Зрелый, пожилой и старческий возрасты в аспекте психологии и
реклама
В. В. Яковлев Зрелый, пожилой и старческий возрасты в аспекте психологии и психофизиологии · Возраст и власть Инсома-пресс Самара 2015 1 Содержание Предисловие…………….………………............................................................. 4 От автора …………………………….................................................................. 5 Глава 1. Зрелый, пожилой и старческий возрасты в аспекте психологии и психофизиологии…………………….................................................. 6 1.1 Возрастные психофизиологические особенности человека……………. 6 1.2. Психология, психофизиология зрелого возраста…………………………… 7 1.3. Психология и психофизиология пожилого и старческого возраста…………………………..…....................................................................... 11 Глава 2. Возраст и власть……………………………………………………. 17 2.1. Введение………………………………………………………………… 17 2.2. Принятие поправки об ограничении срока управленческой деятельности……………………………………………………………... 19 Список литературы………………............................................................... 2 26 Предисловие. Имя В.В. Яковлева по некоторым причинам читателям почти не известно. Находясь в очень тяжелой жизненной ситуации, он затронул и даже развил наболевшие проблемы человечества. В. В. Яковлев является автором нескольких изданий в областях медицины, биологии: «Лечение рака и других злокачественных новообразований новым растительным препаратом «Цикутин»». (СПб. 2007), «Популяционная генетика человека и оздоровление генов людей всего мира» (Самара. 2014) и многих других. Обладая уникальным логическим мышлением, он в состоянии развить новое направление мысли в нескольких областях естественных и гуманитарных наук: медицины, биологии, генетики, психологии, психофизиологии, философии, преодолевая при этом сопротивлении оппонентов и прочих завистников, не желающих принимать его свежие идеи. В данной монографии он на исследовательских данных человека в области психологии, психофизиологии и нейропсихологии осмелился установить возрастной ценз для представителей властных структур. Также предложено кандидатам в лидеры государства пройти психологические и психофизиологические исследования и ввести для них Государственные экзамены по нескольким важным научным предметам. Мы убеждены в том, что многие читатели не смогут сразу вникнуть в суть эволюции, раскрытой автором в своих трудах. Основная масса людей сможет понять эти идеи только после их обнародования перед большой аудиторией и анализа ведущих ученых мира. К сожалению, на сегодняшний день ученый смог издать свои труды только в виде небольших брошюр, вышедших малым тиражом. Друзья и соратники. 3 От автора. В настоящей монографии мною вкратце затронута проблема человеческого индивида в отражении психологии и психофизиологии. Такая психологическая идея возникла в последние годы, поводом для которой послужили беспорядки и очаги войн конца ХХ и ХХ1 веков. Судя по всему, такие беспорядки во многих странах в основном стали причиной прихода к власти случайных людей и нахождение их у политической власти в течение долгого времени. На основе изучения последних исследований в области психологии и психофизиологии все же мне удалось установить верхнюю возрастную планку для политической элиты, которую возможно обсудят со временем парламентарии многих стран мира. Хочу обратить внимание, еще на две отдельные статьи – выйдут следом за этой монографией. Первая статья чисто психофизиологическая: «Очаги страха, возникшие в коре головного мозга и методы их устранения», написанию которой способствовали давнишние примеры из практической деятельности. Вторая – социологическая статья: «Создание семейных советов в расширенном составе», которая в будущем поможет укрепить родственные отношения и сохранить семью от распадов. Возможно, даже эти статьи выйдут в публикации в виде маленьких брошюр. Со всей искренностью должен признаться перед читателями, прошлые и настоящие идеи мне пришлось развивать в очень трудных условиях, которые продолжат создавать зависть нелюдей. В. В. Яковлев. 4 Глава 1. Зрелый, пожилой и старческий возрасты в аспекте психологии и психофизиологии 1.1 Возрастные психофизиологические особенности человека Психофизиологические особенности человека претерпевают определенные изменения в онтогенезе. Они связаны с анатомофизиологическими перестройками, происходящими в организме человека и его нервной системе, идущими по определенной генетической и психологической программе. Проблема развития индивида, становление его как личности – кардинальная проблема в системе психологических знаний. Как неповторимо детство человека, так же неповторимо продолжение его жизненного пути от молодости до старости. Имеется много различных классификаций возрастов, разработанных специалистами из разных областей человеческого знания. Мы берем более приемлемую возрастную периодизацию – биологический возраст. Возрастные периоды у детей: Период новорожденного (неонатальный период) – первые 4 недели; Грудной период – от 4-х недель до 1 года; Раннее детство – от 1-го года до 3-х лет; Дошкольный возраст – от 3-х до 6-7 лет; Младший школьный возраст – от 6-7 до 10-12 лет; Подростковый период: – мальчики: от 12 до 17-18 лет; – девочки: от 10 до 17-18 лет; Юношеский период: – юноши: от 17 лет до 21 года; – девушки: от 16 до 20 лет; Зрелый возраст (1-й период): – мужчины: от 21 года до 35 лет; – женщины: от 20 до 35 лет; Зрелый возраст (2-й период): – мужчины: от 35 до 60 лет; – женщины: от 35 до 55 лет; Пожилой возраст – от 60 до 70 лет; 5 Старческий возраст – от 70 до 90 лет; Долгожители – от 90 лет и более. В данной монографии основное внимание будет уделяться зрелому, пожилому и старческому возрастам. 