8 класс - Средняя школа № 30 имени С.А. Железнова

Пояснительная записка
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 8 класс» составлена в соответствии с федеральным компонентом государственных
образовательных стандартов (2004 года)
- Программы курса английского языка. Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. М.З.Биболетова,
Н.Н.Трубанева, Титул, 2010.
- Сборника нормативных документов. Иностранный язык. Федеральный компонент государственного стандарта" Издательство Москва. Дрофа. 2009.
Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. Стандарты второго поколения.- М.: Просвещение, 2010.
- Приказа №387 от 11.05.2012 г.
В соответствии с авторской программой М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой (программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 211 классов общеобразовательных учреждений) и учебным планом на изучение английского языка в 8 классе отводится 3 часа в неделю (105 часов в год).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует
последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и
внутрипредметных связей.
Программа реализует следующие основные функции:
- информационно-методическую;
- организационно-планирующую;
- контролирующую.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно- воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей
стратегии
образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного
материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового
материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.
В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной
готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание
школьников средствами учебного предмета.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и
склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить
культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей
собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.
Цели и задачи обучения английскому языку
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей учащихся 8 классов: элементарных
коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
- освоение лингвистических представлений (слово, предложение, часть речи, интонация и т.п.), необходимых для владения устной и письменной
речью на английском языке
- развития личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению
английского языка
- формирования социокультурных знаний и умений учащихся 8 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей.
- расширить спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем,
толковым английским словарем, интернетом.
- воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран, взаимопониманию людей разных сообществ, осознание английского языка
как универсального средства межличностного и межкультурного общения
На данном этапе большую значимость приобретает формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями (в том числе лингвострановедческим словарем в конце книги для учащихся), поскольку тексты для самостоятельного чтения часто содержат некоторый процент незнакомой
лексики. Ведется целенаправленная работа по развитию механизма языковой догадки за счет знания правил словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия). Это в целом способствует расширению потенциального словарного запаса учащихся и подводит их к чтению аутентичных
текстов.
На среднем этапе работа по обучению аудированию организуется более целенаправленно. Учащимся предлагаются для прослушивания
монологические и диалогические тексты разных жанров. Проверка понимания услышанного осуществляется в различных формах с использованием
вербальных и невербальных средств. Все задания на проверку понимания аудитивных текстов включены в учебник и помечены специальным значком.
При обучении письму внимание уделяется совершенствованию орфографических навыков и развитию умений связной письменной речи в жанрах,
свойственных письменной речи подростков данного возраста (личные письма, письма в редакции журналов, вопросники, анкеты и др.).
Наряду с развитием речевых умений учащихся продолжается работа по формированию их интеллектуальных и речевых способностей. Уделяется
внимание развитию речевой культуры; расширяются представления учащихся о странах изучаемого языка, углубляются лингвострановедческие знания, в
частности через лингвострановедческий словарь, который прилагается к учебнику. При этом акцент делается на воспитание у школьников
положительного отношения к языку и культуре народов, говорящих на этом языке, происходит постоянное сравнение элементов культуры и быта родной
страны и стран изучаемого языка, формируется понятие о роли языка как элемента культуры народа и потребность пользоваться им как
средством.общения.
Ведется работа по осознанию учащимися сущности языковых явлений, различий в системе понятий родного и английского языков, сквозь которые
люди могут воспринимать действительность, понимать друг друга, что в конечном счете влияет на воспитание у учащихся оценочно-эмоциональногр
отношения к миру, воспитывает у них потребность и готовность включиться в диалог культур.
В соответствии с описанными особенностями и целями данного этапа обучения УМК "Enjoy English" (8 класс) строится на основе преемственности по
отношению к начальному и переходному "Enjoy English" (5,6,7 классы) курсам английского языка .
Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»: Английский.
Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и
совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме,
включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в
пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.
Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 8 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей.
Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.
Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы,
как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.
Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем,
толковым английским словарем, Интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой.
В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру,
происходящих на второй ступени, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных
сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке
земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения
английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и
социальной адаптации.
Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности
своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на
английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры.
Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная
деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение / география /
история).
В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 8-х классах развивается
-коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,
учебно-познавательной;
- речевая компетенция — развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с
тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2 / Pre intermediate / Waystage);
- языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и
примерной программой для данного этапа;
- социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого
спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их
способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в
условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и
социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
- компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых
средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
-учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в
процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями,
интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским
языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков
международного общения в современном поликультурном мире, ценности рода языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского
языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Условия реализации программы:
Реализация программы предполагается в логике классно-урочной системы. Программой предусмотрены фронтальные, групповые, индивидуальные,
проектные формы работы. Программа построена на основе реализации компьютерных (новых информационных) технологий обучения.
Методически программа оснащена УМК, комплектом раздаточных материалов, компьютерными
обучающими
программами,
компьютерными
презентациями, разработанными учителем.
Технически программа требует наличия аудиомагнитофона, аудиокассет или лингафонного
кабинета, компьютера, проектора, экрана или интерактивной доски.
В 8 классе предусмотрены следующие виды контроля умений и навыков учащихся в четырех видах речевой деятельности:
• входящий - с целью определения остаточных знаний (сентябрь) - тест;
• текущий - контроль всех видов речевой деятельности в виде тестов по чтению, аудированию, контроль устной речи, диктанты или творческие задания
по письму -каждую четверть, а также тесты по грамматике и перевод;
• итоговый - лексико-грамматический тест в режиме ЕГЭ
Формами учета достижений учащихся является урочная деятельность (ведение тетрадей, анализ текущей успеваемости), а также внеурочная деятельность
учащихся (участие в олимпиадах, творческих конкурсах).
Учитель вправе ввести свои критерии оценки и определить продолжительность работ, поскольку все эти работы в системе мониторинга носят обучающий
характер и направлены на создание условий, способствующих достижению наилучших результатов на итоговой аттестации выпускников.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Программа рассчитана на 102 ч. в год (3 часа в неделю).
Планируемые результаты курса английского языка в 8 классе
В результате изучения английского языка ученик 8 класса должен: знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
уметь: говорение:
- начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
- делать краткие сообщения по темам*: межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; характеристики человека; покупки, карманные
деньги; переписка; родная страна и страны изучаемого языка, их культурные особенности (праздники, традиции, обычаи); выдающиеся люди и их вклад в
мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет); природа и проблемы экологии;
- - делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь;
изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;
аудирование:
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую
информацию, определять тему и выделять главные факты;
чтение:
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; письменная речь:
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
- для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
- для приобщения к ценностям мировой культуры;
- для ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.
