МОУ «Кармалинская СОШ» Нижнекамского района РТ

МОУ «Кармалинская СОШ» Нижнекамского района РТ
«Согласовано»
Руководитель МО
____ /____________/
ФИО
Протокол №____ от
«__» ______
20__г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
____/_Зитонова В.Н._/
ФИО
«__» ________ 20__г.
«Утверждаю»
Руководитель
_____/_Шишкин Ю.Е._/
ФИО
Приказ №______ от
«___» ________ 20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
_______Мишакиной Г.Н.______________
Ф.И.О., категория
по ___изобразительному искусству 6 класс__
предмет, класс и т.п.
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № ___________
от
«____» __________
20 __г.
2010 - 2011 учебный год
1
Учебно-тематическое планирование
по изобразительному искусству
Классы _____6________
Учитель Мишакина Галина Николаевна
Количество часов
Всего 34__ часа; в неделю _1__ час.
Планирование составлено на основе программы Б.М. Неменского
Учебник ________________________________________________________
название, автор, издательство, год издания
Введение
Целью преподавания изобразительного искусства в общеобразовательной
школе является формирование художественной культуры учащихся как
неотъемлемой части культуры духовной.
В задачи преподавания изобразительного искусства входит:
формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на
прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;
формирование художественно-творческой активности;
овладение образным языком изобразительного искусства посредством
формирования художественных знаний, умений и навыков.
Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные
представления о системе взаимодействия искусства с жизнью.
Тематическая
цельность
программы
помогает
обеспечить
прочные
эмоциональные контакты школьников с искусством, приобщить их к
художественной культуре.
В
программе
выделены
три
способ
художественного
освоения
действительности: изобразительный, декоративный, конструктивный.
2
Пояснительная записка
Общая тема курса изобразительного искусства в 6 классе: «Изобразительное
искусство и мир интересов человека». Обучение ведется по программе Б.М.
Неменского, частично видоизмененной за счет расширения отдельных тем.
Программа 6 класса начинает второй этап обучения, который, базируясь на
представлениях об искусстве, полученных учащимися в начальной школе,
закладывает основы художественных знаний и умений школьников в области
разных
видов
искусства
(изобразительного,
декоративного,
конструктивного). Процесс познания происходит посредством собственного
творчества,
изучения
художественного
наследия
и
выдающихся
произведений современного искусства.
Изучению каждого вида искусства уделяется специальное время, в течение
которого анализируется его зык, художетвенно-образная природа, а также
его связь с жизнью общества и человека. Полученные знания по разным
видам искусства обобщаются при изучении архитектуры, монументальных,
синтетических видов искусства, художественных стилей.
Теоретическая деятельность учащихся на занятиях искусством связана с
уроками истории и литературы. Практическая деятельность (в архитектуре,
дизайне, декоративно-прикладном искусстве) – с уроками технологии.
В задачу 6 класса входит сознательное освоение художествен-образных
закономерностей изобразительных видов искусства и их систематизация.
Беседы об искусстве занимают самостоятельное место в программе. Они
начинают изучение конкретного жанра искусства и завершают его.
От урока к уроку постепенно развивается и усложняется понимание детьми
роли изобразительного искусства в жизни общества. В течение учебного года
учащиеся изучают многие виды и жанры изобразительного искусства, и в
первую очередь, основу основ – рисунок, живопись, композицию. Большое
внимание уделено истории искусства, изучению искусствоведческого
материала, знакомству с жизнью и творчеством великих художников.
Укреплению межпредметных связей (литература, история,музыка).
3
Планирование уроков рассчитано 1 час в неделю, 34 урока в год.
1-я четверть. Тема «Виды изобразительного искусства и основы их образного
языка» - 9 ч.
2-я четверть. Тема «Мир наших вещей. Натюрморт» - 7 ч.
3-я четверть. Тема «Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном
искусстве» - 10 ч.
4-я четверть. Тема «Человек и пространство в изобразительном искусстве» 8ч.
ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА.
