Конспект - Глебова Ирина Владимировна

Конспект занятия
Педагог: Глебова Ирина Владимировна
Слушание музыки, 1 год обучения
Тема: Семейства музыкальных инструментов. Деревянные духовые инструменты.
Цель: Стимуляция и активизация предметной познавательной деятельности обучающихся.
Задачи: - создание ситуации успеха;
- формирование активного музыкального восприятия;
- развитие эмоционально-чувственной отзывчивости.
Этап
Цель
Задачи
Формы
Методы
Деятельность
педагога
Деятельность
обучающихся
Организаци
онный
момент
Педагога:
активизация
внимания
обучающихся
на предметную
познавательную
деятельность.
Пед.: - создание
благожелательной
психологической
атмосферы;
- мотивация на
активное
сотворчество с
педагогом.
Форма:
групповая.
Приветствие обуч-ся.
Проверка готовности детей к
занятию: освещение, удобство,
безопасность, аккуратность
рабочего места, правильность
осанки, собранность
внимания. Игра «Настройки»
(лёгкий массаж ушей и
пальчиков). Девиз. Сообщение
темы занятия.
Приветствие педагога и
гостей.
Проверка готовности
рабочего места к занятию.
Игра «Настройки». Девиз:
«Слушаем внимательно,
изучаем тщательно!».
Ребята открывают
«Музыкальную шкатулку»:
называют знакомые группы
инструментов – народные,
клавишные, струнные
смычковые.
Обучающимся предложены
следующие вопросы:
Дети отвечают на
предложенные педагогом
вопросы и выполняют
практическое задание,
включающее письменное
заполнение схем ( кластер,
«цепочка») и прослушивание
музыкальных фрагментов с
Обучающихся:
настроиться на
внимательную
работу во время
занятия.
Опрос
учащихся
по
заданному
на дом
материалу
Пед.:
актуализация
знаний
обучающихся.
Об.:
демонстрация
усвоенных
знаний.
Методы:
словесный,
игровой.
Об.: - осознать
необходимость
познания; сосредоточить
внимание на занятии.
Пед.: - создание
ситуации успеха; проверка домашнего
задания.
Формы:
групповая,
индивиду
альная.
Об.: - активно
отвечать на
предложенные
Методы:
фронтальный
опрос,
- как называется группа
инструментов,
предшественницей которых
стала Виола? (струнные
смычковые)
Формируемые
компетентнос
ти
Социальная.
Коммуникатив
ная.
Рефлексивная.
Здоровьесбере
гающая.
Социальная
Коммуникатив
ная
Рефлексивная
Информацион
ная
Технологическ
ая
Объяснени
е нового
учебного
мат-ла.
педагогом вопросы;
- выполнить
практическое
задание;
- самостоятельно
оценить свои знания.
практическое
задание.
Пед.:
стимуляция
предметнопознавательной
деятельности
обучающихся.
Пед.: - мотивация
обучающихся на
самостоятельную
постановку цели и
шагов к её
достижению; создать условия для
активной
познавательной
деятельности детей.
Формы:
групповая,
индивиду
альная.
Об.:
знать
деревянные
духовые
инструменты и
Об.:
- самостоятельно
сформулировать
познавательную
цель;
Методы:
словесный,
наглядный,
частичнопоисковый
(работа с
книгой),
дискрипции и
явленности
игровой.
- что общего в их внешнем
виде? (форма, смычок, 4
струны)
- подскажите фамилии первых
«скрипичных» мастеров
(Амати, Страдивари);
- Напомните имя гениального
композитора и исполнителяскрипача (Николо Паганини).
Практическое задание:
- заполните схему-кластер;
- впишите струнные
инструменты в «цепочку»,
располагая по порядку от
самого высокого «голоса» до
самого «низкого»;
- определите инструмент,
исполняющий музыкальный
фрагмент (скрипка,
контрабас). (прилож.1)
Сообщение новой темы:
Деревянные духовые
инструменты. Предложение
детям самостоятельно
определить познавательную
цель.
Рассказ о семействе
деревянных духовых
инструментов,
сопровождённый показом
слайдов-фотографий.
Детям предложена работа с
учебником ( М.Шорникова,
Музыкальная литература,
1 год обучения, занятие
«Деревянные духовые
инструменты»).
последующим определением
инструментов-исполнителей.
Дают самооценку своей
практической работе в виде
знака скрипичного ключа у
каждого верно
выполненного задания.
Обучающиеся
самостоятельно
формулируют
познавательную цель
занятия и шаги к её
достижению. После
вступительного рассказа
педагога читают вслух
фрагменты занятия из
учебника по музыкальной
литературе (М.Шорниковой,
1 год обучения).
