Творческая мастерская

Творческая мастерская.
учитель Шутова Татьяна Геннадьевна
«Речь – удивительно сильное
средство, но нужно иметь много
ума, чтобы пользоваться им»
Г. Гегель.
Сегодня мы поговорим с Вами о такой науке, как риторика и узнаем, кто такой оратор.
- Что же значат эти слова?
Обратимся к современным толковым словарям русского языка. В них написано, что риторика—теория
красноречия, наука об ораторском искусстве.
- А кто же такой оратор?
В “Словаре современного русского языка” (в 17-ти томах) читаем такое определение этого слова: 1)
лицо, профессионально занимающееся искусством красноречия; 2) лицо, произносящее речь; 3) глашатай
чего-нибудь; 4) человек, обладающий даром речи.
- Ребята, а вы себя можете назвать ораторами?
Не нужно, наверное, убеждать вас в том, что говорить публично приходится каждому школьнику,
который готовит сообщения к урокам или занятиям кружка, выступает на школьных и классных собраниях,
на торжественных актах, посвященных началу учебного года, его окончанию, праздникам, и т. д. Вам,
наверное, не раз приходилось либо переживать за свои неудачные выступления, либо скучать, слушая
своих ораторствующих товарищей.
В риторике обобщены определенные приемы, которые позволят вам научиться выступать публично так,
чтобы донести до аудитории свои мысли, убедить ее в вашей правоте, воздействовать на чувства
слушателей, а может быть, и побудить их к каким-либо действиям. Но, осваивая риторику, вы приобретаете
навыки не только выступающего, но и слушателя.
- Что же может узнать слушатель? (в каждой группе лежат листы – свои варианты записывают.
Приложение № 1)
И если кто-то в силу особенностей своего характера, своих интересов, своего поведения не собирается
часто выступать публично, то слушать выступления других приходится в современной жизни каждому
человеку. Вы слушаете учителей и учеников в школе, лекторов, дикторов радио и телевидения и т. д. Из
публичных выступлений можно почерпнуть богатую информацию, поэтому надо их запоминать. То, что
излагается оратором, нужно уметь и оценивать: убедительно или нет содержание речи, что можно
противопоставить услышанному и т. д. Внимательно слушая оратора, вы развиваете свое мышление. Часто
публичные выступления воздействуют на ваши чувства. Надо ли разделить с оратором его переживания
или надо противостоять его эмоциональному напору — все это должен решить слушатель.
Где возникла риторика?
Родиной красноречия считается Эллада, хотя ораторское искусство в древнейшие времена
знали и в Египте, и в Ассирии, и в Вавилоне, и в Индии. Но именно в античной Греции оно стремительно развивается, и впервые здесь появляются систематические работы по его теории. ( V в.
до н. э.)
Риторика в России 17-19 вв.
Самая ранняя из дошедших до нас отечественных риторик относится к началу 17 в.
Предполагается, что ее автор – митрополит Новгородский и Великолуцкий Макарий.
Первый учебник риторики на русском языке был написан М.В. Ломоносовым (1711-1765).
Состоит из трех частей: «О изобретении», «О украшении», «О расположении».
Ораторская речь: ее роды и виды.
В Древней Греции и Древнем Риме выделяли эпидейктические, или торжественные, речи,
совещательные и судебные.
В современной риторике существует следующая классификация. (см. таблица № 1)
Задание 1:
- Где мы ежегодно слышим приветственные речи? (на 1 сентября). Придумайте интересную
приветственную речь по этому поводу.
Каким должен быть оратор?
Оратор должен владеть высокой культурой речи. Ему необходимо знание норм
литературного языка и умение выбирать точные, доходчивые и наиболее уместные средства для
выражения мысли.
Речевые (стилистические) ошибки допускаются в результате нарушения нормы в ударении
и произношении, неверного выбора слова или формы слова и ошибочного построения
синтаксической конструкции.
*
*
*
От оратора требуется не только владение нормами правильной речи, но и умение ощущать
речь в звуке.
1. Темп—это скорость произнесения звуков, слогов, слов в единицу времени (например, в
секунду).
Если говорить быстро, слушатели не поймут, о чем идет речь. А ведь им нужно осознать
поступающую информацию, т. е. понять ее и запомнить основное содержание высказывания.
Как считают исследователи, оптимальное условие легко воспринимаемой речи - это
средний темп произнесения (примерно 100—120 слов в минуту).
Плохо воспринимается слишком медленный темп речи. Оратор, который говорит очень
медленно, часто вызывает скуку и раздражение.
