Пояснительная записка Основная задача курса «Композиция» - дать учащимся понятие об

Пояснительная записка
Основная задача курса «Композиция» - дать учащимся понятие об
основных элементах композиции, без которых невозможен грамотный,
сознательный подход к творчеству, развить их образное мышление и
тонкий эстетический вкус.
Главные понятия курса станковой композиции – замысел и
картина. Замысел дает представление о цели работы, ее смысле, об
эволюции образа в процессе его создания. Картина – в результате
работы, оформляет замысел совокупностью средств, в законченное
произведение. Художественная целостность произведения,
значимость его содержания отличает картину от зарисовки, этюда,
эскиза.
Этот курс органически связан со специальными дисциплинами
учебного плана: рисунком и живописью. Знания, умения и навыки,
полученные учащимися при изучении специальных дисциплин,
закрепляются в композиционных заданиях и находят творческое
применение при исполнении учебных композиций.
На примере анализа изобразительного и декоративноприкладного искусства педагог демонстрирует ученикам различные
подходы к решению композиции в разных видах искусств, дает
понятие единства формы и содержания, в котором первичным
является идея, а композиция – средством ее выражения. Полезно при
этом проводить аналогию с другими видами искусств (театром,
музыкой, литературой и т. д.).
Изучение композиции не предполагает готовых решений, а лишь
помогает учащимся более грамотно пользоваться в самостоятельной
работе средствами изобразительного искусства. Дальнейший ход
обучения должен идти по линии углубления и расширения знаний
основ композиции в процессе выполнения учащимися упражнений и
практических работ.
Программа предусматривает выполнение значительного числа
разнообразных заданий – как краткосрочных, так и длительных,
преследующих разные учебные задачи.
В работе над композицией большое значение для пробуждения
пластического воображения и фантазии имеет показ классических
произведений в репродукциях или музейных подлинниках.
Курс станковой композиции является на сегодняшний день одним из актуальных в
художественной школе. В его задачу входит знакомство учащихся с ролью творческого
сочинительства в жизни художника. Предмет необходим для профессиональной
ориентации учащихся, для более осознанного выбора будущей профессии.
В течении курса учащиеся получают представление об отличии станковой
композиции от других предметов и в тоже время тесную взаимосвязь с ними. Учащиеся
должны усвоить, что упражнения по предмету служат основой композиции ее базовой
частью и должны применять эти навыки на практике в других предметах.
Процесс обучения строится по принципу «от простого к сложному». На основе этого
у учащегося постепенно развивается осознанное чувство ритма, движения, силуэта.
Учащиеся должны усвоить, что выработка аккуратности, точности являются важным
компонентом данного предмета.
Чтобы более глубоко освоить данный предмет, необходимо практическую работу
подкреплять теоретическими знаниями, для чего учащимся преподаются теоретические
занятия посвященые истории и теории станковой картины.
За время обучения учащиеся должны освоить некоторые сведения из области
цветоведения, психологии цвета, его влияние на форму, на человека и применения этих
навыков в практической деятельности.
Учащиеся должны уяснить логику последовательности ведения заданий их связи
между собой.
Задания даются разнообразные, учитывая возраст учащихся их интересы и
увлечения, способные заинтересовать и более активно подключить к учебному процессу.
Для выполнения практических работ предусматривается применение доступных
школьникам материалов (тушь, гуашь, бумага белая и цветная, картон),материалов,
необходимых для создания аппликаций, коллажа.
Программа направлена на развитие у учащихся художественного вкуса, творческого
потенциала, ремесленных навыков.
Основные задачи программы:
1) обучение навыкам и умениям в работе над практическими заданиями, осмысление
языка станковой картины, его особенностей и условностей;
2) воспитание у учащихся высоких эстетических критериев;
3) интеллектуальное развитие учащихся, расширение их кругозора на базе широкого
охвата тем.
Задания адаптированы и доступны для школьников.
Принципы построения программы:
1) постепенное усложнение заданий;
2) закрепление полученных знаний в ходе выполнения последующих заданий;
3) индивидуальный подход к учащемуся с учетом уровня его интеллектуального развития.
У школьников, занимающихся по программе, должно создаться цельное
представление о поле деятельности художника-станковиста, а при условии выполнения
большинства заданий — и хорошие художественные навыки.
Задачи курса обучения (по мере усложнения)
1. Знакомство с художественным языком.
2. Освоение основных композиционных приемов:
а) выявление центра,
б) статика,
в) динамика.
3. Развитие образного мышления,
4. Знакомство с цветной гармонизацией.
5. Последовательная работа над этапами создания картины:
а) реальное изображение.
