Б1.ДВ2.2 Эстетика окружающей среды

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО МГГУ)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.ДВ2.2 Эстетика окружающей среды
Основная образовательная программа подготовки бакалавра (магистра)
по направлению
подготовки бакалавриата (магистратуры)
072500 Дизайн
профиль «Графический дизайн»
Утверждено на заседании кафедры
искусств и дизайна
факультета ХОТиД
(протокол № 1 от 1 сентября 2012 г.)
Зав. кафедрой Ашутова Т.В.
_______________________________
Структура учебно-методического комплекса дисциплины
«Эстетика окружающей среды»
1. Программа учебной дисциплины «Эстетика окружающей среды»
2. Автор программы: Агаркова Э.П.
3. Рецензенты:
4. Цели освоения дисциплины:
Цель изучения дисциплины – формирование целостного представления о проблемах
происхождения, исторической морфологии искусства, нарастания дифференциации
искусства и возникновения его новых видов, расслоения всей художественной культуры
по художественным, социальным и этнологическим основаниям, являясь составной
частью подготовки дизайнеров, развивает у студентов чувство понимания и эстетическое
восприятие предметно-пространственной среды. Понятия системы эстетических понятий
и категорий, эстетических исследований, художественных направлений, школ, стилей.
искусствоведения как теоретической формы осмысления искусства эстетики. Изучение
структуры эстетического сознания, эстетическая культура личности и процесса ее
формирования, эстетической культуры современного общества.
Приобщение студентов к художественно- графической культуре, а также формирование и
развитие мышления и интеллектуального потенциала студентов.
Формирование у студентов умения и навыков анализа проблем эстетического процесса,
способствовать выработке у студентов навыков мыслительной деятельности при
формировании окружающей среды, воспитанию гармонически развитого дизайнера
который стремится жить и работать красиво.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Эстетика окружающей среды»
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1) Знать:
Каковы основные эстетические категории и ценности, их роль в творческой реализации
человека и повседневной его жизни.
Иметь представление об основных видах искусства, понимать место и роль искусства в
человеческой жизнедеятельности, значение эстетических категорий в философском
осмыслении действительности
Историю возникновения, развития и смены стилей разных эпох, закономерности
освоения человеком окружающей среды.
Знать основные виды искусства, художественные направления, школы, стили в
искусстве прошлого и современности, а также понимать, в чем заключается специфика
художественного творчества, какова структура эстетического сознания, как формируется
эстетическая культура личности.
2) Уметь:
Хорошо ориентироваться в основных художественных стилях, школах, направлениях
искусства прошлого и настоящего, соотносить историю эстетической мысли с
художественной практикой, а также применять свои знания в предстоящей педагогической
деятельности для формирования эстетического вкуса учащихся.
Выполнить эскиз, модели и проекты плоских рельефных и объёмно- пластических
композиций объектов дизайна с учётом их назначения в окружающей среде.
разработать эскизный проект художественного оформления отдельного объекта или
комплекса и реализовать этот проект в условиях современной средней школы;
Уметь разрабатывать дизайн интерьера учебных кабинетов, актовых залов школ,
училищ, вузов, клубов, библиотек, детских садов, интерьеров пришкольных участков,
детских игровых и спортивных площадок и т.д.
3) Владеть:
Умением ориентироваться в основных эстетических категориях и понятиях, а также знать
основные этапы развития эстетической мысли, наиболее значимые эстетические теории
Объяснением теоретических положений основ эстетики окружающей среды.
Понятием и разбирать художественно-эстетические достоинства и составляющие
элементы объектов дизайна окружающей среды.
7. Объем дисциплины «Эстетика окружающей среды» и виды учебной работы (для
всех направлений подготовки, на которых обеспечивается данная дисциплина).
Общая трудоемкость дисциплины «Эстетика окружающей среды»составляет __2______ зачетных единицы
(из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов);
___72______ часа.
Виды учебной работы в часах
№
п/п
1
Шифр и
наименование
направления с
указанием
профиля
(названием
магистерской
программы),
формы
обучения
050100
Педагогическое
образование
профиль
«Дополнительное
образование»
(дизайн интерьера),
профиль
«Дополнительное
образование»
(дизайн и
компьютерная
графика) заочная
форма обучения
С
е
м
е
с
т
р
Ку
рс
5
9
Труд
оемк
ость
в
часа
х/ЗЕ
Т
В
се
го
ау
д
ит
.
Ч
а
с
о
в
в
и
н
т
е
р
а
к
т.
ф
о
р
м
е
.
(
и
з
а
у
д
.)
72/2
8
4
ЛК
ПР/
СМ
2
6
Вид
итогового
контроля
(форма
отчетности
)
Часы
на СРС
.
(для
дисц-н
с
экзаме
ЛБ
ном,
включа
я часы
на
экзаме
н)*
-
60
зачет
8. Содержание дисциплины «Эстетика окружающей среды»
Разделы дисциплины «Эстетика окружающей среды» и виды занятий (в часах).