1.2. Психология, психофизиология зрелого возраста Индивидуальное развитие взрослого человека представляет собой продолжение онтогенеза с заложенной в нем физиологической программой. В период после ранней юности процесс созревания индивида и личности продолжается, проходя через стадии молодости, взрослости, зрелости, старости, завершается этот цикл смертью человека. Зрелость – наиболее продолжительный период онтогенеза, характеризующийся достижением наивысшего развития духовных, интеллектуальных и физических способностей личности. Эта основная характеристика зрелого возраста определила интерес к этому возрасту представителей различных знаний, что обусловило развитие акмеологии – науки о периоде максимального расцвета, личностного роста, высшего момента проявления духовных сил. Под ведущей деятельностью в зрелом возрасте следует понимать основную цель жизненного пути, в отношении которой наполняются смыслом другие виды деятельности, развивается личность, изменяются психологические процессы. С позиции акмеологии, в зрелом возрасте ведущей деятельностью можно считать максимальную реализацию сущностных сил человека в ходе активного включения в производственную жизнь общества, вхождение в которую сопряжено с профессиональным становлением личности. Однако под реализацией сущностных сил человека в самом широком смысле следует понимать «физические», социальные (моральные), «нравственные» (духовные), «ментальные» и многие другие достижения в развитии взрослого человека. По мнению отечественных и зарубежных психологов, личность в зрелом возрасте способна к развитию. На взгляд А. А. Петровской, это связано с процессом социализации. Социализация взрослого – это прежде всего обращенность внутрь себя, это самопознание. Иными словами, социализация взрослого субъекта – это саморазвитие через осуществление выбора: кем быть, каким быть, с кем быть и т. д. В данном случае имеется в виду не только свобода выбора активности в 6 конкретных частных ситуациях, но и выбор собственного психологического облика – способа жизни в целом. На рубеже молодости и зрелости человек обозревает пройденный жизненный путь, рассматривая с вершины своего возраста то, что уже состоялось, и предугадывая то, чему еще суждено произойти. Констатирующий реальность «Я-образ» дает человеку основание для личностных самопророчеств, вносит позитивную или негативную ноту в самооценку. На этапе средней зрелости личность становится более избирательной в выборе цели для приложения своих сил и других индивидуальных способностей, а также более ответственной за результаты своего «самовыражения». В отечественной психологии в качестве важнейших проявлений зрелой личности отмечают ее активность (стремление субъекта выходить за собственные пределы, расширять сферу своей деятельности, действовать за границами требования ситуаций и ролевых предписаний); направленность личности, характеризующуюся устойчивыми доминирующими мотивами – интересами, убеждениями, идеалами); глубинные структуры, которые обусловливают сознание и поведение личности; степень осознанности отношений к деятельности, а также характерную структуру отношений, установок и диспозиций личности. Особая значимость периода зрелости заключается в том, что, включаясь во все многообразие общественных отношений, человек становится их подлинным субъектом, сознательно формируя свое сугубо индивидуальное отношение к окружающему миру. Формируются такие качества личности, как объективность, взвешенность, деловитость. К 40–45 годам человек обретает уникальную полноту самобытия, которая складывается из многообразия его прав, обязанностей в разных сферах жизни и деятельности: в обществе, на работе и в семье, и в то же время – предельную ответственность за мир и за себя в мире. Таким образом, зрелая личность обладает единой жизненной философией. Обосновывая понятия индивида, личности и субъекта, В. В. Давыдов определял, что процесс становления индивида личностью происходит только тогда, когда индивид достигает уровня субъекта творческой деятельности. Обобщая вышеизложенное, можно утверждать, что отношение человека к себе как к зрелой личности связано с признанием 7 активности, сознательности, собственной способности к целепониманию уникальности, необходимости свободы выбора и ответственности за этот выбор. Личность, выступая как субъект деятельности, приобретает новое качество в зрелом возрасте. Б. Г. Ананьев отмечал, что новшества, которые обретает человек в зрелом возрасте, не разворачиваются в одинаковом темпе и с достижением одинаково высоких результатов в отношении всех проявлений человеком себя в качестве индивида, личности и субъекта деятельности. Он показал, что на зрелый возраст приходятся в основном моменты повышения, стабилизации познавательных способностей. В 30-35 лет происходит высокое развитие всех интеллектуальных функций: памяти, мышления и внимания, которое может сохраниться до 60 лет с некоторыми тенденциями ее снижения. Также быстрота приема информации, ее переработки и реакции на нее, интенсивность внимания, а также эмоциональная уравновешенность и другие психические показатели начинают снижаться к 55–60 годам. Проведенные исследования многочисленных авторов в области психологии, психофизиологии показывают, что мышление у взрослых людей при достижении зрелого мышления характеризуется более гибкими переходами во взаимосвязях образных, логических и действенных компонентов. Б. Г. Ананьев доказал, что интенсивность изменения интеллектуальных функций в зрелости зависит от двух факторов: внутреннего – одаренности человека, внешнего – образования. Образование противостоит старению, затормаживает его процессы. Полученные данные подтвердили факт гетерохронности интеллектуального развития в онтогенезе. С одной стороны, существует органическое единство инволюционных (регрессивных) и эволюционных (прогрессивных) изменений в характере интеллектуальной активности в зрелости; с другой стороны, формируются мощные компенсаторные механизмы, обеспечивающие такую перестройку интеллекта, которая в состоянии обеспечивать необходимые эволюционные эффекты. Кроме того, своеобразие интеллектуальной деятельности в зрелом возрасте обусловлено не только изменением качественного состава интеллекта (повышением определенных проявлений интеллектуальной активности), но и изменением особенностей его структурной организации (постепенным нарастанием роли вербального интеллекта). 