элективный курс «Химия и окружающая среда

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 г. Зернограда Ростовской области
Принят решением
педагогического совета школы
от 28.09.2010 г. Протокол №1
Утвержден
приказом МОУ СОШ №16 г. Зернограда
от 28.09.2010 г № 15
директором школы_________Л.А.Могилевой
Элективный курс
«Химия и окружающая среда»
8 класс
Автор: Харченко Людмила Витальевна
Высшая квалификационная категория
2010-2011 учебный год
Пояснительная записка
Согласно требованиям Федерального стандарта основного общего образования,
изучение школьного курса химии как составляющей предметной области
"Естественнонаучные предметы", направлено на обеспечение формирования
целостной научной картины мира и воспитания ответственного и бережного
отношения к окружающей среде.
Умение определять химические компоненты в окружающем мире является
одним из показателей уровня развития химического мышления школьников,
глубины и полноты усвоения ими учебного материала, наличия навыков
применения приобретенных знаний в новых ситуациях. Процесс определения
включает сочетание теоретического материала, предусмотренного программой, с
умениями логически связывать воедино отдельные химические явления и факты,
что стимулирует более углубленное изучение теоретических вопросов и
практических знаний курса химии. Вместе с тем умение определять химическую
сторону окружающих процессов поможет ориентировать процесс обучения на
«зону ближайшего развития» ученика, развивая его личностные,
метапредметные и предметные результаты, способствуя профессиональному
самоопределению.
Данный элективный курс предназначен для учащихся 8 класса и рассчитан на 34
часа учебного времени. Программой предусмотрено изучение теоретических
вопросов, зачётных и практических занятий.
Основная цель курса – рассмотреть вопросы охраны окружающей среды
сквозь призму химических знаний.
Человек живет в бурно изменяющемся мире. Его связи с другими людьми,
окружающей средой и техногенными объектами постоянно перестраиваются. В
результате его деятельности помимо полезного продукта возникает множество
побочных, в прямом и переносном смысле отравляющих людям жизнь. Данный
курс должен научить школьников прогнозировать отдалённые последствия
своих действий.
Предметное обучение не позволяет сформировать целостную картину
окружающего мира. Как правило, школьники умеют решать учебные задачи, но
не справляются с реальными, которые выходят за рамки одного предмета.
Поэтому программа факультативного курса предусматривает привлечение
знаний не только из самых разных областей химии, но и из биологии, географии,
геологии, физики, математики, истории.
Изучение данного курса возможно в рамках естественно-математического
профиля с дополнительной химико-биологической специализацией. Материал
курса поможет учащимся ответить на вопрос: как сохранить окружающую среду
пригодной для полноценной и безопасной жизни всего живого?
Актуальность данного курса обусловлена тем, что в учебном плане МОУ
СОШ №16 г. Зернограда предмету «Химия» отведено всего 3 часа в неделю, что
дает возможность сформировать у учащихся лишь базовые знания по предмету.
Возможно, что проснувшийся интерес к химии может перерасти в будущую
профессию. С другой стороны, представляется очень важным сохранение
окружающей среды, улучшение экологии.
Цель данного курса:
Формирование у учащихся научных представлений о химии в повседневной
жизни человека через пробуждение интереса и развитие профессиональных
склонностей к предмету химия.
Основные задачи курса:
Образовательные:
освоить новые темы, не рассматриваемые программой, имеющие прикладное
назначение;
использовать теоретические знания по химии на практике;
изучить экологические аспекты в свете химических процессов.
Воспитывающие:
формировать личностные умения (целенаправленность, настойчивость,
ответственность, дисциплинированность, волевые качества и т.д.);
воспитывать экологическую культуру.
Развивающие:
формировать метапредметные навыки работы с учебной литературой, сетью
Интернет;
формировать ИКТ-компетентости;
развивать логическое мышление, внимание, творческие способности
посредством выработки рациональных приемов обучения.
Формы подведения итогов реализации курса:
-выполнение учащимися исследовательских и поисковых работ;
- участие в научно-практических конференциях и творческих конкурсах по
химии;
- формы итогового контроля: защита рефератов, творческих заданий, отчет об
исследовательской работе.
- промежуточный контроль является инструментом положительной мотивации
школьников и своевременной коррекции работы учащихся и учителя. Формы
промежуточного контроля: рефераты, творческие и исследовательские работы
Ожидаемые результаты - пройдя данный курс, учащиеся получат
расширенные знания по предмету химия; смогут результативно выступать на
творческих химических конкурсах; повысят экологическую культуру; получат
полное представление об окружающем мире с позиций химических явлений.
