Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей».

Котельникова Яна Александровна
учитель биологии МОШ №1 им.М.А.Погодина
г.Полярный, Мурманской области.
Предмет: биология, урок-изучение нового материла.
Тема: «Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых
червей». Использование ИКТ на уроке биологии. 7-й класс
Продолжительность: 1урок- 45минут
Класс: 7кл.
Технологии: компьютеры и мультимедийная установка.
Аннотация:
Данный урок преподаётся в седьмом классе в теме « Царство Животные». Он
является неотъемлемой частью в изучении животного мира. Большое внимание уделяется
внутреннему строению червей при итоговой аттестации учащихся в форме ГИА и ЕГЭ.
Именно поэтому материал должен преподаваться в более наглядной форме. А изучить
внутренне строение можно только с помощью виртуальных лабораторий через интернет, и
ли с помощью СD дисков, что и делается на данном уроке.
У учащихся появляется возможность самостоятельно с помощью интернета
( виртуальной лаборатории):
1. Ознакомиться с основными элементами внешнего строения дождевого червя.
2. Изучить способ передвижения дождевого червя и роль параподий.
3. Дать ответы на тестовые вопросы про внешнее строение дождевого червя.
4. Сделать вывод из проделанной работы.
С помощью образовательных СDдисков ученики изучают внутренне строение дождевого
червя, работу сердец, его движение, размножение и многое другое, что скрыто от нашего
взгляда и совершенно не может показать учебник.
В течении урока ребята с помощью учебника заполняют таблицу, что в свою
очередь приучает их к коллективной работе.
На уроке у ребят появляется возможность, и пообщаться с живым существом и
рассмотреть его и увидеть препарированные препараты червей.
На всех этапах урока учащиеся работают с тестовыми заданиями, что в свою
очередь способствует подготовке их и итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ.
На уроке используются технологии:
 Технология
личностно-ориентированного
развивающего
обучения
И.С.
Якиманской;
 Здоровьесберегающие технологии(переключение с одного вида деятельности на
другой);
 Развитие исследовательских навыков;
 Технология «Дебаты»;
 Метод синквейн.
Работа учителя ведётся по следующим направлениям:
 Конструирование
урока
с
использованием
информационно
–
коммуникационных обучающих средств
 Развитие навыков работы в Интернете
В течении всего урока, работа учащимися ведётся как в индивидуальной, так и в
групповой и коллективной форме.
А завершается урок написанием синквэя, что способствует развитию творчества
учащихся.
Практическая реализация:
КОНСПЕКТ.
Тема: «Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых
червей». Использование ИКТ на уроке биологии. 7-й класс
Цель урока: Сформировать представления учащихся об особенностях организации
кольчатых червей как наиболее сложноорганизованных животных по сравнению с
плоскими червями, их происхождении от примитивных плоских червей.



Образовательные – самостоятельное получение новых знаний с опорой на
имеющиеся, самопроверка и самооценка знаний,.
Развивающие – формирование ИКТ компетенции, умение анализировать,
сопоставлять, выдвигать гипотезы, логически мыслить, выделять главное,
обобщать.
Воспитательные –умение ребёнка во всем видеть прекрасное и с пониманием
относиться к окружающему живому миру.
Ожидаемые результаты:





Дети сами должны сформулировать тему и задачи урока.
Самостоятельное изучение внутреннего строение дождевого червя.
Самостоятельная проверка знаниий, используя навыки работы на компьютере.
Сами сделать выводы по уроку.
Учитель выступает как координатор урока.
Тип урока – “Изучение нового материала ” с использованием ИКТ
Оборудование: компьютеры и мультимедийная установка, CD диски: Биология 6-11.
Лабораторный практикум; 1С:Школа Биология, 7кл.Животные. Сайт интернета
http://www.virtulab.net/; в лотках живой червь.
ХОД УРОКА
Организационный момент.
