Сочинение-описание внешности по картине В

Сочинение-описание внешности по картине В.И.Сурикова «Боярыня Морозова»
2 часа
Оборудование: Проект Мимио
1. Вступительное слово учителя.
Сегодня на уроке мы будем готовиться к сочинению по картине Василия Ивановича
Сурикова «Боярыня Морозова».
Некоторые картины этого автора вам, вероятно знакомы. Посмотрите на репродукции
полотен В.И.Сурикова и назовите те, те, которые вы знаете.
№
стран
ицы
1
2 -8
Виды работ
Титульный лист
Картины В.И.Сурикова.
Средства mimio
Гиперссылки
Перемещение
Использование
слоев,
группировка
9
Работа по вопросам. Как бы вы
охарактеризовали картины этого художника?
Затемнение
экрана.
Примечания
Представлены репродукции
картин Сурикова. С
помощью гиперссылок
можно перейти к большим
иллюстрациям.
Подготовленные учащиеся
могут сами назвать
картины. Если возникают
затруднения, можно
«вытащить» названия из-за
иллюстраций.
С каждой страницы с
большой иллюстрацией на
лист 2 можно вернуться с
помощью гиперссылки.
На последнем листе
включить затемнение
экрана для последующей
работы.
Открывая шторки, можно
проверить правильность
ответов учащихся.
Информация о Сурикове.
Прожектор
За второй шторкой
приведена информация о
В.И. Сурикове.
Используя прожектор,
можно выделить портрет
В.И. Сурикова, когда дети
делают информационное
сообщение о биографии
художника.
Один из учащихся читает
информацию вслух.
В подготовленном классе
сообщение могут делать
сами учащиеся.
Слово учителя.
Вот и мы с вами попробуем на уроке перенестись мысленно в далекое прошлое, совершим
путешествие во времени, попробуем понять и почувствовать то, чем жили наши далекие
предки. А основным нашим путеводителем на уроке будет картина В.И. Сурикова «Боярыня
Морозова».
№
стран
ицы
10 -11
Виды работ
Словарно-стилистическая работа
Средства mimio
Перемещение
Примечания
Используя перемещение,
учащиеся должны дать
определения понятиям
«Раскольник»,
«юродивый», «Монашка»,
«двуперстное знамение» и
др.
Возможна устная работа с
классом и индивидуальная
работа одного ученика у
доски с последующей
проверкой.
12
Работа с понятием «подвиг».
Использование
шторок
Робота с вопросом: «Можно ли назвать
подвигом борьбу боярыни Морозовой».
13 - 14 Рассказ о церковном расколе на основе текста
А.У. Ишимовой.
Учащиеся самостоятельно
дают определение слова
«подвиг», затем
открывается шторка с
формулировкой.
Учащиеся сами отвечают
на вопрос, затем
открываются шторки.
В слабом классе читается
текст с доски, в сильном
классе сообщение
подготавливается
учащимися
самостоятельно.
Слово учителя. Мы можем по-разному относиться к тому, во что верила Морозова (ведь
мы оцениваем ее поступки с позиций своего времени!), но человек, способный к борьбе за
свои убеждения (даже если мы не разделяем эти убеждения), достоин уважения. А как вы
понимаете, что такое «уважение»?
№
стран
ицы
15
Виды работ
Определение значения слов «убеждения»,
«отречение», «фанатизм».
Средства mimio
Использование
шторок.
Примечания
Рабата, аналогичная
предыдущей. Учащиеся
работают самостоятельно,
затем открываются шторки.
Слово учителя. Отречься – означает отказаться от сказанного ранее, отказаться от собственной
речи. Казалось бы, чего проще! Но для Морозовой отречься – означает отказаться от своих
убеждений, и на это она не идет.
В нашей повседневной жизни мы часто употребляем слово фанатизм, говоря о фанатиках
спорта, фанатиках тех или иных музыкальных направлении. А что имеется в виду, когда
говорится о «фанатической преданности убеждениям»? (Открыть шторку).
Итак, мы с вами узнали некоторые факты из жизни и творчества художника В.И. Сурикова,
написавшего картину «Боярыня Морозова», восстановили в памяти события далекого XVII века,
касающиеся религиозного раскола, узнали необходимые сведения о раскольнице Морозовой.
