календарно-тематическое планирование по английскому языку 8

«Согласовано»
Руководитель ШМО
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
_________ /Якупова А.С./
__________ / Газизова Г.А./
«Утверждено»
Директор школы
________ / Миназов И.М.
Протокол № 1
от « » августа 2012 г.
« » августа 2012 г.
Приказ №
от « » августа 2012 г.
Рабочая программа
по английскому языку
в 8 классе
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Новонадыровская средняя общеобразовательная школа
Альметьевского района , РТ
Талибуллиной Гульнары Нафисовны
Рассмотрено на заседании Педагогического совета
Протокол №1 от « » августа 2012г.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе:
 Закона Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 года №3266-1 (в ред. от 28.02.2012 года);
 Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03. 2004 г. №1089 (в ред. от
19.10.2009.года, с изменениями от 31.01.2012 года);
 Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденных приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004
года № 3112 (в ред. приказа Минобрнауки России от 03.06.2011. №1994);
 Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки от
17.12.2010 года №1897;
 Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012/2013 учебный год,
утвержденных приказом Минобрнауки России от 27.12.2011.года № 2885;
 Республиканского базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и
науки Республики Татарстан от 09.07.2012 года №4154/12, от 10.07.2012 года №4165/12;
 Образовательной программы МБОУ « Новонадыровская СОШ»
 Базисного учебного плана МБОУ « Новонадыровская СОШ» на 2012-2013 учебный год. Приказ №122 от 31.08.2012 г.
 Положения школы « O рабочей программе педагога » МБОУ Новонадыровской СОШ согласно требованиям к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования;
 Методического письма «О преподавании иностранного языка в условиях введения федерального компонента государственного
стандарта общего образования» 2010 года;
Общая характеристика учебного предмета
Содержание образования в 8 классе
1. Речевая компетенция.
1.1 Предметное содержание устной и письменной речи.
Школьники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей
тематики:
Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Взаимоотношения между людьми (в том числе на примерах из
художественной литературы на английском языке). Личная переписка, письмо в молодежный журнал.
Мир моих увлечений. Средства массовой информации (радио, телевидение, пресса, Интернет). Чтение/книга в жизни нынешнего поколения,
школьная и домашняя библиотека.
Школьное образование и выбор профессии. Познавательные интересы: любимые предметы, занятия. Возможности продолжения образования.
Проблемы выбора профессии. Независимость в принятии решений. Роль английского языка в профессии. Популярные профессии. Успешные
люди. Карманные деньги.
Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек. Технический прогресс. Будущее нашей планеты. Природа и проблемы экологии. Защита окружающей
среды. Стихийные бедствия.
Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Природа, погода, климат в англоговорящих странах (Великобритании, США, Канаде,
Австралии, Новой Зеландии) и России. Выдающиеся люди, их влияние на мировую цивилизацию.
Продуктивные речевые умения.
Умения диалогической речи.
При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники
продолжают учиться вести следующие виды диалога:
— диалог этикетного характера;
— диалог-расспрос;
— диалог-побуждение к действию;
— диалог-обмен мнениями.
Для ведения названных видов диалога предусматривается (помимо ранее сформированных) развитие следующих умений:
— для ведения диалога этикетного характера: начать, поддержать и закончить разговор (в том числе по телефону); вежливо переспросить о
непонятном; выражать благодарность в процессе совместной деятельности в парах, группах; вежливо отказать/согласиться на предложение
собеседника;
— для ведения диалога-расспроса: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию
отвечающего; брать/давать интервью;
- для ведения диалога побудительного характера, в том числе в процессе проектной работы и сотрудничества в малых группах: дать вежливый
совет, принять или не принять совет; попросить партнера о чем-то; пригласить партнера к совместной деятельности, выразить
готовность/отказаться принять участие в ней, объяснить причину отказа;
— для ведения диалога-обмена мнениями: выражать свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средствами; высказать свое
одобрение/неодобрение/сомнение; спонтанно реагировать на изменение речевого поведения
собеседника, выражая личное отношение к предмету обсуждения; выражать свою эмоциональную оценку - восхищение, удивление, радость,
огорчение и др., участвовать в дискуссии по предложенной или интересующей проблеме (в пределах тем, отобранных в программе), используя
аргументацию, убеждение.
Умения монологической речи.
При овладении монологической речью (наряду с умениями, сформированными ранее) школьники учатся:
— делать подготовленные устные сообщения о фактах, событиях в прошлом и настоящем (в пределах тем, отобранных в программе), используя
при этом основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, характеристику), сопровождая высказывание эмоциональными и
оценочными суждениями и используя для этого наиболее распространенные речевые клише;
— кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему/в соответствии с предложенной ситуацией;
— передавать содержание — основную мысль прочитанного или прослушанного с опорой и без опоры на текст/на заданные вопросы,
комментировать факты из текста;
— делать подготовленное сообщение в связи с прочитанным./прослушанным (аудио- или видеотекстом), выражая свое отношение к событиям,
фактам, персонажам текста;
рассуждать о проблемах, интересующих подростков, о темах, актуальных для современного мира, например безопасности и др.
Умения письменной речи.
При овладении письменной речью (наряду с умениями, сформированными ранее) школьники учатся:
— заполнять таблицы, кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста;
— делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях;
— составлять краткую аннотацию к прочитанному тексту;
— писать поздравление, письмо в молодежный журнал, адекватно употребляя формулы речевого этикета, принятые в данном жанре в странах,
говорящих на английском языке, излагая различные события, впечатления, высказывая свое мнение;
— писать краткое сообщение, комментарий, описание событий, людей с использованием оценочных суждений и уместных лингвистических
средств связи (linking words);
— составлять небольшие эссе, письменно аргументировать свою точку зрения по предложенной теме/проблеме.
Рецептивные речевые умения.
Умения аудирования.
В процессе овладения аудированием (наряду с умениями, сформированными ранее) школьники учатся:
— воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность (иллюстрации, жесты, мимику) и контекстуальную и языковую догадку, речь
собеседника в процессе непосредственного общения, добиваться полного понимания путем переспроса; а также понимать основное содержание
разговора между носителями языка в пределах тем, обозначенных в программе;
— воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов в аудио- и видеозалиси: описаний, сообщений, рассказов,
интервью, рекламно-информационных текстов с опорой на языковую догадку и контекст;
— воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных рекламно-информационных текстах (объявлениях
на вокзале, в аэропорту, прогнозе погоды, инструкциях), оценивая эту информацию с точки зрения ее полезности/достоверности.
Умения чтения.
При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты разных жанров с различной глубиной понимания их содержания: с
пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение) и с извлечением нужной или
интересующей информации (просмотровое или поисковое чтение). Словарь используется по мере необходимости независимо от вида чтения.
Школьники учатся:
— читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов, жанров и стилей: личные и формальные письма, стихи,
отрывки из художественной литературы, короткие рассказы, газетные и журнальные статьи, интервью, вывески, программы радио и телевидения
и др. Тексты могут содержать отдельные новые слова.
В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:
• определять тему (о чем идет речь в тексте);
• выделять основную мысль;
• выделять главные факты, опуская второстепенные;
• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
• прогнозировать содержание текста по заголовку или по началу текста;
• разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части;
• озаглавливать текст, его отдельные части;
• догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку;
• игнорировать незнакомые слова, не влияющие на понимание текста;
• пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, словарем;
— читать с полным пониманием несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, жанров и стилей.
В ходе изучающего чтения школьники учатся:
• полно и точно понимать текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста,
выборочного перевода и т. д.);
• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в тексте;
• обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию;
• комментировать некоторые факты, события с собственных позиций, выражая свое мнение;
— читать с выборочным извлечением или нахождением в тексте нужной/интересующей информации.