Содержание учебного предмета
1. Климат и погода в Великобритании, Австралии, Канаде и России.
2. Земля, Вселенная: общая информация о планете Земля (вес, возраст, размер, ближайшие соседи); Солнечная система.
3. Космос и человек: известные ученые (К. Циолковский, С. Королев), изобретатели и космонавты (Ю. Гагарин, В. Терешкова, А. Леонов, Н. Армстронг).
Мечта человечества о космических путешествиях.
4. Природные стихийные бедствия: землетрясение, ураган, торнадо, извержение вулкана, наводнение, засуха. Поведение человека в экстремальных
ситуациях.
5. Удивительные природные места в России и англоговорящих странах (Kingdom of Birds (New Zealand), Hot and Dangerous (Australia), the Niagara Falls
(the USA), the Peak District (Great Britain), "White Nights" (Russia)). Информация о мировых "чемпионах" (самое глубокое место на Земле, самая высокая
точка и т. д.).
6. Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная человеком среда обитания. Проблемы загрязнения окружающей, среды.
7. Экология Земли и экология человека: твое отношение. Взаимоотношения между людьми в обществе: причины недоверия друг к другу, причины
военных конфликтов (на примере отрывка из романа "Gulliver's Travels" by Jonathan Swift).
8. Как можно защитить нашу планету: переработка промышленных и бытовых отходов, соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе и за городом,
экономия потребляемой энергии и воды. Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь.
9. Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет. Теле- и радиопрограммы в России и англоговорящих странах: их достоинства и
недостатки. Универсальность радио как наиболее доступного средства массовой информации.
10. Телевидение — способ увидеть весь мир. Любимые телепередачи.
11. Пресса как источник информации: газеты (центральные (The Times, The Daily Telegraph) и местные, ежедневные и воскресные, таблоиды (the Sun) и
молодежные журналы (Just Seventeen, Smash Hits, Shout, TV Hits). Любимые издания моей семьи, любимые рубрики. Профессия-репортер (Артем
Боровик). Создание собственного репортажа.
12. Чтение в жизни современного подростка: печатные книги и книги на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории книгопечатания
(Иван Федоров). Круг чтения мой и моих зарубежных сверстников.
13. Любимые писатели мои и моих зарубежных сверстников (Agatha Christie, Mark Twain, Jack London, Charles Darwin, Bernard Show, Lewis Carrol, Robert
L. Stevenson, William Shakespeare, Chase, Arthur Conan Doyale, Stephen King, Pete Johnson; Александр Пушкин, Анна Ахматова, Антон Чехов, Николай
Гоголь, Александр Беляев, Василий Шукшин, Аркадий Вайнер, Александра Маринина). Наиболее распространенные жанры литературы. Рассказ о
любимой книге.
14. Известные люди, добившиеся в жизни успеха собственным трудом: факты, некоторые биографические данные (Abraham Lincoln, Charlie Chaplin,
Mother Teresa, Jack London, Walt Disney, The Beetles, Bill Gates; Галина Уланова, Слава Полунин, Ирина Роднина, Алла Пугачева, Гарри Каспаров).
Успешные люди в твоем окружении.
15. Взаимоотношения в семье (с родителями, братьями и сестрами), с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и
способы их решения: письмо в молодежный журнал. Межличностные конфликты и их решения (на примере отрывка из романа "Jane Eyre" by С. Bronte).
16. Некоторые праздники и традиции англоговорящих стран (Christmas, St. Valentine's Day, Australia Day, Canada Day, Independence Day, Waitangi Day,
Victory Day, Thanksgiving Day). Семейные праздники: приглашение гостей, подарки, поздравления (устные и письменные).
17. Независимость в принятии решений: выбор школьных предметов, проведение досуга и т.д. Доступные подростку способы зарабатывания карманных
денег (на примере сверстников из англоговорящих стран
Календарно-тематическое планирование Князевой Ю.А. 8 А класс
№
Раздел
курса
Тема
Тип урока
Дата
Основные виды деятельности учащихся
Количест
во часов
Вид
контроля
Дом
задание
Грамматика-безличные предложения с It’s
Лексика-misty,stormy,foggy
awful, miserable,terrible,icy, wet,humid,dry
Аудирование- прослушать названия стран.
Говорение-разговор о погоде.
Чтение-стих
Письмо-краткое сообщение
Грамматика- безличные предложения с It’s
Лексика-changeable, it’srainingcatsanddogs.
Аудирование
Говорение-диалог о погоде
Чтение-текст о климате в Британии.
Письмо-составить предложения.
Грамматика-видовремен-ные формы глаголов в Past,
Present,FutureSimple
Лексика-weather forecast, degree,above,below zero,
Centigrade,Celsius,Fahrenheit
Аудирование- рассказ о погоде в разных городах мира
Говорение-монолог
Чтение-прогноз погоды
Письмо-заполнить таблицу
1
текущий
Грамматика- видовремен-ные формы глаголов в Past,
Present,FutureSimple
Лексика-beach,forecast, temperature
Аудирование-монологи одноклассников
Говорение-монолог-климат моего региона.
Чтение-письма
Письмо-сообщение о погоде
Грамматика- предложения начинающиеся с It’s…
Лексика-the Earth,planet,the Moon,space,star,spaceman,
the Milky Way,the Solar System,South/North pole
1
текущий
Прогно
з
погоды
в
Смолен
ске
1
текущий
У9c34
У1-3с8
РТ
по
по
плану
факту
РАЗДЕЛ № 1 «РОДНАЯ СТРАНА И СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА. ВЫДАЮЩИЕСЯ ЛЮДИ» (14 ЧАСОВ)
1
S1 Климат и погода.
2.09
2
Климат и погода в России и
Великобритании.
4.09
3
Прогноз погоды.
8.09
4
Климат и погода в России.
9.09
5
S2Вселенная: информация о
планете Земля.
11.09
У2с34
У1-2 с4
РТ
1
текущий
У4с34
У2,3с5
РТ
У6,7с34
У4с56РТ
1
6
Вселенная: ближайшие
соседи.
15.09
7
Вселенная: планеты.
16.09
Контрольная работа № 1 по
теме «Вселенная» говорение
- монолог.
Тип урока - урок проверки и
коррекции знаний и умений.
S3Тема урока-Солнечная
система.
Тип урока- Урок
ознакомления с новым
материалом.
