7. Тип Хордовые.
Хордовые примитивные формы. Ланцетник.
Общая характеристика и строение рыб.
П.р.№5.Изучение строения рыб.
Внутреннее строение рыб.
Особенности размножения рыб.
Основные систематические группы рыб.
Промысловые рыбы. Их использование и охрана.
Тема 8. Класс Земноводные.
Общая характеристика. Среда обитания и строение
тела земноводных.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
Строение и деятельность внутренних органов
земноводных.П. р.№ 6. Изучение строения
земноводных по влажным препаратам.
Годовой жизненный цикл и происхождение
земноводных.
Многообразие и значение земноводных. НРК:
Земноводные, обитающие на территории нашей
республики.
Тема 9. Класс Пресмыкающиеся.
Общая характеристика. Внешнее строение и скелет
пресмыкающихся.
Внутреннее строение и жизнедеятельность
пресмыкающихся.
Многообразие пресмыкающихся. Значение и
происхождение пресмыкающихся.
Тема 10. Класс Птицы.
Общая характеристика. Среда обитания и внешнее
строение птиц.
Опорно-двигательная система птиц. Внутреннее
строение птиц. П.р.№ 7.Изучения строения птиц
Размножение и развитие птиц. П. р.№8. Изучение
строение куриного яйца
Годовой жизненный цикл и сезонные явления в
жизни птиц.
Многообразие птиц. Значение и охрана птиц. НРК:
Птицы Красной книги Чувашии.
Происхождение птиц.
Обобщающий урок по теме «Класс Птицы».
Тема 11. Класс Млекопитающие.
Внешнее строение. П. р.№ 9.Изучение строение
куриного яйца
Среды жизни и места их обитания.
Внутреннее строение млекопитающих.
Размножение и развитие млекопитающих.
Годовой жизненный цикл.
Происхождение и многообразие млекопитающих.
Высшие, или Плацентарные, звери: Насекомоядные и
Рукокрылые.
Высшие, или Плацентарные, звери: Грызуны,
Зайцеобразные.
Отряд Хищные.
Ластоногие и Китообразные.
Парнокопытные и Непарнокопытные.
Отряд Хоботные.
Отряд Приматы.
Экологические группы млекопитающих.
Значение млекопитающих для человека.
Охрана животного мира. Заповедники и заказники.
Контрольное тестирование.
Тема 12. Развитие животного мира на Земле.
Доказательства эволюции животного мира.
Учение Ч.Дарвина об эволюции. Основные этапы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
68
развития животного мира.
Итоговое контрольное тестирование.
1
Учебно-методическое обеспечение
Биология. Животные. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В.М.
Константинов, М. «Вентана – Граф», 2013.
Таблицы, натуральные объекты, модели, муляжи, коллекции, видеофильмы.
Дополнительная литература:
Е.Т. Бровкина, Н.И. Казьмина. Уроки зоологии в 7 классе. М. «Просвещение», 2007 г.
Г.А.Билич, В.А. Крыжановский. Зоология. М. «Оникс 21 век», 2004 г.
И.Х.Шарова. Зоология беспозвоночных. М. «Просвещение»,2000 г
Интернет ресурсы
http://nature.ok/ru
http:// coralsea.narod.ru/biocenos/sea/coralreef/
http://res.krasu/ru//birds/indeks.shtml
http://bio.1september.ru