8 Уровень вербальных познавательных функций (процесс оперирования различными формами словесного материала), требующих в качестве своего когнитивного (познавательного) обеспечения развитие оперативной памяти и способность к концентрации внимания в поздней зрелости (к 60-65 годам), явно снижается. Успешность выполнения невербальных заданий (тесты, составленные с минимальным использованием речи или без нее) также обнаруживает отчетливое постепенное снижение по мере приближение к пожилому возрасту. В интеллектуальном развитии взрослых людей моменты повышения мнемических функций (направленность сознательных действий) предшествуют повышению уровня логического мышления. Следует отметить, у взрослого человека при различных формах творческой активности интеллектуальная деятельность достигает наиболее высокого уровня. Экспериментальные исследования отечественных и зарубежных психологов показали, что кульминационные моменты научного творчества относятся к 35-40 годам жизни. Средний максимум творческой активности для многих специальностей отмечается в 35–39 лет. При этом пик творческих способностей проявляется до 30–34 лет в таких науках, как математика, физика, химия; в 35–40 лет – у геологов, медиков и других специалистов; между 40 и 55 годами –кульминационные моменты достижений у представителей научной философской и политической областей деятельности. При этом наиболее выраженной по критериям научного вклада, общей полезности и численности публикаций является продуктивность в 47 лет. Таким образом, период зрелости является наиболее продуктивным в отношении высших достижений интеллекта. К. Шайн описал стадии развития мышления взрослого человека. Он считает, что отличительным признаком мышления в зрелости является гибкость, с которой взрослые могут использовать все те когнитивные (познавательные) способности, которыми к этому времени обладают. Шайн полагает, что в детстве, отрочестве, юности мы приобретаем все более сложные структуры для понимания и объяснения мира. Мощные инструменты мышления на уровне формальных операций являются высшим достижение этого периода. Шайн называет его периодом приобретения. В ранней зрелости мы используем свои интеллектуальные способности, чтобы сделать карьеру и избрать стиль жизни. Шайн называет это время периодом достижения. Это важный 9 период в познавательном развитии взрослого человека, период, в котором мы применяем в жизни наши способности думать, решать проблемы и принимать решение. Однако речь здесь идет не о решении заданий интеллектуальных тестов или даже абстрактных проблем. Большей частью подразумевается, что достигший зрелости человек должен принимать личные решения, которые складываются в план его жизни. Люди, которые успешно справляются с этим, приобретают определенную степень личной независимости и переходят к следующей фазе в использовании когнитивных навыков – к периоду социальных обязанностей. Согласно исследованию Шайн, в среднем возрасте мы используем наши умственные способности, чтобы решать проблемы других: в семье, общине и на работе. И некоторые эти обязанности могут быть довольно сложными, требующими налаживания отношений в организациях и предполагающими разносторонние знания. Такие люди имеют возможность проявить свои умственные способности, выполняя административные функции и т.д. Наконец, уже в пожилом возрасте характер решаемых проблем вновь меняется. Главной задачей далее становится задача деинтегрирования субъективных следов событий всей предшествующей жизни – осмысление своей жизни как целого и оценки пройденного пути. 1.3. Психология и психофизиология пожилого и старческого возраста Завершение кризиса поздней зрелости связано с решением вопроса об отходе от профессиональной деятельности, о том, чем заполнить свою жизнь за пределами активной включенности в производительную жизнь общества. Переход той границы и есть вступление в старость как стадию жизни, но не состояние души. Этот кризис подробно описан в психологической литературе как кризис совпадения с трудностями, связанными с осознанным отходом от активного участия в жизни общества. Проблема изменения ядра личности в пожилом возрасте и в старости является одной из более дискуссионных вопросов психологии. Ранние взгляды, основанные на теоретических представлениях и наблюдениях за стариками, отстаивали нарастание негативных личностных характеристик в старости: раздражительности, ригидности, проявления реакционных социальных и политических установок. Экспериментальные исследования личности в пожилом и старческом возрасте стали осуществляться с начала 30-х годов. 10 Подробный обзор этих ранних работ приведен в работе М. Ф. Шахматова. Он описал исследования Э. Кремслина, в которых показано нарастание эгоцентризма, упрямства и подозрительности в старости как предшественников будущих болезненных изменений в позднем возрасте в форме «старческой деменции». Упрямство пожилых людей Э. Кремслин объяснял затруднением хода мыслей, «упадком энергии». Другие авторы объясняли потерю оригинальности, утрату индивидуальности в пожилом и старческом возрастах снижением активности уровня мышления. Если в ранние годы жизни (в зрелом возрасте) на первый план выходит интерпретация (объяснение) прежде всего культуры, знаний, правил и норм поведений того общества, в котором живет человек, идентификация с окружающими и эмоциональное опосредование, то в пожилом возрасте эти механизмы уже почти не имеют прежнего значения. Новые знания формируются с трудом, их тяжело наполнить эмоциональными переживаниями, чтобы сформулировать новые мотивы. Поэтому у людей пожилого возраста плохо формируются новые ролевые отношения, они трудно привыкают к новым ценностям и новым представлениям о себе и других. Этим объясняется тот