18.09
10
Тема урока-Космос и человек.
Тип урока-Комбинированный
урок.
23.09
11
Тема урока- Известные
ученые.
Тип урока-Урок ознакомления
с новым материалом.
Форма урока-Урок-семинар.
25.09
Тема урока-- Известные
29.09
8
9
12
22.09
Аудирование
Говорение-соотнести слова с описанием и прокомменти
ровать понятия.
Чтение-текст с извлечением полной информации
Письмо-лексико-граммати ческие упражнения.
Грамматика- артикль the с уникальными объектами
Лексика- the Earth,planet,the Moon,space,star,spaceman,
the Milky Way,the Solar System,South/North pole
Аудирование
Говорение-сообщение по тексту по плану.
Чтение-текст.
Письмо-выписки из текста
Грамматика- артикль the
Лексика- the Earth,planet,the Moon,space,star,spaceman,
the Milky Way,the Solar System,South/North pole
Аудирование
Говорение-монолог.Чтение-текст
Письмо-закончить предложения.
Говорение-монолог.
Грамматика-глаголы в PastContinuous
Лексика
Аудирование
Говорение- монолог
Чтение- составленные предложенияПисьмо- составить
предложения
Грамматика- глаголы в PastContinuous
Лексика
Аудирование
Говорение- монологи по прочитанному.Чтение-текст
“Who’sthere?
Письмо-соотнести слова
Грамматика-глаголыв Past Continuous
Лексика-achievement,explo-ration research,to explore,to
launch,outer space,space flight,to solve a problem
Аудирование-прослушать мнения об исследовании
космоса.Говорение-монолог, вопросы
викторины.Чтение.Письмо-сообщение
Грамматика-глаголывформе Present Perfect/ Pre-sent
1
текущий
1
текущий
1
промежуточ
ный
1
текущий
1
текущий
1
текущий
1
У4-5с9
РТ
У6с10
РТ
изобретатели и космонавты.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Perfect Continuous,
Предлоги Since/ for
Лексика- achievement,explo-ration research,to explore,to
launch,outer space,space flight,to solve a problem
АудированиеГоворение-диалогиЧтение-вопросы
Письмо-поставить глаголы в нужном времени
Грамматика-глаголывформе Present Perfect/ Pre-sent
Perfect Continuous,
Предлоги Since/ for
Лексика-space flight,satellite
Telescope,orbital station,to circle the Earth,to lead.
Аудирование.Говорение-монолог. Чтение-текст.
Письмо- вопросы к тексту
Аудирование.
13
Тема урока-Мечта
человечества о космических
путешествиях.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
14
Контрольная работа № 2 по 2.10
теме: «Выдающиеся
ученые» (аудирование)-тест
Тип урока- Урок проверки и
коррекции знаний и умений.
РАЗДЕЛ № 2 «ПРИРОДА И ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ» ( 34 ЧАСА)
Тема урока- Природные
6.10
Грамматика
стихийные бедствия.
Лексика-damage,disaster, drought,earthquake,flood,torТип урока- Урок
nado,hurricane,volcano, to hurt,to shake,to break
ознакомления с новым
Аудирование- прослушать сообщение
материалом.
“Dangerousplaces”
Говорение-монолог
Чтение-новые слова
Письмо-заполнить таблицу
Тема урока- Землетрясения
7.10
Грамматика-глаголы в форме PastSimple/Continu-ous .
Тип урока- Урок применения
Лексика- damage,disaster, drought,earthquake,flood,torзнаний и умений.
nado,hurricane,volcano, to hurt,to shake,to break
Аудирование. Говорение- обсуждение прочитанного.
Чтение-текст про землетрясение. Письмо- поставить
глагол в нужном времени.
Тема урока- Торнадо.
9.10
Грамматика
Тип урока- Урок применения
Лексика-to break,to destroy, to damage
знаний и умений.
Аудирование. Говорение- обсуждение последствий
природных стихий. Чтение- текст о торнадо. Письмовыписать слова
Тема урока-Наводнение и
13.10
Грамматика
засуха.
Лексика-emergency workers, to warn, injured people
Тип урока- Комбинированный
Аудирование. Говорение- монолог. Чтение- текст с
урок.
полным пониманием.Письмо- плакаты о стихийном
15
16
17
18
30.09
текущий
1
текущий
1
промежуточ
ный
1
текущий
1.
текущий
1
текущий
1.
текущий
У3-4
с1920РТ
У5 с20
РТ
Тема урока- Последствия
стихийных бедствий.
Тип урока- Урок закрепления
изученного.
Тема урока- Поведение
человека в экстремальных
ситуациях.
Тип урока-Урок обобщения и
систематизации знаний.
Форма урока- Уроктеатрализация.
Контрольная работа № 3 по
теме: « Природные
стихийные бедствия».
(чтение-тест)
Тип урока- урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Форма урока-урок-практикум.
Тема урока-Удивительные
природные места России.
Тип урока-Урок применения
знаний и умений.
14.10
23
Тема урока- Удивительные
природные места
англоговорящих стран.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Форма урока-урок-экскурсия.
23.10
24
Тема урока- Природа
англоговорящих стран.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
27.10
Контрольная работа № 4 по
28.10
19
20
21
22
25
бедствии.
Грамматика-глаголы в форме PastPerfect.
Лексика. Аудирование. Говорение- монолог. Чтениетекст. Письмо- составить предложения
1
текущий
Грамматика-- глаголы в форме PastPerfect.
Лексика
Аудирование. Говорение-ответы на вопросы по тексту.
Чтение-текст «SixRobinsons». Письмо- работа со
словарем.
1
20.10
Чтение- текст.
1
промежуточ
ный
21.10
Грамматика- степени сравнения прилагательных .
Лексика-achievement, research,researcher
Аудирование- прослушать информацию о природных
«рекордсменах» и выбрать факты,относящиеся к
России.
Говорение-рассказ о «рекордсменах» своего региона
Чтение-таблица
Письмо-поставить глаголы в прошедшее время.
Грамматика- сравнение ви-довременных форм глаголов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect
Лексика-environment,wild-life, amazing,human, to
amaze,to attract.
Аудирование
Говорение-выразить свое отношение к прочитанному.
Чтение-тексты
Письмо-поставить глаголы в нужном времени.
Грамматика- сравнение ви-довременных форм глаголов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect
Лексика-species, extinct, poisonous, to poison,to spoil
Аудирование. Говорение- выразить свое отношение к
прочитанному.Чтение-тексты. Письмо-написать
сообще-ние об удивительных местах своей страны.
