Рабочая программа. Искусство (ИЗО). 6 класс

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ
МУЗЫКАЛЬНОГО ЦИКЛА «ТУТТИ»
ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
Искусство (ИЗО)
Класс 6
2015/2016
учебный год
Ф. И.О. учителя: Берлин Л.Л.
Квалификационная категория: высшая
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2015
Пояснительная записка к рабочей программе по курсу
«Искусство (ИЗО)» 6 класс
Нормативная основа программы
1.Программа для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство. 5-9
классы. Автор Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева, А.С.Питерских. – М.:
Просвещение, 2011.
2.Образовательная программа ГБОУ школы «Тутти» Центрального района Санкт –
Петербурга .
3. Учебный план ГБОУ школы «Тутти» - 2015-2016.
Цели и задачи обучения по предмету «Искусство (ИЗО)» в 6 классе
Цель:
Развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоциональноценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в
художественном и нравственном пространстве культуры.
Задачи:
1. Развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоциональноэстетического восприятия действительности;
2. Воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративноприкладного искусства, архитектуры и дизайна;
3. Освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоциональнопрактического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и
социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком
изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
4. Овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на
плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
5. Формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности
воспринимать его исторические и национальные особенности.
Количество учебных часов
Программа рассчитана на 2 часа в неделю. При 34 учебных неделях общее
количество часов на изучение Искусства (ИЗО) в 6 классе составит 68 часов.
1 четверть – 18 часов
2 четверть – 14 часов
3 четверть – 20 часов
4 четверть – 16 часов
Межпредметные (метапредметные) связи на уроках Искусства (ИЗО)
На уроках Искусство (ИЗО) в 6 классе значимы межпредметные связи.
Межпрелметные
результаты
характеризуют
уровень
сформированности
универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и
практической творческой деятельности:
 Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной





деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности.
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач.
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией.
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности.
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность
с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить
общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и
учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое
мнение.
Учет особенностей обучающихся класса





Рабочая программа разработана с учётом особенностей обучающихся класса:
ведущей деятельностью детей является учебная, но еще сохраняется значимость
игровой;
учебно-воспитательный
процесс основывается на здоровьесберегающих
принципах;
учёт возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
оздоровительная направленность (решает задачи укрепления здоровья ребёнка в
процессе обучения);
принцип активного обучения (использование активных форм и методов обучения:
парная работа, работа в группах, игровые технологии и др.)
При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований
познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с адекватностью
построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения,
учитывающих описанные выше особенности.
Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы,
методы, средства обучения
Формы обучения:
 фронтальная (общеклассная)
 групповая (в том числе и работа в парах)
 индивидуальная
Традиционные методы обучения:
1. Словесные методы; рассказ, объяснение, беседа.
2. Наглядные методы: наблюдение, работа с наглядными пособиями, презентациями.
3. Практические методы: графические работы.
Активные методы обучения: обучение через деятельность, групповая и
индивидуальная работа, метод проектов, метод эвристических вопросов и другие.
Средства обучения:
для учащихся: учебники, демонстрационные материалы, технические средства
обучения (компьютер и плазменная панель) для использования на уроках ИКТ,
мультимедийные дидактические средства;
 для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование,
компьютер (Интернет).

Используемый учебно-методический комплект
В соответствии с образовательной
следующий учебно-методический комплект:
программой
школы
использован
 Учебник "Изобразительное искусство. 6 класс" Неменская Л.А., Просвещение,
2013.
 З.А. Степанчук «Изобразительное искусство» (1-8 классы) Опыт творческой
деятельности школьников. Конспекты уроков, Издательство «Учитель»,
Волгоград 2009
 В.А. Лобанова «Керамическая скульптура и пластика» 5-7 класс, Программа,
планирование, материалы к занятиям, Издательство «Учитель», Волгоград 2011
УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень
учебников на 2015-2016 учебный год. Комплект реализует федеральный компонент
основного общего образования по курсу «Изобразительное искусство».
Содержание рабочей программы
№
п/п
Название темы
Необходимое
количество
часов для ее
изучения
18
1.
Виды изобразительного
искусства и основы образного
языка
2.
Мир наших вещей. Натюрморт
16
3.
Вглядываясь в человека. Портрет
18
Основные изучаемые вопросы темы
Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств
Художественные материалы
Рисунок – основа изобразительного творчества
Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий.
