- БДОУ «Красноярский детский сад № 2

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Красноярский детский сад № 2»
Педагогический совет – круглый стол
«Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи в художественноэстетическом развитии личности и ребенка»
Автор: старший воспитатель – Пинегина М.В.
Май,2011 г
Педсовет – круглый стол.
от 25.05.2011 г.
Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи в художественноэстетическом развитии личности ребёнка.
Цель педсовета: Художественно-эстетическое развитие дошкольников через
совместное творчество родителей, детей и педагогов.
Предварительная образовательная деятельность:
1. Оформить выставку семейного творчества (рисунков, фотографий,
поделок из природного материала)
2. Показательное занятие - встреча с интересными людьми на тему «Наш
дедушка самый лучший художник» (декоративная роспись
скворечника для птиц)
3. Консультация педагогов на темы: «Так ли важно рисование в жизни
ребенка?» (воспитатель Л,И.Щепкина). «Как рисуют девочки? А как
рисуют мальчики?» (воспитатель Безматная Н.В.)
4. Семейный конкурс на лучшее оформление групповых детских
площадок.
Подготовка.
1. До педсовета педагоги готовят выступление по семейно-проектной
деятельности, которая проходила в их группе.
2. До начала педсовета оформляется методический кабинет фотографиями
поделок с различных семейных проектов.
Повестка дня.
1. Оптимизация эмоционального состояния на
рабочую
деятельность(мини -сценка).
2. Вступительное слово заведующей детским садом «Формы и методы
работы с детьми и родителями».
3. Проектная семейная деятельность – как основная форма
взаимодействия ДОУ и семьи. Выступления педагогов.
4. Деловая игра: Современные формы организации общения педагогов и
родителей.
Ход педсовета.
Методический кабинет оформлен фотовыставкой семейных проектов. До
начала педсовета воспитатели знакомятся с предоставленным материалом,
обсуждают, рассаживаются за круглый стол.
1)Оптимизация эмоционального состояния на рабочую деятельность.
Мини-сценка. Звучит спокойная музыка. Грустный ребёнок заходит в группу
детского сада. Воспитатель пытается отвлечь ребёнка, но тот не улыбается.
Тогда воспитатель достаёт из стола ромашку, на которой не хватает белых
лепестков, и рассказывает легенду, как ромашке плохо, неудобно, может
быть и холодно без лепестков. Ребёнок заинтересованно слушает
воспитателя, переключив внимание на цветок. Вместе они доклеивают
лепестки, ребёнок весь день играет с ромашкой, забыв о своей грусти. А на
следующий день он приносит ещё две такие же ромашки, которые он сделал
вместе с родителями и поясняет, что теперь цветку не будет скучно, у него
есть друзья. Эти ромашки в продолжении стали украшением в группе, а
ребёнок радовался совместному творчеству с родителями и рассказывал всем
в группе легенду о цветке.
2). Семейное творчество и его значение в жизни ребенка:формы и методы
работы с детьми и родителями» - заведующая детским садом Заливина С.В.
(приложение 1.)
3). Проектная семейная деятельность – как эффективная инновационная
форма взаимодействия ДОУ и семьи. Выступления педагогов.
1.
Семейный проект «Осенние фантазии» - выступление ст.
воспитателя Пинегиной М.В. (приложение 2.)
2.
Музейный проект семей группы «Тик - так» - выступление
воспитателя Шиковской Г.Г. (приложение 3.)
3.
Проектная деятельность «Жизнь в яйце» - выступление
воспитателя Безматной Н.В. (приложение 4.)
4.
Семейный проект «Весенние фантазии» - выступление ст.
воспитателя Пинегиной М.В. (приложение 5.)
4). Деловая игра. Современные формы организации общения педагогов и
родителей.
Воспитатели по двое вытягивают по билету с заданием. В билете указана
форма общения с родителями. Воспитатели должны сформулировать:
1 – с какой целью используется эта форма;
2 – формы проведения общения.
 Информационно-аналитические формы.
Цель: Выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня
их педагогической грамотности.
Форма: Проведение социологических срезов, опросов, «Почтовый
ящик».
 Досуговые.
Цель: Установление эмоционального контакта между педагогами,
родителями, детьми.
Форма. Совместные досуги, праздники, участие родителей и детей в
выставке.
 Познавательные.
Цель: Ознакомление родителей с возрастными психологическими
особенностями детей дошкольного возраста. Формирование у
родителей практических навыков воспитания.
Форма: Семинары – практикумы, педагогический брифинг,
педагогическая гостиная, проведение собраний, консультаций в
нетрадиционной форме, устные педагогические журналы. Игры с
педагогическим содержанием, педагогическая библиотека для
родителей.
 Наглядно – информационные: информационно-ознакомительные;
информационно-просветительские.
Цель: Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения,
особенностями воспитания детей. Формированием у родителей знаний
о воспитании и развитии детей.
Форма: информационные проспекты для родителей, организация дней
(недель) открытых дверей, открытых просмотров занятий и других
видов деятельности детей, выпуск газет, организация минибиблиотек.
Подведение итогов. Воспитатели анализируют свою работу с родителями,
проговаривают «слабые» ответы, определяют дальнейшие формы, в которых
предстоит ещё поработать.
Решение.
1. Организовать педагогам общение с родителями по всем формам
взаимодействия:
 Информационно-аналитические формы;
 Досуговые.
 Познавательные.
 Наглядно – информационные: информационно-ознакомительные;
информационно-просветительские.
2. Продолжать семейно-проектную деятельность в художественноэстетическом развитии личности ребёнка как эффективную
и
интересную форму взаимодействия с семьей.
1.
2.
3.
4.
Используемая литература.
Белая К.Ю. Как подготовить и провести педагогический совет в ДОУ.
Методическое пособие. – М.2011.
Микляева
Н.В.,
Лагутина
Н.Ф.
Содружество.
Программа
взаимодействия семьи и детского сада. – М.2011.
«Вместе с семьей» пособие по взаимодействию ДОУ и родителей
Автор: Т.Н.Доронова: Москва «Просвещение»,2005 г
Свирская Л.В, «Проектная деятельность в ДОУ».