Письмо- Грамматический тест.
1
текущий
16.10
У1112с34
У14с35
текущий
У1,2с21
РТ
1
текущий
текущий
У5 с22
РТ
промежуточ
У6с23
1
1
У3,4с22
РТ
26
27
28
29
30
31
32
теме: « Сравнение
видовременных форм
прошедшего времени».
Тип урока- урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Форма урока-урок-зачет.
Тема урока- Информация о
«мировых чемпионах».
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
Тема урока- Проблема
экологии в России.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
Форма урока- урок-дискуссия.
ный
30.10
10.11
Тема урока- Природа и
проблемы экологии.
Тип урока- урок применения
знаний и умений.
11.11
Тема урока- Естественная и
созданная человеком среда
обитания.
Тип урока-Урок применения
знаний и умений.
Тема урока- Человек и
природа.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
13.11
Тема урока- Проблемы
загрязнения окружающей
среды.
Тип урока-Урок обобщения и
систематизации знаний.
Контрольная работа № 5 по
теме: «Экологические
проблемы ».говорение
18.11
17.11
20.11
Грамматика
Лексика- species, extinct, poisonous, to poison,to spoil
Аудирование. Говорение-диалог. Чтение-текст
Письмо- письмо зарубежному другу.
Грамматика- сравнение ви-довременных форм глаголов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect (повтор)
Лексика- вся лексика раздела.
Аудирование- сообщение о погоде мировых столицах.
Говорение. Чтение-текст. Письмо- заполнить таблицу.
1.
Грамматика- артикль the с географическими
названиями.
Лексика- environment,waste, protection,pollution,to avoid,
to pollute, dangerous
Аудирование. Говорение-диалог. Чтение-вопросы.
Письмо- заполнить пропуски в предложениях.
Грамматика- словообразование-суффиксы -tion, -al
Лексика-environment, pro-tection,species,human
Аудирование-видеотекст
Говорение-монолог. Чтение.
Письмо-сообщение
Грамматика-пассивный залог,
словообразование-суффиксы -tion,-al
Лексика- environment, pro-tection,species,human, to
destroy,chemical waste.
Аудирование. Говорение-монолог. Чтение-текст.
Письмо-перевести проедложения.
Грамматика- пассивный залог,
словообразование-суффиксы -tion,- al
Лексика- environment, pro-tection,species,human
Аудирование. Говорение-диалоги. Чтение-текст.
Письмо-написать письмо
Говорение- монолог.
1
текущий
1
1
РТ
У10
(а)с39
текущий
У120с3
2-33
один из
рассказ
ов
рассказ
ать
текущий
У4 с41
выучит
ь
.
текущий
У1,2с24
РТ
текущий
У3,4с24
РТ
текущий
У12 с43
рассказ
ать
1
1
1
промежуточ
ный
У5с25
РТ
33
34
35
36
37
38
39
монолог.
Тип урока- урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Тема урока- Условные
предложения нереального
характера.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Тема урока- Экология Земли и
экология человека.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
24.11
25.11
Грамматика- условные предложения нереального
характера.
Лексика-danger,can,litter,to recycle,air pollution,be polluted,protection,sea pollution
Аудирование-стих. Говорение-диалоги. Чтение-стих,
вопросы.Письмо-закончить предложения
Грамматика- условные предложения нереального
характера.
Лексика- danger,can,litter,to recycle,air pollution,be polluted,protection,sea pollution
Аудирование-стих
Говорение-диалоги
Чтение
Письмо-составить предложения
Грамматика-структура be (get)used to
Лексика-dangerous diseases, star wars,interrelations,lack of
recycling,crimes,drugs,new local wars,endangered animals.
1
текущий
У1-2
с26 РТ
1
текущий
У3 с27
РТ
У25 с46
(устно)
1
текущий
У1,2
с28 РТ
Тема урокаВзаимоотношения между
людьми в обществе.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Тема урока- Как можно
защитить нашу планету.
Тип урока-Урок обобщения и
систематизации знаний.
Форма урока-урок-семинар.
27.11
1.12
Грамматика- структура be (get)used to
Лексика- Yahoos,Houys, to tell lies,to avoid wars,master,
envious,greedy
Аудирование
Письмо-закончить предложения
1
текущий
У33с49
(устно)
У3-5с
29 РТ
Контрольная работа № 6 по
теме: «Защита окружающей
среды». аудирование –тест
Тип урока- урок проверки и
коррекции знаний и умений
Тема урока- Переработка
промышленных и бытовых
отходов.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
2.12
Аудирование.
1
промежуточ
ный
У6 с30
РТ
4.12
1
Тема урокаКомбинированные
8.12
Грамматика-модальныйглагол can.
Лексика-bin,can,prohibition, rubbish,packaging,to pack, to
drop,polythene,disposing, to get rid of,container,plastic.
Аудирование-слова
(аудиозапись)
Говорение-составить предложения
Грамматика-комбинирован-ные предложения c нереаль
ным условием Conditionals
У1,2
с31 РТ
текущий
1
текущий
У3,4
с32 РТ
40
41
предложения с нереальным
условием.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Тема урока- Соблюдение
чистоты в доме и на улице.
Тип урока- Комбинированный
урок.
Тема урока- Соблюдение
чистоты в городе.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Форма урока-урок-практикум.
Лексика- bin,can,prohibition, rubbish,packaging,to pack, to
drop,polythene,disposing, to get rid of,container,plastic.
9.12
11.12
Грамматика- комбинированные предложения c
нереальным условием Conditionals
Лексика-clean-up-day,sign, announcement,to be original/
convincing
Грамматика-условныепредложения.
Лексика-to avoid,to avoid such people,to save,least,at
least,the least money,/time, to reduce,to refuse,to recycle.
Аудирование- стих
1
текущий
У1,2
с34 РТ
1
текущий
Грамматика- условныепредложения (повтор)
Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate,
ecological balance,to live in harmony,negative influence.
Аудирование-утверждения
Говорение- диалоги
Письмо- грамматический тест.
1
текущий
У3 с34
РТ
Правил
а
поведен
ия за
чистото
й с 54
выучит
ь
У4 с35
РТ
1
промежуточ
ный
У10 с56
Грамматика- условныепредложения .
Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate,
ecological balance,to live in harmony,negative influence.
Чтение-текстПисьмо-выписки из текста.
Грамматика- условные предложения
Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate,
ecological balance,to live in harmony,negative influence.
Чтение-утверждения
Письмо
Грамматика- Условные предложения.
Лексика- антонимы
Аудирование- интервью.