Пятно как средство выражения. Ритм пятен
Цвет. Основы цветоведения
Цвет в произведениях живописи
Объемные изображения в скульптуре
Основы языка изображения (обобщение темы)
Реальность и фантазия в творчестве художника
Изображение предметного мира – натюрморт
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира
Изображение объема на плоскости и линейная перспектива
Освещение. Свет и тень
Натюрморт в графике
Цвет в натюрморте
Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы)
Образ человека – главная тема искусства
Конструкция головы человека и ее основные пропорции
Изображение головы человека в пространстве
Портрет в скульптуре
Графический портретный рисунок
Сатирические образы человека
Образные возможности освещения в портрете
Роль цвета в портрете
Великие портретисты прошлого
Портрет в изобразительном искусстве 20 века
4.
Человек и пространство
16
Жанры в изобразительном искусстве
Изображения пространства
Правила построения перспективы. Воздушная перспектива
Пейзаж – большой мир
Пейзаж настроения. Природа и художник
Пейзаж в русской живописи
Пейзаж в графике
Городской пейзаж
Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл
(обобщение темы)
Календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год
№ п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
или основные
понятия урока
Виды
деятельности
Дата проведения
Формы контроля
план
1 четверть
3-4.
Изобразительное
Комбинированный Знать:
Изобразительная Зачет
искусство. Семья
Виды изобразительного
пространственных
искусства.
искусств
Уметь:
Разбираться в видах
изобразительного
искусства.
Художественные Комбинированный Знать,
иметь Наблюдения за
Зачет
материалы
представление:
видимым миром
О
роли
художественного
материала в построении
Уметь:
Характеризовать
выразительные
особенности различных
художественных
материалов
при
создании
художественного
образа.
2-я неделя сентября
1-2.
1-я неделя
сентября
Виды изобразительного искусства и основы образного языка (18 часов)
факт
7-8.
Линия и ее
выразительные
возможности.
Ритм линий.
9-10.
Пятно как
средство
выражения. Ритм
пятен
11-12.
Цвет. Основы
цветоведения
Комбинированный Знать:
Изобразительная Зачет
Свойства линии, виды и
характер линии.
Уметь:
Выполнять
линейные
рисунки.
Комбинированный Знать:
Изобразительная Зачет
Силуэт,
тон,
композицию,
ритм,
доминирующее пятно.
Уметь:
Изображать различные
осенние состояния.
Комбинированный Знать:
Изобразительная Зачет
Основные и составные
цвета,
теплые
и
холодные,
цветовой
контраст, насыщенности
и светлота.
Уметь:
Выполнять
фантазийные
изображения.
3-я
неделя
сентября
Изобразительная Зачет
4-я неделя
сентября
Комбинированный Знать:
Виды рисунка.
Уметь:
Выполнять зарисовки.
1-я неделя
октября
Рисунок – основа
изобразительного
творчества
2-я неделя октября
5-6.
17-18.
Изобразительная Зачет
3-я неделя октября
Комбинированный Знать,
иметь
представление:
«Локальный
цвет»,
«Тон»,
«Колорит»,
«Гармония цвета».
Уметь:
выполнять изображения
осеннего
букета
с
разным настроением.
Объемные
Комбинированный Знать:
изображения в
выразительные
скульптуре
возможности объёмного
изображения.
Уметь:
выполнять
объёмные
изображения животных
в разных состояниях.
Основы языка
Беседа
Знать:
изображения
Разные художественные
(обобщение темы)
материалы
и
их
выразительные
свойства.
Уметь:
различать
примеры
графики,
живописи,
скульптуры.
2 четверть
Изобразительная Зачет
Наблюдения за
видимым миром
Мир наших вещей. Натюрморт (16 часов)
4-я неделя октября
15-16.
Цвет в
произведениях
живописи
Зачет
5-я неделя октября
13-14.
Изображение
предметного мира
– натюрморт
23-24.
Понятие формы.
Многообразие
форм
окружающего
мира
Изобразительная Зачет
2-я неделя ноября
21-22.
Комбинированный Знать:
выразительные средства
и правила изображения
в
изобразительном
искусстве.
Уметь:
различать произведения
разных
эпох
и
контрастные
между
собой
по
языку
изображения.
Комбинированный Знать:
основное о натюрморте
Уметь:
выполнять натюрморт
из плоских изображений
знакомых предметов.
Комбинированный Знать:
многообразие форм в
мире, понятие формы.
Уметь:
конструировать
из
бумаги
простых
геометрических тел.
Изобразительная Зачет
3-я неделя
ноября
Реальность и
фантазия в
творчестве
художника
Декоративноприкладная
Зачет
4-я неделя
ноября
19-20.
Освещение. Свет
и тень
29-30.
Натюрморт в
графике
Изобразительная Зачет
1-я неделя декабря
27-28.