I. Актуализация знаний с использованием ИКТ
1. Определение темы и задач урока
Учитель: Что мы изучали на прошлом нашем уроке? (тип круглые черви-Нематоды)
Учитель: А если мы вспомним с вами схему развития жизни на земле, то кого мы должны
начать теперь изучать? (Кольчатых червей)
Учитель: А кто будет являться представителем это типа? (дождевой червь, пиявки)
Учитель: Верно! Но сегодня мы будем говорить о дождевом черве. О том самом, который
лежит у вас на столе.
А тема нашего урока: «Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей».
(Запись темы на доске.) Попробуйте сами сформулировать задачи, решая которые, вы и
откроете тайну внутреннего строения кольчатых червей, если на уроке будет:
 Сайт интернета, рассказывающий о внешнем строении дождевого червя;
 Компьютерная программа, рассказывающая внутреннее строение дождевого
червя;
 Работа с тестом через мультимедийную установку;
 Текст учебника;
 “Мозговой” штурм, работа в группах;
 Тестирование с внешним строением червя.
Дети формулируют задачи:
 Совершенствуем навыки работы с компьютером и сайтами интернета;
 Слушая программу мы научимся не только слушать, но и слышать информацию;
 Отвечая на вопросы теста через мультимедийную установку, мы научимся
анализировать материал и по необходимости исправлять ответы одноклассников;
 Работая с текстом учебника, учимся выделять и кратко, чётко формулировать
главные мысли
 “Мозговой штурм” учит мыслить быстро, выдвигать свои гипотезы
 Работая в группах, учимся строить отношения с другими людьми, учимся слышать
других, учимся менять своё отношение к окружающим и к себе
II .Изучение нового материала
Учитель: Молодцы, ребята! Задачи определены, давайте приступим к работе.
Тип кольчатые черви, или кольчецы обладает более сложной организацией нежели типы
червей. И представлен он тремя классами:
1. Класс Многощетинковые.
2. Класс Малощетинковые.
3. Класс Пиявки.
Учитель:И класс я тоже разделила на три группы. Но чтобы ближе с ними познакомиться
вашим группам надо заполнить таблицу того класса, представитель которого стоит у вас
на столе. (На столах стоят препараты в эфирных растворах).
На работу я вам даю три минуты, после чего каждая из групп даст характеристику своего
класса.
На каждом столе лежат таблицы:
Параметры для сравнения
Класс
Класс
Класс
Многощетинковые. Малощетинковые. Пиявки
Среда обитания.
Жизненные формы
Строение тела
Способ передвижения
Размножение
Развитие
Представители
Учитель:И так время вышло. Сейчас вы охарактеризуете своих представителей, а другие
группы я попрошу быть внимательными, так как дома вам будет необходимо до конца
заполнить таблицу.
На характеристику уйдёт ещё 3 минуты.
Давайте в завершение посмотрим сюжеты по нашим представителям. Включается заранее
приготовленный диск-1С:Школа Биология, 7кл.Животные.
Многощетинковый Нереис; передвижение дождевого червя, Работа сердец дождевого
червя, пиявка.
Это занимает по времени три минуты.
Учитель:Но вот, теперь мы выяснили, какие есть классы в типе Кольчатые черви. Теперь
нам необходимо изучить их внешнее строение на примере дождевого червя.
Для этого я вас попрошу пересесть за компьютеры по два человека и начать работать с
виртуальной лабораторией в интернете.
Учитель:В лаборатории найдите самостоятельно необходимый материал для
сегодняшнего урока и разберите его.
Учитель:Внимательно изучите цель и ход работы. А для изучения движения дождевого
червя возьмите своих червей с рабочих столов и лупу, чтобы лучше разглядеть щетинки.
Будьте внимательны, так как дома вам будет необходимо зарисовать червяка и подписать
его строение.
Перед детьми в интернете установлена цель работы и ход работы:
(Цель :На примере дождевого червя изучить внешнее строение представителей типа
Кольчатые черви.
Ход работы:
1. Ознакомиться с основными элементами внешнего строения дождевого червя.