1
текущий
У11-12
с56
1
текущий
У15-17
с57
1
текущий
У1820с57
Говорение-монолог
42
Тема урока- Соблюдение
чистоты за городом.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
15.12
43
Контрольная работа № 7 по
теме: «Типы условных
предложений». письмограмматический тест.
Тип урока- Урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Форма урока-урок-зачет.
Тема урока- Экономия
потребляемой энергии и воды
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Тема урока- Экология Земли:
твое отношение.
Тип урока- Комбинированный
урок.
16.12
Тема урока- Как можно
защитить нашу планету.
Тип урока- Урок применения
23.12
44
45
46
18.12
22.12
знаний и умений.
Говорение-монолог.
Форма урока-Урок-дискуссия.
47
Чтение
Контрольная работа № 8 по 25.12
теме: « Проблемы экологии
в России».
Тип урока- Урок проверки и
коррекции знаний и умений.
48
Тема урока- Твое отношение к 29.12
Грамматика- Условные предложения
проблемам экологии.
Лексика- вся лексика раздела.
Тип урока- Урок обобщения и
Аудирование. Говорение-монолог.Чтение-текст.
систематизации знаний.
Письмо-написать письмо.
РАЗДЕЛ № 3 «СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ» ( 18 часов)
49
Тема урока- Разнообразие
Грамматика
СМИ.
Лексика-channel, national, to broadcast,mass media, news,
Тип урока- Урок
advertisement,abbreviation, advert,telly
ознакомления с новым
Аудирование- информация о вещательных компаниях,
материалом.
описание средств массовой информации.
Форма урока-урок-лекция.
Говорение-рассказать и расспросить о достоинствах и
недостатках средств массовой информации
Чтение-слова и словосочетания
Письмо-заполнить таблицу.
50
Тема урока- Преимущества и
Грамматика
недостатки СМИ.
Лексика- channel, national, to broadcast,mass media, news,
Тип урока- Урок применения
advertisement,abbreviation, advert,telly, to get news over
знаний и умений.
TV/the Internet.
Говорение- выразить свое отношение к средствам
массовой информации.
Чтение-текст с извлечением информации.
51
Тема урока- Радио:
Грамматика- неисчисляемые существительные.
преимущества и недостатки.
Лексика- channel, national, to broadcast,mass media,
Тип урока- Урок применения
news,advertisement,abbreviation, advert,telly
знаний и умений.
Чтение-текст
Письмо-выполнить лексико-грамматическое
упражнение.
52
Тема урока- Популярные
Грамматика- неисчисляемые существительные.
радиостанции России и
Лексика-to switch on/off/over to, the Russian radio,to be
Великобритании.
on the television, channel.
Тип урока- Урок применения
Аудирование-песня о радио, диалоги
знаний и умений.
Говорение-перевести песню, выделить главную мысль.
Форма урока-Урок-дискуссия.
Чтение-песня. Письмо-закончить диалоги
53
Тема урока- Контрольная
Говорение- монолог.
1
промежуточ
ный
У21-22
с57
1
текущий
Слова
наизуст
ь с58
текущий
У1-2
с36 РТ
текущий
У3-4
с37
1
текущий
У5-6
с37-38
1
текущий
1
промежуточ
У10 с64
контрол
ьное
чтение,
у14 с65
выучит
ь
У18с66
1
1
54
55
56
57
58
59
60
работа № 9 по теме:
«Различные виды СМИ».
Говорение - диалог
Тип урока- Урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Форма урока-урок-зачет.
Тема урока- Телевидение как
средство массовой
информации.
Тип урока- Урок
ознакомления с новым
материалом.
Тема урока- Телевидениеспособ увидеть весь мир.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Тема урока- Телепередачи.
Телевизионные каналы.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Тема урока- Любимые
телепередачи.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Форма урока- Урок –
соревнование.
Тема урока-Пресса как
источник информации.
Тип урока- Урок
ознакомления с новым
материалом.
Тема урока- Роль прессы в
моей жизни.
Тип урока-Урок применения
знаний и умений.
Форма урока-урок-семинар.
Тема урока-Местные и
центральные газеты.
ный
Грамматика-повторение Past Simple, Present Perfect, Past
Perfect,Infinitive,Parti-ciple 1,Participle 2
Лексика-celebration,to cele-brate,to manage to do smth., to
prove, to quit, to quit do-ing smth.
Говорение-монолог о телеканалах России.
Чтение-текст.
Грамматика
Лексика-quiz,to broadcast, to get news over TV/the Inter
net,to video a film,via e-mail a commercial,to advertise, a
chat room,sensational.
Говорение-диалоги. Чтение-диалоги. Письмосообщение о любимой передаче.
Грамматика-have/has always dreamed of doing smth.
Лексика-article,quiz,script
Аудирование-диалог-интервью.Говорение-диалог
Чтение- диалоги. Письмо- закончить предложения.
Грамматика- have/has always dreamed of doing smth.
Лексика- вся лексика раздела.
Аудирование-диалог. Говорение-монолог. Чтениедиалог.Письмо
Грамматика
Лексика-tabloid,article,
detailed,headline,gossip,local,quality,to contain, to publish
to report,scandals.
Аудирование-сообщение о газетах и журналах Великобритании. Говорение-монолог о роли газет в нашей
жизни.Чтение-текст
Грамматика
Лексика-future career, to suit one’s interest,aptitude,
abilities,memory,personality test,to take into account.
Чтение-статьи. Письмо-заполнить таблицу.
Грамматика
Лексика-torehearse a situation,shy,shyness,amongst,to
У1-3
с38
1
текущий
1
текущий
У4 с39
РТ,У22
с68
выучит
ь
текущий
.У31
с69
1
текущий
У3,9,11
с86
1.
текущий
1
У1-3
с40-41
РТ
текущий
У4-5
с42 РТ
текущий
У5
(в)с43
1
1
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
61
62
63
Тема урока-Любимые издания
моей семьи.
Тип урока-Урок применения
знаний и умений.
Форма урока- уроктеатрализация.
Контрольная работа № 10 по
теме: « Пресса и
телевидение как источник
информации». (чтение)-тест
Тип урока- Урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Форма урока- урок-зачет.
Тема урока- Известный
журналист.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
64
Тема урока-Профессиярепортер.
Тип урока- Комбинированный
урок.Форма урока- уроксоревнование.
65
Тема урока- Создание
собственного репортажа.
Тип урока- Урок
ознакомления с новым
материалом.
Контрольная работа № 11 по
теме: « Мой
репортаж».письмо
Тип урока- Урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Форма урока- урок-зачет.