Комбинированный Знать:
плоскость,
объём,
перспектива,
правила
объёмного изображения
геометрических тел.
Уметь:
выполнение зарисовки
конструкции
из
нескольких
геометрических тел.
Комбинированный Знать:
понятия «свет», «блик»,
«тон»,
«полутон»,
«Рефлекс», «падающая
тень».
Уметь:
изображать
геометрические тела из
бумаги или гипса с
боковым освещением.
Комбинированный Знать:
графические
изображения
натюрмортов.
Уметь:
выполнять натюрморт в
заданном
эмоциональном
состоянии.
Декоративноприкладная
Зачет
2-я неделя декабря
Изображение
объема на
плоскости и
линейная
перспектива
Изобразительная Зачет
3-я неделя декабря
25-26.
33-34.
Выразительные
Беседа
возможности
натюрморта
(обобщение темы)
35-36.
Образ человека –
главная тема
искусства
Знать,
иметь Наблюдения за
представление:
видимым миром
о натюрморте 19-20
веков.
Уметь:
выполнять натюрмортавтопортрет.
Вглядываясь в человека. Портрет (18 часов)
4-я неделя декабря
Комбинированный Знать:
Изобразительная Зачет
собственный
(локальный) и цвет в
живописи
(обусловленный).
Уметь:
работать
над
изображением
натюрморта в заданном
эмоциональном
состоянии.
3 четверть
Зачет
Комбинированный Знать,
иметь Изобразительная Зачет
представление:
об
изображении
человека в искусстве
разных эпох.
Уметь:
разбираться
в
изученных портретах.
3-я неделя
января
Цвет в
натюрморте
4-я неделя января
31-32.
41-42.
43-44.
Зачет
1-я неделя февраля
Декоративноприкладная
5-я неделя января
Изобразительная Зачет
Изобразительная Зачет
2-я неделя
февраля
39-40.
Конструкция
Комбинированный Знать:
головы человека и
закономерности
и
ее основные
конструкцию
головы
пропорции
человека.
Уметь:
выполнять рисунок или
аппликацию
головы
человека.
Изображение
Комбинированный Знать:
головы человека в
особенности
пространстве
изображения
головы
человека
в
пространстве.
Уметь:
выполнять объёмное и
конструктивное
изображение
головы
человека.
Портрет в
Комбинированный Знать:
скульптуре
особенности портрета в
скульптуре.
Уметь:
выполнять
портрет
литературного героя.
Графический
Комбинированный Знать:
портретный
особенности
рисунок
графического портрета.
Уметь:
выполнять
рисунок,
набросок друга или
одноклассника.
Изобразительная Зачет
3-я неделя
февраля
37-38.
Роль цвета в
портрете
49-50.
Великие
портретисты
прошлого
4-я неделя февраля
47-48.
Комбинированный Знать,
иметь Изобразительная Зачет
представление:
О
выразительных
возможностях
освещения при создании
художественного
образа.
Уметь:
Выполнять
набросок
головы в различном
освещении.
Комбинированный Знать:
Изобразительная Зачет
влияние
цвета
на
настроение,
фактуру,
решение образа.
Уметь:
аналитические
зарисовки
портретов
известных художников.
Комбинированный Знать,
иметь Изобразительная Зачет
представление:
об
индивидуальности
образного
языка
в
портретах
известных
художников.
Уметь:
создавать портрет друга
или
автопортрет,
портрет члена семьи.
1-я неделя марта
Образные
возможности
освещения в
портрете
2-я неделя марта
45-46.
Портрет в
изобразительном
искусстве 20 века
Беседа
Знать,
иметь Наблюдения за
представление:
видимым миром
О задачах изображения
человека в европейском
искусстве 20 века.
Уметь:
Рассказывать
о
содержании
и
композиционных
средствах
его
выражения в портрете.
4 четверть
Зачет
3-я неделя марта
51-52.
Жанры в
изобразительном
искусстве
55-56.
Изображения
пространства
Комбинированный Знать:
жанры Изобразительная Зачет
изобразительного
искусства.
Уметь:
приводить
примеры по каждому
жанру.
Комбинированный Знать:
виды Изобразительная Зачет
перспективы.
Уметь:
выбирать
примеры перспективы
из
произведений
художников, изученных
на уроке.
2-я неделя
апреля
53-54.
1-я неделя
апреля
Человек и пространство (16 часов)
Пейзаж –
большой мир
61-62.
Пейзаж в русской
живописи
3-я неделя
апреля
59-60.
Комбинированный Знать:
правила Изобразительная Зачет
линейной и воздушной
перспективы.