Учащиеся должны знать:
 о месте и значении изобразительных искусств в культуре: в
жизни общества и жизни человека;
 о существовании изобразительного искусства во все времена;
должны иметь представления о многообразии образны языков
искусства и особенностях видения мира в разные эпохи
 о
взаимосвязи
реальной
действительности
и
ее
художественного изображения в искусстве, ее претворении в
художественный образ;
 основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь
представление об основных этапах развития портрета, пейзаж
и натюрморта в истории искусства;
 ряд выдающихся художников и произведений искусств в
жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и
отечественном искусстве;
 особенности творчества и значение в отечественной куль туре
великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета
и натюрморта;
 — основные средства художественной выразительности в
изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма,
перспектива;
 — о ритмической организации изображения и богатстве вы
разительных возможностей; — о разных художественных
материалах, художественных техниках и их значении в
создании художественного образа.
4
Учащиеся должны уметь:
 — пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими
графическими материалами (карандаш, тушь), обладать
первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные
техники;
 — видеть конструктивную форму предмета, владеть
первичными навыками плоского и объемного изображений
предмета
 и группы предметов; знать общие правила построения головы
человека; уметь пользоваться начальными правилами
линейной
 и воздушной перспективы;
 — видеть и использовать в качестве средств выражения
соотношения пропорций, характер освещения, цветовые
отношения ПРИ изображении с натуры, по представлению и
по памяти;
 создавать творческие композиционные работы в разных
материалах с натуры, по памяти и по воображению;
 активно
воспринимать
произведения
искусства
и
аргументированно анализировать разные уровни своего
восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть
целостную картину мира, присущую произведению искусства.
Основное содержание тем учебного курса (34)
Виды изобразительного искусства и основы образного языка (9ч)
Виды искусства, их деление на группы: изобразительные, конструктивные,
декоративные.
Виды изобразительного искусства : живопись, графика, скульптура.
Художественные материалы и их выразительность в изобразительном
искусстве.
Рисунок – основа мастерства художника. Виды рисунка. Подготовительный
этап. Зарисовка. Набросок с натуры. Учебный рисунок. Рисунок как
самостоятельное графическое произведение.
Выразительные свойства линии, виды и характер линии. Условность и
образность линейного изображения. Ритм линий, ритмическая организация
листа. Линейные графические рисунки известных художников.
Пятно в изобразительном искусстве. Роль пятна в изображении и его
выразительные возможности.
Понятие силуэта. Тон и тональные отношения: темное-светлое. Тональная
шкала. Линия и пятно.
Основные и составные цвета. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Теплые
и холодные цвета. Цветовой контраст. Насыщенность цвета.
5
Понятие «локальный цвет», «тон», «колорит», «гармония цвета». Живое
смешение красок. Выражение в живописи эмоциональных состояний.
Выразительные возможности объемного изображения. Связь объема с
окружающим пространством и освещением. Художественные материалы в
скульптуре: глина, камень, металл, дерево, - их выразительные свойства.
Мир наших вещей. Натюрморт (7ч)
Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека.
Выражение авторского отношения к изображаемому. Почему люди хранят
произведения изобразительного искусства и высоко ценят, передавая из
поколения в поколение.
Появление жанра натюрморта. Натюрморт в живописи, графике, скульптуре.
Многообразие форм в мире. Понятие формы. Линейные, плоскостные и
объемные формы. Плоские геометрические тела. Формы простые и сложные.
Плоскость и объем. Изображение как окно в мир. Перспектива как способ
изображения на плоскости предметов в пространстве. Правила объемного
изображения геометрических тел. Понятие ракурса.
Освещение как средство выявления объема предмета. Понятия «свет. Блик,
полутень, собственная тень, рефлекс, падающая тень». Свет как средство
организации композиции в картине. Графическое изображение натюрмортов.
Натюрморт как выражение художником своих переживаний и представлений
об окружающем мире. Материалы и инструменты художника и
выразительность художественных техник.
Гравюра и ее виды. Выразительные возможности гравюры. Печатная форма и
оттиск.
Цветовая организация натюрморта – ритм цветовых пятен. Выражение
цветом в натюрморте настроений и переживаний художника.