В ходе поискового/просмотрового чтения школьники учатся:
• просматривать текст или серию текстов различного жанра, типа, стиля с целью поиска необходимой или интересующей информации;
• оценивать найденную информацию с точки зрения ее занимательности или значимости для решения поставленной коммуникативной задачи.
Социокультурная компетенция.
К концу 8 класса школьники должны:
— иметь представление о значимости владения английским языком в современном мире как средстве межличностного и межкультурного
общения, как средстве приобщения к знаниям в различных областях, в том числе в области выбранной профессии;
— знать наиболее употребительную фоновую лексику и реалии стран изучаемого языка: названия популярных газет (The Sunday Times, The
Sunday Telegraph, The Guardian), телеканалов (CNN, ВВС), молодежных журналов (Just Seventeen, Smash Hits, Shout) и т. д.;
— иметь представление о социокультурном портрете стран, говорящих на английском языке (на примере Великобритании и США); средства
массовой информации;
— иметь представление о культурном наследии англоговорящих стран и России: известных представителях литературы (Agatha Christie, Маrk
Twain, Jack London, Charles Dickens, Bernard Show, Lewis Carrol, Robert L.Stevenson, W.Shakespeare, Charlote Bronte, Arthur Conan Doyle, James
H.Chase, Alexander Pushkin, Nicolai Gogol, Vassily Shukshin, Artem Borovik), кино (Walt Disney), театра (Charlie Chaplin, Galina Ulanova, Slava
Polunin), музыки (the Beatles, Alla Pugacheva); выдающихся ученых и космонавтах (Isаас Newton, S.Когоlеv, Leonardo da Vinchi,
K.Tsiolkovsky,Y.Gagarin, V.Tereshkova, N.Armstrong), путешественниках (V.J.Bering), знаменитых гуманистах (Мother Теrеsа), политиках
(Abraham Lincoln, М.Gогbасhеv, Маrtin Luther Кing), спортсменах (Irina Rodnina, Garri Kasparov, David Backham), произведениях классической
литературы (“The Gulliver’s Travels” by J.Swift, “Jane Eire” by C.Bronte, “Who’s there?”, “The Headless Ghost” by Pete Johnson;
— уметь представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о вкладе России в мировую культуру, о национальных традициях и
современной жизни, отмечая сходство и различие в традициях России и некоторых англоговорящих стран ( на примере Великобритании и США),
рассказывая о своем крае, городе, селе;
— уметь оказать помощь англоговорящим зарубежным гостям, приехавшим в Россию (встретить, познакомить с родным краем/городом/селом,
пригласить в гости в свою школу, семью), обсудить с ними актуальные проблемы (выбора профессии, образования, экологии и др.) в пределах
изучаемой тематики.
Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.
Наряду с умениями, сформированными в предыдущие годы в процессе обучения в 8 классе, школьники овладевают следующими умениями и
навыками:
— пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как обобщение и систематизация;
— выделять и фиксировать основное содержание прочитанных или прослушанных сообщений;
— критически оценивать воспринимаемую информацию;
— использовать вербальные (перефраз, синонимы, антонимы) и невербальные (жесты и мимику) средства в процессе создания собственных
высказываний;
— использовать также языковую и контекстуальную догадку, умение прогнозирования в процессе восприятия речи на слух и при чтении;
— осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника (Рrоgrеss Сheck), снабженных шкалой оценивания;
— участвовать в проектной деятельности (в том числе межпредметного характера), планируя и осуществляя ее индивидуально и в группе;
— самостоятельно поддерживать уровень владения английским языком, а при желании и углублять его, пользуясь различными техническими
средствами (аудио, видео, компьютер), а также печатными и электронными источниками, в том числе справочниками и словарями.
Языковая компетенция
Произносительная сторона речи.
Школьники учатся:
— применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала, изучаемого в 8—9 классах;
— адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
— соблюдать словесное и фразовое ударение;
— соблюдать интонацию различных типов предложений;
— выражать чувства и эмоции с помощью эмфатической интонации.
Лексическая сторона речи.
Расширение потенциального словаря происходит за счет интернациональной лексики, знания словообразовательных средств и овладения новыми
аффиксами:
• существительных: -siоn / -tiоn, -nеss;
• прилагательных: -аl, -lеss.
Грамматическая сторона речи.
Школьники учатся употреблять в речи:
— определенный артикль с уникальными объектами, с новыми географическими названиями; нулевой, неопределенный и определенный артикли
во всех изученных ранее случаях употребления с опорой на их систематизацию;
— неисчисляемые существительные; а также обобщают и систематизируют знания о суффиксах существительных;
— неопределенные местоимения и их производные: sоmebоdу (аnуbоdу, поbоdу, еvеrуbоdу), something (апуthing, nothing, еvеrуthing);
— числительные для обозначения дат и больших чисел;
— конструкции типа have / has always dreamed of doing smth.; make smb. do smth.; ask/ want/tell smb. To do smth.; устойчивые словосочетания с
глаголами do и make; be/get used to smth.; некоторые новые фразовые глаголы; конструкции типа I saw Ann buy the flowers;
— слова, словосочетания с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное
существительное);
— глагольные формы в Раst Соntinuous Теnse; Present Регfeсt аnd Ргеsent Регfect Соntinuous с fоr и sinсе: It has been raining for two hours.;
глагольные формы в Future Соntinuous , Past Perfect Passive;
— косвенную речь в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени: She told me that she
phoned me.My neighbour asked me not to turn the page over.
— сложноподчиненные предложения с Соnditional I ( If + Pr.Simple + Future Simple),с Соnditional II (If + Past Simple + would + Infinitive);
— сложноподчиненыые предложения с Соnditional Ш (If + Past Perfect + would have + Infinitive);
_Соnditional II и Соnditional Ш в сложных комбинированных предложениях;
— сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.
Систематизируется изученный материал:
видовременные формы действительного (Past Соntinuous, Past Perfect, Present Регfeсt, Ргеsent Регfect Соntinuous, Future-in-the-Past) и
страдательного (Present, Past, Future Simple Раssivе Vоiсе) залогов и сравнение употребления;
— модальные глаголы (саn, соuld, mау, must, might, shall, should, would) и их эквиваленты (bе аЫе tо, have to, need to/ not need to);
— безличные предложения с It’s…
— типы вопросительных предложений и вопросительные слова;
— придаточные определительные с союзами that / which /who.
В результате изучения иностранного языка учащиеся должны:
знать / понимать:
— основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение);
— особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;
— признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней
сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
— основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;
— роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (выдающиеся
люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;
уметь:
в области говорения:
— начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя;
— расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием и
отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и
стране изучаемого языка;
— делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
— использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
в области аудирования:
— понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач)
и выделять значимую информацию;
— понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
— использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения:
— ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с
пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста);
— читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки
текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
— читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма:
— писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать
благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка
Цели обучения английскому языку в 8 классе.
В процессе обучения по курсу “Enjoy English” реализуются следующие цели.
Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
- речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении,
письме, с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (A2/ Pre-Intermediate/ Waystage);
-языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные
стандартом и примерной программой для данного этапа;
- социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более
широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответстующих их психологическим особенностям;
развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою
собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим
страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
- компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой
языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.;
- учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами
( в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения
( пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями,
опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков
международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание
важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным
языкам и культуре.