б) стилизация,
в) ассоциативность,
г) абстракция,
д) знаковость
6. Освоение правил построения композиций;
а) ритмы линейные,
б) ритмы цветовые,
в) ритмы тональные.
7. Развитие навыков в построении композиций.
9. Развитие ассоциативного мышления.
10. Развитие навыков в работе с графическими приемами в композиции.
Тематический план
1-ый класс 1-ое полугодие (34 уч. часа)
Цели и задачи:
1. Умение последовательно вести работу от поиска композиции
к эскизу в цвете и к окончательному варианту.
2. Выбор размера основных элементов композиции по
отношению к формату бумаги. Положение изображения на
листе относительно центра (динамика и статика в
композиции).
3. Главное пятно в композиции и средства его выявления
(свободное пространство вокруг пятна, нестандартное
движение, размер главного предмета по отношению к
другим).
4. Научить учащихся пользоваться основными базовыми
принципами композиции.
Задание №1.(2 час.)
Беседа. Предмет композиция. Тема «Летние впечатления».
Цель: показать настроение в композиции. Ознакомительная
работа.
Бумага А3. Гуашь, акварель (по выбору).
Задание №2.(4 час.)
Тема: «Абстрактная цветовая композиция на свободную тему».
Цель: передача настроения в композиции. Динамика и
статика в композиции. Линейный и цветовой ритм в
композиции. Символика цвета. Открытая и замкнутая
композиция. Симметрия и асимметрия в композиции.
Передача равновесия в композиции.
Бумага А3. Гуашь. Акварель. Тушь (по выбору)
Задание №3.(6 час.)
Тема: «Композиция на воображение» (Выполняется на основе
абстрактной цветовой композиции). Используется
ассоциативное воображение учащихся. Цель: научить
учащихся применять ранее изученные законы композиции.
Переработка абстрактных форм в реалистические образы.
Правила работы над композицией: эскизирование,
масштабирование эскиза. Бумага А3. Гуашь. Акварель. Тушь
(по выбору)
Задание №4.(6 час.)
Тема. «Сказочный Герой»
Сочинение образа фантастического персонажа. Цель: научить
учащихся использовать на практике навыки, приобретённые на
предыдущих занятиях. Передача эмоционального настроения
героя средствами изобразительной грамоты. Формат
изображения (вертикальный, горизонтальный, квадратный)
Бумага А3. Гуашь. Акварель. Тушь (по выбору)
Задание №5.(2 час.)
Тема: «Цветовые упражнения на фактуру материала».
Цель: Изучение свойств материалов.
Бумага А3. Акварель. Бумага. Гуашь. Тушь.
Задание №6.(8 час.)
Тема: «Русские народные городские праздники».
Цель: научить учащихся пользоваться основными базовыми
принципами композиции. Композиционный центр. Варианты
построения композиции. Пространство в композиции.
Эскизирование. Цвет в композиции. Основные и
дополнительные цвета. Декоративность. Умение пользоваться
дополнительными материалами (зарисовки в музеях). Колорит
в композиции. Закрепление ранее изученных принципов работы
над композицией.
Бумага. А2. Гуашь.
Задание №7.(6 час.)
Тема: «Декоративное рисование».
Цель: научить учащихся основным принципам стилизации.
Символическое изображение и орнамент. Природа - основной
источник для создания орнамента. Виды орнамента.
Растительный орнамент в квадрате, полосе, круге. Цвет в
орнаменте. Эскизирование.
Бумага А3. Гуашь. Образцы народных орнаментов.
1-ый класс 2-ое полугодие
Цели и задачи:
1. Ритм как средство композиционного строя.
2. Тональное решение композиции. Светотень как средство
художественной выразительности.
3. Цвет в композиции. Эмоциональная характеристика цвета и
его роль в образном строе композиции (красный, черный –
напряженность; голубой, зеленый – успокоенность; серый –
угнетенность).
Задание №8.(8 час.)
Тема: «Сказка». Графическая композиция. Линия как
выразительное средство в композиции. Силуэт. Конфигурация
пятна. Ритм. Передача фактуры предмета. Условный
графический язык. Знаки. Символы. Равновесие в композиции.
Цельность. Этапы работы над композицией. Эскизы.
Бумага мелованная А3, кисти №1,2,3, тушь, перо.
Задание №9.(4 час.)
Тема: «Цветовые упражнения на ритмику».
Цель: показать настроение в композиции. Эмоциональная
характеристика цветовых пятен.
Бумага А3. Акварель. Гуашь.
Задание №10.(10 час.)
