Общее языкознание Семинар 1 Тема 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ

Общее языкознание
Семинар 1
Тема 2.
ВОЗНИКНОВЕНИЕ, ЭВОЛЮЦИЯ И РАЗВИТИЕ ЯЗЫКА
Вопросы для обсуждения
I. Возникновение языка.
1. Процесс возникновения языка в хронологии.
2. Становление языковой системы в онтогенезе.
3. Становление языковой системы в филогенезе.
II. Основные закономерности эволюции и развития системы языка.
1. Синхрония и диахрония системы языка.
2. Тенденции развития системы языка.
3. Изменения в подсистеме фонем.
4. Изменения в лексической подсистеме языка.
а) Закон Шпербера.
б) Введение нового знака для старого, уже обозначенного денотата.
в) Введение нового знака для нового денотата.
г) Прекращение употребления знака.
5. Изменения в синтаксической подсистеме языка.
6. Изменения в составе морфологических типов и категорий.
III. Движущие силы изменений в системе языка.
1. Проблема скачка в развитии языковой системы.
2. Факторы, обусловливающие изменения в языковой системе
3. Теория давления системы
4. Теория вероятностного развития языка
5. Теория инноваций
6. Теория антиномий
IV. Проблема развитости языка.
V. Язык в глобальном обществе.
VI. Глобализация и перспективы развития языков мира
1
Общее языкознание
Семинар 1
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
Задача 1. Сравните следующие наиболее распространённые определения
языка:
Язык – средство общения людей между собой.
Язык – средство выражения мыслей и чувств.
Язык средство хранения информации.
Язык – система знаков.
Язык – социальное (общественное) явление.
Язык – объект языкознания (лингвистики).
Какое из этих определений кажется вам наиболее удачным?
Мотивируйте свою точку зрения. Попробуйте показать внутреннюю
взаимосвязь данных определений.
Задача 2. Прочитайте отрывок из произведения философа и писателя
Александра Зиновьева (род. В 1922 г.):
Мы – языковые существа . Мы образуем общество именно языковых
существ. Мы организуемся, управляемся через язык. Мы организуем,
управляем и угнетаем через язык. В нашем мире все ценности появляются
таковыми лишь постольку поскольку могут быть так или иначе выражены
в языке, отображены в языке, порождены в языке («Евангелие от Ивана»).
Согласны ли вы с автором? Что значит, по вашему мнению, «мы
организуемся» и «мы организуем через язык»? Приведите примеры реальных
ситуаций, в которых проявляется языковая природа человека.
Задача 3. Прочитайте следующие строки из стихотворения Г.Р. Державина
(1743-1816). Как вы их понимаете? Какие функции языка отражены здесь?
Язык всем знаниям и всей природе ключ.
Во слове всех существ содержится картина.
Действительно ли в словах содержится «картина всех существ»?
Задача 4. В русской речи встречаются иногда такие факты: шоферá (мн.ч. от
2
Общее языкознание
Семинар 1
шофёр). Секёт (3-е лицо е.ч. от глагола сечь), приурачивать (несов.в. от
приурочить), обоими руками, оплачивать за проезд, смеяться с тебя, тебе
булка надо? и т.п. Как вы относитесь к таким выражениям? Какое к ним
вообще возможно отношение? Поясните на данных примерах различие
между принципами описательного и нормативного языкознания.
Задача 5. В «Записной книжке» П.А. Вяземского зафиксирована такая
история.
Спросили Пушкина на одном вечере про барыню, с которой он долго
разговаривал, как он её находит, умна ли она? – «Не знаю, - отвечал
Пушкин очень строго и без желания поострить… - ведь я с ней
разговаривал по-французски».
Почему поэт не смог составить представления об интеллектуальных
способностях своей собеседницы? Во французском языке ли здесь дело?
Задача 6. Русско-английский разговорник даёт следующую русскую фразу и
её перевод на английский:
Это меня не интересует! – I’m afraid that doesn’t interest me!
Какая информация добавлена в переводе? Чем это объясняется?
Задача 7. В английском речевом этикете встречаются выражения вроде
Remember me to your brother или Meet John! Найдите им соответствия в
русском языке и опишите их функции.
Задача 8. Фридрих Энгельс в «Диалектике природы» приводит пример с
попугаем, которого матросы покупают в жарких странах, по дороге в Европу
обучают ругательствам, а затем продают, после чего обнаруживается, что
попугай «умеет также правильно применять свои бранные слова, как
берлинская торговка зеленью».
Объясните: почему попугай ведёт себя таким образом – «к месту»
3
Общее языкознание
Семинар 1
использует бранные выражения? Какой из следующих возможных ответов
представляется вам правильным?