Вглядываясь в человека. Портрет (10ч)
История возникновения портрета. Портрет как образ определенного
реального человека. Парадный и лирический портреты. Проблема сходства в
портрете. Выражение в портрете характера человека, его внутреннего мира.
Портрет в живописи, графике, скульптуре. Великие художники-портретисты.
Закономерности в конструкции головы человека. Большая цельная форма
головы и ее части. Пропорции лица. Повороты и ракурсы головы.
Соотношение лицевой и черепной частей головы, соотношение головы и
шеи. Большая форма и детализация. Закономерности конструкции и
бесконечность индивидуальных особенностей и физиономических типов.
Образ человека в графическом портрете.
Человек- основной предмет изображения в скульптуре. Выразительные
возможности скульптуры. Материал скульптуры. Характер человека и образ
эпохи в скульптурном портрете.
Правда жизни и язык искусства. Художественное преувеличение.
Сатирические образы в искусстве. Карикатура. Дружеский шарж. Изменение
образа человека при различном освещении.
6
Роль и место живописного портрета в истории искусства. Роль рук в
раскрытии образов портретируемого.
Цветовое решение образа в портрете. Цвет как выражение настроения и
характера героя портрета. Выражение творческой индивидуальности
художника в создании им портретных образов. Индивидуальность образного
языка в произведениях великих художников.
Человек и пространство в изобразительном искусстве (8ч)
Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве.
Тематическая картина: бытовой и исторические жанры. Перспективы в
изобразительном искусстве. Перспектива – учение о способах передачи
глубины пространства. Плоскость картины. Точка зрения. Горизонт и его
высота. Уменьшение удаленных предметов.
Точка схода. Правила
воздушной перспективы.
Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Пейзаж-настроение как
отклик на переживание художника. Многообразие форм и красок
окружающего мира. Изменчивость состояния природа в течении суток.
Красота разных состояний в природе: утро, вечер, сумрак, туман, полдень.
Разные образы города в истории искусства. Работа над графической
композицией «Городской пейзаж».
Календарно – тематические планы по ИЗО в 6 классе.
№
урока
1
2
3-4
5
Наименование
разделов
темы
Кол- Основные понятия
во
часов
Задание для
учащихся
Дата
проведения
1 четверть. Виды изобразительного искусства и основы их образного языка
Введение.
1
Искусство ,
Сбор информации
Изобразительное
конструктивное,
по теме
искусство в семье
декоративное,
пластических
изобразительное
искусств
Рисунок – основа
1
Рисунок, Виды
Принести словари
изобразительного
рисунка, набросок,
по
искусства
графический
изобразительному
искусству
Пятно как
2
Пятно, силуэт, ритм,
Найти работы
средство
тон
русских
выражения.
художников о
Композиция как
природных
ритм пятен
явлениях
Цвет.
1
Цвет, цветовой круг,
Подбор
Основы
дополнительные
иллюстраций
цветоведения
цвета
сказочных
изображений
царств, страны,
7
планеты
Цвет в
произведениях
живописи
Объемные
изображения в
скульптуре
1
Локальный цвет, тон,
колорит, гармония
Сбор информации
по теме
1
Сбор информации
по теме
8
Основы языка
изображения
1
Скульптура,
материалы: глина,
камень, металл,
дерево
Виды
изобразительного
искусства:
скульптура,
архитектура,
живопись, графика
9
Итоговый урок
четверти
1
6
7
Поиск
информации по
теме
2 четверть. Мир наших вещей. Натюрморт
1
Художественное
познание:
реальность и
фантазия
1
2
Изображение
предметного мира
- натюрморт
Понятие формы.
Многообразие
форм
окружающего
мира
Изображение
предмета на
плоскости и
линейная
перспектива
Освещение. Свет
и тень
1
Натюрморт в
графике. Цвет в
натюрморте
1
3
4
5
6
Условности и
правдоподобие в
изобразительном
искусстве.
Реальность, фантазия
Жанр натюрморта.