Тема: «Анималистическая композиция». Примерные темы
композиций: «Игры зверей», «Полёт птиц», «Дети и животные».
Дальнейшее изучение базовых принципов построения
композиции. Использование разнообразных технических
средств, для передачи разнообразных фактур. Ритмическое
расположение персонажей в определённых движениях.
Передача движения в композиции.
Бумага А2, гуашь, акварель, зарисовки животных с натуры, по
памяти.
Экзаменационное задание.(12 час.)
Тема: «Сюжетно-смысловая композиция».
Цель: раскрыть сюжетную линию средствами композиционного
построения. Выделение сюжетно-композиционного центра.
Равновесие в композиции. Композиция из 2-3-х персонажей на
заданную тему. Примерная тематика: «Игра в шахматы»,
«Разговор», «В художественной школе». Взаимосвязь и
взаимодействие персонажей. Тональность и тональная
пластика в композиции. Светотень как средство
художественной выразительности. Передача равновесия в
композиции. Особое внимание уделить подготовительной
работе: сбор материала, наброски, эскизы.
Бумага А2, гуашь.
2-ой класс 1-ое полугодие
Цели и задачи:
1. Использование в работе (исходя из темы) цветового
контраста и цветовой гармонии.
2. Умение использовать в композиции контрасты размеров,
форм, тональности.
3. Умение выбрать для композиции высокий или низкий
горизонт.
Задание №1 (10 час.)
Тема: «Тематический натюрморт».
Цель: развитие композиционного мышления учащихся,
передача настроения в композиции. Динамика и статика в
композиции. Линейный и цветовой ритм в композиции.
Открытая и замкнутая композиция. Симметрия и асимметрия в
композиции. Передача равновесия в композиции.
Совершенствование способов работы над композицией.
Карандашные и цветовые поиски.
Бумага А2. Акварель, гуашь (по выбору).
Задание №2.(10 час.)
Тема: «Городской пейзаж».
Цель: научить учащихся пользоваться основными базовыми
принципами композиции. Композиционный центр. Варианты
построения композиции. Пространство в композиции.
Эскизирование. Цвет в композиции. Основные и
дополнительные цвета. Декоративность. Умение пользоваться
дополнительными материалами (зарисовки на улице, этюды с
натуры).
Бумага А2, акварель, гуашь (по выбору).
Задание №3.(14 час.)
Тема: «Поле русской славы».
Цель: создать композицию, отражающую роль русского народа
в победе на поле Куликовом. Куликовская битва — переломный
факт в отечественной истории, имеющий значение поистине
историческое. Научить учащихся использовать на практике
навыки, приобретённые на предыдущих занятиях. Передача
эмоционального настроения героев средствами
изобразительной грамоты. Формат изображения
(вертикальный, горизонтальный, квадратный). Правила работы
над композицией: эскизирование, масштабирование эскиза.
Бумага А2. Гуашь. Акварель (по выбору)
2-ой класс 2-ое полугодие
Цели и задачи:
1. Уметь раскрыть сюжетную линию средствами
композиционного построения.
2. Цветовые и тональные средства выражения, используемые
для передачи настроения в композиции.
3. Групповая композиция. Смысловое единство действия и
окружения. Выбор формата.
Задание №4.(10 час.)
Тема: «Сюжетно-смысловая композиция».
Цель: раскрыть сюжетную линию средствами композиционного
построения. Выделение сюжетно-композиционного центра.
Равновесие в композиции. Композиция из 2-3-х персонажей на
заданную тему. Взаимосвязь и взаимодействие персонажей.
Тональность и тональная пластика в композиции. Светотень
как средство художественной выразительности. Передача
равновесия в композиции. Особое внимание уделить
подготовительной работе: сбор материала, наброски, эскизы.
Бумага А2, гуашь.
Задание №5.(10 час.)
Тема: «Декоративный натюрморт».
Цель: научить учащихся основным принципам обобщения,
декоративной стилизации.
Символическое изображение предметов. Ритмическое
построение композиции. Эмоциональная характеристика цвета
и её роль в образном строе композиции. Цветовой контраст.
Цветовая гармония. Передача ритма в композиции. Ритм —
универсальное природное свойство. Задание ритма линиями,
пятнами света и тени, пятнами цвета.
Бумага А2, гуашь.
Экзаменационное задание.(14 час.)
Тема: «Серия иллюстраций к любимому произведению».
Графическая композиция. Линия как выразительное средство в
композиции. Силуэт. Конфигурация пятна. Ритм. Передача
фактуры предмета. Условный графический язык. Знаки.