Уметь:
выполнять
задания с соблюдением
этих правил.
Комбинированный Знать: о пейзаже, как Изобразительная Зачет
самостоятельном жанре
искусства.
Уметь:
выполнять
большие
эпические
пейзажи индивидуально
или коллективно.
Комбинированный Знать,
иметь Изобразительная Зачет
представление:
Об истории развития
художественного образа
природы в русской
культуре.
Уметь:
Разрабатывать
творческий замысел и
создавать
композиционный
живописный пейзаж.
4-я неделя
апреля
Правила
построения
перспективы.
Воздушная
перспектива
5-я неделя апреля
57-58.
67-68.
1-я неделя мая
Комбинированный Знать,
иметь Изобразительная Зачет
представление:
О
произведениях
графического пейзажа в
европейском
и
отечественном
искусстве.
Уметь:
Создавать
пейзажные
зарисовки.
Городской пейзаж Комбинированный Знать:
понятие Изобразительная
«городской пейзаж».
Уметь:
выполнять
задание по теме «Наш
(мой) город».
Выразительные
Беседа
Знать:
основные Изобразительная
возможности
понятия, изученные за
изобразительного
год.
искусства. Язык и
Уметь:
использовать
смысл
знания на практике.
(обобщение темы)
2-я неделя
мая
65-66.
Пейзаж в графике
3-я неделя
мая
63-64.
Основные требования к уровню знаний и умений обучающихся
к концу 6 класса
Учащиеся должны знать:
- о месте и значении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни
человека;
о существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь
представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в
разные эпохи;
- о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в
искусстве, ее претворении в художественный образ;
- основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных
этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;
- ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и
натюрморта в мировом и отечественном искусстве;
- особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских
художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;
- основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве:
линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;
- о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;
- о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в
создании художественного образа.
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами
(карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные
техники;
- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и
объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения
головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной
перспективы;
- видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения
пропорций,
характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению
и по памяти;
- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти
и по воображению;
- активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные
уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную
картину мира, присущую произведению искусства.
Используемые формы контроля
Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического
творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.
Коллективные формы работы могут быть разных видов: работа по группам;
индивидуально-коллективный метод работы, когда каждый выполняет свою часть для
общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей
договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и
интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул
для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа— это
подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного
ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную
картину.
Необходимо постоянно уделять внимание и выделять время на обсуждение детских работ
с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности. Обсуждение работ
активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.
Периодическая организация выставок лает детям возможность заново увидеть и оценить
свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут
быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении
школы и стать прекрасным ее украшением.
На занятиях происходит освоение учениками различных художественных материалов
(краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные
виды бумаги, ткани, природные материалы), инструментов (кисти, стеки, ножницы и т.
д.), а также художественных техник (аппликация и коллаж, монотипия, ленка,
бумагопластика и др.).
От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение
их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с
учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является
необходимым условием формирования личности ребенка.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Основными критериями обученности учащихся по изобразительному искусству
являются не только степень достижения учебных целей, уровень сформированности
знаний, умений, навыков, но и уровень развития учащихся, включающий индивидуальные
качества и личностный рост. Сравнение текущих достижений ученика с его предыдущими
успехами позволит диагностировать уровень его развития, стимулировать дальнейшую
учебную и творческую деятельность.
При осуществлении тематического контроля необходимо учитывать, как устные
ответы учащихся, так и их практические работы. Система контроля может включать в
себя задания на проверку свободного владения учащимися специальными терминами и
понятиями. Устные ответы учащихся, отражающие процесс и результат восприятия
искусства, и их практические работы могут оцениваться как отдельно, так и в комплексе.
Решающую роль играет отметка за выполнение творческого практического задания.
Критериями его оценивания являются: самостоятельный выбор сюжета, мотива,
грамотное композиционное и колористическое решение темы в предложенном учителем
или выбранном самим учеником материале. Также необходимо учитывать
содержательность работы, художественную и эмоциональную выразительность, уровень
владения учащимися разнообразными художественными техниками и материалами,
“выставочность”, оригинальность, эстетический вкус автора.
При проведении промежуточного контроля и выставлении отметки следует учитывать
уровень достижений ученика в восприятии искусства, но доминирующим в оценивании
художественно-творческой деятельности является выполнение практических заданий.
Оценивается каждая практическая работа, выполненная учащимися.
При оценке практической работы следует принимать во внимание:
 выполнение учебной задачи урока;
 художественную выразительность композиции;
 владение учеником техническими приёмами и навыками работы различными
инструментами и художественными материалами.