1. Потому что попугай видит реакцию своих новых хозяев и старается
досадить им ещё больше.
2. Потому что дурное обращение с попугаем на корабле сопровождалось
ругательствами, и у него выработался условный рефлекс: связь первого
со вторым.
3. Потому что у попугая имеются зачатки (низшие формы) мышления и
способность выражать свои эмоции.
Задача 9. Зануда – это человек, который на вопрос «Как поживаешь?»
начинает рассказывать, как он поживает. Почему этот вопрос действительно
не требует пространного ответа? Какова его функции?
Задача 10. Ниже приводятся два отрывка из записей «офенского языка» жаргона владимирских коробейников (20-е гг. XXв) – и их перевод на
современный
русский
язык.
Найдите
в
тексте
существительные,
прилагательные, глаголы; приведите примеры словообразовательных и
словоизменительных морфем. Можно ли считать, что у жаргона имеется своя
грамматика?. Обратите внимание на слова, добавленные в переводе. Каковы
причины этих вставок?
Масу зетил ёный ховряк, в хлябом костре Москве мастырится клёвая
оклюга, на мастырку эбетой биряют скень юс. Поерчим на масовском
остряке и повершаем да пулим шивару…
Мне сказывал один господин, что в столичном городе Москве
строится чудесная церковь, на устроение которой делаются чрезвычайные
пожертвования. Поедем и мы туда на моей лошади и посмотрим да купим
товару…
Задача 11. Прочитайте следующую цитату из нобелевской речи поэта
Иосифа Бродского:
Начиная стихотворение, поэт, как правило, не знает, чем оно
кончится, и порой оказывается очень удивлён тем, что получилось <…)
Часто мысль его заходит дальше, чем он рассчитывал. Это и есть тот
момент, когда будущее языка вмешивается в его настоящее.
4
Общее языкознание
Семинар 1
Как вы думаете: что здесь имеется в виду под будущим и настоящим
языка?
Задача 12. Прочитайте следующие строки из «Евгения Онегина А.С.
Пушкина:
Онегин, добрый мой приятель,
Родился на брегах Невы,
Где, может быть, родились вы
Или блистали, мой читатель;
Там некогда гулял и я:
Но вреден север для меня.
С помощью каких, языковых средств устанавливается здесь внутренняя
связь говорящего (писателя) и адресата (читателя)?
Задача 13. В разговорной речи встречаются обмолвки типа следующих:
посетителей не будят вместо победителей не судят, у нас лесных грибов
нет вместо у нас грибных лесов нет, с петлицей в гвоздике вместо с
гвоздикой в петлице, пора меняху рубать вместо пора рубаху менять,
переходный пешеход вместо пешеходный переход и т.п.
Опишите лингвопсихологические основания таких обмолвок.
Задача 14. Сравните между собой следующие три отрывка.
1) При конфискации имущества государство не отвечает по долгам и
обязательствам осуждённого, если таковые возникли после принятия
органами дознания, следствия или судом мер по сохранению
имущества и притом без согласия этих органов.
2) Различаю
идиопатическую
и
симптомотическую
формы
аутоиммунных гемолитических желтух, последние наблюдаются при
хроническом лимфолейкозе, лимфосаркоме, системных заболеваниях
соединительно ткани, некоторых вирусных инфекциях.
3) Отношение сигнал/шум относительно нормального уровня записи
510 нВб/м должно быть не менее 66 дБ. Разделение между каналами в
диапазоне частот 250-4000 Гц должно быть не менее 40 дБ.
5
Общее языкознание
Семинар 1
Какие профессиональные разновидности русского языка представлены
здесь?
Укажите
на
элементы,
свидетельствующие
о
специальной
предназначенности каждого текста.
Задача 15. Следующие высказывания соответствуют одной и той же речевой
ситуации: говорящий хочет, чтобы его собеседник ушёл. Чем обусловлено в
таком
случае
многообразие
используемых
языковых
средств
–
синтаксических, лексических, морфологических?
Не смею вас задерживать.
Мне нечего больше вам сказать.
По-моему вам пора идти.
Прошу вас. Уйдите.
Оставьте меня одного.
Закрой зверь с той стороны.
Уходи подобру-поздорову!
Прочь с моих глаз!
Убирайся вон!!!
Литература
1)
Попова З.Д., Стернин И.А. Общее языкознание. Воронеж, 2004. – С. –
45-68.
2)
Норманн Ю.Б. Лингвистические задачи. Учебное пособие. М. Флинта.
Наука. 2009. – С. – 6-7, 43-62.
6