Количество часов
Рабочая программа рассчитана на 105 часов(3урока в неделю)
Из них12 часов на раздел “Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди.”( «It`s a wonderful Planet we live on”),28 часов на
раздел”Природа и проблемы экологии” («The world`s best friend is you»), 15 часов на раздел “Средства массовой информации. “(«Mass media
good or bad»)”13 часов на раздел!” Мир моих увлечений.”( « Hobbies»), 21 часов на раздел «Межличностные взаимоотношения в семье и с
друзьями.»(«Trying to become a successful Person», 16 часов на контрольные работы: 4 главных,12 промежуточных( с целью имитации заданий
ГИА)
4 часа на контрольные работы(I четверть-1главная контрольная работа,3 промежуточные контрольные работы,II четверть- 1контрольная работа,3
промежуточные,III четверть-1главная контрольная работа,3 промежуточные контрольные работы. IV четверть-1 главная контрольная работа,3
промежуточные контрольные работы)
Содержание программы
Согласно примерной программе на изучение английского языка в восьмом классе отводится 105 часов, по учебному плану МБОУ
«Новонадыровская СОШ» отводится 105 часов. Исходя из этого, предполагается следующее распределение часов.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 8 КЛАСС
 Выделены часы для проведения промежуточного контроля;
 Добавлены тексты для аудирования и чтения по темам «Проблемы экологии», «Средства массовой информации»
№
1
2
3
4
5
Разделы
Родная страна и страны изучаемого языка.
Выдающиеся люди.
Природа и проблемы экологии.
Средства массовой информации.
Мир моих увлечений.
Межличностные взаимоотношения в семье и с
друзьями.
Итого:
Количество
часов
12
Контрольные
работы
2
28
15
13
21
6
3
1
4
89
16
105
Учебно-методическое программное обеспечение:
Для учащихся:
 Учебник: Биболетова М.З, Трубанева Н.Н. «Еnjоу Еng1ish» (для 8 класса) — Обнинск: Титул, 2011.
Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано
Министерством образования и науки Российской Федерации.
 Биболетова М.З., Н.В. Добрынина, Трубанева Н.Н. «Еnjоу Еngish. Рабочая тетрадь» (для 8 класса) — Обнинск: Титул, 2013.
Для учителя:
 Учебник: Биболетова М.З., Н.В. Добрынина, Трубанева Н.Н. «Еnjоу Еng1ish» (для 8 класса) — Обнинск: Титул, 2011.
Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано
Министерством образования и науки Российской Федерации.
 .Аудиоприложение к учебнику английского языка «Еnjоу Еng1ish» (для 8 класса).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 8 КЛАСС
№
Дата
Элементы
Вид контроля
проведения
содержания
Количество
часов
по
по
плану
факту
РАЗДЕЛ № 1 «РОДНАЯ СТРАНА И СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА. ВЫДАЮЩИЕСЯ ЛЮДИ» (14 ЧАСОВ)
1
Разде
л
курса
Тема
Тип урока
S1Тема урока- Климат и
погода.
Тип урока- Урок ознакомления
с новым материалом.
3.09
Грамматика-безличные
предложения с It’s
Лексика-misty,stormy,foggy
awful, miserable,terrible,icy,
wet,humid,dry
Аудирование- прослушать
названия стран.
1
Дом
задания
текущий
У2с34
У1-2 с4 РТ
Говорение-разговор о
погоде.
Чтение-стих
2
Тема урока-Климат и погода в
России и Великобритании.
Тип урока- Урок ознакомления
с новым материалом.
5.09
Письмо-краткое сообщение
Грамматика- безличные
предложения с It’s
Лексика-changeable,
it’srainingcatsanddogs.
Аудирование
1
текущий
У4с34
У2,3с5 РТ
Говорение-диалог о погоде
Чтение-текст о климате в
Британии.
3
Тема урока- Прогноз погоды.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Форма урока-урок-практикум.
8.09
Письмо-составить
предложения.
Грамматика-видовременные формы глаголов в Past,
Present,FutureSimple
Лексика-weather forecast,
degree,above,below zero,
Centigrade,Celsius,Fahrenheit
Аудирование- рассказ о
погоде в разных городах
мира
Говорение-монолог
У6,7с34
У4с5-6РТ
1
Чтение-прогноз погоды
4
Тема урока- Климат и погода в
Альметьевске.
Тип урока-Урок применения
знаний и умений.
10.09
Письмо-заполнить таблицу
Грамматика- видовременные формы глаголов в Past,
Present,FutureSimple
Лексика-beach,forecast,
temperature
Аудирование-монологи
одноклассников
Говорение-монолог-климат
1
текущий
Прогноз
погоды в
Татарстане
моего региона.
Чтение-письма
5
S2Тема урока- Вселенная:
информация о планете Земля.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
12.09
Письмо-сообщение о погоде
Грамматика- предложения
начинающиеся с It’s…
Лексика-the Earth,planet,the
Moon,space,star,spaceman, the
Milky Way,the Solar
System,South/North pole
Аудирование
1
текущий
У9c34
У1-3с8 РТ
1
текущий
У4-5с9 РТ
Говорение-соотнести слова с
описанием и прокомменти
ровать понятия.
Чтение-текст с извлечением
полной информации
6
Тема урока- Вселенная:
ближайшие соседи.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
15.09
Письмо-лексико-граммати
ческие упражнения.
Грамматика- артикль the с
уникальными объектами
Лексика- the Earth,planet,the
Moon,space,star,spaceman, the
Milky Way,the Solar
System,South/North pole
Аудирование
Говорение-сообщение по
тексту по плану.
Чтение-текст.
7
Тема урока- Вселенная:
17.09
планеты.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Форма урока- Урок-экскурсия.
Письмо-выписки из текста
Грамматика- артикль the
У6с10 РТ
1
текущий
Лексика- the Earth,planet,the
Moon,space,star,spaceman, the
Milky Way,the Solar
System,South/North pole
Аудирование
Говорение-монолог.
Чтение-текст
8
9
Контрольная работа № 1
«Вселенная» (говорение)монолог;(имитация заданий
ГИА)
Тип урока- урок проверки и
коррекции знаний и умений.
S3Тема урока-Солнечная
система.
Тип урока- Урок ознакомления
с новым материалом.
19.09
22.09
Письмо-закончить
предложения.
Говорение-монолог.
Грамматика-глаголы в
PastContinuous
Лексика
Аудирование
Говорение- монолог
Чтение- составленные
предложения
1
промежуточный
1
текущий
10
Тема урока-Космос и человек.
Тип урока-Комбинированный
урок.
24.09
Письмо- составить
предложения
Грамматика- глаголы в
PastContinuous
Лексика
Аудирование
1
текущий
Говорение- монологи по
прочитанному.
Чтение-текст “Who’sthere?
11
12
Тема урока- Известные
ученые.
Тип урока-Урок ознакомления
с новым материалом.
Форма урока-Урок-семинар.
Тема урока-- Известные
изобретатели и космонавты.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
26.09
29.09
Письмо-соотнести слова
Грамматика-глаголыв Past
Continuous
Лексика-achievement,exploration research,to explore,to
launch,outer space,space
flight,to solve a problem
Аудирование-прослушать
мнения об исследовании
космоса.
Говорение-монолог,
вопросы викторины.
Чтение
Письмо-сообщение
Грамматика-глаголывформе
Present Perfect/ Pre-sent
Perfect Continuous,
Предлоги Since/ for
Лексика- achievement,exploration research,to explore,to
launch,outer space,space
flight,to solve a problem
1
текущий
1
текущий
Аудирование
Говорение-диалоги
Чтение-вопросы
13
Тема урока-Мечта
человечества о космических
путешествиях.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
1.10
Письмо-поставить глаголы в
нужном времени
Грамматика-глаголывформе
Present Perfect/ Pre-sent
Perfect Continuous,
Предлоги Since/ for
Лексика-space flight,satellite
Telescope,orbital station,to
circle the Earth,to lead.
