Литературное чтение 3 класс. Необычные фантазии в

Зубова Татьяна Леонидовна, учитель начальных классов
МОУ «СОШ № 36»
Открытый урок
Предмет: литературное чтение
УМК : «Перспективная начальная школа»
Тема учебного занятия: «Необычные фантазии в произведении Татьяны Пономаревой «В шкафу»»
Место урока в теме: 8-ой урок в теме «Пытаемся понять, почему люди фантазируют»
Тип урока: изучение нового материала
Цель и ожидаемый результат урока: Довести к пониманию то, что важнейшими секретами творчества являются
развитое воображение и фантазия. Выяснить к какому литературному жанру относится новое произведение.
Содержание и технология урока:
Этап
Задачи
Деятельность учителя
1.Вводномотивационный
Формировать
положительную
учебную мотивацию.
Определить цель
урока, формулировать
задачи в соответствии
с предложенным
планом.
Урок литературного чтения я начну
словами французского писателя Ж.Ж.
Руссо «Вы талантливые дети! Когданибудь вы сами приятно поразитесь, какие
вы умные, как много и хорошо вы умеете,
если будете работать над собой, ставить
новые цели и стремиться к их
достижению…» (Слайд №1)
Я желаю вам уже сегодня убедиться в
этом.
-С каким произведением мы
+ Т. Пономарева
познакомились на прошлом уроке?
«Автобус»
-Откройте содержание учебника
«Литературного чтения» и скажите с
каким произведением мы познакомимся
сегодня?
-Поставьте цель урока. (слайд №2)
Деятельность
учащихся
+Т. Пономарева «В
шкафу»
+ ответы детей
(Выяснить к какому
литературному жанру
относится новое
УУД
Необходимое
оборудование
Регулятивные
-принятие и
сохранение цели
-постановка учебных
задач
Презентация
Общеучебные
-поиск и выделение
информации
Учебник лит.
чтения часть
1
презентация
произведение)
-Какие задачи нам нужно выполнить на
этом уроке?
2.
Актуализация
знаний.
Проверка домашнего
задания с целью
повторения жанров
произведения.
+ ответы детей
(Познакомимся с новым
произведением,
повторим какова цель
жанров, определим к
какому жанру относится
произведение)
-С какими понятиями познакомила нас
Летучая мышь на прошлом уроке?
+ небылица, сказка,
рассказ
- Вашим домашним заданием было по
выбору придумать рассказ, сказку или
небылицу. Перед тем как проверить
домашнее задание, давайте вспомним
какого цель каждого из этих жанров?
(Слайд №3)
+ ответы детей
- Какая небылица, какой рассказ , сказка
понравилась больше всего? (оценить
детей) Соответствуют ли целям жанров?
+ответы детей (проверка
д.з)
- Как называется раздел который мы
изучаем?
«Пытаемся понять ,
почему люди
фантазируют»
- Что же такое фантазия?
+ ответы детей
- А где мы можем встречаемся с
фантазией?
+ Литература, музыка,
искусство
Личностные
- связь между
воображением,
фантазией и особым
взглядом на мир
Регулятивные
-самооценка
-контроль
-оценка
Презентация
3.Открытие
нового знания
Знакомство с новым
произведением.
Отработка навыков
чтения. Учить
ориентироваться в
разных источниках
информации;
ориентироваться в
тексте.
Перечитывать текст с
разными задачами.
Отстаивать свою
точку зрения.
-А для чего люди фантазируют?
+ответы детей
- Сегодня на уроке мы знакомимся с
новым произведением Т. Пономаревой «В
шкафу» (Слайд № 4). Откройте страницу
учебника 118. Прочитайте его
самостоятельно, читая произведение
отмечайте непонятные слова.
-Какие слова вам непонятны?
Чтение текста
-Кто может объяснить значение этих
слов?
-Где мы можем найти более точное
объяснение этих слов?
(Слайд №5)
+ответы детей
+ Прочитаем это произведение еще раз.
Образцовое чтение
одного ученика
+Какую мы цель ставили на уроке?
- определить к какому
литературному жанру
относится новое
произведение
-На с. 119 прочитайте , что думает Миша
об этом произведении
- кто согласен с мнением Миши?