Элективный курс направлен на достижение обучающимися различных
результатов:
-Личностных результатов:
1) в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую
химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность,
бережное отношение к окружающей среде;
2) в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей
образовательной траектории; знание и стремление к соблюдению экологической
безопасности на производстве;
3) в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение
управлять своей познавательной деятельностью, проводить исследования,
наблюдения, составлять отчеты наблюдений.
-Метапредметных результатов:
1) использование умений и навыков по предмету в других видах познавательной
деятельности;
2) применение основных методов познания (системно-информационный анализ,
моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности;
3) умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации
цели и применять их на практике;
4)использование различных источников для получения химической информации.
-Предметных результатов:
1) В познавательной сфере:
- описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты,
используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;
-описывать и различать химические явления, протекающие в окружающем
пространстве;
- классифицировать изученные объекты и явления;
- наблюдать демонстрируемые и протекающие в природе и в быту химические
реакции;
-делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических
закономерностей, прогнозировать свойства не изученных веществ по аналогии
со свойствами изученных;
-структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную
из других источников;
2) В ценностно-ориентационной сфере:
- анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и
производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ;анализировать и оценивать последствия использования различной продукции с
точки зрения химического состава для человека и лично для себя;- принимать
участие в акциях «За химическую безопасность родного края».
Тематическое планирование курса
№
Тема занятия
занятия
Формы
занятия
Дата
проведения
Тема 1. Введение, Общие принципы, закономерности химии окружающей
среды (4 часа)
1
Предмет и задачи химии
окружающей среды.
Лекция
2
Биохимическая модель природы.
Лекция
3
Допустимые пределы воздействия на Рассказ
окружающую среду.
4
Устойчивость и неустойчивость
экосистем
Беседа
Тема 2. Закономерности круговорота веществ в окружающей среде (3 часа)
5
Биогеохимия, Классификация
потоков веществ.
Рассказ
6
Физические потоки. Закон
сохранений вещества.
Лекция
7
Механизм обеспечения
устойчивости резервуаров.
Работа в
группах
Тема 3. Биогеохимические модели круговорота химических элементов (5
часов)
8
Круговорот химических элементов.
Беседа
9
Круговорот углерода, азота,
фосфора, серы
Лекция
10
Круговорот других элементов
Рассказ
11
Нарушение круговоротов под
влиянием деятельности человека
Лекция
Тема 4. Физико-химические процессы в атмосфере (6 часов)
12
Строение, состав атмосферы,
микрокомпонентные примеси в
атмосфере.
Лекция
13
Изменения, возникающие в
результате деятельности человека.
Источники газов, попадающих в
атмосферу. Смоги.
Рассказ
14
Радиоактивное загрязнение
атмосферы. Два типа биологических
повреждений, вызываемых
радиацией.
Лекция
15
Озоновый защитный слой,
Механизмы разрушения озона.
Беседа
16
Изменения климата. Парниковый
эффект
Лекция
17
Химические реакции в атмосфере и
её защитные свойства.
Практическая
работа
Тема 5. Химия гидросферы (8 часов)
18
Пресные подземные воды
Беседа
19
Химия пресных поверхностных вод.
Растворённые твёрдые вещества
пресных вод.
Лекция
20
Химические процессы в природных
водах.
Лекция
21
Неметаллы и металлы в природных
водах
Беседа
22
Кислотные осадки
Рефераты
23
Особенности гидрохимии
Зернорадского района
рефераты
24
Определение pH проб воды из
разных источников
25
Защита рефератов
Практическая
работа
Тема 6: Физико-химические процессы в литосфере (3 часа)
26
Элементный и минеральный состав Лекция
литосферы. Процессы выветривания.
27
Магматические, осадочные и
метаморфические горные породы
Беседа
28
Образование горных пород
Рассказ
Тема 7: Химия почв (5 часов)
29
Почвы. Химический состав,
свойства почв.
Рассказ
30
Организмы и почва. Щёлочность и
кислотность почв.
Лекция
31
Химическое загрязнение почвы.
Лекция
32
Охрана почв
Беседа.
Рефераты
33
Оценка экологического состояния
почвы.
Практическая
работа
34
Защита рефератов
Литература
1.Александровская Е.И. Историческая геохимия окружающей среды // Химия в
школе. -2001 №7 с.8
2.Боровский Е.Э. Кислотные осадки// Химия в школе. -2001 №8 с.4
3.Боровский Е.Э. Парниковый эффект и его последствия // Химия в школе. -2002
№1 с.7
4.Гусакова Н.В. Химия окружающей среды. – Ростов н/Д: Феникс,2002
5.Лыгин С.А.,ЛыгинаР.И., Лыгина Е.С. Источники загрязнения атмосферы:
факты и цифры // Химия в школе. – 2001.-№5- с.4
6.Шустов С.Б., Шустова А.В. Химические основы экологии: Учебное пособие.
М.: Просвещение, 2006.