Символы. Книжная иллюстрация — как особая,
самостоятельная область искусства. Выбор техники
исполнения иллюстраций в зависимости от литературного
произведения. Карандаш, акварель, гуашь, тушь. Равновесие в
композиции. Цельность. Этапы работы над композицией.
Эскизы. Необходимо воспитать в детях такие качества, как
воображение, наблюдательность, зрительную память.
Бумага А3, материал по выбору.
3-ий класс 1-ое полугодие
Цели и задачи:
1. Умение использовать свои наблюдения окружающей жизни
для создания выразительной композиции.
2. Использование декоративности в композиции (линия, цвет,
пятно) в зависимости от темы.
Задание №1 (10 час.)
Тема: «Мир моих фантазий».
Цель: развитие композиционного мышления учащихся,
передача настроения в композиции. Динамика и статика в
композиции. Линейный и цветовой ритм в композиции.
Открытая и замкнутая композиция. Симметрия и асимметрия в
композиции. Передача равновесия в композиции.
Совершенствование способов работы над композицией.
Карандашные и цветовые поиски.
Бумага А2. Акварель, гуашь (по выбору).
Задание №2.(10 час.)
Тема: «Военная тема».
Цель: создать композицию, отражающую роль народа в
Великой Отечественной войне. Оборона Тулы и Москвы —
переломный факт в Великой Отечественной войне, имеющий
значение поистине историческое. Научить учащихся
использовать на практике навыки, приобретённые на
предыдущих занятиях. Передача эмоционального настроения
героев средствами изобразительной грамоты. Формат
изображения (вертикальный, горизонтальный, квадратный).
Правила работы над композицией: эскизирование,
масштабирование эскиза.
Бумага А2. Гуашь. Акварель (по выбору).
Задание №3.(14 час.)
Тема: «Социальный плакат».
Цель: научить учащихся основным принципам плакатного
мышления, обобщения, декоративной стилизации. Плакат, как
массовое искусство. История плаката. Художественные
приемы: психологизм, метафора, символическая ассоциация,
гипербола, монументальное и жанровое бытовое решения.
Непосредственная связь с современностью. Лаконичность
плакатного образа. Символическое изображение образов.
Ритмическое построение композиции. Эмоциональная
характеристика цвета и её роль в образном строе плаката.
Цветовой контраст. Цветовая гармония. Передача ритма в
плакате. Ритм — универсальное природное свойство. Задание
ритма линиями, пятнами света и тени, пятнами цвета.
Бумага А2, гуашь.
3-ий класс 2-ое полугодие
Цели и задачи:
1. Передача композиционными средствами эмоционального
состояния.
2. Проявление в композиции своих индивидуальных качеств,
пристрастий.
3. Уметь использовать в композиции различные техники и
художественные материалы (акварель, гуашь, пастель, тушь,
перо, сангина, соус).
Задание №4.(12 час.)
Тема: «Серия иллюстраций к литературному произведению».
Графическая композиция. Линия как выразительное средство в
композиции. Силуэт. Конфигурация пятна. Ритм. Передача
фактуры предмета. Условный графический язык. Знаки.
Символы. Книжная иллюстрация — как особая,
самостоятельная область искусства. Выбор техники
исполнения иллюстраций в зависимости от литературного
произведения. Карандаш, акварель, гуашь, тушь. Равновесие в
композиции. Цельность. Этапы работы над композицией.
Эскизы. Необходимо воспитать в детях такие качества, как
воображение, наблюдательность, зрительную память.
Бумага А3, материал по выбору.
Задание №5.(10 час.)
Тема: «Абстрактная цветовая композиция на свободную тему».
Цель: передача настроения в композиции. Динамика и статика
в композиции. Линейный и цветовой ритм в композиции.
Символика цвета. Открытая и замкнутая композиция.
Симметрия и асимметрия в композиции.
Передача равновесия в композиции. Разработка цветовых
эскизов. Композиция выполняется методом коллажа. Цветовой
спектр. Ахроматические и хроматические цвета.
Бумага А3. Гуашь.
Экзаменационное задание.(12 час.)
Тема: «Сюжетно-смысловая композиция» (выполняется на
основе абстрактной композиции).
Цель: раскрыть сюжетную линию средствами композиционного
построения. Выделение сюжетно-композиционного центра.
Равновесие в композиции. Композиция из 2-3-х персонажей на
заданную тему. Взаимосвязь и взаимодействие персонажей.
Тональность и тональная пластика в композиции. Светотень
как средство художественной выразительности. Передача
равновесия в композиции. Особое внимание уделить
подготовительной работе: сбор материала, наброски, эскизы.
Бумага А2, гуашь.