РАЗДЕЛ № 4 «МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ» (14 ЧАСОВ)
66
wonder,a human,to forgive oneself.
Чтение-текст. Письмо-вопросы для читателей
школьной газеты.
ГрамматикаЛексика-TV commentator, a newsleader,to present political
news,tactful,to report on the war,to take dramatic pictures.
Аудирование-прослушать слова и распределить на 2
колонки.Чтение-прочитать статью о работе репортера.
Письмо
Чтение-текст.
Грамматика-сложноподчи-ненные предложения с
союзами whatever, whereverwhenever,whoever,however
Лексика-sensational,to talk to,superficial,a mysterious/
crime story.
Говорение-монолог наско-лько опасна профессия.
Чтение-текст об известном журналисте.
Письмо-вставить предлоги
Грамматика- сложноподчи-ненные предложения с
союзами whatever, whereverwhenever,whoever,however
Лексика-a plane crash, a war correspondent, an
investigation, corruption.
Письмо-сообщение о своем современнике по плану.
Грамматика-слова, словосочетания с формами на –ing.
Лексика-ancient,a character, a CDbook,a printed book,to
be keen on,wisdom,I have no confess.
Говорение-выразить точку зрения о роли книг.
Чтение-тексты-мнения детей о роли чтения.
Письмо-сообщение из своего опыта о роли чтения
Письмо- письменное сообщение.
РТ
У18-19
с88
1
текущий
1
промежуточ
ный
У49 с72
выучит
ь
1
текущий
У12с43-44
РТ
1
текущий
У3-4
с44 РТ
текущий
У61 с74
рассказ
ать
промежуточ
ный
С112
выучит
ь
1
1
67
68
69
Тема урока- Чтение в жизни
современного подростка.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Грамматика
Лексика-the Bible,wisdom, an encyclopedia,a handbook, to
manage to do,to confess, a man of great wisdom.
Аудирование. Говорение-монолог
Чтение-слова и выражения для сообщения. Письмо
Тема урока- Печатные книги и
книги на дисках.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Грамматика
Лексика- the Bible,wisdom, an encyclopedia,a handbook,
to manage to do,to confess, a man of great wisdom.
Чтение-высказывания о любимых книгах.
Письмо
Грамматика
Лексика-holy, Christmas, intensive, lazy/mature, multiinterest reader.
Аудирование- интервью с продюсером. Говорениемонолог. Чтение-интервью.
Грамматика- Косвенная и прямая речь, согласование
времен, модальные глаголы в косвенной речи.
Лексика-to lose boice,throat, What/s on tonight? What’s
the matter?Direct speech, reported speech.
Чтение-диалог, перевести утверждения в косвенную
речь.Письмо-диалог в косвенной речи.
Тема урока- Домашняя
школьная библиотека.
Тип урока- Комбинированный урок.
70
Тема урока- Прямая и
косвенная речь.
Тип урока-Урок ознакомления
с новым материалом.
Форма урока- урокпрактикум.
71
Тема урока-Факты из истории
книгопечатания.
Тип урока- Урок
ознакомления с новым
материалом.
72
Тема урока-Мой круг чтения.
Тип урока- Комбинированный
урок.
73
Тема урока- Круг чтения моих
зарубежных сверстников.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Форма урока- урок-дискуссия.
Грамматика- Косвенная и прямая речь, согласование
времен, модальные глаголы в косвенной речи
Лексика- to explain,to offer, to print, to remind,to report, to
suggest.
Аудирование- лексика. Говорение- пересказать текст
используя косвенную речь. Чтение. Письмо- диалог в
косвенной речи.
Грамматика- косвенная и прямая речь.
Лексика- to explain,to offer, to print, to remind,to report, to
suggest.
Чтение-текст. Письмо- лексико-грамматические
упражнения.
Грамматика- косвенная речь, вопросы, предложения в
повелитель-ном наклонении.
Лексика-ask, advise, order, remind, teach, tell, warn.
Аудирование. Говорение- диалог-интервью, монолог .
Чтение-тектсы . Письмо-лексико-грамматические
упражнения.
1
текущий
1.
У63 с75
один из
рассказ
ов
рассказ
ать
У1,2
с45 РТ
текущий
У3,4с45
1
текущий
1
текущий
1
текущий
1
текущий
У87 с81
устно
1
текущий
У90 с81
Знать
правило
с7879,У85
с80
контрол
ьное
чтение
74
Тема урока- Круг чтения в
жизни современного
подростка.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
Грамматика- косвеннаяречь .
Лексика- a debate, to vote, to limit time, the Chairperson
Аудирование- монологи одноклассников.
Чтение-текст.
Письмо
75
Тема урока- Знаменитые
писатели. Жанры книг.
Тип урока- Урок
ознакомления с новым
материалом.
Грамматика- косвенная речь, суффикс-less,
Сложноподчиненные предложения с оюзами
That/who/which (повтор)
Лексика-to approve of, wisdom,a philosopher, a pamphlet,
a copy,a sign, to contain a sign.
Чтение-рассказ о необычных письмах
Письмо-Написать письмо, используя заданное
обращение и концовку. Выполнить лексикограмматическое упражнение.
Грамматика
Лексика-encyclopedia,essay, guidebook,horror,script,
thriller,tender,books on UFO
Аудирование
Говорение-монолог о знаменитых писателях
англоязычных стран и об их книгах.
Чтение-имена и фамилии знаменитых писателей.
Письмо- составить словосочетания.
Грамматика- косвеннаяречь
Лексика-Sherlock Holmes, Dr Watson, I’m so upset,
elementary,a rented room, a home library.
Чтение-диалог.Письмо- ответить на вопросы.
76
77
78
79
80
Тема урока- Мои любимые
писатели.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Форма урока- уроксоревнование.
Тема урока- Любимые
писатели моих зарубежных
сверстников.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Тема урока- Наиболее
распространенные жанры
литературы.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Контрольная работа № 12 по
теме: «Роль чтения в жизни
современного человека»
Тип урока- Урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Тема урока- Рассказ о
любимой книге.
Тип урока- Урок обобщения и
Грамматика
Лексика-encyclopedia,essay, guidebook,horror,script,
thriller,tender,books on UFО
Аудирование-прослушать рассказ о библиотеке.
Говорение-обсудить прослушанное, пересказ текста.
Чтение-текст. Письмо-написать сообщение по плану.
Аудирование- текст.
Грамматика- Безличныепредложения.
Лексика-an idea,to book a ticket,to find out,in conclusion,that’s an idea.
