МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
председатель приёмной комиссии,
ректор _____________ И.Ю. Добродеева
__________________________________
Программа
аттестационного испытания по дисциплине
Русский язык и
история и теория русской литературы
для поступающих на второй и последующие курсы
на специальности 050301.65 Русский язык и литература,
050301.65 Русский язык и литература с дополнительной
специальностью 050401.65 История,
050301.65 Русский язык и литература с дополнительной
специальностью 050403.65 Культурология
очной и заочной форм обучения
Шуя ________________
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена с целью выявления уровня общей подготовки по русскому
языку и литературе абитуриента, поступающего на второй и последующие на
специальности 050301.65 Русский язык и литература, 050301.65 Русский язык и
литература с дополнительной специальностью 050401.65 История,050301.65 Русский
язык и литература с дополнительной специальностью 050403.65 Культурология.
Формой вступительного испытания является собеседование. Данная программа
включает вопросы по русскому языку и истории и теории русской литературы.
Собеседование имеет целью выявить уровень знаний испытуемого по русскому
языку и истории и теории русской литературы. Абитуриент должен знать основной объем
предлагаемых вопросов, уметь высказать самостоятельное мнение по обсуждаемой
проблеме, основанное на его эрудиции и знаниях научных, культурно-исторических и
филологических фактов.
Собеседование предполагает освещение абитуриентом одного вопроса по русскому
языку и одного по литературе с возможным уточнением посредством дополнительных
вопросов в диалоге с членами комиссии. Результатом собеседования является заключение
комиссии в форме оценки по стобалльной системе.
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
1. Звуки речи. Сравнительная характеристика гласных и согласных звуков.
2. Слово как единица языка. Лексическое значение. Понятие полисемии.
3. Заимствования. Освоение заимствованной лексики.
4. Синонимия, омонимия, антонимия в языке.
5. Устаревшие и новые слова в языке.
6. Фразеология. Понятие фразеологизма.
7. Понятие о морфеме. Типы морфем. Русское словообразование.
8. Части речи. Переход из одной части речи в другую.
9. Словосочетание. Типы словосочетаний. Виды синтаксической связи в словосочетании.
10. Понятие о предложении. Основные признаки предложения. Типы предложений.
11. Стилистическое расслоение лексики.
12. Основные типы лингвистических словарей. Строение словарной статьи в толковом
словаре.
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ПО
ИСТОРИИ И ТЕОРИИ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Охарактеризуйте особенности древнерусской литературы, раскройте их на примере
одного-двух произведений.
2. Дайте характеристику русскому классицизму в контексте просветительских идей XVIII
века. Обозначьте и кратко охарактеризуйте ключевые фигуры этого литературного
направления.
3. Дайте характеристику русскому сентиментализму в контексте просветительских идей
XVIII века. Обозначьте и кратко охарактеризуйте ключевые фигуры этого литературного
направления.
4. Какой писатель (поэт), на ваш взгляд, является ключевой фигурой в русской литературе
XIX века, почему?
5. Какой писатель (поэт), на ваш взгляд, является ключевой фигурой в русской литературе
XX века, почему?
6. Сформулируйте основной круг тем и проблем, которые разрабатывались русскими
писателями и поэтами XIX века.
7. Дайте характеристику романтизма, назовите писателей, чье творчество развивалось в
русле этого литературного направления. Раскройте на примере одного из произведений
особенности романтизма.
8. Дайте характеристику реализму (на материале литературы XIX века), назовите
писателей, чье творчество развивалось в русле этого литературного направления.
Раскройте на примере одного из произведений особенности реализма.
9. Раскройте содержание понятия «Серебряный век». Назовите и охарактеризуйте
основные направления и течения в рамках этой культурной эпохи.
10. Дайте характеристику символизма, назовите писателей, чье творчество развивалось в
русле этого литературного направления. Раскройте на примере одного из произведений
особенности сентиментализма.
11. Какие темы и проблемы наследует русская литература XX века от литературы XIX
века? На примере одного из писателей XX века проиллюстрируйте эту преемственность.
12. Назовите литературные направления, развивающиеся в русской литературе XX века.
Дайте характеристику одного из них, опираясь на тексты.
Примечание: ответы по литературе предполагают обязательную опору на художественные тексты.
СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ УСТНОГО ОТВЕТА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ
РУССКИЙ ЯЗЫК (50 БАЛЛОВ)
1. Русский язык.
Теория — 50 б.
1. Теория изложена полно и четко,абитуриент обнаруживает знание
материала, но отсутствует необходимое количество примеров - 45 б.
2. Теория изложена неполно, на 60 - 70 %, но ошибки в изложении
материала отсутствуют - 35 б.
3. Теория изложена неполно, на 60 – 70%, имеются 1—2 ошибки в
изложении материала - 25 б.
4. Теория изложена неполно, на 50%, но ошибки в изложении
материала отсутствуют - 25 б.
5. Теория изложена неполно, на 50%, имеются 1-2 ошибки в
изложении материала - 15 б.
6. Теория изложена неполно, на 20% -10 б.
7. Теория изложена неполно, на 10% - 0 б.
ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (50 БАЛЛОВ)
1.Знание историкокультурного
контекста и умение
вписать проблему в
этот контекст – 10 б.
2. Знание теории
литературы и умение
использовать этот
теоретический
материал в своем
ответе – 10 б.
3. Навыки анализа
литературного
произведения – идеи,
темы, сюжетнокомпозиционной
структуры, системы
образов, стиля – 10 б.
4. Знание биографии
писателя,
художественного
текста: подробный
пересказ содержания,
чтение наизусть –
10 б.
5.Отсутствие
фактических ошибок
– 5 б.
6.Логическая
выстроенность ответа,
ясный, точный
выразительный язык –
5 б.
1.Обнаруживается верное понимание историко-культурного
процесса, но отсутствует умение вписать рассматриваемую
проблему в этот контекст – 5 б.
2. Не обнаруживается знания и понимания историкокультурного контекста – 0 б.
1. Обнаруживается знание теории литературы, но отсутствует
умение вписать этот теоретический материал в свой ответ – 5 б.
2. Не обнаруживается знания теории литературы – 0 б.
1. Обнаруживаются навыки анализа сюжетно-композиционной
структуры текста, умение определить его идею и тему, но
обнаруживается неумение проанализировать систему образов,
стиль произведения – 5 б.
2.Обнаруживается умение проанализировать систему образов,
но нет навыков анализа сюжетно-композиционной структуры и
стиля произведения – 3 б.
3. Обнаруживаются навыки анализа только стиля произведения
- 3 б.
4. Обнаруживается только умение определить тему и идею
произведения – 1б.
5. Нет навыков анализа литературного текста – 0 б.
1. Обнаруживается знание художественного текста, умение
подробно его пересказать, чтение наизусть, но нет знания
биографического контекста произведения – 7 б.
2.Обнаруживается знание биографии писателя и общее
представление о содержании произведения – 5 б.
3. Обнаруживается только общее представление о содержании
произведения – 3 б.
4. Есть знание биографии писателя, но нет знания содержания
произведения – 2 б.
5. Нет знания ни биографии писателя, ни содержания
произведения – 0 б.
За каждую фактическую ошибку снимается один балл.
1. Ответ отличается стройностью логичностью, но речь
обнаруживает бедность словаря, однообразие грамматического
строя речи – 3 б.
2. Обнаруживаются навыки литературной речи, язык ясный,
выразительный, но в ответе отсутствует целостность, четкая
логическая выстроенность – 3 б.
3. В ответе нет логичности, речь обнаруживает бедность
словаря, однообразие грамматического строя – 0 б.