факт, что все происходящее в мире, как правило, сопоставляется со старым опытом и синтезируется в его рамках. При этом любые изменения в сторону новизны вызывают негативные реакции, а потому и любая идея воспринимается как чужое, как отклонение от доброго старого времени. Следовательно, с этим связаны обидчивость, желание настоять на своем и в малом и в большом. Отчуждение, уход и агрессия, часто проявляющееся как дестабильность, являются важным показателем эмоциональной и личностной нестабильности, которые привели к фиксации на одном из непродуктивных механизмов психофизиологического функционирования. Что касается интеллекта, нейропсихологи отмечают, что даже при благоприятном протекании старости, высшие функции характеризуются некоторой дефицитарностью (недостатком). На этом основании были выделены три типа старения на основе наиболее недостаточного звена в высших психических функциях в соответствии с теорией А. Р. Лурии, о трех блоках мозга. Первый – нейродинамический – тип старения связан с дефицитарностью блока регуляции мозгового тонуса и бодрствования. Второй – пространственный – тип старения высших функций связан с 11 недостаточностью блока принятия, переработки и хранения информации (процесса научения), с дефицитарностью процессов анализа и синтеза. Отечественные нейропсихологи (Н. А. Заглянская, Ю. В. Зуева, Н. К. Корсакова) показали, что переработка пространственных характеристик информации обнаруживает высокую степень сенситивности (чувствительности) в пожилом возрасте и даже при благоприятном старении с возрастом снижаются возможности пространственной ориентировки, решения пространственных задач в различных модальностях, запоминания локализации объекта, в результате чего страдает целостность, синхронность восприятия пространственного, упорядоченного мира предметов и явлений. Третий – регуляторный – тип старения обусловлен недостаточностью блока программирования, регуляции и контроля психической деятельности. Компенсаторный процесс протекает, по предположению нейропсихологов, в направлении возрастных перестроек активности отдельных блоков мозга, и, возможно, в перераспределении аспектов активности правого и левого полушария мозга [8, с. 213]. Следует отметить, что у наиболее интеллектуальных людей вместо типичного спада изредка наблюдается даже повышение уровня интеллекта с возрастом. Здесь говорится о редких единицах и в основном о творческих людях, которые рождаются раз в веку. Такое повышение или отсутствие спада обнаруживают те показатели, которые включаются в деятельность, становятся устойчивыми к старению и не обнаруживают заметного спада. Доказательства этому известны по многолетней истории: Микеланджело Буонаротти, скульптор, живописец – 89 лет, Тициан, живописец – 99 лет, Иоган Вольфган Гете, писатель – 83 года, Джузеппе Верди, композитор – 88 лет, И. П. Павлов, физиолог – 87 лет, Бернард Шоу, драматург – 94 года. Эти люди занимались активной творческой деятельностью до конца своей долгой жизни. Творческая деятельность в старости определяется не только когнитивным (познаваемым), но и личностным фактором. Личность творческого человека толерантна к старению. Многосторонность интересов и многоплановость деятельности – одна из наиболее ярких особенностей творческого человека. Интересы творческой личности характеризуются тем, что у нее в любом возрасте профессиональные интересы преобладают над другими (семейными, спортивными и т.д.). В пожилом и старческом возрасте у таких «редких» людей появляется 12 склонность к общению, к созданию теорий, к теоретическому осмыслению накопленного опыта. В чем проявляются изменения основных познавательных функций в пожилом возрасте? Сотрудники школы Р. Балтеса подробно исследовали роль сенсорных потерь в старости. Они обнаружили, что острота зрительного и слухового восприятия связана с ослаблением интеллектуальной деятельности, что особенно характерно для текучего интеллекта (способности, используемые для приобретения новых знаний и навыков). Эта связь предполагает наличие общего механизма, посредством которого снижение мозговой активности влияет как на сенсорные способности, так и на умственные процессы. Существует, однако, и альтернативное объяснение, согласно которому затруднение восприятия влечет за собой перегрузку процессов внимания и, как следствие, ухудшение выполнения различных познавательных заданий. Однако независимо от природы механизма следует учесть, что неизбежное для старости ухудшение восприятия влияет на общую интеллектуальную деятельность. Н. Ф. Шахматов отмечал, что восприятие в пожилом возрасте становится все менее четким, и пожилой человек вынужден прибегать к воображению, чтобы расшифровать искаженное и неадекватное восприятие. Таким образом, по мере того, как пожилой человек привыкает к неверному восприятию, возрастает его податливость к обманам чувств. Н. Ф. Шахматов цитировал Э. Я. Штернберга, согласно которому основное, что характеризует старение – это снижение психической активности, выражающееся в сужении объема внимания, затруднении сосредоточения и переключения внимания. В данном контексте в качестве основного физиологического механизма снижения функции внимания указывает на снижение силы возбуждения, которое влечет за собой замедленное прохождение импульсов в синапсах, то есть снижается подвижность психических процессов внутренних свойств. По мнению Э. Д. Смит, в процессе старения поле внимания становится уже и «затуманивается», периферическая нервная система совсем ослабевает. Поэтому то, что находится в центре внимания, у пожилых людей связывается с другими впечатлениями, мыслями и ощущениями, становится самодовлеющим и замкнутым. В старости ухудшение может иметь место в любом виде памяти. Что касается кратковременной памяти, то возрастные изменения ее 13 объема не были выявлены. Однако в случаях нормального старения была обнаружена дефицитарность в области оперативной (рабочей) памяти. Эта недостаточность коснулась проблемы переработки информации. Из этого следует, что скорость переработки информации является другим важным недостатком в возрасте. Пожилые люди справляются с заданием намного хуже, когда информация предъявляется быстрее или когда интервал времени, данный для воспроизведения информации, короче. С психофизиологической точки зрения, падение биоэлектрической активности мозга связано как с патологией, так и с процессом физиологического старения. Для состояния естественного старения характерны трудность выработки положительного условного рефлекса, уменьшение величины условного рефлекса и т.