Аудирование
1
текущий
1
промежуточный
Говорение-монолог
Чтение-текст
14
Контрольная работа № 2
«Выдающиеся ученые»
(аудирование)тест;(имитация заданий
ГИА)
3.10
Письмо- вопросы к тексту
Аудирование.
Тип урока- Урок проверки и
коррекции знаний и умений.
15
Тема урока- Природные
стихийные бедствия.
Тип урока- Урок ознакомления
с новым материалом.
РАЗДЕЛ № 2 «ПРИРОДА И ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ» ( 34 ЧАСА)
6.10
Грамматика
1
Лексика-damage,disaster,
drought,earthquake,flood,tornado,hurricane,volcano, to
hurt,to shake,to break
Аудирование- прослушать
сообщение
“Dangerousplaces”
текущий
Говорение-монолог
Чтение-новые слова
16
Тема урока- Землетрясения
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
8.10
Письмо-заполнить таблицу
Грамматика-глаголы в
форме PastSimple/Continuous .
Лексика- damage,disaster,
drought,earthquake,flood,tornado,hurricane,volcano, to
hurt,to shake,to break
Аудирование
1.
текущий
1
текущий
1.
текущий
Говорение- обсуждение
прочитанного.
Чтение-текст про
землетрясение.
17
Тема урока- Торнадо.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
10.10
Письмо- поставить глагол в
нужном времени.
Грамматика
Лексика-to break,to destroy,
to damage
Аудирование
У3-4 с1920РТ
Говорение- обсуждение
последствий природных
стихий.
Чтение- текст о торнадо.
18
Тема урока-Наводнение и
засуха.
Тип урока- Комбинированный
13.10
Письмо-выписать слова
Грамматика
Лексика-emergency
workers, to warn, injured
У5 с20 РТ
урок.
people
Аудирование
Говорение- монолог
Чтение- текст с полным
пониманием.
19
Тема урока- Последствия
стихийных бедствий.
Тип урока- Урок закрепления
изученного.
15.10
Письмо- плакаты о
стихийном бедствии.
Грамматика-глаголы в
форме PastPerfect.
Лексика
Аудирование
1
текущий
У11-12с34
Говорение- монолог
Чтение-текст
20
Тема урока- Поведение
человека в экстремальных
ситуациях.
Тип урока-Урок обобщения и
систематизации знаний.
Форма урока- Уроктеатрализация.
17.10
Письмо- составить
предложения
Грамматика-- глаголы в
форме PastPerfect.
Лексика
Аудирование
Говорение-ответы на
вопросы по тексту.
Чтение-текст
«SixRobinsons»
Письмо- работа со
У14с35
1
текущий
21
22
23
Тема урока-Контрольная
работа № 3 « Природные
стихийные
бедствия».(чтениетест)(имитация ГИА)
Тип урока- урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Форма урока-урок-практикум.
Тема урока-Удивительные
природные места России.
Тип урока-Урок применения
знаний и умений.
Тема урока- Удивительные
природные места
англоговорящих стран.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Форма урока-урок-экскурсия.
20.10
22.10
24.10
словарем.
Чтение- текст.
Грамматика- степени
сравнения прилагательных
.
Лексика-achievement,
research,researcher
Аудирование- прослушать
информацию о природных
«рекордсменах» и выбрать
факты,относящиеся к
России.
Говорение-рассказ о
«рекордсменах» своего
региона
Чтение-таблица
Письмо-поставить глаголы
в прошедшее время.
Грамматика- сравнение видовременных форм глаголов
PastSimple,PastContinuous
,PastPerfect
Лексика-environment,wildlife, amazing,human, to
amaze,to attract.
Аудирование
1
промежуточный
1
текущий
Повторить
лексику
У1,2с21РТ
1
текущий
У3,4с22 РТ
Говорение-выразить свое
отношение к
прочитанному.
Чтение-тексты
24
Тема урока- Природа
англоговорящих стран.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
27.10
Письмо-поставить глаголы
в нужном времени.
Грамматика- сравнение видовременных форм глаголов
PastSimple,PastContinuous
,PastPerfect
Лексика-species, extinct,
poisonous, to poison,to spoil
Аудирование
У5 с22 РТ
1
текущий
Говорение- выразить свое
отношение к
прочитанному.
Чтение-тексты.
25
Тема урока-Контрольная
работа № 4 « Сравнение
видовременных форм
прошедшего времени».из
заданий ГИА
Тип урока- урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Форма урока-урок-зачет.
29.10
26
Тема урока- Информация о
31.10
Письмо-написать сообщение об удивительных
местах своей страны.
Письмо- Грамматический
тест.
Грамматика
1
1.
промежуточный
У6с23 РТ
У10 (а)с39
«мировых чемпионах».
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
Лексика- species, extinct,
poisonous, to poison,to spoil
Аудирование
текущий
Говорение-диалог
Чтение-текст
27
Тема урока- Проблема
экологии в России.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
Форма урока- урок-дискуссия.
28 Тема урока- Природа и
проблемы экологии.
Тип урока- урок применения
знаний и умений.
3.11
12.11
Письмо- письмо
зарубежному другу.
Грамматика- сравнение видовременных форм глаголов
PastSimple,PastContinuous
,PastPerfect (повтор)
Лексика- вся лексика
раздела.
Аудирование- сообщение о
погоде мировых столицах.
Говорение
Чтение-текст
Письмо- заполнить
таблицу.
Грамматика- артикль the с
географическими
названиями.
Лексикаenvironment,waste,
protection,pollution,to avoid,
to pollute, dangerous
Аудирование
Говорение-диалог
1
текущий
У120с32-33
один из
рассказов
рассказать
текущий
У4 с41
выучить
.
1
Чтение-вопросы
29
Тема урока- Естественная и
созданная человеком среда
обитания.
Тип урока-Урок применения
знаний и умений.
14.11
Письмо- заполнить
пропуски в предложениях.
Грамматикасловообразованиесуффиксы -tion, -al
Лексика-environment, protection,species,human
Аудирование-видеотекст
1
текущий
У1,2с24 РТ
Говорение-монолог
Чтение
30
Тема урока- Человек и
природа.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
17.11
Письмо-сообщение
Грамматика-пассивный
залог,
словообразованиесуффиксы -tion,-al
Лексика- environment, protection,species,human, to
destroy,chemical waste.
Аудирование
текущий
У3,4с24 РТ
текущий
У12 с43
рассказать
1
Говорение-монолог
Чтение-текст
31
Тема урока- Проблемы
загрязнения окружающей
среды.
Тип урока-Урок обобщения и
систематизации знаний.
19.11
Письмо-перевести
проедложения.
Грамматика- пассивный
залог,
словообразованиесуффиксы -tion,- al
Лексика- environment, pro-
1
tection,species,human
Аудирование
Говорение-диалоги
Чтение-текст
32
33
Тема урока- Контрольная
работа № 5 «Экологические
проблемы ».говорение
монолог.(имитация заданий
ГИА)
Тип урока- урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Тема урока- Условные
предложения нереального
характера.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
21.11
24.11
Письмо-написать письмо
Говорение- монолог.
Грамматика- условные
предложения нереального
характера.
