Мастер-класс: «О, ты науки, естество…» ( экология животных, 7 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение
МОУ СОШ №23 г. Энгельса Саратовской области.
Мастер-класс:
«О, ты науки, естество…»
( экология животных, 7 класс)
Разработала:
учитель биологии
Першикова А.В.
Цель: познакомить учащихся с задачами и содержанием курса « Экология животных», сформировать
представление о взаимосвязях живой и не живой природы, многообразия животного мира, значения
животных в природе и жизни человека.
Задачи:
Образовательные: сформулировать знания об уникальности объектов живой природы и необходимости
охраны природы.
Развивающая: развития логического и образного мышления обучающихся, умение сосредотачиваться на
главном при наличии огромного материала.
Воспитательная: формировать экологически грамотную личность.
Оборудование: Диск с презентацией « Дикие животные» мультимедийный проектор, фотографии
животных, исчезающие виды красной книги; ф. животных разных видов. Книга - Красная книга Саратовской
области. Стенд: Что читать обучающимся? Портреты учёных.
Литература:
1.И. Акимушкин. Причуды природы. Смоленск: Русич. 1999 г.
2.Их нужно спасти. Красная книга Саратовской обл.
3.Н.М. Чернова, В.М. Галушин «Основы экологии» М.,Дрофа 2004г.
4.С.Ю. Модестов. Сборник творческих задач по биологии, экологии, и О.Б.Ж. Санкт- Петербург. Акцидент, 1998 г.
5.А.П. Болынаков. Занимательные факты и тесты. 1998 г.
Ход работы.
Вступление:
Эпиграфом к уроку взяты слова великого поэта Ирана, который предлагает нам двигаться вперёд, к новым
вершинам знаний:
Если путь твой к познанию мира ведёт,
Как бы ни был он долог и труден - вперёд!
Вопросы: Как в старину называли природу? («Естество»). Поэтому науки о природе получили общее
название – « ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ». Эти науки изучают разнообразные тела, вещества, явления природы.
Какие же это науки? (« физика, химия, биология, экология и др.»)
Знаем
Экология в переводе с греческого: « Ойкос»- дом, жилище; «логос»- наука. Экология- наука о доме, жилище.
Что называется экологией? Экология- наука о взаимоотношениях организмов между собой и с окружающей
средой.
Должны знать
Дайте определение экологии животных, исходя из понятия. Экология животных - наука о взаимоотношениях
животных между собой и с окружающей средой.
Составьте синквейн понятия «животные».
Правила составления синквейна.
В синквейне 5 строк :
1.Понятие (слово)
1.Животные
2.Прилагательные (два слова)
2.Странные, интересные
3.Глагллы
3.Страдают, помогают, исчезают.
4.Предлодение (из 4 слов)
4.Помогают понять живую природу.
5.Существительные ( одно слово)
5.Братья
Тема нашего урока: «Знакомство с предметом. Экология животных». Для того чтобы четко представлять , о
чем мы будем говорить на уроке я предлагаю вам начертить таблицу , которую будете заполнять по ходу
урока;
Я знаю о животных
В начале урока обучающиеся
записывают, то, что знают на
данный момент.
Я узнал новое о животных
Записывают новые, незнакомые
данные, факты, что-то новое.
Я хочу знать
Формулируют вопросы, на
которые хотят получить ответ.
Небольшая разминка: «Угадай задуманное животное, свяжи со средой обитания ; это животное живет в
воде, оно зеленого цвета и т.д.
Изучение нового материала.
Итак, мы приступаем. А теперь улыбнулись, расправим плечи. Помните ,что при улыбке работают только 13
мышц лица, а при злости -30 ! Нет смысла эксплуатировать такое количество мышц. Вперед!
Посмотрите какое количество «гостей» присутствует на уроке ( демонстрация фотографий, презентация
«Дикие животные» ). В настоящее время известно более 1,5 млн. животных. В центре внимания экологии
тоже живые объекты. Её задачи - изучить , как выживают животные в постоянноменяющихся на Земле
условиях , что их объединяет с внешним миром.
