skaz

Совместная деятельность с детьми в подготовительной
группе по социальному развитию.
ТЕМА: «Путешествие в страну Сказок»
Задачи:
1. Развивать у детей умения определять эмоциональное состояние героев
литературных произведений.
2. Продолжать развивать умения передавать различные эмоции с
помощью мимики и жестов.
3. Способствовать формированию хороших отношений между детьми,
помочь понять, что такое одиночество и почему плохо быть одному.
4. продолжать развивать у детей умение определять настроение с
помощью музыкальных произведений.
ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛ:
Макет замка; ключ; теневой театр; кукла би-ба-бо «Лиса»; платок;
воздушный шар; шкатулка; магнитофон; фланелеграф; аудиозапись
музыкальных отрывков; сердечки из бумаги разного цвета; маркеры;
фломастеры; краски; кисти; цветная бумага; клей; ножницы.
Ход занятия
Воспитатель: Я- сказочница и живу в стране Сказок. Я приглашаю вас в эту
страну. Хотите?
Давайте скажем волшебные слова «Добро пожаловать в сказку»
(В руках у воспитателя ключик, похожий на ключик из сказки “Приключения
Буратино”.)
– А как вы думаете от чего этот ключик?
– Этот ключик не простой, он сказочный. Из какой он сказки? Что этим
ключиком открывается в сказке?
А нам этот ключик поможет открыть ворота сказочного замка. Вам
интересно узнать, кто живет в замке?
– Когда откроются все окошки, тогда и откроются ворота замка. Но окошки
ключик откроет после того, как вы правильно отгадаете загадки.
Загадки.
Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое,
А ну, подскажите имя ее. (Красная Шапочка.)
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей.
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор… (Айболит.)
Толстяк живет на крыше.
Летает он всех выше. (Карлсон.)
У отца был мальчик странный,
Необычный – деревянный.
Но любил папаша сына.
Что за странный
Человечек деревянный?
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это? (Буратино.)
Вместе с Карлсоном
Прыгал с крыш
Шалунишка наш…. (Малыш.)
( открываются ворота замка)
– Вот мы с вами и пополи в страну, где живут сказки.
– Вы любите сказки?
- Когда вы их слушаете или смотрите, у вас всегда меняется настроение. То
вы смеетесь, то переживаете, то злитесь. И все это зависит от сюжета и, в
каком эмоциональном состоянии находится герой сказки.
- А какие сказки вы знаете? Какие эмоции вызывают у вас герои вашей
сказки?
А сейчас я вам расскажу и покажу отрывки из сказок, а вы с помощью
мимики и жестов покажете какое настроение они у вас вызывают.
Литературные отрывки.

“Приехала Василиса Премудрая, домой, хватилась – нет лягушечьей
кожи. Бросилась она искать ее. Искала, искала – не нашла, и говорит
Ивану-царевичу: “Ах, Иван-царевич, что же ты наделал! Если бы ты
еще 3 дня подождал, я бы вечно твоею была. А теперь прощай, ищи
меня за тридевять земель, за тридевять морей, в тридесятом царстве, в
подсолнечном государстве, у Кощея Бессмертного”. (р.н.с. “Царевна
лягушка”)

“Свадьбу тотчас учинили.
И с невестою своей
Обвенчался Елисей.
И никто с начала мира
Не видал такого пира.
Я там был, мед-пиво пил,
Да усы лишь обмочил”. (А.С.Пушкин “Сказка о мертвой царевне”)

“Иванушка говорит:
– Сестричка Аленушка, мочи нет: напьюсь я из копытца.
– Не пей, братец, козленочком станешь!
Не послушался Иванушка и напился из козьего копытца. Напился и
стал козленочком.…Зовет Аленушка братца, а вместо Иванушки бежит
за ней беленький козленочек.
Залилась Аленушка слезами, села под стожок – плачет, а козленочек
возле нее скачет…” (р.н.с. “сестрица Аленушка и братец Иванушка”)

“…собрали народ, пошли на реку, закинули сети шелковые и вытащили
Аленушку на берег. Отрезали камень с шеи, окунули ее в ключевую
воду, одели ее в нарядное платье. Аленушка ожила и стала краше, чем
была. А козленочек от радости три раза перекинулся через голову и
обернулся мальчиком Иванушкой” (р.н.с. “Сестрица Аленушка и
братец Иванушка”)
Воспитатель надевает на руку куклу Лисы из кукольного театра и плачет
голосом лисы.
– Что случилось? Почему ты плачешь?
Рассказ Лисы. “Я была в зверином детском саду, зайчонок стал играть с
самолетиком и мне, тоже захотелось с ним поиграть – я забрала самолетик
себе. Ежик играл с кубиками – я тоже забрала кубики, у медвежонка –
попугая, а у волчонка – паровоз. А зверята говорят: “Забирай хоть все
подряд”. И играют в “ кошки-мышки”. Все так весело играют, и хохочет, и
шумят, а у меня не идет игра на лад. У меня игрушек воз – а играть не
весело”.
– Ребятки, а почему Лисоньке не весело играть?
– Скажите, играть лучше вместе или одному?
- Вот мы это сейчас и проверим.
Игра “Парашют”.
Дети делятся на несколько групп, берутся за кроя большого платка в
центре, которого помещается воздушный шарик. Совместными усилиями
дети стараются заставить его подняться в высь, и опуститься обратно на
платок.
– Скажите, вам интересно было играть? Почему?
– А можно ли в эту игру играть одному?
– Значит, вместе играть веселее и интереснее.
Я принесла с собой шкатулку. Эта шкатулка не простая, а музыкальная, она
играет музыку настроения. Давайте попробуем определить настроение
шкатулки.
Игра с музыкальной шкатулкой.
Дети определяют, какое настроение передает музыка
Используются музыкальные произведения:

Ю.Вережников “Африка”.

Ю.Вережников “Дождик”.

В.Цветков “Рождественская сказка”

А.Лядов “Кикимора”.
Воспитатель нацеливает детей на то, что нужно не только охарактеризовать
музыкальное произведение словами, но и мимикой с жестами.
– Посмотрите, какое разное может быть настроение.
– А сейчас я хочу узнать, какое у вас настроение. Вот сердечки, а вы должны
изобразить на них свое настроение.
( сердечки, предложенные детям, разного цвета- на выбор; материал для
изображения тоже на выбор)
Самостоятельно-художественная деятельность детей.