2. Очень важна для оратора сила голоса. Если он говорит тихо, его слышат только
находящиеся рядом слушатели. До остальных суть его речи не доходит. В то же время чрезмерно
громкий, а особенно крикливый голос вызывает раздражение, неприятие сказанного, и эффект
выступления оказывается значительно сниженным. Обращая внимание на темп речи, силу и
высоту голоса, оратор должен избегать монотонности.
3. Во время выступления перед большой аудиторией понимания с полуслова быть не
может. Слова должны произноситься четко и ясно, т. е. выступающий должен обладать хорошей
дикцией. Приобрести такую дикцию можно упорным трудом. Особое место в работе над дикцией
занимают скороговорки.
Отчетливость произношения зависит часто и от пространства, в котором говорит оратор.
Чем больше помещение, тем речь должна быть медленнее, чтобы все было слышно.
Хорошая дикция предполагает умение “держать паузу”. Паузы (остановки в речи)
облегчают дыхание, позволяют обдумать мысль, подчеркнуть и выделить ее.
Однако паузы в речи оратора не всегда несут смысловую нагрузку (прерывистость устной
речи).
Задание 2:
- Поработаем над темпом речи. У каждой группы есть стихотворения.
1. прочитать очень быстро,
2. прочитать очень медленно,
3. прочитать с различной интонацией (угроза, восхищение, радость, злоба, удивление,
сомнение и т.д.).
Задание 3:
- Работа над дикцией, работа со скороговорками. (приложение № 2).
Совет:
Как работать над голосом
1) Позаботьтесь о хорошей дикции - четком и ясном произношении слов, особенно их окончаний.
Для этого выполните ряд упражнений:
а) произнесите слова по слогам;
б) произносите предложения, разделяя все самостоятельные слова паузами;
в) читайте скороговорки, убыстряя их темп в 2, 4, 8 раз.
2) Старайтесь избегать монотонности! Для этого один и тот же текст прочитайте:
а) меняя темп речи: быстро, средне, медленно;
б) меняя силу голоса: громко, нормально, тихо;
в) меняя высоту голоса: низким тоном, средним, высоким.
3) Учитесь выражать голосом чувства и переживания! Для этого одну и ту же фразу
произнесите, вкладывая в нее разные чувства и выражая это голосом.
Приложение № 1.
Слушающий
Выступающий
Приложение № 2. Скороговорки
Верзила Вавила весело ворочал вилы.
Ткет ткач ткани на платке Тани.
Стоит копна с подприкопеночком.
У нас на дворе-подворье погода размокропогодилась.
Клара-краля кралась с крокодилом к Ларе.
Рыла свинья белорыла, тупорыла; полдвора рылом изрыла, вырыла, подрыла.
Расскажите про покупки. Про какие про покупки? Про покупки, про покупки, про покупочки свои.
Мы ели, ели ершей у ели, их еле-еле у ели доели.
Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.
По семеро в сани уселись сами.
Приложение № 3.
Пушкин А.С.
К *** (Я помню чудное мгновенье)
Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
В томленьях грусти безнадежной
В тревогах шумной суеты,
Звучал мне долго голос нежный
И снились милые черты.
Шли годы. Бурь порыв мятежный
Рассеял прежние мечты,
И я забыл твой голос нежный,
Твой небесные черты.
Дар напрасный, дар случайный,
Жизнь, зачем ты мне дана?
Иль зачем судьбою тайной
Ты на казнь осуждена?
Кто меня враждебной властью
Из ничтожества воззвал,
Душу мне наполнил страстью,
Ум сомненьем взволновал?..
Цели нет передо мною:
Сердце пусто, празден ум,
И томит меня тоскою
Однозвучный жизни шум.
В глуши, во мраке заточенья
Тянулись тихо дни мои
Без божества, без вдохновенья,
Без слез, без жизни, без любви.
Душе настало пробужденье:
И вот опять явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
И сердце бьется в упоенье,
И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь.
Узник
Сижу за решеткой в темнице сырой.
Вскормленный в неволе орел молодой,
Мой грустный товарищ, махая крылом,
Кровавую пищу клюет под окном,
Клюет, и бросает, и смотрит в окно,
Как будто со мною задумал одно.
Зовет меня взглядом и криком своим
И вымолвить хочет: «Давай, улетим!
Мы вольные птицы; пора, брат, пора!
Туда, где за тучей белеет гора,
Туда, где синеют морские края,
Туда, где гуляем лишь ветер... да я!..»
Я вас любил: любовь еще, быть может
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам бог любимой быть другим.
Таблица 1.