Примерное распределение учебного времени:
Количество часов
№
п/п
Наименование
раздела, темы
Система эстетических
понятий.
1
Основные этапы развития
эстетической мысли.
Морфология искусства:
родовая, видовая.
Художественные направления,
2
школы, стили.
Искусствоведение как
теоретическая форма
осмысления искусства.
Форма и ее содержание в
предметной среде.
3
Специфика художественногоэстетического творчества при
проектировании среды.
Основы
композиционной
4
организации
форм
в
предметной среде.
Всего
Всего
ауд.ч./в
интеракт.ф.
ЛК
1/1
1
3/1
1
ПР/
СМ
ЛБ
Часов на СРС
-
15
2
-
15
2/1
2
-
15
2/1
2
-
15
6
-
60
8/4
2
12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
«Основы дизайн образования»
Основная литература:
1.
Бодалев А.А. Личность и общение. - М., 1995.
2.
Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. - М., 1996.
3.
Бринкман Р., Кершнер Р. Гений общения. - СПб., 1997.
4.
Брудный А.А. Понимание и общение. - М., 1989.
5.
Гуревич А.Я Категории средневековой культуры – М.,1974.
6.
Друнвало Мельхиседек. Древняя тайна цветка жизни. –М., 2003
7.
Киплик Д.И. Техника живописи. «Сварог и К». 1999.
8.
Моран де Анри История декоративно прикладного искусства. – М.; Искусство,1982
9.
Суздалев П.К. Основы понимания живописи. – М.:1998
10.
Розенвассер В.Б. Беседы об искусстве – М. Просвещение, 1979
11. Шейнина Е.Я. Энциклопедия символов. –М,; АСТ. 2001.
12
Энциклопедия модернизма. – М. «ЭКСМО – ПРЕСС», 200110.
Доценко Е.Л.
13.
Кан-Калик В.А. Грамматика общения. - М., 1995.
14.
Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей? - Мн., 1990.
15.
Козлов Н.И. Как относиться к себе и людям? - М., 1994.
16.
Крутов Н.Н., Крутова О.Н. Человек среди людей. - М., 1989.
17.
Леви В.Л. Искусство быть другим. - М., 1980.
18.
Леви В.Л. Искусство быть собой. - М., 1991.
19.
Ликсон Ч. Конфликт: семь шагов к миру. - СПб., 1997.
20.
Литвак М.Е. Если хочешь быть счастливым: Учеб. пособие по психотерапии и
психологии общения. - Ростов н/Д, 2002.
21.
Литвак М.Е. Психологический вампиризм. - Ростов н/Д, 2002.
22.
Лукьян Я.А. Барьеры общения. Конфликты. Стресс. - Мн., 1986.
23.
Мишаткина Т.В., Яскевич Я.С. Феномен общения в философии и культуре ХХ
века. - Мн., 2000.
24.
Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. - М., 1991.
25.
Паламарь А.О. Мудрость общения. - М., 1990.
26.
Сафьянов В.И. Этика общения. - М., 1991.
27. Акунова Л.Ф., Крапивин В.А. Технология производства и декорирование
художественных керамических изделий. Москва, Высшая школа, 1984.
Дополнительная литература.
Алексахин Н.Н. Волшебная глина. – М.: Издательство «АГАР», 1998. – 48 с.
Голубкина А. Несколько слов о ремесле скульптора. М., 1963.
Данилов В.Н.«Программа для средней школы по ИЗО и ХТ». Мн., 2000.
Искусство. Живопись. Скульптура. Архитектура. Графика. Кн. для учителя в 3 ч.- М.:
Просвещение, 1989.
Одноралов И. В. «Скульптура и скульптурные материалы» Москва1982 г.Соловьев С.А.
Декоративное оформление: Учебное пособие. – М.: Просвящение. 1987.
Хворостов А. С. Декоративно-прикладное искусство в школе. – М. : Просвещение, 1988.
Гёте И.В. Трактат о цвете. Избранные произведения. М., АН СССР.1972.
Герасимов С.В. Об искусстве: ( О традициях и новаторстве). – М.:
Волошинов А.В. Математика и искусство. М.: Просвещение.2000.
Барташевич А.А. Богуш В.Д. Конструирование мебели. Минск., Высшая школа 1998
Друнвало Мельхиседек. Древняя тайна цветка жизни. –М., 2003
Киплик Д.И. Техника живописи. «Сварог и К». 1999.
Моран де Анри История декоративно прикладного искусства. – М.; Искусство,1982
Суздалев П.К. Основы понимания живописи. – М.:1998
Розенвассер В.Б. Беседы об искусстве – М. Просвещение, 1979
Шейнина Е.Я. Энциклопедия символов. –М,; АСТ. 2001.
Энциклопедия модернизма. – М. «ЭКСМО – ПРЕСС», 2001