Лексика-danger,can,litter,to
recycle,air pollution,be polluted,protection,sea pollution
Аудирование-стих
1
промежуточный
1
текущий
У5с25 РТ
У1-2 с26
РТ
Говорение-диалоги
Чтение-стих, вопросы
34
Тема урока- Экология Земли и
экология человека.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
26.11
Письмо-закончить
предложения
Грамматика- условные
предложения нереального
характера.
Лексика- danger,can,litter,to
recycle,air pollution,be polluted,protection,sea pollution
1
текущий
У3 с27 РТ
У25 с46
(устно)
Аудирование-стих
35
36
Тема урока- Взаимоотношения
между людьми в обществе.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Тема урока- Как можно
защитить нашу планету.
Тип урока-Урок обобщения и
систематизации знаний.
Форма урока-урок-семинар.
28.11
1.12
Говорение-диалоги
Чтение
Письмо-составить
предложения
Грамматика-структура be
(get)used to
Лексика-dangerous diseases,
star wars,interrelations,lack
of
recycling,crimes,drugs,new
local wars,endangered
animals.
Аудирование
Говорение-монолог
Чтение-текст
Письмо
Грамматика- структура be
(get)used to
Лексика- Yahoos,Houys, to
tell lies,to avoid wars,master,
envious,greedy
Аудирование
1
текущий
У1,2 с28 РТ
1
текущий
У33с49
(устно)
У3-5с 29
РТ
1
промежуточный
У6 с30 РТ
Говорение-монолог
Чтение-текст
37
Тема урока-Контрольная
работа № 6 «Защита
3.12
Письмо-закончить
предложения
Аудирование.
38
39
окружающей
среды».аудирование –тест
(имитация заданий ГИА)
Тип урока- урок проверки и
коррекции знаний и умений
Тема урока- Переработка
промышленных и бытовых
отходов.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
5.12
Тема урока- Комбинированные 8.12
предложения с нереальным
условием.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Грамматикамодальныйглагол can.
Лексика-bin,can,prohibition,
rubbish,packaging,to pack, to
drop,polythene,disposing, to
get rid of,container,plastic.
Аудирование-слова
(аудиозапись)
Говорение-составить
предложения
Чтение-текст
Письмо-составить
словосочетания.
Грамматикакомбинирован-ные
предложения c нереаль
ным условием Conditionals
Лексикаbin,can,prohibition,
rubbish,packaging,to pack, to
drop,polythene,disposing, to
get rid of,container,plastic.
Аудирование
Говорение-монолог
Чтение-текст
У1,2 с31 РТ
1
текущий
У3,4 с32 РТ
1
текущий
40
Тема урока- Соблюдение
чистоты в доме и на улице.
Тип урока- Комбинированный
урок.
10.12
Письмо-закончить
предложения
Грамматикакомбинированные
предложения c нереальным
условием Conditionals
Лексика-clean-up-day,sign,
announcement,to be original/
convincing
Аудирование
1
текущий
У1,2 с34 РТ
1
текущий
У3 с34 РТ
Правила
поведения
за чистотой
с 54
выучить
1
текущий
У4 с35 РТ
Говорение-монолог
Чтение-предложения
41
Тема урока- Соблюдение
чистоты в городе.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Форма урока-урок-практикум.
12.12
Письмо-заполнить
таблицу.
Грамматикаусловныепредложения.
Лексика-to avoid,to avoid
such people,to save,least,at
least,the least money,/time,
to reduce,to refuse,to recycle.
Аудирование- стих
Говорение-монолог
42
Тема урока- Соблюдение
чистоты за городом.
15.12
Чтение-текст
Письмо
Грамматикаусловныепредложения
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
(повтор)
Лексика- to produce gases,
ozone holes,to contaminate,
ecological balance,to live in
harmony,negative influence.
Аудирование-утверждения
Говорение- диалоги
Чтение-текст
43
Тема урока- Контрольная
работа № 7 «Типы условных
предложений».письмограмматический тест.
Тип урока- Урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Форма урока-урок-зачет.
17.12
44
Тема урока- Экономия
потребляемой энергии и воды
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
19.12
Письмо
Письмо- грамматический
тест.
Грамматикаусловныепредложения .
Лексика- to produce gases,
ozone holes,to contaminate,
ecological balance,to live in
harmony,negative influence.
Аудирование
Говорение-монолог
Чтение-текст
1
промежуточный
1
текущий
У10 с56
У11-12 с56
45
Тема урока- Экология Земли:
твое отношение.
Тип урока- Комбинированный
урок.
22.12
Письмо-выписки из текста.
Грамматика- условные
предложения
Лексика- to produce gases,
ozone holes,to contaminate,
ecological balance,to live in
harmony,negative influence.
Аудирование
1
текущий
У15-17 с57
1
текущий
У18-20с57
1
промежуточный
У21-22 с57
1
текущий
Говорение- диалоги
46
Тема урока- Как можно
защитить нашу планету.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Форма урока-Урок-дискуссия.
24.12
Чтение-утверждения
Письмо
Грамматика- Условные
предложения.
Лексика- антонимы
Аудирование- интервью.
Говорение-монолог.
Чтение-текст.
47
Тема урока- Контрольная
работа № 8 « Проблемы
экологии в России».
Тип урока- Урок проверки и
коррекции знаний и умений.
26.12
48
Тема урока- Твое отношение к
проблемам экологии.
27.12
Письмо- заполнить
пропуски в предложениях.
Чтение
Грамматика- Условные
предложения
Слова
наизусть
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
Лексика- вся лексика
раздела.
Аудирование
с58
Говорение-монолог.
Чтение-текст.
Письмо-написать письмо.
РАЗДЕЛ № 3 «СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ» ( 18 часов)
49 Тема урока- Разнообразие
14.01
Грамматика
СМИ.
Лексика-channel, national,
Тип урока- Урок ознакомления
to broadcast,mass media,
с новым материалом.
news,
Форма урока-урок-лекция.
advertisement,abbreviation,
advert,telly
Аудированиеинформация о
вещательных компаниях,
описание средств
массовой информации.
Говорение-рассказать и
расспросить о
достоинствах и
недостатках средств
массовой информации
Чтение-слова и
словосочетания
Письмо-заполнить
таблицу.
50 Тема урока- Преимущества и
16.01
Грамматика
недостатки СМИ.
Лексика- channel, national,
Тип урока- Урок применения
to broadcast,mass media,
знаний и умений.
news,
advertisement,abbreviation,
advert,telly, to get news
over TV/the Internet.
текущий
У1-2 с36
РТ
текущий
У3-4 с37
1
1
51
Тема урока- Радио:
преимущества и недостатки.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
19.01
52
Тема урока- Популярные
радиостанции России и
Великобритании.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Форма урока-Урок-дискуссия.
21.01
Аудирование-слова
Говорение- выразить свое
отношение к средствам
массовой информации.
Чтение-текст с
извлечением
информации.
Письмо
Грамматиканеисчисляемые
существительные.
Лексика- channel, national,
to broadcast,mass media,
news,advertisement,abbrevi
ation, advert,telly
Аудирование
Говорение- диалоги
Чтение-текст
Письмо-выполнить
лексико-грамматическое
упражнение.
Грамматиканеисчисляемые
существительные.
Лексика-to switch
on/off/over to, the Russian
radio,to be on the
television, channel.
Аудирование-песня о
радио, диалоги
Говорение-перевести
песню, выделить главную
мысль.
Чтение-песня
Письмо-закончить
диалоги
1
текущий
У5-6 с37-38
1
текущий
У10 с64
контрольно
е
чтение,у14
с65
выучить
53
54
Тема урока- Контрольная
23.01
работа № 9 «Различные виды
СМИ».говорение диалог
(имтация заданий ГИА
Тип урока- Урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Форма урока-урок-зачет.