Давайте теперь внимательно рассмотрим саму картину и попробуем понять и почувствовать, что
изобразил на ней автор.
№
стран
ицы
16
II. Беседа по картине. Сбор рабочих материалов..
Виды работ
Средства mimio
Примечания
Картина В.И.Сурикова «Боярыня Морозова»
(в раме). Создается ощущение похода в музей.
17
Работа по картине. Описание боярыни
Шторки,
Шторки открываются после
Морозовой.
гиперссылка на
того, как учащиеся
страницу 16
самостоятельно отвечают
(картина
на вопросы.
Сурикова).
18 - 20 На страницах представлены вопросы по
Шторки
Шторки открываются после
картине и отдельные фрагменты картины для
того, как учащиеся
того, чтобы учащиеся могли более предметно
самостоятельно отвечают
отвечать на вопросы.
на вопросы.
Слово учителя. Мы не слышим, о чем говорит людям раскольница. К сожалению, картина
не может дословно передать нам ее слова. Но, я думаю, мы с вами можем, глядя на раскольницу,
понять сердцем, о чем она говорит в данную минуту. Попробуйте это сделать. («Я думаю, она
говорит людям о том, чтобы они стояли за свою веру до конца». «Мне кажется, что она говорит
о совеем правом деле, за которое не страшно пострадать». «А, может быть, она говорит, что не
надо ее жалеть, не надо плакать, надо верить и бороться за свою веру».)
№
Виды работ
Средства mimio
Примечания
стран
ицы
21
Какое определение вы бы дали взгляду
Перемещение
Учащиеся убирают
боярыни Морозовой.
неподходящие варианты
ответа, оставляя
правильные.
О чем говорит нам взгляд главной героини
картины?
22
Работа, аналогичная работе с предыдущим
листом.
23
Выявление народа, как действующего лица
картины. Определение задач, поставленных
художником.
24
Большая иллюстрация картины для
дальнейшей работы над композицией
картины. По гиперссылке 1 можно перейти на
страницу 26, по гиперссылке 2 – на страницу
27. по гиперссылке 3 – на страницу 32.
25 - 27 Ответы на вопросы по композиции.
Шторки
Перемещение,
шторки.
Шторки
Шторки открываются после
ответа учащихся.
Шторки открываются после
ответа учащихся.
Шторки открываются после
ответа учащихся.
Гиперссылка
Шторки.
Шторки открываются после
28
Уменьшенная копия картины является
гиперссылкой на страницу 24 – большую
иллюстрацию.
Работа с фрагментом картины – юродивый.
29
Рассказ об образе юродивого.
Описание персонажей, сочувствующих
боярыне Морозовой.
32 - 33 Описание персонажей, выступающих против
боярыни Морозовой. На странице есть
гиперссылка на страницу 24 – большую
иллюстрацию картины.
34
Составление плана сочинения.
30 -31
ответа учащихся.
Перемещение.
Учащиеся убирают
неподходящие варианты
ответа, оставляя
правильные.
В слабом классе читается
текст с доски, в сильном
классе сообщение
подготавливается
учащимися
самостоятельно.
Шторки
Шторки открываются после
ответа учащихся.
Шторки открываются после
ответа учащихся.
Шторки.
Перемещение
Работа по содержанию сочинения.
Определение типа текста.
Устная работа учащихся. Вариант вступления
сочинения.
Перемещение,
шторки.
Шторки.
39
Работа над основной частью сочинения.
Определение стиля речи сочинения.
Работа над заключительной частью
сочинения.
Разместите надписи ан иллюстрации картины.
Перемещение,
шторки.
Шторки,
перемещение.
Перемещение.
40
Домашнее задание.
35
36
37
38
Учащиеся составляют план
сочинения, сопоставляя
пункты сложного плана с
содержанием плана.
Учащиеся рассказывают
свои варианты вступления,
затем можно проверить по
данному варианту.
Шторки открываются после
ответа учащихся.
Шторки открываются после
ответа учащихся
Закрепление материала.
Проверка. Учащиеся
помещают названия
персонажей картины на
соответствующее место на
иллюстрации.
Написать сочинениеописание «Главные герои
исторической картины В.И.
Сурикова «Боярыня
Морозова».