Докажите, что это небылица.
- Прочитайте самостоятельно вопросы,
которые задал Михаил Потапович.
- Постараемся ответить на эти вопросы.
- Неужели цель этого текста поразить нас
выдумками?
- А может быть, цель побудить нас
задуматься о жизни?
-Этот текст помогает понять характер
Презентация
+ Оркестр, дирижер
Общеучебные
-поиск и выделение
информации. ИКТ
+в словаре (поиск
необходимой
информации в словаре)
+ Это небылица!
Логические:
-анализ с целью
установления
причинноследственных связей
+ответы детей
+ самооценка
(показывают на
ладонях)
Регулятивные
-самооценка
+ответы детей
+ответы детей
+ответы детей
Познавательные
- выдвижение
гипотез и их
обоснование
Словари
иностранных
слов, учебник
лит. чтения,
презентация
бабушки?
-Какой же характер у бабушки?
+ ответы детей
-Как вы думаете , какая одежда из шкафа
напомнила бабушке о театре, музыке, об
оркестре – неужели это теплая кофта?
+ответы детей
-Найдите в тексте нужные отрывки
+ответы детей
+Это платье, оно
праздничное, в
блестках, развивалось
легким парусом,
возможно , в этом
платье бабушка ходила
в театр или на концерт и
т.д.
-Прочитайте друг другу этот отрывок.
Читают в полголоса
отрывок друг другу
(работа в парах)
-Какие чувства вызывает у бабушки
оркестр в шкафу?
+Она испытывает
удовольствие, ей
понравился оркестр, она
пыталась вспомнить
название музыкального
произведения, затем
забеспокоилась о
здоровье музыкантов и
стала размышлять о
жизни
-Такие чувства может испытывать человек
, который смотрит на мир обыкновенными
глазами?
+ответы детей
-Что же ответил на этот вопрос Костя
Погодин? Зачитайте
Зачитывают текст Кости
Погодина
-Если вы согласны с Костей, что бабушка
необыкновенный, замечательный человек,
подтвердите его мнение отрывками из
текста.
-Какой рассказ Т. Пономаревой мы читали
на прошлом уроке?
-как вы думаете , бабушка из этих
рассказов – это одна и та же бабушка?
Докажите.
- Вспомните на прошлом уроке мы
говорили о бабушке. Какая она? Что же
можно добавить к характеру бабушки?
-А теперь вспомним какую цель мы
ставили на уроке ?
- Кто сможет определить теперь к какому
жанру относится произведение Т.
Пономаревой «В шкафу»? Почему вы так
считаете?
Зачитывают отрывки 23 ученика.
-А автор – человек с фантазией? Почему?
+ Да, Т. Пономарева
обладает фантазией и
воображением; под ее
взглядом обычные
предметы становятся
чудесными, способными
на превращения.
- Я вам прочту стихотворение , а вы
попытайтесь вспомнить, кто его написал
(Я вижу , как дремлет в реке крокодил…
Хотя я из дому
Не выходил…
Я вижу сквозь стену!
Сквозь десять стен!
Я в темноте вижу солнечный день!)
(Слайд № 6)
- Можете сказать, кто автор этого стих-я?
+ «Автобус»
+ответы детей
+ ответы детей
Регулятивные
-контроль, оценка
+ответы детей
+ самооценка
(показывают на
ладонях) ответы детей
Презентация
+Э.Мошковская
- Мальчик , герой этого стихотворения,
похож на бабушку из рассказа « В шкафу»
Чем именно?
4.Контрольно- Формировать
оценочный
действия контроля,
самооценки
-Какую цель ставили в начале урока?
Поднимите руку, кто считает, что цели не
достиг.
- Какие задачи мы ставили на уроке?
Выполнили их?
-Оцените свою работу на уроке с
помощью начала моих высказываний.
- Я знаю….
- Я запомнил…
- Мне понравилось (Слайд № 7)
Д.з. р.т. с. 30 -31, № 13 (Слайд №8)
+ответы детей
Подводят итог урока.
Оценивают свою работу
Регулятивные
-выполнение плана
-самооценка
-удержание цели.
Презентация