Плоскостное
изображение
Понятие формы,
линейные,
плоскостные и
объемные формы
Написать мини
рассказ к рисунку
1
Плоскость и объем,
перспектива, ракурс
Сбор информации
по теме
1
Свет, блик, полутень,
собственная тень,
рефлекс, падающая
тень
Ритм, пятна,
пропорции, движение
и покой, случайность
и порядок
Сбор информации
по теме
1
Подобрать
изображения
натюрморта
Сбор информации
по теме
Подобрать
изображение с
натюрмортом
8
7
Выразительные
возможности
натюрморта
1
Предметный мир.
3 четверть. Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве.
Образ человека –
главная тема
искусства
Конструкция
головы человека и
её пропорция
Изображение
головы человека в
пространстве
Графический
портретный
рисунок и
выразительность
образа человека
Портрет в
скульптуре
1
Портрет. Характер,
внутренний мир
1
Средняя линия,
пропорция лица,
форма, мимика
Ракурс, поворот
7
1
2
3
1
2
Линия, пятно,
характер, настроение
1
Выразительность,
скульптура, портрет
Сатирические
образы человека
1
8
Портрет в
живописи
1
Художественное
преувеличение,
обострение образов
Образ человека,
натура
9
Роль цвета в
портрете
1
Цвет и тон, фактура
10
Великие
портретисты
(обобщение темы)
1
Доклад.
4-5
6
Подобрать
иллюстрации с
образом человека
Сбор информации
по теме
Сбор информации
по теме
Описание
внешности и
характера
литературного
героя
Описание
внешности и
характера
литературного
героя
Подбор
иллюстраций по
теме
Сбор информации
по теме
Подобрать
материал на тему
«Великие
портретисты»
4 четверть. Человек и пространство в изобразительном искусстве.
1
2
Жанры в
изобразительном
искусстве
Изображение
пространства
1
1
Предмет
изображения, разные
эпохи
Перспектива,
искусство Др. Египта,
Др. Греции
Проиллюстрирова
ть в словарях
жанры изо
Проиллюстрирова
ть в словарях
жанры изо
9
3-4
5
6
7
8
Правила линейной 2
и воздушной
перспективы
Пейзаж – большой 1
мир.
Перспектива, точка
зрения. Точка схода
Сбор информации
по теме
Пейзаж, эпический,
романтический.
Высота горизонта
Пейзаж –
настроение.
Природа и
художник
Городской
(сельский) пейзаж
1
Колорит, изменение
характера в пейзаже,
красота пейзажа
Сбор
иллюстраций с
изображением
пейзажа
Выполнить
наброски пейзажа
с натуры
1
Образ города, села,
пейзаж
Выразительные
возможности
изобразительного
искусства. Язык и
смысл
1
Обобщение
материала года.
Средства
выразительности.
Подготовить
реферат о работах
художников –
пейзажистов
Итого за год: 34 ч.
ЛИТЕРАТУРА
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Свиридова О. В. Изобразительное искусство, 5 класс.
Поурочные планы по программе Б. М. Неменского.
Свиридова О. В. Изобразительное искусство, 6 класс.
Поурочные планы по программе Б. М. Неменского.
Свиридова О. В. Изобразительное искусство, 7 класс.
Поурочные планы по программе Б. М. Неменского.
Горяева Н. А., Островская О. В.. Декоративно-прикладное
искусство в жизни человека.
Неменская Л. А.. Искусство в жизни человека. Москва
«Просвещение», 2008.
Питерских А. С., Гуров Г. Е.. Дизайн и архитектура в жизни
человека, М. «Просвещение», 2008.
Волков И. П.. Художественная студия в школе. Москва
«Просвещение», 1993г.
Кузин В. З.. Наброски и зарисовки. Москва «Просвещение»,
1981г.
Сурьянова Н. Синие цветы Гжели. - М.: Малыш, 1987.
Сидоров В. Жостовский букет // Юный художник. - № 8. 1978.
Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство: - учебник
для учащихся 5-8 классов. - Обнинск: Титул, 2001.
10
12.
13.
14.
Газета «Первое сентября», 2001. - № 20.
Костерин Н. П. Учебное рисование. - М.: Просвещение,
1980.
Елена Енькка. Родной край, Чебоксары,2005.
11