д. Еще в 30-х годах Н. А. Подкопаев, Д. И. Соловейчик, А. М. Павлова, а также другие исследователи в более поздние годы показали, что при старении параллельно с ослаблением возбудительного и тормозного процессов развивается их инертность основных нервных процессов, затруднение образования положительных условных рефлексов, вследствие ослабления процесса возбуждения, слабости тормозного процесса с соответствующим замедлением его угашений, с трудностью образования дифференцировок и следовых условных рефлексов. Соответственно у людей пожилого и старческого возраста ослабления внутреннего торможения проявляется в многословии, несдержанности, эмоциональной лабильности, раздражительности. В. Д. Михайлова-Лукашева провела исследование условнорефлекторной деятельности у практически здоровых людей в возрасте 60–87 лет. При этом у лиц 60–65 лет не было обнаружено существенных изменений по сравнению с молодыми, в возрасте же 67– 70 лет уже отмечалась более недостаточная активность нервных процессов. Следовательно, необходимо предположить, что ослабление силы и подвижности нервных процессов лежит в основе определенного снижения психической активности, ухудшения мнестической функции (функции запоминания), снижения способности усвоения новой информации в пожилом возрасте. В плане физиологической характеристики состояния высшей нервной деятельности при старении целый ряд исследователей сходятся 14 во мнении, что основным фактором старения является снижение коркового тонуса. После снижения кортикального тонуса происходит снижение психической и физической активности: повышенная утомляемость, трудность сдерживания нервных импульсов, замедление темпа восприятия и др. Кортикальный тонус определяется не только деятельностью самой коры головного мозга, но и общими субординационными отношениями в целом и нижележащими отделами (подкорковыми образованиями) центральной нервной системы, особенно ретикулярной формации мозгового ствола. Возможно, что наиболее важным среди происходящих процессов является связанное с возрастом изменение пластичности (способность к адаптации) нейронов (нервных клеток), которое может также быть ответственным за возникновение нарушения и утрату ощущений и восприятий в пожилом возрасте. Молекулярные процессы старения нервных клеток вызывают изменения психомоторной деятельности; например, увеличение времени реакций, снижение скорости и точности движений, а также нарушение выполнения сложных действий. На протяжении процесса нормального старения наблюдается утрата большого числа корковых нейронов, особенно более мелких клеток. Также отмечается значительная потеря дендритов корковых пирамидных клеток. Многие исследования подтверждают, что скорость проведения импульсов по нервным волокнам с возрастом снижается. Одним из объяснений прогрессирующего снижения с возрастом скорости проведения импульсов у человека может явиться избирательное исчезновение нервных волокон крупного размера. Таким образом, возрастное уменьшение скорости проведения импульсов сопровождается снижением амплитуды и длительности сложных электрических потенциалов действия. 15 Глава 2. Возраст и власть 2.1. Введение Еще в двадцать с лишним веков назад мудрый грек Пифагор высказал, что расцвет человеческих сил совпадает с его сорокалетием. Греки считали, что к этому возрасту человек достигает вершины развития своих творческих способностей и называли этот возраст «акмэ». С тех пор много воды утекло, написано множество книг, но никто не опроверг утверждение древнегреческого мыслителя. Однако вопрос о том, когда для человека приходит время спускаться с этой вершины, до настоящего времени оставался спорным. Разные авторы в разные времена называли различные сроки окончания «акмэ», времени, когда следует сойти с беговой дорожки жизненной активности и уступить лидерство новым людям. Естественно, время, когда следует «помахать шляпой и откланяться», зависит от времени наступления старости. Но геронтологи различают несколько видов старости: хроническую, физиологическую, психологическую и социальную. Социальная старость синтезирует все виды старости, но это не просто сумма: она есть нечто большее, все другие виды старости присутствуют в ней, как говорят философы, «в снятом виде». Одной из разновидностей социальной жизни считается «элитная жизнь». Элита в буквальном переводе с французского означает «отборное», в социологии понимается как «избранный круг людей». Здесь уже речь пойдет только о политической элите. Таким образом, элитная жизнь – это то время, когда человек держит в своих руках рычаги высшей политической власти. Являясь частью социальной жизни, элитная (политическая) жизнь короче социальной по продолжительности и также по содержанию. Старость в ней наступает раньше, чем в социальной. Ставится вопрос: может быть, политическая старость и календарный возраст существуют независимо друг от друга? Но нет, безусловно, зависят. Как говорится, годы берут свое. Было бы хорошо, если бы эту простую истину понимали и в России и в некоторых других странах. Всюду, где торжествовала власть стариков, будь то Древний Китай или Древняя Греция, она держалась на авторитете жизненного опыта. Сам по себе возраст не был критерием отбора во властную элиту. 