Экология связана с науками , которые изучают конкретные виды животных.
Отгадайте загадки, назовите науки , которые изучают этих животных;
1.Два рога не бык,
шесть ног без копыт.
Лежит- так воет
сядет- землю роет.
Наука о жукахколеоптерология.
2. В воде родится,
а воды боится.
( стрекоза).
Наука о насекомыхэнтомология.
( жук)
3.Лежит- молчит,
пройдёшь- заворчит,
кто к хозяину идет,
она знать подает.
( собака).
Наука о млекопитающихся териология.
4. Над цветками порхает,
пляшет,
Веерком узорным машет.
(бабочка).
Наука о бабочкахлепидоптерология.
А как называются науки о птицах? Рыбах? Пауках? Моллюсках?
( Хочу знать! Этих животных)
Хочу знать в переводе с греческого –« зоол.» , «логия» - наука . Наука о животных- зоология.
Основоположник этой науки – Аристотель. А термин экология в 1866 году ввел Э. Геккель. А теперь давайте
вспомним значение животных в природе и жизни человека. И вспоминать будем с физкультминуткой.
Если вы согласны с утверждением- то потягивайтесь, поднимая руки; если не согласны - вставайте.
Текст «Верно ли это утверждение?»
1.Участвуют в распространении плодов и семян.
2.Животные питаются только растительной пищей.
3.Опыляют растения.
4.Участвуют в разложении трупов.
5.Среда обитания животных только вода.
6.Участвуют в сокращении численности вредителей, поедая других животных.
7.Тропики основное местообитание животных.
8.Некоторые животные вредят с /х.
9.Пища для человека.
10.Источники сырья для промышленности.
Нужно отметить, что в природе нет животных полезных или вредных .Каждый имеет место в сообществе
живых организмов.
Заключение.
Притча.
Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава его мудрости
разнеслась далеко вокруг. Но в городе был человек, завидующий его славе. И вот решил он придумать такой вопрос,
чтобы мудрец не смог на него ответить.
И он пошёл на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу- ка я у мудреца: Скажи,
о, мудрейший, какая бабочка у меня в руках- живая или мёртвая? Если он скажет- живая, я сомкну ладони, и бабочка
умрёт, а если скажет- мёртвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас мудрее.
Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И спросил у того: «Какая бабочка у
меня в руках, о мудрейший, - живая или мёртвая? ».
Вопрос обучающимся : Что ответил мудрец своему завистнику?( И тогда мудрец, который был
действительно очень умным человеком, сказал: « Всё в твоих руках… »)
Мы привыкли считать, что природа всесильна, забывая при этом, что она ранима и хрупка. Ежегодно
планета безвозвратно теряет десятки видов животных. Страницы Красной книги пополняются новыми
видами животных ( демонстрация слайдов Красной книги ; Красной книги Саратовской области) Статистика
такова: в начале 20 века исчезал один вид животных в год, а сейчас один вид исчезает ежедневно.
Посмотрите на прекрасные творения природы ( фотографии животных) : все они сошли со страниц Красной
книги.
Вступление обучающихся:
Все- все на свете нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись и без чудовищ нелепых,
И даже без хищников злых и свирепых.
Нужны все на свете! Нужны все подряд!
Кто делает мёд и кто делает яд!
Плохи дела у кошки без мышки,
У мышки без кошки не лучше делишки,
Плохо, когда мы не очень дружны,
Но все мы друг другу очень нужны!
Учитель: Мир имеет свой собственный порядок, а мы должны стараться не нарушать его! Спасибо всем за
участие на уроке!
Заключение: проверка заполненной общающимися. Таблицы « Я знаю, я узнал, я хочу знать»
Рефлексия:
Проводится беседа по обсуждению результатов работы учащихся. Учитель высказывается о достижениях на
уроке, выставляются оценки.
Информация о домашнем задании:
Составить:
1.Синквейн понятия «Экология»
2.Кроссворд из 10 слов « Животные».