Тема урока- Телевидение как
26.01
средство массовой
информации.
Тип урока- Урок ознакомления
с новым материалом.
Говорение- монолог.
1
Грамматика-повторение
Past Simple, Present
Perfect, Past
Perfect,Infinitive,Parti-ciple
1,Participle 2
Лексика-celebration,to
cele-brate,to manage to do
smth., to prove, to quit, to
quit do-ing smth.
Аудирование
1
промежуточный
У18с66
У1-3 с38
текущий
Говорение-монолог о
телеканалах России.
Чтение-текст.
55
Тема урока- Телевидениеспособ увидеть весь мир.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
28.01
Письмо-заполнить
таблицу
Грамматика
Лексика-quiz,to broadcast,
to get news over TV/the
Inter net,to video a film,via
e-mail a commercial,to
advertise, a chat
room,sensational.
Аудированиепредложения
Говорение-диалоги
1
текущий
У4 с39
РТ,У22 с68
выучить
Чтение-диалоги
56
Тема урока- Телепередачи.
Телевизионные каналы.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
30.01
Письмо- сообщение о
любимой передаче.
Грамматика-have/has
always dreamed of doing
smth.
Лексика-article,quiz,script
Аудирование-диалогинтервью.
текущий
.У31 с69
текущий
У3,9,11с86
текущий
У1-3 с40-41
РТ
1
Говорение-диалог
Чтение- диалоги
57
Тема урока- Любимые
телепередачи.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Форма урока- Урок –
соревнование.
2.02
Письмо- закончить
предложения.
Грамматика- have/has
always dreamed of doing
smth.
Лексика- вся лексика
раздела.
Аудирование-диалог
1
Говорение-монолог
58
Тема урока-Пресса как
источник информации.
Тип урока- Урок ознакомления
с новым материалом.
4.02
Чтение- диалог
Письмо
Грамматика
Лексика-tabloid,article,
detailed,headline,gossip,loc
al,quality,to contain, to
publish to report,scandals.
Аудирование-сообщение
1.
о газетах и журналах
Вели-кобритании.
Говорение-монолог о
роли газет в нашей
жизни.
Чтение-текст
59
Тема урока- Роль прессы в
моей жизни.
Тип урока-Урок применения
знаний и умений.
Форма урока-урок-семинар.
6.02
Письмо-составить
предложения
Грамматика
Лексика-future career, to
suit one’s interest,aptitude,
abilities,memory,personalit
y test,to take into account.
Аудирование
текущий
У4-5 с42
РТ
текущий
У5 (в)с43
РТ
1
Говорение-диалог
Чтение-статьи
60
Тема урока-Местные и
центральные газеты.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
9.02
Письмо-заполнить
таблицу.
Грамматика
Лексика-torehearse a
situation,shy,shyness,amon
gst,to wonder,a human,to
forgive oneself.
Аудирование
Говорение-монолог
Чтение-текст
Письмо-вопросы для
1
61
62
63
Тема урока-Любимые издания
моей семьи.
Тип урока-Урок применения
знаний и умений.
Форма урока- уроктеатрализация.
11.02
Тема урока- Контрольная
работа № 10 « Пресса и
телевидение как источник
информации». (чтение)-тест;
13.02
Тип урока- Урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Форма урока- урок-зачет.
Тема урока- Известный
журналист.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
16.02
читателей школьной
газеты.
ГрамматикаЛексика-TV commentator,
a newsleader,to present
political news,tactful,to
report on the war,to take
dramatic pictures.
Аудирование-прослушать
слова и распределить на 2
колонки.
Говорение-диалогиинтервью
Чтение-прочитать статью
о работе репортера.
Письмо
Чтение-текст.
Грамматикасложноподчи-ненные
предложения с союзами
whatever,
whereverwhenever,whoever
,however
Лексика-sensational,to talk
to,superficial,a mysterious/
crime story.
Аудирование
Говорение-монолог
наско-лько опасна
У18-19 с88
1
текущий
1
промежуточный
1
текущий
У49 с72
выучить
У1-2с43-44
РТ
профессия.
Чтение-текст об
известном журналисте.
64
Тема урока-Профессиярепортер.
Тип урока- Комбинированный
урок.
Форма урока- уроксоревнование.
18.02
Письмо-вставить
предлоги
Грамматикасложноподчи-ненные
предложения с союзами
whatever,
whereverwhenever,whoever
,however
Лексика-a plane crash, a
war correspondent, an
investigation, corruption.
Аудирование
1
текущий
У3-4 с44
РТ
текущий
У61 с74
рассказать
Говорение-диалоги
Чтение-текст
65
Тема урока- Создание
собственного репортажа.
Тип урока- Урок ознакомления
с новым материалом.
20.02
Письмо-сообщение о
своем современнике по
плану.
Грамматика-слова,
словосочетания с
формами на –ing.
Лексика-ancient,a
character, a CDbook,a
printed book,to be keen
on,wisdom,I have no
confess.
Аудирование
Говорение-выразить
точку зрения о роли книг.
1
Чтение-тексты-мнения
детей о роли чтения.
Письмо-сообщение из
своего опыта о роли
чтения
Письмо- письменное
сообщение.
Тема урока-Контрольная
23.02
работа № 11 « Мой
репортаж».письмо,(имитаци
я заданий ГИА)
Тип урока- Урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Форма урока- урок-зачет.
РАЗДЕЛ № 4 «МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ» (14 ЧАСОВ)
67 Тема урока- Чтение в жизни
25.02
Грамматика
современного подростка.
Лексика-the Bible,wisdom,
Тип урока- Урок применения
an encyclopedia,a handbook,
знаний и умений.
to manage to do,to confess, a
man of great wisdom.
Аудирование
66
68
Тема урока- Печатные книги и
книги на дисках.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
27.02
Говорение-монолог
Чтение-слова и выражения
для сообщения
Письмо
Грамматика
Лексика- the Bible,wisdom,
an encyclopedia,a handbook,
to manage to do,to confess, a
man of great wisdom.
Аудирование- интервью с
продюсером.
Говорение-монолог.
1
промежуточный
1
текущий
С112
выучить
У63 с75
один из
рассказов
рассказать
У1,2 с45 РТ
1.
текущий
69
Тема урока- Домашняя
2.03
школьная библиотека.
Тип урока- Комбинирован-ный
урок.
Чтение-высказывания о
любимых книгах.
Письмо
Грамматика
Лексика-holy, Christmas,
intensive, lazy/mature, multiinterest reader.
Аудирование- интервью с
продюсером.
У3,4с45
1
текущий
1
текущий
Говорение-монолог.
Чтение-интервью.
70
Тема урока- Прямая и
косвенная речь.
Тип урока-Урок ознакомления
с новым материалом.
Форма урока- урок-практикум.
4.03
Письмо-сообщение- какие
книги вы бы взяли на
необитаемый остров.
Грамматика- Косвенная и
прямая речь, согласование
времен, модальные
глаголы в косвенной речи.
Лексика-to lose boice,throat,
What/s on tonight? What’s
the matter?Direct speech,
reported speech.
Аудирование-диалог
Говорение
Чтение-диалог, перевести
утверждения в косвенную
речь.
Письмо-диалог в
косвенной речи.
Знать
правило
с78-79,
71
72
Тема урока-Факты из истории
книгопечатания.
Тип урока- Урок ознакомления
с новым материалом.
Тема урока-Мой круг чтения.
Тип урока- Комбинированный
урок.
6.03
9.03
Грамматика- Косвенная и
прямая речь, согласование
времен, модальные
глаголы в косвенной речи
Лексика- to explain,to offer,
to print, to remind,to report,
to suggest.