16 Претензии на власть обосновывались не длиной серой бороды, а тем, насколько тот или иной старец становился властителем дум. По мере становления и прогрессивного развития науки во многих странах снижался «возрастной ценз» (занимать определенную должность предоставляется лишь по достижению определенного возраста) для лидеров, они становились все моложе. Возрастная структура перестала быть структурой власти, когда младшие поколения стали находиться под властью старших. При современном научнотехническом прогрессе разрывает единство опыта и знания, то есть обладание опытом уже не означает информационное и интеллектуальное превосходство. Напротив, люди зрелого возраста становятся носителем нового, более совершенного и современного научного знания, а опыт, накопленный поколениями, тормозит внедрение результатов научно-технического прогресса. Конфликт «отцов и детей» превращается в противопоставление старого опыта новому знанию. Те, кто занимает верхние этажи возрастной пирамиды, сопротивляются всякому движению нижних, воспринимают модернизацию как угрозу их собственному опыту и знаниям, и что самое восхитительное, при такой ситуации старшие начинают утрачивать свое лидирующее положение в обществе. По этому поводу французский социолог Кюбер-Росс пишет: «Парадокс современной цивилизации состоит в том, что она умножает число стариков, воспроизводящих культуру прошлого, а в то время как знания и культурные ценности эволюционируют с невиданной быстротой». Пожилым людям свойственно стремление к стабильности, и поэтому в спокойные моменты жизни они способны исполнять руководящие роли. Общество, возглавляемое ими, движется по давно сложившимся правилам, соблюдая существующие порядки, а его лидеры выступают как символы и авторитеты власти, не стремящие и не способные вносить и регулировать социальные изменения. В динамично развивающемся обществе возникает потребность в молодых (людей зрелого возраста) радикальных лидерах, открытых для новаций и способных воплощать их в реальность. На какой бы ступени иерархической лестницы, высокой или низкой, ни находился человек старческого возраста, его постоянно преследует мрачный грифон (мифическое крылатое существо), вонзающий когти в самую душу. Имя этого чудовища – «ненужность». 17 И все же – когда завершается возраст лидера? Прежде всего нужно было бы ответить так: «Следует уйти, и тогда, когда о твоем уходе «вдохнут с сожалением, а не с облегчением», или так: «Лучше уйти на год раньше, чем на час позже». 2.2. Принятие поправки об ограничении срока управленческой деятельности Современные исследования людей зрелого, пожилого и старческого возрастов западными и отечественными учеными в области психологии, психофизиологии, нейропсихологии, нейробиологии подтвердили пророческие высказывания древнегреческого философа Пифагора о том, что вершины творчества, способность к логическому мышлению достигается к 40–45 годам, но, как известно, после пика начинается спад. Быстрый или медленный, он зависит от индивидуальных качеств и способностей человека. Опираясь на многочисленные исследования ученых, утверждаем, что можно установить точный срок окончания «акмэ», то есть времени, когда следует сойти с беговой дорожки жизненной активности и уступить лидерство новым людям. Таким возрастом может считаться 65 лет, то есть только до такого возраста может находиться индивид (человек) у руля власти. Потому что после 65 лет у человека начинает снижаться познавательная деятельность (интеллект), человек начинает утрачивать раннее усвоенные знания, резко начинают снижаться многие психические функции. Лидер в пожилом возрасте порой начинает совершать ошибки при принятии важных решений в политической и экономической сферах, теряются рационализаторские навыки, исчезает фантазия и логическое мышление и начинает развиваться идеологизированное мышление. (При идеологизированном мышлении индивид не стремится к познанию истины, стремится к упрощению, к лозунгам, выступающим в роли универсальных теорий). Любая новизна перестает восприниматься и т.д. (внимательно читайте гл. 1.2. «Психология, психофизиология зрелого, пожилого и старческого возрастов»). Другими словами, руководитель после 65 лет теряет способность решать насущные проблемы, так как его мышление сковано прежним опытом. К вышесказанному следует добавить цитату из интересной книги «Человеческие ресурсы управления», авторы которой – американский профессор Джон Иванцевич и российский профессор Александр Лобанов – сошлись во мнении, что после 65 лет начинается последний 18 этап карьеры – «самовыражение» (ему предшествуют «достижение уважения и уважение», но его же они называют стадией «отставки»). Таким образом, исходя из многих научных данных, мы точно установили число лет политической (элитной) жизни – 65 лет. Этот возраст считаем справедливым установить во всех странах мира. А возрастной ценз к кандидату на пост лидера государства должен составлять от 35 до 55 лет. Верхняя планка, 55 лет, устанавливается с учетом двух максимальных, 4-5 летних сроков правления (подробно об этом чуть ниже). Если мы утверждаем, что мироздание (планета) одно, и подразумеваем в единственном числе, но в нем существует много стран с народами разного быта и разной культуры, то не пора ли задуматься о принятии единого конституционного закона во всех странах мира по вопросам политической власти, где все страны внесут единые (одинаковые) поправки в Конституцию о верхней возрастной планке (65 лет) и о сроке пребывания лидера у власти (не более двух сроков). К этим поправкам можно добавить еще один пункт: лидер того или иного государства, уходя от управленческой деятельности, больше не должен выставлять свою кандидатуру на пост лидера государства. Поговорим о продолжительности одного срока. Он не должен превышать 4 года или 5 лет. Если рассматривать этот вопрос с медицинской точки зрения, то следует отметить: в случае попадания в структуру власти случайного индивида, отдельные слои народа не выдержат одного 4-летнего срока. От нахождения у власти какого-то «ненужного» человека у многих людей возникают психофизиологические проблемы, вплоть