1
текущий
текущий
1
1
текущий
1
текущий
1
текущий
1
промежуточ
ный
1
текущий
У32
с88,У90
полови
на знать
наизуст
ь
У90вто
рая
полови
на знать
наизуст
ь
У1-2
с50 РТ
У3-4
с50-51
РТ
У112
с85
устно
выучит
ь
У41-42
с90
Рассказ
ать
овашей
систематизации знаний.
Аудирование. Говорение-монолог.Чтение-диалоги.
Письмо-заполнить таблицу.
РАЗДЕЛ № 5 «МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ И С ДРУЗЬЯМИ»
(25 часов)
81
Тема урока- Известные люди,
Грамматика-Present/Past Simple, Present Perfect, Past
добившиеся в жизни успеха.
Simple Passive.
Тип урока- Урок
Лексика- an owner,a person, an opportunity,an ambition, to
ознакомления с новым
succeed,to own,ambitious, equal,own,self-made,success
материалом.
ful,independent. Говорение-дискуссия на тему «Кого
называют успешными людьми». Чтение-интервью,
выбрать заголовок и девиз успешного человека.
Письмо-перевести предложения.
82
Тема урока- Известные люди:
Грамматика
факты, биографические
Лексика- an owner,a person, an opportunity,an ambition, to
данные.
succeed,to own,ambitious, equal,own,self-made,success
Тип урока- Урок применения
ful,independent.
знаний и умений.
Аудирование. Говорение-монолог-расска зать какие
черты характера нужно развивать,чтобы стать
успешным человеком . Чтение-текст об Уолте Диснее.
Письмо- заполнить пропуски предлогами.
83
Тема урока- Известные люди
Грамматика
из мира кино и телевидения.
Лексика-ambition,person, studio,right,to defend,to earn, to
Тип урока- Урок применения
succeed,to encourage, equal,ambitious,self-made.
знаний и умений.
Аудирование. Говорение-дискуссия, выразить свое
отношение к прочитанному. Чтение-текст о матери
Терезе и Славе Полунине. Письмо- составить вопросы к
тексту.
84
Письмо-сочинение.
Контрольная работа № 13 по
теме: «Известный человек,
которым я восхищаюсь».
письмо-грамматический тест;
Тип урока- Урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Форма урока- урок-зачет.
85
Тема урока- Что делает
Грамматика-степени сравнения прилагательных .
человека успешным.
Лексика-independence,lack,to obey, unfair,responsibility,to
Тип урока- Комбинированный
rely on,to cheer up,similar,to forgive,privacy,to betray.
урок.
Аудирование-прослушать диалоги и соотнести с
Форма урока- урок-дискуссия.
иллюстрациями.Чтение-слова. Письмо-заполнить
любимо
й книги
использ
уя
клише
с84
1
текущий
текущий
1
1
текущий
1
промежуточ
ный
У3
с95выу
чить
слова
У1,2
с52 РТ
У4с95
рассказ
ать
У11
с96-97
один из
рассказ
ов
рассказ
ать
У3 с5253 РТ
1
текущий
У4 с54
РТ
86
87
88
89
90
91
92
Тема урока- Биографии
знаменитых людей, их вклад в
культуру.
Тип урока-Урок применения
знаний и умений.
Тема урока- Успешные люди
в твоем окружении.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
Контрольная работа № 14 по
теме: «Успешные люди».
Тип урока- Урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Тема урокаВзаимоотношения в семье.
Тип урока- Урок
ознакомления с новым
материалом.
пропуски предлогами.
Грамматика-make smb.dosmb.
Ask/want/tell smb/to do smth
Лексика. Говорение-монолог-расска-зать что родители
разрешают и запрещают делать.
Чтение. Письмо-составить предложения.
Грамматика- makesmb.dosmb.
Ask/want/tell smb/to do smth
Лексика-to allow/to be allowed to do smth, to hand,
patient,tolerant,in advance, moody,to be under strain.
Аудирование. Говорение-монолог, обсудить какая
проблема наиболее важная. Чтение-тексты, письма
детей в журнал. Письмо-написать письмо.
Аудирование.-тест
Тема урокаВзаимоотношения с друзьями,
со сверстниками.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
Форма урока- урок-дискуссия.
Тема урока- Домашние
обязанности.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
Грамматика- makesmb.dosmb.
Ask/want/tell smb/to do smth
Лексика-to allow/to be allowed to do smth, to hand,
patient,tolerant,in advance, moody,to be under strain.
Аудирование. Говорение-монолог, обсудить какая
проблема наиболее важная. Чтение-тексты, письма
детей в журнал.Письмо-написать письмо.
Грамматика-степени сравнения прилагательных .
Лексика-kind,different kinds of, a kind of,patient,tolerant,
sick.
Говорение- диалоги.
Чтение-тексты.
Письмо- составить предложения.
Грамматика- условныепредложения 2 типа.
Лексика-bullying,bully, threat,to threaten,to defend,victim.
Аудирование-аудиозапись, прослушать и выделить
основные факты. Говорение.Чтение-текст.
Тема урока- Проблемы
подростков и способы их
решения.
Тип урока- Урок
ознакомления с новым
материалом.
Письмо- составить предложения с лексикой урока.
Грамматика
Лексика-abuse,threat,steal, threaten,blackmail,pick on,
bully.
Аудирование. Говорение-монолог, выразить свое
отношение к проявлениям несправедливости.
Чтение-текст. Письмо
1
текущий
У5 с54
РТ
У13 с97
устно
1
текущий
Вопрос
ык
тексту
с96-97
1
промежуточ
ный
1
текущий
У19 с99
выучит
ь
У1-2
с54
РТ
1
текущий
У3-4
55-56
РТ
1
текущий
У5 с56
РТ
текущий
У1,2
с56 РТ
1
93
94
95
96
97
98
99
Тема урока- Письмо в
молодежный журнал.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Тема урока- Межличностные
конфликты и их решения.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
Контрольная работа № 15
по теме: «Проблемы
подростков». » (чтение)-тест
урока- Урок контроля, оценки
и коррекции знаний
Тема урока- Праздники и
традиции англоговорящих
стран.
Тип урока- Урок
ознакомления с новым
материалом.
Форма урока- урок-экскурсия.
Тема урока- День
благодарения в США.
Тип урока- Урок закрепления
изученного.
Форма урока- урок-экскурсия.
Тема урока- Семейные
праздники и традиции.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Тема урока- Праздники моей
семьи.
Грамматика
Лексика-abuse,threat,steal, threaten,blackmail,pick on,
bully.
