1

1 класс
Тема
Цели
Основное содержание темы,
термины и понятия
Личностные умения:
• Проявлять:
- интерес к изучению темы;
- желание помочь Незнайке;
- творческое отношение к
процессу выполнения
ситуативного задания;
- осознание собственных
достижений при освоении
учебной темы.
Русский язык
УМК «Начальная школа XXI века»
Технологическая карта темы
Авторы разработки: Н.П. Мальчевская, А.А. Новгородова, Т.А. Кузина
Наблюдение над общим значением родственных слов
Сформировать представление о родственных словах, их образовании.
Ввести алгоритм определения родственных слов.
Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Родственные слова, общее значение, общая часть; слова близкие по значению.
Близкие по смыслу, общая часть слова, род, родственное слово, слова-родственники.
Планируемый результат
Метапредметные умения
Познавательные умения:
- определять общую часть родственных слов и обосновывать свое мнение;
- определять основание для распределения слов на группы и обосновывать
свое мнение;
- подбирать группу родственных слов и обосновывать основания для
группировки;
- использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного
задания.
Регулятивные умения:
- выполнять учебные задания в соответствии с целью;
- выполнять учебные задания в соответствии с алгоритмом;
- проверять выполненное задание;
- соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Коммуникативные умения:
- формулировать высказывание, мнение, используя термины в рамках
учебного диалога;
- адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Организация образовательного пространства
1
Предметные умения:
подбирать
родственные
слова к данному слову;
- выделять графически общую
часть родственных слов;
- группировать и писать
родственные слова, выделяя
графически их общую часть.
-
Межпредметные связи
Литературное чтение
Тема – Русская народная песня
«Берёзонька»,
Русская народная песня «Котик»
Цели деятельности
• Мотивировать учащихся к
изучению темы.
• Стимулировать эмоциональноценностное
отношение
к
проблеме Незнайки.
• Выявить уровень знаний о
родственных словах.
Цели деятельности
Ресурсы
Информационный материал
Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. Русский язык: 1 класс:
Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: ВентанаГраф, 2008
Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. Русский язык: 1 класс:
Рабочая тетрадь №1 для учащихся общеобразовательных учреждений – М.:
Вентана-Граф, 2010
Демонстрационный материал
Карточки со словами
Изображения – символы групп родственных слов (водитель и водолей)
Раздаточный материал
Карточки с учебными заданиями
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
I этап. Самоопределение к деятельности
Ситуативное задание
Незнайка целый вечер трудился над заданием по русскому языку. Он
разделил слова на 2 группы и показал свою работу Тюбику:
1 группа:
2 группа:
вода
водит
водитель
водяной
подводная
переводят
заводил
водичка
Увидев результат, Тюбик удивился. Что же вызвало недоумение Тюбика?
Учащиеся стали высказывать разные суждения, но дискуссия
показала, что школьникам пока не известен признак, по которому нужно
распределять эти слова на группы.
Что нужно знать и уметь, чтобы распределить предложенные слова на
группы?
Есть ли желание этому научиться, чтобы помочь Незнайке?
II этап. Учебно-познавательная деятельность
Учебные задания
на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)
Формы работы
Фронтальная.
Другие формы работы:
• индивидуальная –
• парная • групповая -
Результат деятельности
Личностные умения:
Проявлять:
- интерес к изучению темы;
- желание помочь Незнайке.
Познавательные умения:
- определять основание для
распределения слов на группы.
Результат
деятельности
2
Блок А. Знакомство с родственными словами. Работа по выбору родственных слов из текста
Цели:
Задание 1 (З)
• Ввести понятие «родственные
Назовите значение слова: «снеговик», «снегурочка», «снегокат», «снежная»
слова».
(баба).
• Научить:
Назовите признак, объединяющий эти слова.
- определять слова близкие по
Назовите общую часть в написании данных слов.
смыслу и обосновывать свое
Назовите значение слова: «род».
мнение;
Сообщение учителя
- определять общую часть
Слова, имеющие общую часть, в которой заключается общее значение этих
родственных слов и обосновывать слов, являются родственными словами. Например, слова: садик, садовый,
свое мнение;
посадить, садовник, обозначают предметы, их признаки или действия,
- группировать родственные
относятся к понятию «сад» и имеют в написании общую часть, которую
слова;
выделяют скобочкой
- писать родственные слова;
Алгоритм определения родственных слов
- выделять графически общую
Чтобы определить, являются ли слова родственными, надо:
часть родственных слов;
- определить общее значение слов
- выполнять учебные задания в
- определить в этих словах общую часть
соответствии с целью;
- выделить графически общую часть
- выполнять учебные задания в
-подобрать родственные слова
соответствии с алгоритмом;
Например: снег, снегокат, снежинка. Общее значение – снег, все слова
- выполнять задание в рамках
связаны со снегом. Общая часть – снег.