до нарушения психомоторной функции, постоянно наблюдаются нарушения многих психических процессов, которые сопровождаются неврозами и т. д. Мыслители еще давно заметили, что из-за длительного пребывания человека в пожилом и старческом возрасте у руля власти народ начинает испытывать всяческие страдания. Человек в пожилом возрасте теряет бдительность, наблюдательность, внимательность и прочие личностные качества. Тем временем все этажи чиновнической власти начинают пользоваться таким удобным для них моментом. И как следствие, начинается беспредельная коррупция в верхних и нижних этажах властных структур (стоит вспомнить застойные времена бывшего СССР). А такая коррупция постепенно приводит к экономическому спаду и политическому кризису той страны, в которой правит такой лидер, также ухудшается благосостояние народа. Если же 19 подобную коррупцию рассмотреть сразу в нескольких вместе взятых странах, то может все это негативно отразиться на мировой экономике в целом. При этом постепенно у народа начинают появляться недовольства политикой такого лидера-старика, и в итоге во многих странах начинаются беспорядки, которые могут привести к гражданским войнам. Таким примером могут служить Северная Африка (Египет, Сирия, Ливия и др.), некоторые страны Европы и СНГ. А уже такие войны приводят к коллапсу всей мировой экономики. Следует подчеркнуть, что принятие такого конституционного закона в отношении политической власти во всех странах мирового сообщества может привести к постепенному спокойствию во всем мире и улучшению мировой экономики. В ряде цивилизованных странах законодательно установлен возраст для занятия высших должностных постов в политикоадминистративной элите и на государственной службе. Но в России на настоящий момент таких ограничений нет. Конституция РФ указывает лишь нижний пороговый возраст, в котором гражданин может быть избран депутатом Государственной Думы в 21 год, а президентом РФ – в 35 лет. Возможно, установление верхнего порога принесло бы немало пользы государству?! В отношении депутатов Парламента верхней планкой должен служить тот же 65-летний возраст. Хочешь не хочешь, придется прибегнуть здесь к определенной критике: многим людям порой бывает противно слушать рассуждения 70–75-летних депутатов, когда они начинают нести чепуху (ересь), а некоторые из них языком толком не могут шевелить во время произношения своих речей. А какое толковое решение может принять депутат в таком преклонном возрасте?! Может быть, пора расставаться с таким позорным прошлым?! Нижним порогом для избрания в сенаторы должно быть 30–35 лет, а не 21 год. В 21 год человек еще не успевает приобрести жизненного опыта для политических игр, не владеет еще многими интеллектуальными навыками, мыслительный процесс у человека в 21 год не успевает достичь должного уровня, многие другие личностные качества тоже находятся на низком уровне в зрелом возрасте первого периода (21–35 лет). Что касается судебной сферы, то здесь тоже недопустимо назначение на пост Верховного судьи и Генерального прокурора 20 человека в возрасте свыше 65 лет. В пожилом возрасте судебная и обвинительная элита тоже слаженно работать не сможет. Наглядным примером может послужить та же страна – Россия. В России бывают такие несправедливые, даже можно сказать «позорные» суды, что в голове не укладывается. За мелкое хулиганство могут дать довольно немалые сроки лишения свободы, а за мошенничество в особо крупных размерах человека могут оправдать… О сроках во властную структуру немного поговорили, но существуют еще несколько важных и обязательных критерий для отбора во властные структуры. Первым таким критерием должна являться проверка в обязательном порядке у каждого кандидата в верховную власть психических процессов центральной нервной системы (коры головного мозга и подкорковых образований) современными методами исследований, при которых можно определить состояние интеллекта и личностные качества любого человека и т. д. Следует вкратце уточнить о качествах личности, что за внешне представленными качествами личности скрываются доминирующие мотивации, выработанные планы и программы поведения, включающие алгоритмизированные процессы принятия решений. Таким образом, каждый кандидат в любой стране должен пройти следующие исследования психики: Во-первых, пройти психологический тест. Такой объективный метод позволяет получить точную и качественную характеристику психического явления человека, его интеллекта. Во-вторых, претенденты в государственные лидеры во всех странах обязательно должны пройти еще ряд психофизиологических исследований центральной нервной системы. Самый популярный метод исследования – это электроэнцефалография (ЭЭГ). Данным методом проверяется импульсная активность нервных клеток коры головного мозга. Активность мозга можно проверить еще одним объективным способом – методом магнитоэнцефалограммы (МЭГ). В-третьих, в современных клинических и экспериментальных исследованиях все большее значение приобретают методы, позволяющие визуализировать функционирование мозга. Это достигается путем построения с помощью компьютера «картины» мозга на основе данных о метаболической активности его структур. К таким методам исследования относятся позитивно-эмиссионная 21 томография мозга (ПЭТ) и ядерная магнитная резонансная интроскопия (ЯМРИ)1. Следующим критерием отбора на управленческую деятельность должны служить знания, только на «хорошо» и «отлично», по нескольким научным дисциплинам: экономике, психологии и истории своего государства разных веков. По этим дисциплинам все кандидаты должны в обязательном порядке в назначенный срок сдать государственные экзамены. Для этого они должны заранее изучить самостоятельно или пройти курсы (на их усмотрение) по этим предметам. Следует подчеркнуть, возможность сдать такие экзамены, предназначенные для прохождения отбора во властную структуру, кандидатам предоставляется всего один раз, и без всяких переэкзаменовок. Подобные