2. Изучить способ передвижения дождевого червя и роль параподий.
3. Дать ответы на тестовые вопросы про внешнее строение дождевого червя.
4. Сделать вывод из проделанной работы.)
Информация выделенная курсором вся представлена детям в интернете.
В конце работы дети в группе решают тест в интернете на три вопроса. См. ниже.
И так по истечении10минут дети возвращаются за свои парты. И так толь что вы изучили
внешнее строение дождевого червя, а вот как успешно мы сейчас это проверим.
Включается мультимедийная установка, где уже приготовлена работа с диском.
А поможет мне в этом - называется фамилия одного ребёнка. А контролировать ответы
его будет- называется фамилия другого ученика. Во время этой работы дети остаются на
своих местах.
И так:
А теперь нам необходимо выяснить внутренне строение дождевого червя. Изучать его мы
будем не причиняя боль своим подопечным на наших столах. Асделаем мы это в
интерактивном режиме используя компьютерную программу. Помогать мне будут всё те
же ученики. При выполнении этой работы вы можете пользоваться своими учебниками. И
так начинаем.
Изучив внутренне строение дождевого червя нам необходимо провести контроль
первоначально усвоенных нами знаний. Для этого я порошу всё тех учеников помочь мне.
Через мультимедийную установку высвечивается итоговый тест.
Оценивается работа учеников. Может получиться так , что опрошенных детей у вас
будет больше.
III. Закрепление.
И так сегодня на уроке мы изучили тип Кольчатые черви. Скажите пожалуйста, а чем они
отличаются от все ранее изученных червей?
Как вы думаете, какой класс животных мог быть предками Кольчецов, и какие признаки
указывают на более древнее происхождение многощетинковых червей по сравнению с
другими классами этого типа? (Древние ресничные черви)
Ну вот а на следующем уроке мы будем изучать тип Молюски.
IV. Домашнее задание
На доске написано заранее:
для всех


стр.128–133;
Закончить заполнение таблицы;
для желающих:
 подготовить сообщение о многообразии Кольчецов, их роли в природе и
практическом значении.
V. Рефлексия
Учитель: Все поставленные задачи выполнены. Прошу вас в группах написать синквейн
на тему нашего урока “ Особенности строения и жизнедеятельности Кольчатых червей”,
постарайтесь отразить основные идеи урока.
Синквейн составляется по схеме:
1. Название синквейна
2. Два прилагательных
3. Три глагола
4. Фраза на тему
5. Одно существительное
Дети хорошо владеют техникой составления синквейна, делают это быстро. Обсуждаем, у
какой группы более удачный вариант.
VI. Озвучиваю ещё раз оценки за урок – за тест, за ответы по таблице, за активную работу
на уроке.
Учитель: Всем спасибо за работу на уроке
ЗАЯВКА
НА УЧАСТИЕ В ГОРОДСКОМ ЭТАПЕ КОНКУРСА
«ЛУЧШИЙ- ИКТ -УРОК»
МОУО №1 имени.М.А.Погодина.
Рекомендует для участия в региональном конкурсе «Лучший ИКТ» в номинации
естественно-математического цикла.
Работу учителя:
Фамилия Имя Отчество
Котельникова Яна Александровна
ОУ
№1, имени М.А.Погодина.
Должность
Учитель биологии
Квалификационная категория
Высшая
Общий педагогический стаж
11лет
Педагогический стаж по предмету
9лет
Сведения о повышении квалификации
в области ИКТ
1.«Основы применения ПЭВМ».Полярный-2001г;
2. Квалификационный семинар «Системное
использование мультимедийных средств при
организации учебного процесса».Мурманск-2004г;
3. Квалификационные курсы по программе «Развитие
качества преподавания естественнонаучных дисциплин»
(Дистанционное обучение).Мурманск-2008г.
Тема урока, класс
«Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых
червей». 7кл.
Контактные данные учителя
8-8155175294;
89212707975
Приложение
Конспект урока.