учебного диалога.
Задание 2 (З)
-различать родственные слова и
Расскажите о родственных словах.
обосновывать свое мнение
Расскажите алгоритм определения родственных слов.
-раскрывать значение слов
Назовите общую часть в написании слов: свет, светит, светлый.
-выполнять учебное задание в
Задание 3 (П)
соответствии с целью
Можно ли утверждать, что слова «водяной» и «водитель» являются
-формулировать понятные для
родственными? Обоснуйте свое мнение.
партнера высказывания в рамках
Задание 4 (У)
учебного диалога
Напишите родственные слова к слову «Родина»:
Родина, …….., ………., ……….., ………., …………
Задание 5 (З) Учебник с.80, упр. 5.
Прочитайте текст и назовите слова, которые можно назвать родственными.
Диагностические задания
1.Выпишите из стихотворения
пары родственных слов и
выделите в них общую часть.
Ходит папа – пеликан.
Ловит рыбу – и в карман.
С этим кожаным карманом
Неразлучен пеликан.
Рядом с папой – пеликанчик
Он улов кладёт в карманчик.
Так и ловят понемножку:
Папа – рыбу, сын – рыбёшку.
В. Орлов
Познавательные умения:
- определять слова близкие по
смыслу и обосновывать свое
мнение;
- определять общую часть
родственных слов и
обосновывать свое мнение;
Регулятивные умения:
- выполнять учебные задания в
соответствии с целью;
- выполнять учебные задания в
соответствии с алгоритмом.
Коммуникативные умения:
- формулировать
высказывание, используя
термины в рамках учебного
диалога.
Предметные умения:
3
(Снежки, снежную)
Как весело зимой! Можно играть в снежки, делать снежную бабу,
кататься на санках. А как интересно строить ледяную горку!
Задание 6 (П)
Можно ли утверждать, что слова «горе» и «гора» являются родственными?
Обоснуйте своё мнение.
Задание 7 (У) Рабочая тетрадь страница 83, № 5
Допишите в каждую группу по одному родственному слову, и выделите
общую часть каждого слова.
Грибок, грибной, грибник, …
Ноченька, ночной, ночник, …
Зимушка, зимний, зимовка, …
Тигрица, тигрёнок, тигровый,…
Задание 8 (У)
Прочитайте пары слов и выпишите только пары слов, которые являются
родственными, используя алгоритм.
Парта – парк.
Пень – пенёк.
Коза – коса.
Коза – козлёнок.
Блок Б. Подбор родственных слов к данному слову
Цели:
Задание 1 (З)
• Актуализировать знания о
Назовите родственные слова к слову «мороз», «холод», «зима».
словах, близких по значению и,
Задание 2 (П)
имеющих в написании общую
Из предложенных слов выберите только те, которые являются родственными
часть.
слову «осина» и обоснуйте свой выбор.
• Научить:
Осинка, оса, осёл, осиновый, ослиный, ослик, подосиновик.
- определять родственные слова и Задание 3 (У)
обосновывать свое мнение;
Определите родственные слова в тексте стихотворения Игоря Холина
- подбирать родственные слова к
«Барабанщик», используя алгоритм:
данному слову;
Чудесный барабанщик,
- писать родственные слова и
Парнишка
выделять графически общую
Озорной,
- группировать родственные
слова;
- писать родственные слова;
- выделять графически общую
часть родственных слов.
Диагностические задания
Впишите
в
текст
пропущенные
родственные
слова и выделите графически
общую часть каждого слова.
Рыболовы
Рано утром дети с
удочками отправились на
___________. Петя поймал
большую ______. Дома кот
Васька стащил маленькую
_____________. Мама сварила
4
часть;
- выполнять учебное задание в
соответствии с целью;
- выполнять учебное задание,
используя алгоритм.
- формулировать понятные для
партнера высказывания в рамках
учебного диалога.
Шагает с барабаном
По улице
Родной.
Напишите название известных вам музыкальных инструментов.
К каждому названию музыкального инструмента напишите название
человека, играющего на этом инструменте.
_________ суп.
Познавательные умения:
- определять родственные
слова и обосновывать свое
мнение;
- подбирать группу
родственных слов и
обосновывать свое мнение.