Далее – совместно с
педагогом создают схемукластер о деревянных
духовых инструментах.
После прослушивания
Социальная
Коммуникатив
ная
Рефлексивная
Информацион
ная
Технологическ
ая
Здоровьесбере
гающая.
их тембры.
Закреплени
е учебного
материала
- активно
приобретать новые
знания;
- сосредоточенно
слушать и музыку и
свои впечатления.
Пед.:
активизация
деятельност
ного
восприятия
обучающихся.
Пед.: - создание
ситуации успеха; активное
сотрудничество с
детьми.
Формы:
индиви
дуальная,
микрогруппо
вая.
Об.:
услышать
музыку, свои
чувства и
выразить свои
впечатления.
Об.:
-сосредоточиться на
прослушивании
музыки; - определить
свои чувства; предложить слова,
характеризующие
звучание музыки.
Методы:
словесный,
наглядный,
аналити
ческий,
дискрипции
и явленности
Совместно с детьми
составляется схемакластер.(прилож.2)
Далее следует более
подробное знакомство с
флейтой и гобоем:
происхождение названий
(флейта – с ит. дуновение;
гобой – с фр. высокое дерево);
особенности строения
(демонстрация слайдов-фото
инструментов); предложение
прослушивания музыкальных
произведений, не давая их
названий ( И.С.Бах, «Шутка»флейта; А.Пьяццола,
«Забвение»-гобой).
Предложение игры «Минутка
здоровья» (прилож.3)
Детям предложено
прослушать
инструментальные пьесы и
определить:
- какие инструменты
сопровождают солистов;
- как звучит музыка;
- дать название пьесе;
записать впечатления
на листок группы (по 2-3 чел.)
Озвучиваются авторские
названия пьес – «Шутка» и
«Забвение».
Подводя итог педагог
спрашивает детей: достигли ли
они свою познавательную
цель? какие тембры узнали? И
констатирует безоговорочный
инструментальных пьес
ребята определяют «как
звучит тембр» и дополняют
кластер.
Игра «Минутка здоровья»
Ребята слушают пьесы
второй раз и затем
записывают свои
впечатления ( ответы ) на
листок группы.
Демонстрируют свои
определения, выбрав
выступающего от группы.
Дети повторяют названия
деревянных духовых
инструментов и их общие
признаки, добавляя их в
«Музыкальную шкатулку».
Социальная
Коммуникатив
ная
Рефлексивная
Информацион
ная
успех их деятельности на
занятии, добавляя каждому по
2 скрипичных ключа.
Задание на
дом
Пед.:
активизация
эмоциональноассоциативного
мышления.
Пед.:
- мотивация
обучающихся на
самостоятельную
познавательную и
творческую
деятельность.
Форма:
индивидуаль
ная.
Об.:
Знать
деревянные
духовые
инструменты.
Об.:
- изучить занятие по
теме в учебнике; выразить свои
музыкальные
впечатления в
рисунке.
Методы:
работа с
книгой;
творческое
задание.
Задание на дом: прочитать
внимательно занятие о
деревянных духовых
инструментах – флейте и
гобое; нарисовать
иллюстрацию к пьесам ( по
выбору).
Записывают задание на дом.
Социальная
Рефлексивная
Информацион
ная
Самоанализ занятия
Глебова Ирина Владимировна
МБОУ ДОД «Центр детского творчества»
Тема занятия: Семейства музыкальных инструментов. Деревянные духовые инструменты.
УМК: учебное пособие – «Музыкальная литература. Музыка, её формы и жанры», 1 год обучения, М.Шорниковой; фотографии
инструментов, слайды, видеосюжеты, аудиозаписи инструментальных пьес, карточки-задания.
ТСО: музыкальный центр, телевизор, DVD проигрыватель, флэш-карта.
Тип занятия: комбинированный, что соответствовало дидактической цели и способствовало органичной связи данного занятия с
предыдущими.
Структура занятия выстроена логично и соответствует типу и цели занятия.
Использованные методы: словесный, игровой, наглядный – обусловлены возрастными особенностями обучающихся ( младший
школьный ); частично-поисковый, дискрипции и явленности, практические задания – способствовали активизации предметнопознавательной деятельности и музыкального восприятия обучающихся.
Психологическая атмосфера занятия была доброжелательна и направлена на создание ситуации успеха, что наилучшим образом
стимулирует детей к свободному сотворчеству с педагогом и, в конечном итоге, развивает и формирует эмоциональночувственную отзывчивость детей, воспитывает активного слушателя музыки.