Говорение-монолог, выразить свое отношение к
проявлениям несправедливости.
Чтение-текст. Письмо
Грамматика
Лексика-bullying,to be a bully,to be bullied.
Аудирование. Говорение-монолог.Чтение-текст.
Письмо- письмо в журнал.
Чтение-текст.
Грамматика
Лексика-Christmas,St. Valen tine’s Day,Australia Day,
Canada Day,Independence Day,Victory Day,Waintangi
Day,Thanksgiving Day, Plimouth.
Аудирование-аудиозапись, соотнести праздники и
страны. Говорение-дискуссия, рассказать что знаешь о
зарубежных праздниках
Чтение-текст о Дне благодарении,установить
логическую последовательность событий.
Письмо
Грамматика
Лексика- Christmas,St. Valen tine’s Day,Australia Day,
Canada Day,Independence Day,Victory Day,Waintangi
Day,Thanksgiving Day, Plimouth.
Аудирование-видеозапись, день Благодарения.
Говорение-дискуссия на тему.
Чтение-текст о Дне благодарении, установить
логическую последовательность событий.
Грамматика
Лексика-wedding ring/cake/ dress,congratulations,patient,
tolerant,united,hospitable.
Чтение
Письмо-закончить предложения.
Грамматика
Лексика-congratulations.
1
текущий
текущий
1
1
промежуточ
ный
1
текущий
У45(в,с)с5
8 РТ
У41
с103
контрол
ьное
чтение
У43
с103
У1-2
с59 РТ
1
текущий
1
текущий
1
текущий
У3 с60
РТ
У57 как
клише
написат
ь
поздрав
ление
У4 с6061 РТ
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
100
Итоговая комплексная
работа.
101
Тема урока- Независимость в
принятии решений.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
102
Тема урока- Легко ли быть
независимым?
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Аудирование. Говорение-монолог о праздниках в вашей
семье.Чтение- письмо зарубежных друзей.
Письмо-составить поздравление на праздник.
Говорение-монолог.
Грамматика
Лексика-to be independent/ patient/ tolerant/ responsible,
to encourage,to obey, equality,clashes of values.
Аудирование. Говорение- дискуссия на тему.Чтениестатья о том, что американцы думают о независимости.
Письмо
Грамматика
Лексика-a babysit,baby-sitter,to earn money,pocket
money,to be patient.
Аудирование. Говорение- монолог на тему.
Чтение- тексты.Письмо- закончить предложения.
1
промежуточ
ный
У5 с61
РТ
текущий
У1-2
с62 РТ
1
1
текущий
У3-4
с62
выуч.
текст
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета 8 класс
Коммуникативные умения
Говорение. Диалогическая речь
Ученик научится:
 вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог —
побуждение к действию;
 воспроизводить наизусть небольшие произведения;
 кратко излагать содержание прочитанного текста.
Говорение. Монологическая речь
Ученик научится:
 строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)
в рамках освоенной тематики;
 описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
 давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
 описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.
 делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
 комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/
прослушанному;
 кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
 кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);
Аудирование
Ученик научится:
 понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении;
 воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.
Чтение
Ученик научится:
 соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
 читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;
 читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова;
находить в тексте нужную информацию.
 читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
Письменная речь
Ученикнаучится:
 владеть техникой письма;



заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране
изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать
краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать
совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);
 делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
 составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
 кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности
Языковые навыки и средства оперирования ими
Орфография и пунктуация
Ученик научится:
 правильно писать изученные слова;
 правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце
вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
 расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
 сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
 группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
 уточнять написание слова по словарю учебника.
Фонетическая сторона речи
Ученик научится:
 адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;
 соблюдать правильное ударение в изученных словах и фразах;
 соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
 соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
 читать изучаемые слова по транскрипции;
 писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.
Лексическая сторона речи
Ученик научится:
 узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том
числе многозначные в пределах тематики основной школы;
 употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише
речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
 соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
 распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с
решаемой коммуникативной задачей:
‒ глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;
‒ имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;
‒ имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;
‒ наречия при помощи суффикса -ly;
‒ имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;
‒ числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.
 распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
 знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
 распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
 распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
 распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me,
finally, at last, etc.);
 использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с
русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.
Грамматическая сторона речи
Ученик научится:
 распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и
отрицательные предложения;
 распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во
множественном числе; притяжательный падеж существительных; глаголы в Present, Past, FutureSimple; модальные глаголы can, may, must; личные,
притяжательные и указательные местоимения; количественные числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и
пространственных отношений.
 распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;
 распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;
 распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
 распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when,
where, how, why;
 использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
 распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и
нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);
 распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и
исключения;
 распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;
 распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные,
возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;
 распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу,
и исключения;
 распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);
наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;
 распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
 распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future
Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;
 распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present
Continuous;
 распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);
 распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;
 распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.
Социокультурные знания и умения
Ученик научится:
 употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в
странах изучаемого языка;
 представлять родную страну и культуру на английском языке;
 понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
Компенсаторные умения
Ученик научится:
 выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.
 использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
 пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.
Учебно-методическое обеспечение курса:
1. Учебник (Student's Book): Биболетова М.З. Enjoy English учебник английского языка для 8 классов общеобразовательных учреждений / М.З.
Биболетова, Н. В. Добрынина, Н,Н, Трубанева. - Обнинск: Титул, 2009
2. Рабочая тетрадь (Activity Book): Биболетова М.З. Enjoy English . Рабочая тетрадь по английскому языку для 8 классов общеобразовательных школ / М.З.
Биболетова, Н. В. Добрынина, Н.Н. Трубанева. - Обнинск: Титул. 2009.
3. Книга для учителя (Teacher's Book): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику Enjoy English для 8 классов общеобразовательных школ Обнинск: Титул. 2009
4. Биболетова М. 3. «Программа курса английского языка для 2-11 классов общеобразовательных учреждений » (Обнинск: Титул,2010)
5. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиоприложение - Обнинск: Титул, 2010.
6. Лысакова Л.В.. Контрольно-измерительные материалы. 8 класс. – М.: ВАКО, 2014
Интернет - поддержка учебников и дополнительные материалы
•
www.titul.ru
• http://www.it-n.ru/
• http://www.tolearnenglish.com/
• http://pedsovet.su/
• http://www.english-easy.info/
• http://www.englishteachers.ru/
• http://interaktiveboard.ru