Регулятивные умения:
- выполнять учебные задания в
соответствии с целью.
- выполнять учебное задание,
используя алгоритм.
Коммуникативные умения:
- формулировать
высказывание, мнение,
используя термины в рамках
учебного диалога.
Предметные умения:
подбирать
родственные
слова к данному слову;
- писать родственные слова и
выделять графически общую
часть.
Блок К. Диагностика качества освоения темы
Цель – установить степень
Прочитайте текст и выпишите родственные слова.
Регулятивные умения:
усвоения темы, а именно:
Продолжите ряд родственных слов и допишите 2-3 своих слова.
- выполнять учебные задания в
- определять в тексте родственные Выделите графически общую часть каждого родственного слова.
соответствии с целью.
слова;
В воскресенье брат и сестра пошли покататься на лыжах. Лыжня вела - проверять выполненное
- писать родственные слова и
к высокой горке, которую накануне сделали деревенские ребята.
задание.
выделять графически общую
(Лыжня, лыжах, лыжная, лыжник, лыжница, …)
Предметные умения:
часть родственных слов;
- определять в тексте
5
- выполнять учебные задания в
соответствии с целью.
- проверять выполненное задание.
родственные слова;
- писать родственные слова и
выделять графически общую
часть родственных слов.
III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цели деятельности
Варианты заданий
• Стимулировать интерес и
Этап интеллектуально-преобразовательной деятельности включает:
желание помочь Незнайке.
 выбор варианта задания (информативный, импровизационный,
• Научить школьников:
эвристический);
- ориентироваться в разных
 выбор способа деятельности (индивидуальный или коллективный);
вариантах выполнения задания;
 самоорганизацию по выполнению задания:
- использовать приобретенные
- планирование деятельности;
знания для выполнения
- выполнение задания;
ситуативного задания;
- представление результатов деятельности.
- писать родственные слова по
Информативный вариант
группам;
Распределите слова: вода, водяной, водит, переводят, водитель,
- выполнять учебные задания в
подводная, заводил, водичка, на две группы, используя предложенные
соответствии с целью;
символы:
- адекватно использовать речевые 1 группа Водолей
2 группа Водитель
средства для представления
результата.
Импровизационный вариант
Исправьте ошибки в задании, которое выполнил Незнайка, используя
приобретенные знания и умения темы:
1 группа:
2 группа:
Результат деятельности
Личностные умения:
Проявлять:
- творческое отношение к
процессу выполнения
ситуативного задания;
- осознание собственных
достижений при освоении
учебной темы.
Познавательные умения:
- выбирать вариант
выполнения задания;
- использовать приобретённые
знания для выполнения
задания.
Регулятивные умения:
- выполнять учебные задания в
соответствии с целью.
Коммуникативные умения:
- адекватно использовать
речевые средства для
представления результата.
Предметные умения:
- писать родственные слова по
группам.
6
вода
водитель
подводная,
заводил
водит
водяной
переводят
водичка
Эвристический вариант
Составьте и напишите группу родственных слов.
IV этап. Рефлексивная деятельность
Цели деятельности
Самоанализ и самооценка ученика
Научить школьников:
I. Самоанализ
- соотносить полученный
Закончите предложение.
результат с поставленной целью; 1. Чтобы определить, родственные ли слова, надо ____________ _______ и
- оценивать результат учебной
_____________ часть слова.
деятельности.
II. Самооценка
Закончите предложение.
Своей работой на уроке я ________________
(доволен, очень доволен(льна), не очень доволен(льна))
Цели деятельности
Самоанализ и самооценка учителя
•
Соотнести
полученный Цели темы:
результат с поставленной целью; Сформировать представление о родственных словах, их образовании.
• Оценить результат своей Ввести алгоритм определения родственных слов.
деятельности.
Научить использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности.
Ключевые умения
Личностные умения
- осознание собственных достижений при освоении учебной темы.
Познавательные умения:
- использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного
задания.
Регулятивные умения:
- выполнять учебные задания в соответствии с алгоритмом;
Коммуникативные умения:
- формулировать высказывание, мнение, используя термины в рамках
Результат деятельности
Личностные умения:
оценивать
результат
собственной деятельности.
Регулятивные умения:
- соотносить поставленную
цель и полученный результат
деятельности.
Результат деятельности
*Заполняется учителем
после освоения темы
учащимися.
7
учебного диалога;
Предметные умения:
- группировать и писать родственные слова, выделяя графически их
общую часть.
8