Аудирование- лексика
Говорение- пересказать
текст используя косвенную
речь
Чтение
Письмо- диалог в
косвенной речи.
Грамматика- косвенная и
прямая речь.
Лексика- to explain,to offer,
to print, to remind,to report,
to suggest.
Аудирование
1
текущий
У85 с80
контрольно
е чтение
1
текущий
У87 с81
устно
1
текущий
У90 с81
Говорение-диалогинтервью о коллекции книг
дома;
Чтение-текст.
73
Тема урока- Круг чтения моих
зарубежных сверстников.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Форма урока- урок-дискуссия.
11.03
Письмо- лексикограмматические
упражнения.
Грамматика- косвенная
речь, вопросы,
предложения в повелительном наклонении.
Лексика-ask, advise, order,
remind, teach, tell, warn.
Аудирование
Говорение- диалогинтервью, монолог .
Чтение-тектсы .
74
Тема урока- Круг чтения в
жизни современного
подростка.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
13.03
Письмо-лексикограмматические
упражнения.
Грамматикакосвеннаяречь .
Лексика- a debate, to vote,
to limit time, the Chairperson
Аудирование- монологи
одноклассников.
1
текущий
У32
с88,У90
половина
знать
наизусть
текущий
У90вторая
половина
знать
наизусть
У1-2 с50
РТ
Говорение- монолог.
75
Тема урока- Знаменитые
писатели. Жанры книг.
Тип урока- Урок ознакомления
с новым материалом.
16.03
Чтение-текст.
Письмо
Грамматика- косвенная
речь, суффикс-less,
Сложноподчиненные
предложения с оюзами
That/who/which (повтор)
Лексика-to approve of,
wisdom,a philosopher, a
pamphlet, a copy,a sign, to
contain a sign.
Аудирование
Говорение-обсудить
письмо.
1
76
77
78
Тема урока- Мои любимые
писатели.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
Форма урока- уроксоревнование.
18.03
Тема урока- Любимые
писатели моих зарубежных
сверстников.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
20.03
Тема урока- Наиболее
распространенные жанры
литературы.
Тип урока- Урок применения
23.03
Чтение-рассказ о
необычных письмах
Письмо-Написать письмо,
используя заданное
обращение и концовку.
Выполнить лексикограмматическое
упражнение.
Грамматика
Лексика-encyclopedia,essay,
guidebook,horror,script,
thriller,tender,books on UFO
Аудирование
Говорение-монолог о
знаменитых писателях
англоязычных стран и об
их книгах.
Чтение-имена и фамилии
знаменитых писателей.
Письмо- составить
словосочетания.
Грамматикакосвеннаяречь
Лексика-Sherlock Holmes,
Dr Watson, I’m so upset,
elementary,a rented room, a
home library.
Аудирование-диалог, видео
Говорение-монолог.
Чтение-диалог.
Письмо- ответить на
вопросы.
Грамматика
Лексика-encyclopedia,essay,
guidebook,horror,script,
thriller,tender,books on UFО
У3-4 с50-51
РТ
1
текущий
1
текущий
У112 с85
устно
выучить
У41-42 с90
1
текущий
знаний и умений.
Аудирование-прослушать
рассказ о библиотеке.
Говорение-обсудить
прослушанное, пересказ
текста.
Чтение-текст.
79
80
Тема урока-Контрольная
работа № 12 «Роль чтения в
жизни современного
человека»
Тип урока- Урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Тема урока- Рассказ о
любимой книге.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
1.04
3.04
Письмо-написать
сообщение по плану.
Аудирование- текст.
ГрамматикаБезличныепредложения.
Лексика-an idea,to book a
ticket,to find out,in conclusion,that’s an idea.
Аудирование
промежуточный
1
1
текущий
Рассказать
овашей
любимой
книги
используя
клише с84
Говорение-монолог.
Чтение-диалоги.
Письмо-заполнить
таблицу.
РАЗДЕЛ № 5 «МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ И С ДРУЗЬЯМИ»
81 Тема урока- Известные люди,
6.04
Грамматика-Present/Past
1
добившиеся в жизни успеха.
Simple, Present Perfect, Past
Тип урока- Урок ознакомления
Simple Passive.
с новым материалом.
Лексика- an owner,a person,
(25 часов)
текущий
У3
с95выучить
слова
an opportunity,an ambition,
to succeed,to own,ambitious,
equal,own,self-made,success
ful,independent.
Аудирование
82
Тема урока- Известные люди:
факты, биографические
данные.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
8.04
Говорение-дискуссия на
тему «Кого называют
успешными людьми»
Чтение-интервью, выбрать
заголовок и девиз
успешного человека.
Письмо-перевести
предложения.
Грамматика
Лексика- an owner,a person,
an opportunity,an ambition,
to succeed,to own,ambitious,
equal,own,self-made,success
ful,independent.
Аудирование
текущий
У1,2 с52 РТ
У4с95
рассказать
1
Говорение-монолог-расска
зать какие черты характера
нужно развивать,чтобы
стать успешным человеком
Чтение-текст об Уолте
Диснее.
83
Тема урока- Известные люди
из мира кино и телевидения.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
10.04
Письмо- заполнить
пропуски предлогами.
Грамматика
Лексика-ambition,person,
studio,right,to defend,to earn,
to succeed,to encourage,
equal,ambitious,self-made.
Аудирование
1
текущий
У11 с96-97
один из
рассказов
рассказать
Говорение-дискуссия,
выразить свое отношение к
прочитанному.
Чтение-текст о матери
Терезе и Славе Полунине.
84
85
Тема урока- Контрольная
работа № 13 «Известный
человек, которым я
восхищаюсь». письмо)грамматический тест;
Тип урока- Урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Форма урока- урок-зачет.
Тема урока- Что делает
человека успешным.
Тип урока- Комбинированный
урок.
Форма урока- урок-дискуссия.
13.04
15.04
Письмо- составить
вопросы к тексту.
Письмо-сочинение.
Грамматика-степени
сравнения прилагательных
.
Лексикаindependence,lack,to obey,
unfair,responsibility,to rely
on,to cheer up,similar,to
forgive,privacy,to betray.
Аудирование-прослушать
диалоги и соотнести с
иллюстрациями.
Говорение-составить и
разыграть микродиалог,
выразить свое мнение.
Чтение-слова.
Письмо-заполнить
пропуски предлогами.
1
промежуточный
У3 с52-53
РТ
текущий
У4 с54 РТ
1
86
Тема урока- Биографии
знаменитых людей, их вклад в
культуру.
Тип урока-Урок применения
знаний и умений.
17.04
87
Тема урока- Успешные люди в
твоем окружении.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
20.04
Грамматикаmakesmb.dosmb.
Ask/want/tell smb/to do smth
Лексика
Аудирование-монологи
одноклассников.
Говорение-монолог-рассказать что родители
разрешают и запрещают
делать.
Чтение
Письмо-составить
предложения.
Грамматикаmakesmb.dosmb.
Ask/want/tell smb/to do smth
Лексика-to allow/to be
allowed to do smth, to hand,
patient,tolerant,in advance,
moody,to be under strain.
Аудирование
1
текущий
У5 с54 РТ
У13 с97
устно
1
текущий
Вопросы к
тексту с9697
1
промежуточный
1
текущий
Говорение-монолог,
обсудить какая проблема
наиболее важная.
Чтение-тексты, письма
детей в журнал.
88
89
Тема урока-Контрольная
работа № 14 «Успешные
люди».
Тип урока- Урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Тема урока- Взаимоотношения
в семье.
Тип урока- Урок ознакомления
22.04
24.04
Письмо-написать письмо.