4-ый класс 1-ое полугодие
Цели и задачи:
1. Уметь связывать композиционный замысел со сбором
дополнительного материала, изучением эпохи, социальной
жизни общества, мировоззрением.
2. Уметь видеть в окружающей жизни пластические мотивы для
воплощения в композиции. Выражение личного отношения к
своему произведению.
Задание №1 (10 час.)
Тема: «Летние впечатления». Трех фигурная композиция.
Цель: развитие композиционного мышления учащихся,
передача настроения в композиции. Динамика и статика в
композиции. Линейный и цветовой ритм в композиции.
Открытая и замкнутая композиция. Симметрия и асимметрия в
композиции. Передача равновесия в композиции.
Совершенствование способов работы над композицией.
Карандашные и цветовые поиски.
Бумага А2. Акварель, гуашь (по выбору).
Задание №2.(12 час.)
Тема: «ТУЛА — город мастеров».
Цель: создать композицию, отражающую традиции города
Тулы, его особенности. Тульская игрушка, гармонь, пряник,
оружие, промыслы, самовары, металл и многое другое.
Привить любовь и интерес к родному городу. Научить учащихся
использовать на практике средства композиционного
мышления, приобретённые на предыдущих занятиях. Передача
эмоционального настроения героев средствами
изобразительной грамоты. Использование вспомогательных
материалов. Оригинальная идея композиции. Формат
изображения (вертикальный, горизонтальный, квадратный).
Правила работы над композицией: эскизирование,
масштабирование эскиза.
Бумага А2. Гуашь. Акварель (по выбору).
Задание №3.(12 час.)
Тема: «Автопортрет».
Цель: научить учащихся основным принципам композиционного
мышления при работе над портретом, обобщения,
декоративной стилизации. Знакомство с аналогами портретного
искусства. Художественные приемы: психологизм, метафора,
символическая ассоциация, гипербола, монументальное и
жанрово-бытовое решения. Непосредственная связь с
современностью. Ритмическое построение композиции.
Эмоциональная характеристика цвета и её роль в образном
строе композиции. Цветовой контраст. Цветовая гармония.
Передача ритма в композиции портрета. Ритм —
универсальное природное свойство. Задание ритма линиями,
пятнами света и тени, пятнами цвета.
Бумага А2, гуашь.
4-ый класс 2-ое полугодие
Цели и задачи:
1. При работе над композицией сознательно и грамотно
использовать выразительные средства композиции: линию,
штрих, пятно цветовое и тональное, светотень, перспективу
(линейную, воздушную).
2. При анализе произведений изобразительного искусства
уметь разобраться в организации картины: понять какими
правилами и средствами композиции пользовался автор,
увидеть различные подходы к решению композиции в
разных видах искусств.
Задание №4.(14 час.)
Тема: «Серия иллюстраций». Графическая композиция. Линия
как выразительное средство в композиции. Силуэт.
Конфигурация пятна. Ритм. Передача фактуры предмета.
Условный графический язык. Знаки. Символы. Книжная
иллюстрация — как особая, самостоятельная область
искусства. Выбор техники исполнения иллюстраций в
зависимости от литературного произведения. Карандаш,
акварель, гуашь, тушь. Равновесие в композиции. Цельность.
Этапы работы над композицией. Эскизы. Необходимо
воспитать в детях такие качества, как воображение,
наблюдательность, зрительную память.
Бумага А3, материал по выбору.
Задание №5.(10 час.)
Тема: «Декоративная цветовая композиция на свободную
тему».
Цель: передача настроения в композиции. Динамика и статика
в композиции. Линейный и цветовой ритм в композиции.
Символика цвета. Открытая и замкнутая композиция.
Симметрия и асимметрия в композиции. Передача равновесия
в композиции. Разработка цветовых эскизов. Композиция может
выполняться методом коллажа. Цветовой спектр.
Ахроматические и хроматические цвета. Стилизация, как
основной прием декоративной композиции. Примерные темы:
«Декоративные животные», «Флора», «Натюрморт» и т.д.
Бумага А3. Гуашь.
Экзаменационное задание.(15 час.)
Тема: «Сюжетно-смысловая композиция».
Цель: раскрыть сюжетную линию средствами композиционного
построения. Выделение сюжетно-композиционного центра.
Равновесие в композиции. Композиция из 2-3-х персонажей на
заданную тему. Взаимосвязь и взаимодействие персонажей.
Тональность и тональная пластика в композиции. Светотень
как средство художественной выразительности. Передача
равновесия в композиции. Особое внимание уделить
подготовительной работе: сбор материала, наброски, эскизы.
Бумага А2, гуашь.