экзамены с претендентами в назначенное время должны проводить научные сотрудники из институтов нескольких городов. Вкратце обоснуем необходимость знаний этих важных гуманитарных наук для каждого лидера государства мирового сообщества. Знание экономических основ необходимо для того, чтобы лидер элитной властной системы мог разговаривать и рассуждать по любым экономическим вопросам со своими подчиненными из правительства и с лидерами других государств на простом экономическом языке. Иными словами, активно участвовать в экономическом подъеме своей страны и экономике мира. А то, что сегодня тот или иной лидер политической системы по экономическим вопросам пользуется советниками (консультантами) – этого порой недостаточно. Вот поэтому лидер, не знающий экономические основы государственного строя, порой может «зарубить» полезные экономические проекты, выдвигаемые для развития своего народа, то есть гнуть свою ошибочную линию. Народу уже давно известно, что лидер, не разбирающийся в экономике народного хозяйства, начинает тратить бюджетные средства на пустые проекты, а также ошибочные действия со стороны государственного лидера негативно отражаются на материальном благосостоянии народа. Во время таких объективных исследований центральной нервной системы у всех кандидатов на политическую власть в федеральных государствах необходимо присутствие ведущих специалистов из научных центров других субъектов Федерации и проведение объективного заключения о состоянии психических процессов, функций головного мозга, то есть предоставление заключения о годности кандидата на такой важный пост государственной структуры. 1 22 Знание психологии тоже является неотъемлемой частью управленческой деятельности любого лидера политической власти. По современным меркам цивилизованности развитого мира, человек, не знающий основы психологии, не может становиться личностью, он будет оставаться только индивидом (гл.1.2, стр.8, 2-ой абз. снизу). Без знания психологии ни один лидер не сможет решить правильно задачи, стоящие перед страной. Например, тот же миграционный вопрос, связанный с беженцами. В настоящее время в мире не совсем спокойно. Во многих странах происходят беспорядки. Потоки беженцев прибывают в ту или иную страну порой не со здравой психикой: с ненавистью к той или иной нации. А такой глобальный миграционный процесс не решить лидеру государства без знания психологии и т.д. И наконец, почему нужно знание истории своего народа каждому лидеру властной структуры? Случаются в жизни непростительные вещи, когда многие политические деятели из элиты забывают вековую историю своего народа, то есть забывают те неприятные моменты из жизни народа, которые происходили в 15–16 веках и в древние времена. А от такого упущения со стороны любого лидера государства урок прошлого извлечь они не в состоянии. Справедливо гласит пословица: «Забыть то, что было когда-то, значит наступать на те же грабли». Например, взять ту же Россию. У них по национальному вопросу что-то негативное происходило в 15–16 веках, того они забыли. Теперь у них опять подобное происходит… Следует добавить к вышесказанному: возможно, в случае федеральной обустроенности государства при подготовке к выборам главы того или другого субъекта Федерации, кандидаты тоже должны пройти подобные процедуры. Только во время проверки кандидатов на пригодность должны присутствовать научные представители из других субъектов Федерального округа. В заключение следует подчеркнуть: прохождение данных процедур (психологической проверки и сдачи госэкзаменов) на пригодность кандидата на верховную власть и принятие поправок в Конституцию о возрастном цензе непременно приведет к слаженной работе во властных структурах и в дальнейшем предотвратится попадание случайных людей в политическую элиту. Если ввести такие необходимые процедуры в России, потом могут подхватить другие страны. Возможно, с принятием таких законов закончится в России эра «верхи не могут дальше править, а низы не могут дальше бедствовать»! 23 Учитывать возрастной ценз, мы считаем, нужно в обязательном порядке в важных структурах государственной власти. В отношении руководителей предприятий – нет необходимости рассматривать данный вопрос. Но при исполнении 65 лет можно обязать им пройти хотя бы психологический тест на профессиональную пригодность. А опытный руководитель любого предприятия без труда в состоянии пройти такой тест. 24 Список литературы: 1. Алейникова, Т. В. Возрастная психофизиология / Т. В. Алейникова. – Ростов-на-Дону, 2002. – 147 с. 2. Александрова, М. Д. Очерки психофизиологии старения / М. Д. Александрова. – Л., 1965. – 112 с. 3. Александрова, Ю. И. Психофизиология / Ю. И. Александров. – СПб, 2003. – 496 с. 4. Альперович, В. Д. Геронтология. Старость. Социальный портрет / В. Д. Альперович. – М., 1999. – 272 с. 5. Горелова, Г. Г., Степанов, В. А. Психофизиологические особенности лиц пожилого и старческого возраста / Г. Г. Горелова, В. А. Степанов. – Челябинск, 2008. 6. Данилова, Р. А. Высшая нервная деятельность вчера и сегодня / Р. А. Данилова. – М., 2010. – 328 с. 7. Ермолаева, М. В. Психология зрелого и позднего возрастов в вопросах и ответах / М. В. Ермолаева. – М., 2004. – 280 с. 8. Зоткин, Н. В. Психология пожилого возраста в аспекте психологической и социальной работы / Н. В. Зоткин. – Самара, 1996. – 35 с. 9. Краснова, О. В., Лидерс, А. Г. Психология старости и старения / О. В. Краснова, А. Г. Лидерс. – М., 2003. – 416 с. 10. Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. – СПб, 2008. – 583 с. 11. Маньковский, Н. Б. Старение и нервная система / Н. Б. Маньковский. – Киев, 1972. – 279 с. 12. Роль старения нервных клеток в нейропатологии: доклад исследовательской группы ВОЗ. – М., 1983. – 90 с. 13. Стюарт-Гамильтон, Ян. Психология старения / Ян. СтюартГамильтон. – СПб, 2002. – 321 с. 14. Яковлев, В. В. Популяционная генетика человека и оздоровление генов людей мира / В. В. Яковлев. – Самара, 2014. – 44 с. 25