Аудирование.-тест
Грамматикаmakesmb.dosmb.
Ask/want/tell smb/to do smth
У19 с99
выучить
У1-2 с54
с новым материалом.
Лексика-to allow/to be
allowed to do smth, to hand,
patient,tolerant,in advance,
moody,to be under strain.
Аудирование
РТ
Говорение-монолог,
обсудить какая проблема
наиболее важная.
Чтение-тексты, письма
детей в журнал.
90
91
Тема урока- Взаимоотношения
с друзьями, со сверстниками.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
Форма урока- урок-дискуссия.
Тема урока- Домашние
обязанности.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
27.04
29.04
Письмо-написать письмо.
Грамматика-степени
сравнения прилагательных
.
Лексика-kind,different kinds
of, a kind of,patient,tolerant,
sick.
Аудирование
Говорение- диалоги.
Чтение-тексты.
Письмо- составить
предложения.
Грамматикаусловныепредложения 2
типа.
Лексика-bullying,bully,
threat,to threaten,to
defend,victim.
Аудирование-аудиозапись,
прослушать и выделить
основные факты.
Говорение
Чтение-текст.
1
текущий
У3-4 55-56
РТ
1
текущий
У5 с56 РТ
92
Тема урока- Проблемы
подростков и способы их
решения.
Тип урока- Урок ознакомления
с новым материалом.
1.05
Письмо- составить
предложения с лексикой
урока.
Грамматика
Лексика-abuse,threat,steal,
threaten,blackmail,pick on,
bully.
Аудирование.
текущий
У1,2 с56 РТ
текущий
У45(в,с)с58
РТ
1
Говорение-монолог,
выразить свое отношение к
проявлениям
несправедливости.
Чтение-текст.
93
Тема урока- Письмо в
молодежный журнал.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
4.05
Письмо
Грамматика
Лексика-abuse,threat,steal,
threaten,blackmail,pick on,
bully.
Аудирование.
1
Говорение-монолог,
выразить свое отношение к
проявлениям
несправедливости.
Чтение-текст.
94
Тема урока- Межличностные
конфликты и их решения.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
6.05
Письмо
Грамматика
Лексика-bullying,to be a
bully,to be bullied.
Аудирование
Говорение-монолог.
текущий
1
У41 с103
контрольно
е чтение
Чтение-текст.
95
96
97
Тема урока- «Контрольная
работа № 15 «Проблемы
подростков». » (чтение)тест;(имитация заданий
ГИА)
урока- Урок контроля, оценки
и коррекции знаний
Тема урока- Праздники и
традиции англоговорящих
стран.
Тип урока- Урок ознакомления
с новым материалом.
Форма урока- урок-экскурсия.
Тема урока- День
благодарения в США.
Тип урока- Урок закрепления
изученного.
Форма урока- урок-экскурсия.
8.05
11.05
13.05
Письмо- письмо в журнал.
Чтение-текст.
Грамматика
Лексика-Christmas,St. Valen
tine’s Day,Australia Day,
Canada Day,Independence
Day,Victory Day,Waintangi
Day,Thanksgiving Day,
Plimouth.
Аудирование-аудиозапись,
соотнести праздники и
страны.
Говорение-дискуссия,
рассказать что знаешь о
зарубежных праздниках
Чтение-текст о Дне
благодарении,установить
логическую
последовательность
событий.
Письмо
Грамматика
Лексика- Christmas,St.
Valen tine’s Day,Australia
Day, Canada
Day,Independence
1
промежуточный
1
текущий
У43 с103
У1-2 с59
РТ
У3 с60 РТ
1
текущий
Day,Victory Day,Waintangi
Day,Thanksgiving Day,
Plimouth.
Аудирование-видеозапись,
день Благодарения.
98
Тема урока- Семейные
праздники и традиции.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
15.05
Говорение-дискуссия на
тему.
Чтение-текст о Дне
благодарении, установить
логическую
последовательность
событий.
Письмо
Грамматика
Лексика-wedding ring/cake/
dress,congratulations,patient,
tolerant,united,hospitable.
Аудирование
1
текущий
У57 как
клише
написать
поздравлен
ие
Говорение-монолог о
праздниках в вашей семье.
Чтение
99
Тема урока- Праздники моей
семьи.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
18.05
Письмо-закончить
предложения.
Грамматика
Лексика-congratulations.
Аудирование
Говорение-монолог о
праздниках в вашей семье.
Чтение- письмо
зарубежных друзей.
Письмо-составить
1
текущий
У4 с60-61
РТ
10
0
10
1
Тема урока- Контрольная
работа № 16 «Любимый
семейный
праздник»(.говорение
Монолог),(имитация заданий
ГИА)
Тип урока- Урок проверки и
коррекции знаний и умений.
Тема урока- Независимость в
принятии решений.
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
20.05
22.05
поздравление на праздник.
Говорение-монолог.
Грамматика
Лексика-to be independent/
patient/ tolerant/ responsible,
to encourage,to obey,
equality,clashes of values.
Аудирование
1
промежуточный
У5 с61 РТ
текущий
У1-2 с62
РТ
1
Говорение- дискуссия на
тему.
10
2
Тема урока- Легко ли быть
независимым?
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
25.05
Чтение- статья о том, что
американцы думают о
независимости.
Письмо
Грамматика
Лексика-a babysit,babysitter,to earn money,pocket
money,to be patient.
Аудирование
1
текущий
У3-4 с62
выучить
один из
текстов
У66 с108
Говорение- монолог на
тему.
Чтение- тексты.
10
3
Тема урока- Проведение
досуга.
27.05
Письмо- закончить
предложения.
Грамматика
Лексика-a babysit,baby-
У5 с63 РТ
1
текущий
Тип урока- Урок применения
знаний и умений.
sitter,to earn money,pocket
money,to be patient.
Аудирование
Говорение- монолог на
тему.
Чтение- тексты.
10
4
10
5
Тема урока- Способы
зарабатывания карманных
денег.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
Форма урока- урок-дискуссия.
Тема урока- На что подростки
тратят карманные деньги.
Завершающий урок.
Тип урока- Урок обобщения и
систематизации знаний.
29.05
30.05
Письмо- закончить
предложения.
Грамматика
Лексика-ambition,a babysitter,to earn,job,to search
job,to apply online,to land a
job,an employer.
Аудирование
Говорение-монолог,
рассказать о лучшем
способе зарабатывания
денег.
Чтение- тексты.
Письмо
Грамматика
Лексика-лексика всего
раздела (повтор).
Аудирование- аудиозапись,
прослушать информацию и
заполнить таблицу.
Говорение-монолог как
тратить карманные деньги.
Чтение-текст .
Письмо-заполнить
таблицу.
1
текущий
1
текущий
Подготовит
ься к
словарному
диктанту
с112
Повторить
все
грамматиче
ские
правила
Условные обозначения
ПК – урок проверки знаний и умений
ЗИ – урок закрепления изученного
КУ – комбинированный урок
ПЗУ – урок применения знаний и умений
ОНМ – урок ознакомления с новым материалом
ОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний
Нормы оценок(Критерии оценивания)
Контрольные работы: 1ая контрольная работа-Учебник(Progress check)-38-39 стр
2 ая контрольная работа- Учебник(Progress check)-59-61 стр
3яя контрольная работа- Учебник(Progress check)-92-93 стр
4 ая контрольная работа- Учебник(Progress check)-113-114 стр
Промежуточные контрольные работы прилагаюся в приложении рабочей программы.
Лист корректировки рабочей программы
Класс
Название раздела,темы
Дата проведения по
плану
Причина
корректировки
Корректирующие
мероприятия
Дата проведения по
факту